作文之審題和擬題課件

語文作文題：

要求：文體自選(詩歌除外)；600字以上《改變一點點》作文之審題和擬題一：學會審題

審，是認真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是在動筆作文之前，先認真分析，反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內(nèi)容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提（也可以說是構(gòu)思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬里的一項重要措施。（2）明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。

1《學習不應(yīng)只是為了分數(shù)》

2"記一個學習態(tài)度端正的同學"

3《假如我是班長》

4議論文，通過"議論"，來說理

記敘文，是寫人的

議論文，側(cè)重議論、說理，記敘文，以記事為主

"一位受人尊敬愛戴的老師"

記敘文，是寫人的

（3）明確題目要求記敘（或說明）的重點以及所限定的寫作范圍。如：《我的小伙伴》寫人，主要寫一個人，是和自己同齡或近齡的人；《我和我的小伙伴》

寫人，要寫兩個，不分主次。

"我尊敬的一個人"

寫人，主要寫一個人，是自己的長輩、老師，比自己的年齡大"我熟悉的一個人"

寫人，主要寫一個人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的長輩、老師共同的特點是都限定了人物

"一個刻苦學習的人"

"一個把方便讓給別人的人"

"一個關(guān)心、熱愛集體的人"

都是寫人的，都要求寫一個人，而且都限定了文章的中心思想?！兑患∈隆?/p>

記事，要求寫一件事，是件小事（但要能從"小"見"大"，有實在意義）

《一件難忘的事》

記事，要求寫一件事，事的特點是"難忘"（有比較深刻的教育意義）

《我和同桌之間發(fā)生的值得回憶的一件事》

記事，要求寫一件事，這件事必須是在"我"和同桌之間發(fā)生的，事的特點是"值得回憶"的（有意義，或有意思）；《童年趣事》

記事，這件事必須是在自己童年時期發(fā)生的，事的特點是"趣"（有趣味，有意義或有意思，至今難以忘記）這組題目都是敘事的，都限定了事件的特點。討論下面的作文題（4）明確題目要求使用的人稱形式。《我學會了電腦操作》《這次活動教育了我》《可愛的家鄉(xiāng)》、《老師，我想對您說》《我有一個夢》

必須用第一人稱來寫

《一位可敬的清潔工》《他真怪》可以采取第三人稱的形式來寫2、學會確定"題眼

"題眼"，即題目中的重點詞。它不但透示出作文要記敘的重點，也往往揭示出文章的中心。所以，學會確定"題眼"，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎(chǔ)。如果不會確定"題眼"，也就很難把命題作文寫好了。

從題目的形式上，了解、掌握下面一些規(guī)律：（1）題目是一個句子的：句子中"是什么"、"做什么"、"怎么樣"等表示動作的詞語，往往就是"題眼"。如：《我學會了騎車》、《我迷上了書》、《我愛首都北京》、《這件事教育了我》"。這些題目，其中的詞語"學會"、"迷上"、"愛"、"教育"就是"題眼（2）題目是一個短語（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：如：《難忘的時刻》、《讓人高興的變化》，題目中的"難忘"、"讓人高興"就是"題眼2、題目是動賓短語的，"題眼"多在"動"上。

如：《拔草》、《學畫畫》、《做實驗》，題目中的"拔"、"學"、"做"就是"題眼"3、題目是并列短語的，"題眼"多在詞與詞之間的關(guān)系上

如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的"和"、"與"就是"題眼"。1、題目是偏正短語的，"題眼"多在"偏"上。（3）題目是一個詞的，"題眼"往往就在這個詞的比喻義、引申義上，往往就在這個詞所指事物的本質(zhì)特點上。如：《蠟燭》，"燃盡自己，把光明獻給他人"，就是蠟燭的本質(zhì)特點；《春蠶》，"無私奉獻，直至生命完結(jié)"，就是春蠶的比喻義?！舅伎季毩暋浚?）什么是"題眼"？為什么要學會確定"題眼"？怎樣確定"題眼"？（2）審一審下面的題目：審好題目中的重點詞語，用線將與其要求相符的內(nèi)容連起來?！段?guī)蛬寢屜床恕穼憢寢屢蝗讼床恕！段姨鎷寢屜床恕穼懳乙粋€人洗菜。《我和媽媽洗菜》寫我和媽媽二人同洗菜《我看媽媽洗菜》寫我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。3、學會開題命題作文時，要重視審題——明確題目要求了什么，限定了什么，作文時不能"跑題"。這是非常正確的，只是還不全面，還要學會開題。開題，就是在審清題目，弄清此次作文題目都限定了什么的基礎(chǔ)上，再認真地想一想--這個題目沒有限定什么，選材的最大領(lǐng)域究竟有多大（也就是這個作文題目到底都可以選哪些材料）。如：《我的一位親人》《自己的事自己做》《生日》

開題與審題是密切聯(lián)系在一起的。因此，開題時，可以著重從以下幾個方面進行"開拓"：

（1）“開拓”題目要求的寫作對象。如《可愛的家鄉(xiāng)》（2）“開拓”題目限定的寫作范圍。如《難忘那次公益勞動》（3）“開拓”題目揭示的重點。如《團結(jié)協(xié)作的班集體》【思考練習】（1）什么叫"開題"？為什么要學會"開題"？如何進行"開題"？（2）想一想《聽到表揚之后》這個題目都限定了什么，沒有限定什么。然后，用這個題目寫一篇短文。學會了擴題，就能迅速地展開文章思路，列出作文提綱；就容易寫出重點突出、詳略得當、脈絡(luò)清楚的文章來。如前面講到的《榜樣》一題，小作者在審題、開題之后，就應(yīng)該緊緊抓住“榜樣”一詞進行擴題，認真而全面地想一想--她為什么是我學習的榜樣，她是怎么做的；我又是怎樣以她為榜樣去做的（重點）。然后，從這兩個方面去構(gòu)思、作文。這樣，那次比賽可能也就不會再有遺憾了。擴題，就是在審題、開題的基礎(chǔ)上，抓住題目中的重點詞（即題眼），按照一定的順序，思考并提出問題，進而展開文章記敘的次序、層次，并確定出哪些方面是記敘的重點，哪些方面是非重點?！段颐陨狭藭啡纭都亦l(xiāng)的變化》

5、學會補題、選題怎樣補充題目、選擇題目呢？先說補充題目：第一步，要認真而廣泛地思考一下，題目的空白處（或待補充處）究竟都可以填什么。如：半命題作文《節(jié)日的××》《我學會了____》第二步，在認真、廣泛思考的基礎(chǔ)上，再反復(fù)地斟酌一下，空白處（或待補充處）填什么才好。如上面提到的《我學會了____》一題，空白處填的是一種技能、本事就可以。第三步，在反復(fù)斟酌填什么才好的基礎(chǔ)上，再認真地考慮一下自己準備填什么。這一步，一定要注意結(jié)合自己的生活實際和材料的儲備情況而定，以便做到作文時有的可寫、有話可說。第一次單獨睡覺今天，我當上小隊長了。我高興極了，回到家就對媽媽說："我都當小隊了也長大了，今晚我要自己在一個屋睡覺。"晚上，我洗漱完畢，便上床睡覺了。我把燈一關(guān)，整個屋子變得黑乎乎的，外面還有“嗚嗚”的聲音。我開始有點兒害怕，把頭縮進被窩里。這時，外面的聲音沒有了，我從被窩里悄悄地探出頭，向四周望望。突然，我看見了一只“怪獸”：它身上穿著皮夾克，頭上還戴著一頂特務(wù)帽，沒有胳膊，可是有三只腳，穩(wěn)穩(wěn)地站在地上。我嚇得直冒汗，又趕緊把頭縮進被窩里。在被窩里，我好像看到無數(shù)只發(fā)亮的眼睛正看著我。我又帶著恐懼把頭探出來，“呀！”“怪獸”向我這邊走來了，還“嗚嗚”地叫。我實在忍不住了，驚叫了一聲：“哎喲”。爸爸媽媽被我的驚叫聲吵醒了，趕忙跑進我的房間。爸爸拉開燈，問我：“小冉，怎么啦？”我說：“我看見了一只‘怪獸’，還‘嗚嗚’地叫。”爸爸驚奇地問：“‘怪獸’在哪兒？”我用手指了指墻角。爸爸順著我手指的地方一