2.1水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課精品教案

2.1水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課精品教案2.1水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課精品教案2.1水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課精品教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考2.1水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課精品教案日期：20xx年X月新版教科版科學(xué)四（上）第二單元第1課《水能溶解一些物質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)白云小學(xué)鄭若曦●【內(nèi)容分析】本課是教科版四年級(jí)上冊第二單元的第一課，是溶解單元的起始課，主要是讓學(xué)生初步感知溶解。這一課的學(xué)習(xí)，為后面研究水是怎樣溶解物質(zhì)的以及不同物質(zhì)在水中的溶解能力等知識(shí)提供感性和理性的基礎(chǔ)。本課教材呈現(xiàn)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)（一）：食鹽在水中溶解了。學(xué)生通過觀察、比較食鹽和沙在水中的不同，認(rèn)識(shí)溶解這一概念?；顒?dòng)（二）：面粉在水中溶解了嗎？通過觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和不溶解的理解?；顒?dòng)（三）：通過學(xué)習(xí)使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)。【學(xué)情分析】溶解是指一種物質(zhì)均勻地分散于另一種物質(zhì)中形成均勻、穩(wěn)定溶液的過程。四年級(jí)的學(xué)生對于溶解是有一定認(rèn)識(shí)的，如把少量的糖或鹽放在水里，就會(huì)慢慢化掉，類似這樣的現(xiàn)象學(xué)生們都見過，甚至親手做過。部分學(xué)生也聽說過溶解一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，也還不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。本課從觀察食鹽在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對溶解現(xiàn)象觀察描述的一系列活動(dòng)中去。通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，學(xué)習(xí)使用過濾方法，并期望通過發(fā)展對溶解和不溶解本本質(zhì)特征的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可能會(huì)進(jìn)一步提出來的一系列問題，如一杯水能溶解多少食鹽溶解了的食鹽還能分離出來嗎我們將引導(dǎo)學(xué)生圍繞溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動(dòng)?！瘛驹O(shè)計(jì)思想】本課是一篇操作性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、比較，理解什么是溶解，哪些物質(zhì)在水中能溶解，哪些物質(zhì)在水中不能溶解，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，表達(dá)自己的想法，然后再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，讓他們經(jīng)歷“提出問題——大膽猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程。本課第二個(gè)活動(dòng)“面粉在水中的情況”不同于食鹽和沙在水中的情況，本想分組探究，但是考慮到課堂時(shí)間有限，根據(jù)田老師的建議，我把面粉在水中是否溶解的實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，這樣既能達(dá)到相同的效果，還可節(jié)省較多的時(shí)間用于后面過濾實(shí)驗(yàn)的操作與指導(dǎo)。演示實(shí)驗(yàn)后學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)爭議，這時(shí)，可以很自然地引出過濾，指導(dǎo)學(xué)生通過過濾的方法來判斷物質(zhì)在水中是否溶解，使整個(gè)課堂成為連貫且不斷遞近的過程，在整個(gè)過程中以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，讓他們在探究中發(fā)現(xiàn)，探究中感悟，重點(diǎn)培養(yǎng)三種能力：實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察描述能力、概括歸納能力，較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。●【教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)、觀察和比較，知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中，不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。通過觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)κ雏}、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的現(xiàn)象進(jìn)行描述，能正確規(guī)范地進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——引導(dǎo)猜測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程。體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)深入探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！瘛窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解?！瘛窘虒W(xué)難點(diǎn)】①比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。②過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作。【教學(xué)方法】自主探究示范指導(dǎo)、多體輔助、適當(dāng)講解【教學(xué)準(zhǔn)備】■課前交待：分工、約定教師準(zhǔn)備：①配置好的糖水和鹽水。②燒杯及半杯清水、食鹽、沙子、玻璃棒、面粉③過濾裝置（方座支架、大燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、小燒杯）。分組準(zhǔn)備：①大燒杯2個(gè)、食鹽、淘洗干凈的沙子（用紙包好）玻璃棒1根②方座支架（調(diào)好高度）、大燒杯1個(gè)、漏斗1個(gè)、濾紙1張、玻璃棒1根、小燒杯1個(gè)③實(shí)驗(yàn)記錄表【教學(xué)過程】

一、課前談話

■：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都面帶微笑、充滿陽光，而且非常熱情，希望你們在課堂上也能充滿熱情。二、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引入新課。■：剛才老師準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)在有點(diǎn)口渴，順手拿起一杯水一飲而盡，并說好“爽”，并問同學(xué)們是否口渴，是否也想喝水。明液體，糖水和鹽水，問：你們猜它們會(huì)是什么？

□：同學(xué)們躍躍欲試?！觯撼鍪緝杀ㄌ撬望}水）并強(qiáng)調(diào)絕對安全衛(wèi)生?！酰簩W(xué)生上臺(tái)品嘗并說說感受：一杯水甜，一杯水咸?！觯核趺醋兲鸷拖塘四貫槭裁磿?huì)這樣呢請學(xué)生猜猜理由?！酰豪锩娣帕他}和糖?！觯耗菫槭裁纯床灰姟胞}”和“糖”呢？

□：學(xué)生暢所欲言：化了，溶解了，鹽和糖在水中化了，也就是鹽和糖在水中溶解了。幻燈打出：“溶解”同時(shí)板書：溶解■：那我們今天就一起來研究關(guān)于“溶解”的科學(xué)知識(shí)好嗎（

強(qiáng)調(diào)是“溶”而非“熔”，突出與水有關(guān)）幻燈打出課題：水能“溶解”一些物質(zhì)嗎？

三、自主探究——?jiǎng)邮植僮?，探索新知。■：剛才我們都說是食鹽溶解了，那你們想知道食鹽是怎樣溶解的嗎？誰來猜測一下？□：學(xué)生猜測■：還是讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明吧！幻燈打出：活動(dòng)名稱及實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生說說名稱及作用?；脽舸虺觯簩?shí)驗(yàn)步驟：①用肉眼觀察食鹽和沙子，描述它們的特點(diǎn)。②把食鹽和沙子分別放入兩個(gè)裝水的燒杯里，不攪拌，觀察比較。③稍過一會(huì)兒用玻璃棒輕輕攪拌，觀察它們的變化?；脽舸虺觯簩?shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)?；脽舸虺觯夯顒?dòng)一實(shí)驗(yàn)記錄表□：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)、觀察、比較并記錄?！觯簭?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，巡視指導(dǎo)?！酰簩W(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。）（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊點(diǎn)鼠標(biāo)——逐步呈現(xiàn)答案。）幻燈打出：思考題：思考：哪些現(xiàn)象使我們判斷食鹽在水中溶解了哪些現(xiàn)象使我們判斷沙在水中沒有溶解■：大家說說看什么是溶解？

□：學(xué)生歸納■：小結(jié)：什么是溶解

幻燈打出：溶解的概念●像食鹽這樣在水中能化成肉眼看不見的極小極小的微粒并均勻持久地分布在水中的現(xiàn)象叫做溶解。四、深入探究——教師演示，猜測分析?！觯和ㄟ^剛才的觀察和比較，同學(xué)們知道了像食鹽這樣放在水里經(jīng)過攪拌看不見了，就是溶解。像沙在水里經(jīng)過攪拌還能看見顆粒就是沒有溶解。那么面粉在水里又會(huì)怎樣呢？猜猜看?！酰簩W(xué)生猜測、思考、表達(dá)自己的想法?！觯航處熝菔緦?shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察分析。演示實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的燒杯里，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水中的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。幻燈打出：活動(dòng)二實(shí)驗(yàn)記錄表□：學(xué)生口頭填表匯報(bào)答案。（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊點(diǎn)鼠標(biāo)——逐步呈現(xiàn)答案。）■：面粉在水中的變化是怎樣的？是否產(chǎn)生沉淀？它是更接近食鹽還是更接近沙子呢？□：學(xué)生討論（可能會(huì)有爭議）■：面粉在水中溶解了嗎你們有更好的辦法證明嗎引出過濾實(shí)驗(yàn)?；脽舸虺觯哼^濾實(shí)驗(yàn)裝置及器材名稱圖□：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖，說說實(shí)驗(yàn)器材名稱及各種器材的作用?！觯阂龑?dǎo)學(xué)生嘗試組裝實(shí)驗(yàn)裝置——教師演示：濾紙折疊方法□：學(xué)生組裝過濾實(shí)驗(yàn)裝置，組裝完成后討論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)?！觯阂龑?dǎo)討論過濾實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：一貼二低三靠（幻燈打出：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）□：學(xué)生觀察，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)■：教師演示：過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作?！酰簩W(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)——分成三類（分別過濾食鹽溶液、沙溶液和面粉溶液）。■：幻燈打出：活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊記錄。□：匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)觀察到的結(jié)果。濾紙上留下了面粉和沙的顆粒，食鹽卻沒有留下顆粒，流到了下面的杯子里。（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊點(diǎn)鼠標(biāo)——逐步呈現(xiàn)答案。）■：小結(jié)：幻燈打出：通過過濾的方法，我們知道在水中溶解的物質(zhì)不會(huì)和水分離開來，在水中不能溶解的物質(zhì)會(huì)和水分離開來?！瘛瘛瘛癫シ配浵蟆端苋芙庖恍┪镔|(zhì)》五、隨堂作業(yè)——即時(shí)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固■：教師點(diǎn)擊?！酰簩W(xué)生口答?！觯喝芙馀袛啵航處煶鍪疽煌肴怙灉！酰簩W(xué)生判斷：食鹽、味精、香蔥、生粉是否溶解？

六、歸納整理，課外延伸。■：幻燈打出：通過今天的實(shí)驗(yàn)探究，你們學(xué)到了什么？

□：學(xué)生匯報(bào)■：幻燈打出：水能溶解一些物質(zhì)！■：（課外作業(yè)設(shè)計(jì)）回家調(diào)查一下，家里的哪些東西會(huì)溶解在水里哪些不會(huì)溶解學(xué)生溶解觀察實(shí)驗(yàn)記錄表（一）食鹽和沙子能否被水溶解觀察比較實(shí)驗(yàn)記錄表記錄員：2015年