中學(xué)健康教育工作總結(jié)

第頁中學(xué)健康教育工作總結(jié)中學(xué)健康教化工作總結(jié)1

社會發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種學(xué)問、技能的同時擁有良好的心理素養(yǎng)。教化的目標(biāo)就是培育全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教化工作以全面培育學(xué)生健康的心理素養(yǎng)為工作目標(biāo)，針對我校學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)?！白屆恳粋€孩子的笑容更加絢麗”的辦學(xué)理念，綻開了一系列行之有效的心理健康教化活動。回顧一年來的工作，現(xiàn)對我校心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素養(yǎng)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校內(nèi)氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理詢問室，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。

二、加強(qiáng)心理健康老師師資隊伍建設(shè)

目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教化老師上崗證，其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)?！傲掷蠋煛痹儐枱峋€的詢問師，全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師。

我校主動組織老師參與各級心理健康老師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參與了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教化培訓(xùn)。鄭亮生老師參與了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與心情健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時還主動組織10位班主任參與網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容。

三、心理健康教化工作的開展

一、做好宣揚工作，提高健康相識

普及心理詢問、心理衛(wèi)生的學(xué)問，增加學(xué)生的心理品質(zhì)，消退廣闊同學(xué)對心理詢問的偏見。

（1）、本學(xué)期開學(xué)初，面對全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理詢問室心語室開放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放，有專業(yè)心理老師值班，為師生供應(yīng)服務(wù)。同時為家長送上心理健康教化的服務(wù)卡“陽光卡”，卡上告之了學(xué)校心語室開放的時間和太倉市“林老師”詢問熱線的聯(lián)系方式。為了避開大家對心理詢問的誤會，并介紹了有關(guān)切理健康和心理詢問的學(xué)問，從而正確了解心理詢問。

（2）、利用國旗下講話向廣闊師生普及心理健康學(xué)問，讓心理救助成為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑。

（3）、利用學(xué)校的家教小報“連心橋”、校訊通，宣揚家庭教化的學(xué)問。

二、開展個別心理輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教化的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切須要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理詢問室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了QQ詢問、手機(jī)電話詢問、學(xué)生個體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長詢問。

心理詢問室定于每周一至周五，中午時間開放，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信念、心情問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐性和他們一起探討問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時的心理詢問為學(xué)生解決了考試心理害怕，時間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本心情、心情，心境，等一些實際學(xué)習(xí)，生活中的問題，并針對個別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，剛好賜予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理詢問，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。

三、開展心理班會

我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校常常性開展心理健康教化主題班會。依據(jù)每個年級的學(xué)生心理特征和問題背景，開設(shè)了不同內(nèi)容的班會活動。如初一年級以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣；初二年級的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期健康教化；初三年級的正確面對人生選擇、確定自己的目標(biāo)，減輕、釋放壓力等等為主題，綻開了豐富多彩的班會活動。在心育班會的活動影響下，班主任們變更了以往工作的方式，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)切的心理問題為主題，相互探討。

四、主動開設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級學(xué)生做了“激情沖刺、惜時發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動員講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一年級家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專題講座。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教化資源

家庭教化是學(xué)校教化的一個不行忽視的部分。我校注意家校聯(lián)系，除了定期召開家長會、家長委員會會議、家長講師團(tuán)活動、開展心理健康講座外，我校特地印制家庭教化學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教化的內(nèi)涵和質(zhì)量。

心理健康教化不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的詢問工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個教化教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時，心理也不斷得到充溢，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理健康教化應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)切的事情，是校內(nèi)內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠放開心扉相互探討各自感愛好的問題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上詢問室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)2

學(xué)校心理健康教化是實施素養(yǎng)教化的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是充溢競爭的世紀(jì)，敢于冒險，敢于探究，擅長競爭，擅長合作，富于創(chuàng)建是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素養(yǎng)親密相關(guān)。因此，培育健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長的須要，更是時代發(fā)展的須要。

我校一直高度重視心理健康教化，并把提高學(xué)生心理素養(yǎng)，培育健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來，我校將“心理健康教化”列為學(xué)校德育工作的一個重要部分。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來，我校依據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實際狀況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教化課堂，把心理健康教化滲透到各學(xué)科的教化教學(xué)工作中，把心理健康教化與養(yǎng)成教化、愛國主義教化、集體主義，法制教化結(jié)合起來。全方位、多角度地開展心理健康教化工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)，在實踐中不斷完善的心理健康工作體系。

一、我校心理健康教化工作總目標(biāo)

我校針對中學(xué)生各個階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教化的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)建、學(xué)會做人。學(xué)會悅納自己、了解自己、變更自己，培育自理、獨立、自律、自學(xué)的實力，建立和諧的人際關(guān)系

二、我校心理健康教化工作的原則和方法我校在開展心理健康教化中，科學(xué)性、階段性、同等性、全面性、保密性原則，面對全體學(xué)生，把心理健康教化的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣闊老師員工本著酷愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教化教學(xué)工作實踐中，敬重、愛惜、關(guān)切、專心呵護(hù)每一位學(xué)生，把教化的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

9月開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教化工作。校長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實到日常的教化教學(xué)工作中。校長常常在老師例會上強(qiáng)調(diào)，作為一名合格的老師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會組織管理課堂，要剛好地發(fā)覺學(xué)生的心理問題，激勵老師愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生。同時，還利用老師例會，年段會議，組織老師學(xué)習(xí)《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長課堂活動中老師緘默的妙用》，《老師，給學(xué)生一句中聽的話》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教化征文賞析，請老師們傾聽學(xué)生的心聲。這些活動，對于端正老師的教化思想，提高對心理健康教化的相識有極大的促進(jìn)作用。

向全校學(xué)生宣揚心理健康教化的重要性

為了加強(qiáng)學(xué)生對心理健康教化重要性的相識，我校采納班級活動、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進(jìn)行心理健康教化，全方位的，多角度的宣揚心理健康教化。

針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性不高的狀況，10月，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場生動好玩、富有教化意義的心理講座；11月，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場青春期健康教化講座；12月，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場題為“正確對待挫折，提高抗挫實力”的心理講座；針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過主題班會課，定期開展心理健康班會，由班主任對學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ蟆⑿袨閱栴}賜予指導(dǎo)和幫助，有效地調(diào)整和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差；通過日經(jīng)常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教化欄的四項評比，通過法制教化講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式，把心理健康教化與養(yǎng)成教化、愛國主義教化、集體主義教化、法制教化結(jié)合起來，形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教化體系。

各學(xué)科中滲透心理健康教化，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教化課堂。

我校廣闊老師員工本著酷愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱，主動轉(zhuǎn)變教化觀念，探究一條符合教化教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營造民主、同等、和諧的新型師生關(guān)系，充分的敬重每位學(xué)生，關(guān)愛、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素養(yǎng)是健康的心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動。舉辦一系列的體操競賽，籃球競賽。課間操、眼保健操，如期實行，激勵學(xué)生參與課外活動。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時間，是課外活動時間。許多學(xué)生自覺參與體育運動。

成立心理輔導(dǎo)中心，專職老師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)3

學(xué)校心理健康教化是面對全體學(xué)生實施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教化活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教化在學(xué)?！坝藶楸?，和諧發(fā)展”以及“樂和”校內(nèi)文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一、主要工作

1、仔細(xì)做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評估工作

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教化中心依據(jù)我校心理健康教化工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報?？偨Y(jié)了近三年的工作狀況，仔細(xì)撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的狀況下順當(dāng)通過了區(qū)的評審，最終上報上海市教化評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一）。

2、舉辦第六屆校內(nèi)心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康歡樂”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，激勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)切指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和主動性都很高，首場中預(yù)年級和其次場初一年級的競賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對心理劇競賽的關(guān)注和日益重視。

3、開展青春期主題教化活動

青春期健康教化也是學(xué)校心理健康教化的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教化，增加女生青春期的自我愛護(hù)意識，深化開展“關(guān)愛女孩行動”，學(xué)?！俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注將來”為主題的女生青春期保健學(xué)問講座。六年級50名女同學(xué)參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進(jìn)行自我愛護(hù)等方面通過嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的改變，以及如何正確地看待這些改變，并且讓女生們相識到自己所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。

4、家庭教化工作滲透心理健康教化

家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教化環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不行。同時，素養(yǎng)教化發(fā)展的要求，家庭教化工作中不行或缺的須要滲透心理健康教化。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教化”講座。此次家庭性教化講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點，我仔細(xì)制作講座PPT，細(xì)心打算講稿，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的緣由，引起家長對此重視并要求在家庭教化中對孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教化。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教化問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的學(xué)問，開啟孩子健康歡樂的人生。

5、主動參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參與了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國際生涯發(fā)展詢問師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都仔細(xì)按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊許。

二、日常工作

1、加強(qiáng)詢問工作落實個案跟蹤

為使學(xué)校的心理教化能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理詢問，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，剛好疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理心情，給他們供應(yīng)心理幫助。如重點關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了詢問和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊許。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期詢問量達(dá)五六十次，有具體記錄的詢問輔導(dǎo)近二十次，個案跟蹤2-3個，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)詢問工作。

2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊伍培訓(xùn)

開展心語心愿社團(tuán)活動，一方面可以為對心理健康感愛好的同學(xué)供應(yīng)一個平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的學(xué)問、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充溢陽光；另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)切你、我、他，為每一位會員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機(jī)制。根據(jù)“幫助他人，提升自己，發(fā)動學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班持續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理狀況和宣揚心理健康學(xué)問，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣揚教化體系。

3、制定心理健康教化新三年規(guī)劃

依據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“歡樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教化三年規(guī)劃》。從心理健康教化中心硬件建設(shè)、心理健康教化隊伍、歡樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對學(xué)校心理教化進(jìn)行了三年規(guī)劃，以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)老師隊伍以及形成我校心理健康教化特色等，并主動向上海市心理健康教化示范校目標(biāo)努力。

心理健康教化是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教化工作須要有探究的志氣，但更須要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教化”背景下心理健康教化工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和探討，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的`幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生特性社會化的實現(xiàn)，為“樂和”校內(nèi)作出新的貢獻(xiàn)。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)4

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q沖突、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的實力。因此，在學(xué)校開展心理健康教化，是學(xué)生健康成長的須要，是推動素養(yǎng)教化的必定要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢、與時俱進(jìn)，適時地提出心理健康教化課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教化相識

心理健康教化在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師所了解，還沒有充分意識到開展這項教化活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教化的相識著手，不斷增加實施心理健康教化的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與探討骨干抓起，實行理論學(xué)習(xí)、問題探討、專題講座、工作探討、閱歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教化在學(xué)校的探討和實踐打下思想相識基礎(chǔ)。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教化技能

學(xué)校心理健康教化，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展快速，有些地區(qū)已經(jīng)推動到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教化的開展，不管哪一種模式，落腳點都在老師，首先要對老師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點培訓(xùn)，而且要對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體老師的心理健康教化理論水平，而且要增加他們的實踐技能；不但要提高全體老師自身的心理素養(yǎng)，而且要樹立他們的心理健康教化觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職老師著力跟進(jìn)，在全體老師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教化渠道

1、集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教化應(yīng)樹立面對全體學(xué)生，以班級集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕袒?，又使個別學(xué)生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異動身，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理詢問活動。

1

2、心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合

心理健康教化不能僅限于學(xué)校教化這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更主動、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教化的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教化，以家庭教化指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關(guān)切、支持、參加心理健康教化的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教化得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教化與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和特性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教化的總目的。它們的詳細(xì)任務(wù)在肯定程度上相互交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特殊是為應(yīng)試教化所占有。因此，要理順心理健康教化工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教化觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教化轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教化，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教育主任組成，我校的工作思路是把心理健康教化融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教化在學(xué)校的順當(dāng)開展創(chuàng)建和供應(yīng)必要的條件。

4、課題探討與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅持了"點"上的試驗與"面"上的逐步推動同步實施的工作，使心理健康教化涉及的各個專題都能由點及面，有序綻開。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教化，教化學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美。事實證明課題探討與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑。

四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教化輔導(dǎo)

1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)老師對輔導(dǎo)過程的肯定保密性原則，以消退學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。

2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。激勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探究，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對任何一個問題都賜予主動的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以剛好的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參與詢問的學(xué)生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

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3、利用黑板報、廣播站和宣揚櫥窗。學(xué)校宣揚櫥窗開拓每月一期的心理宣揚?？W(xué)校廣播站特地開拓了"知心話題"欄目，剛好傳播心理健康教化學(xué)問，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求仔細(xì)收集資料，依據(jù)須要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計"推出自我，相識摯友"；考試前，設(shè)計"考前心理調(diào)整"等欄目，如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的主動性和主動性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康學(xué)問的園地。

4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，活動內(nèi)容以初三年級中考體育項目為主，活動實行班主任帶隊、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學(xué)生主動參與不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教化主題活動，班主任老師依據(jù)學(xué)期安排及學(xué)生的特點，主動有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動中加強(qiáng)心理健康教化。我們先后進(jìn)行了"成長中的我"、"我與青春對話"、"我和青春有個約會"、"培育良好的心理"、"找尋最佳學(xué)習(xí)方法"、"如何交往"、"面對社會"、"反抗誘惑"、"正確面對人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

6、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實施素養(yǎng)教化的主渠道，當(dāng)然也是落實心理健康教化的主渠道。校內(nèi)生活對學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，因此學(xué)校心理健康教化的主渠道應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)，老師的教化教學(xué)行為與方法、師生間的情感溝通、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)特地的心理健康教化輔導(dǎo)課以外，把學(xué)科滲透心理健康教化作為重中之重來抓。只有每一個老師駕馭了學(xué)科滲透心理健康教化的方法與技能，運專心理學(xué)、教化學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué)，把心理健康教化滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教化才真正得到了體現(xiàn)。

五、以教化科研為動力，促進(jìn)心理健康教化發(fā)展

學(xué)校心理健康教化，主要是一種面對學(xué)生的全新的教化活動，而且是一種科學(xué)性和實踐很強(qiáng)的教化活動。全體老師心理素養(yǎng)和心理健康教化觀念的提高當(dāng)然重要，但能使他們在教化教學(xué)實踐中應(yīng)用更加重要。為此，我們動員老師參加到心理健康教化科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成各具特色的心理健康教化風(fēng)格。在課題探討實施的過程中，課題組成員主動撰寫論文，剛好總結(jié)心得體會，用于指導(dǎo)教學(xué)，并進(jìn)行教化科研，以教化科研為動力不斷地推動了心理健康教化的發(fā)展。邵東教化信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校老師的文章發(fā)表，王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀論文評比中獲一等獎。

總之，通過開展心理健康教化，使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊伍。那么如何讓這些老師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教化，實行何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教化，這些都是要進(jìn)一步深化探討的問題。我們也醒悟地相識到，我們這項探討仍處于探究階段，有很多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化探討，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成果作為新的起點，為更廣泛深化地開展心理健康教化，全面推動素養(yǎng)教化的進(jìn)程而做出不懈的努力。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)5

二十一世紀(jì)的教化，非常重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的探討表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅毅的意志、樂觀的心情、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了確定性的因素。心理健康教化日益受到黨和政府的高度重視。11018年12月《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對學(xué)生道德情操、心理品質(zhì)要進(jìn)行綜合培育與訓(xùn)練。”11010年，江澤民同志在中國少先隊全國代表大會的祝詞中強(qiáng)調(diào)培育青少年心理素養(yǎng)的重大意義時說：“一個民族的新一代，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素養(yǎng)，這個民族就沒有力氣，就不行能矗立于世界民族之林。”11013年中共中央國務(wù)院發(fā)布的《中國教化改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理素養(yǎng)作為受教化者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教化’轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體、心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展?！眡xxx年8月13日教化部下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》，提出“從xxxx年秋季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教化?！眡xxx年12月xxxx市教委教化處制定了《xxxx市中小學(xué)心理健康教化工作綱要（試驗稿）》。由此可以看出，是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡?！鞍倌甏笥?，教化為本；教化大計，育人為本；育人大計，正心為本?！敝袑W(xué)生是祖國的將來和希望，培育良好的心理素養(yǎng)是現(xiàn)代社會發(fā)展的須要，具有跨世紀(jì)的宏大意義。

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事務(wù)的頻繁出現(xiàn)，心理教化工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教化工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，以建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的為契機(jī)，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運專心理學(xué)理論和方法，有目的、有安排、有步驟的通過多種形式及途徑，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，主動開展豐富多采的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動

主要有：

一、廣泛宣揚

利用學(xué)校的“xxxx之星”校內(nèi)電臺、廣播站定期宣揚心理學(xué)問，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報。各項專題均由學(xué)生自己制定，對什么感愛好，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的學(xué)問，通過消化汲取，形成自身獨特的思想，依據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計版面。這樣一方面從學(xué)生自身動身，自己選材，自行設(shè)計，貼近學(xué)生們生活成長須要，易于接受，能夠引起愛好，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力消化汲取，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案，因此在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)建的過程，及增長了心理學(xué)問，又熬煉了各方面實力，從實際工作中提高自我心理素養(yǎng)。

二、開展心育班會、心理講座

近幾年我校主動提倡廣闊老師員工學(xué)習(xí)教化、心理理論學(xué)問，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。本學(xué)年，在詢問室的指導(dǎo)下，許多班主任都相應(yīng)開展了心育班會，變更了以往工作總結(jié)時的方式，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)切的心里問題為主題，相互探討。如我校新培育班主任謝京花老師開的主題班會《觀賞和贊美別人》，從為什么觀賞別人，如何觀賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了探討，讓學(xué)生通過分析、探討、推斷得出結(jié)論，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和諧相處，向他人學(xué)習(xí)，克服嫉妒等不良心理，樹立正確的心態(tài)。班主任朱鳳云老師則從學(xué)生感性的問題入手，諸如學(xué)習(xí)問題、交往問題、自我愛護(hù)等，分層次設(shè)計問題，設(shè)置特別情境，讓學(xué)生分組探討，是全班學(xué)生在這幾個關(guān)切問題上都有肯定的了解，反映劇烈。

心理講座的開展分為三個部分：第一部分是針對學(xué)生開展的教化。本學(xué)期主要有請婦幼醫(yī)院的朱成瑜教授為高一年級的學(xué)生講青春期教化，則重于生理方面，對于一些青春期身體保健，應(yīng)留意的常見病癥都有具體的講解。本校心理老師為初一年級的學(xué)生進(jìn)行青春期教化講座，包括有生理方面，性意識方面及自我愛護(hù)等內(nèi)容。通過講座形式，是學(xué)生們了解了許多關(guān)于青春期不同階段的學(xué)問，揭開了一些困擾自己又難以開口請教的問題，其到了青春期教化普及的目的。其次部分是針對老師的培訓(xùn)。曾請講敬重教化。作為一名老師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何敬重學(xué)生的完整人格，獨特的特性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為摯友，加強(qiáng)師生間溝通等，使全體老師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解學(xué)生、敬重學(xué)生的到了深刻的教化，收獲很大。同時在我校申請的市級重點課題《以校為本，在師生互動中提高老師專業(yè)素養(yǎng)》的科研課題中，很多老師都把學(xué)生心理和老師心理素養(yǎng)的提高放在了探討之列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，老師們主動開展工作，一方面探討了專項課題，提高老師教科研實力，另一方面在探討過程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論學(xué)問和自身心理素養(yǎng)。第三部分是對于家長的教化。為了使家庭教化能更好的協(xié)作學(xué)校教化，對家長的心理教化指導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的，為此我校聘請了為家長們作講座，指導(dǎo)家長正確相識孩子的心理問題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教化等等，使家長對心理健康教化有了肯定的了解，對于學(xué)校的心理教化工作得更好開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、開展詢問工作

心理詢問工作是心理健康教化的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切須要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理詢問工作充分發(fā)揮其職能作用，向應(yīng)開設(shè)了電話詢問、信件詢問、學(xué)生個體詢問及家長詢問。

學(xué)生有什么心理問題、困惑須要幫助而又因為某些緣由不能面談的，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣學(xué)生可干脆到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱上、下午打開兩次，保證其次天準(zhǔn)時回復(fù)。從近一年信件詢問來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等，心理老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們說明、建議、激勵，從中幫助他們走出逆境。

詢問室定于每周二至周五，上學(xué)期為中午時間，下學(xué)期為下午第八節(jié)課，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面詢問，也可以和心理老師預(yù)約時間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題和信件詢問的大致相同，還包括了自信念、心情問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐性和他們一起探討問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。

電話詢問一般為家長詢問，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教化孩子。心理老師會知道他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕袒?，如有必要，心理老師還會干脆找到該生談心，做到學(xué)校教化和家庭教化親密協(xié)作，共同做好學(xué)生教化工作。

四、開展測驗、調(diào)查工作

為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測驗調(diào)查工作：

一、開學(xué)初給出一高一年級的學(xué)生作了《中學(xué)生特性測驗》問卷，得出每名學(xué)生的性格特點，并通過統(tǒng)計分析得出整個年級的性格特征狀況，寫出《高一新生性格分析報告》，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)測驗結(jié)果并結(jié)合自身狀況綜合得到自己的性格特點，制定《自我完善安排》。為了更好的相識學(xué)生的性格，班主任由仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的理論材料，能夠正確的對待測驗結(jié)果，依據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教化方式。

二、作了關(guān)于師生評價的調(diào)查問卷。進(jìn)一步了解學(xué)生對任課老師的看法，哪些方面不滿足，希望老師如何做得更好等等，從中發(fā)覺了許多問題，諸如希望老師多和同學(xué)溝通，談心，能多關(guān)注學(xué)生。針對這些反映的問題，學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié)，號召每一位老師對自我的反省，使老師能充分相識到自身工作中忽視的對學(xué)生心靈的關(guān)注，今后這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、作了《課堂回答心理調(diào)查問卷》。針對學(xué)生課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討學(xué)生心理緣由，調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)羞澀，不敢說，有的同學(xué)認(rèn)為自己會就行了，何必再回答呢？正因為有這些想法，才造成老師努力調(diào)動學(xué)生，而課堂學(xué)習(xí)氛圍依舊死氣沉沉的緣由。開展此項調(diào)查就是想通過學(xué)生反映的問題指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)看法，發(fā)揮自身的潛能和相識到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對自身的主動作用。

通過以上活動的開展，廣闊師生特殊是學(xué)生們對心理學(xué)問都有了肯定的了解，能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣夹那椋鲃訉で髱椭?。老師心理素養(yǎng)和理論學(xué)問的提高也有助于對學(xué)生的教化和管理，為實施素養(yǎng)教化奠定基礎(chǔ)。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)6

衛(wèi)生與健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，它關(guān)系到整個民族將來的振興與發(fā)展，是中學(xué)素養(yǎng)教化的內(nèi)容之一。學(xué)校非常重視衛(wèi)生與健康的教化工作，通過課堂教學(xué)、日常監(jiān)督、文明班評比、衛(wèi)生清潔勞動、體育熬煉等，將各項工作落到實處，增加衛(wèi)生健康學(xué)問，培育良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識和社會實踐實力?，F(xiàn)將衛(wèi)生健康工作總結(jié)如下：

一、成立了學(xué)校健康教化

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXXXXXXXXXX

領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校的健康教化活動進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。同時加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部健康意識，不定期開展健康學(xué)問詢問活動，組織學(xué)習(xí)常見病、流行病的預(yù)防措施，指導(dǎo)防患。

二、執(zhí)行“三?！狈结?，將衛(wèi)生健康教化落到實處。

（一）是保證授課時間，將衛(wèi)生健康教化支配進(jìn)課程表，確保每兩周上課一次；

（二）是保證有授課人員，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)落實衛(wèi)生健康教化；

（三）是保證有內(nèi)容，學(xué)校班主任自編教案一份，全校共享資源；體育老師依據(jù)學(xué)生年齡特點，在課堂中隨時滲透。

三、創(chuàng)設(shè)濃郁的衛(wèi)生健康教化環(huán)境，

利用手抄報、發(fā)放宣揚品等多種形式，專設(shè)“健康教化園地”板報，依據(jù)季節(jié)更換，圖文并茂，生動形象的提示師生留意身體改變，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，剛好限制流行病的傳播，幫助患者早日康復(fù)。同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教化，關(guān)注學(xué)生的成長引起的生理心理的改變，剛好對學(xué)生進(jìn)行思想教化和身體檢查。

四、在常規(guī)工作中落實衛(wèi)生健康教化

科任老師與衛(wèi)生保健老師做到了親密協(xié)作，一方面能教化學(xué)生常常參與體育活動，每天堅持上好兩操操（課間操、眼保健操）和課外活動；另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo)，不斷增加學(xué)生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛(wèi)生檢查，使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲整齊，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。學(xué)校也能協(xié)作上級部門做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗工作。

其他任課老師在上課時也留意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，如“寫字姿態(tài)”、“眼保健操的正確姿態(tài)”及課間操的正常活動等。使我們的學(xué)生真正了解了健康的含義，提早走進(jìn)健康生活、學(xué)習(xí)的行列。

五、堅持搞好室內(nèi)外衛(wèi)生

1、依據(jù)學(xué)校的實際狀況，常常提出衛(wèi)生要求，執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三打掃，每周五下午進(jìn)行全校打掃除，由校領(lǐng)導(dǎo)，值周老師，總務(wù)處進(jìn)行檢查評比總結(jié)，表揚先進(jìn)，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、定期在樓道、廁所等處進(jìn)行消毒殺菌工作，并嚴(yán)格做好登記工作。

3、總務(wù)處隨時抽查校內(nèi)內(nèi)小飯桌的平安衛(wèi)生狀況，做到防患于未然。

六、堅持體育熬煉，增加學(xué)生體質(zhì)

堅持開展陽光體育活動，仔細(xì)落實國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增加青青少年體質(zhì)的看法，落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。我校依據(jù)學(xué)生年齡特點、季節(jié)特點，本著易于學(xué)習(xí)、易于推廣、易于普及的原則，仔細(xì)組織并實施著陽光體育活動。

今后，我們將接著發(fā)揚勝利的做法，進(jìn)一步全面貫徹教化方針，落實衛(wèi)生工作條例，仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作質(zhì)量，為培育學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康學(xué)問而努力。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)7

本學(xué)年我校心理詢問室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，在上個學(xué)年的工作閱歷及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有安排、有重點開展心理健康教化工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

一、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教化理念為指導(dǎo)，努力培育學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化滲透到教化教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

三、接著在各科教學(xué)中滲透心理健康教化思想。各科老師在教學(xué)中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造主動健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自信念，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教化活動；在日常教化活動中建立同等的師生關(guān)系，努力運專心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要激勵有心理困難的學(xué)生相識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教化，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培育學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

三、接著開展學(xué)校個別心理詢問輔導(dǎo)活動。我校心理詢問室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心摯友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實力。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

四、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣揚青少年心理健康教化的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合的心理健康教化模式。

五、開展心理健康講座，普及心理健康的學(xué)問。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生志向，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起老師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

六、把心理健康教化也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動，板報，宣揚欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化等，有安排、多渠道地開展心理健康教化活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教化關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差異，注意個別學(xué)生的輔導(dǎo)與詢問，剛好、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助。在詢問中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，擅長把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的勝利感。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)5

心理健康教化課是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教化課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面，促進(jìn)我校心理健康教化工作的整體開展。基于以上的相識，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，本學(xué)期我校心理健康教化課和上學(xué)期相比有兩個不利條件：

一是心理教化課時總量削減。

二是要求選修心理素養(yǎng)課的學(xué)生增加了很多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教化機(jī)會，我們調(diào)動了全部可用的資源，增加了心理健康教化兼職老師的人數(shù)。同時，充分利用課外時間增加心理健康教化課的時間。通過這兩種方法，解決了因心理健康教化課時的削減而帶來的選修心理健康教化課的學(xué)生無法上心理健康教化課的問題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教化。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量。

一是加強(qiáng)集備。把周一上午作為集備時間，大家共同探討。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教化理論學(xué)問的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度，使心理健康教化課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨意化。

二是和學(xué)生制定課堂契約，同時把平常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和學(xué)生的成果掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避開學(xué)生把上心理健康教化課當(dāng)作混學(xué)分課。

再次，接著轉(zhuǎn)變觀念

從“以老師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參加為中心”的教學(xué)理念。老師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教化課堂中運專心理測驗、錄像、音樂、心理劇、探討等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會，都有參加課堂活動的機(jī)會，真正做到全體學(xué)生參加，學(xué)生在熱情好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)8

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，依據(jù)學(xué)校實情，運專心理健康教化理論和方法，培育學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

一、加強(qiáng)心理健康老師師資隊伍建設(shè)

我校目前有心理健康老師6人，均持有XX市心理健康教化老師上崗證，其中一人是國家級二級心理詢問師。

我校主動組織老師參與各級心理健康老師培訓(xùn)，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，心理健康老師參與了XX市級心理健康老師培訓(xùn)1次，參與XX市級心理健康老師培訓(xùn)2次，都獲得了專業(yè)提升。

我校組織老師主動參與心理健康論文競賽，1人獲XX市心理健康論文競賽二等獎，1人獲三等獎。

二、開展多種心理教化活動

1.心理健康教化有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級開設(shè)特地的心理健康課，一周一節(jié)，學(xué)習(xí)心理學(xué)問，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生培育健康開心的心情，形成健康人格。

本學(xué)期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動，沈月芬副校長的《我與心情共舞》奪得XX市評優(yōu)課一等獎。

2.開設(shè)心理健康專題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長網(wǎng)——感恩勵志教化演講團(tuán)”青年應(yīng)專心理學(xué)專家、青年勵志演說家、青少年教化專家、心靈成長導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你驕傲》為主題的大型感恩勵志演講會。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長聚集在學(xué)校操場傾聽了本次報告。

3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理詢問室接著運用預(yù)約機(jī)制，每周周一—周五中午12：10—13：00支配心理健康老師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個體詢問，剛好幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理詢問23人次。

本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤”協(xié)助心理詢問，來詢問的學(xué)生體驗沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗自我，對心理詢問起到了很好的協(xié)助效果。

4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教化供應(yīng)參考依據(jù)，建立心理檔案。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康狀況良好，個別有問題的學(xué)生由心理詢問室?guī)椭嘀魅巫龊眯睦硎鑼?dǎo)工作。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在主動開展校內(nèi)心理劇活動的同時，主動選送優(yōu)秀節(jié)目參與大市級評比，本學(xué)期，我校制作的校內(nèi)心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎。

三、心理健康教化與家庭教化結(jié)合

家庭教化是學(xué)校教化的一個不行忽視的部分。我校注意家校聯(lián)系，除了開展心理健康勵志講座外，我校特地印制家庭教化學(xué)習(xí)材料，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教化的內(nèi)涵和質(zhì)量。

四、創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素養(yǎng)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校內(nèi)氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。接著健全、完善心理輔導(dǎo)室，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦、照相機(jī)等設(shè)備協(xié)助心理詢問，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加美麗、溫馨。

學(xué)校心理健康教化的主要對象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長和特性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教化的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教化和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教化觀念，培育學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)9

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素養(yǎng)越來越受到重視，時代要求我們不僅要培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培育出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教化工作，關(guān)切學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)、增加承受挫折實力是非常重要和必要的。下面就我校在心理健康教化方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理健康教化學(xué)問宣揚工作

學(xué)校有特地的心理健康教化宣揚陣地，并且定期對黑板報的內(nèi)容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教化學(xué)問宣揚。

2、開設(shè)心理健康教化課

心理健康教化活動課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為動身點，讓學(xué)生學(xué)會自助。心理健康教化活動課以學(xué)生為主體，活動形式實行如辯論、情景體驗、角色扮演、談話溝通等，讓學(xué)生在輕松的活動氛圍中去體會，并且讓學(xué)生學(xué)會共享和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性和創(chuàng)建性。

3、對個別學(xué)生進(jìn)行個體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教化工作中，個別學(xué)生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便須要運專心理學(xué)的理論和方法，通過言語交談等方式，賜予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

4、開展健康教化學(xué)問培訓(xùn)

為了增加學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)學(xué)問。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教化學(xué)問培訓(xùn)。

5、開展心理健康教化講座

為了讓我校女生了解青春期的生理學(xué)問以及在青春期女生簡單受到的損害，讓女生學(xué)會自我愛護(hù)的方法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教化講座。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童簡單出現(xiàn)的心理問題，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點，如何預(yù)防早戀以及增加中學(xué)生的抗挫折實力等，我校開展了“六類生”健康教化活動，此次活動特殊針對留守兒童和單親家庭的孩子。

6、12月開展了暴力事務(wù)后的心理疏導(dǎo)，教會學(xué)生方法，對暴力事務(wù)后的消極心理和心情進(jìn)行調(diào)整。

一年以來，學(xué)校的心理健康教化關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長，剛好有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教化這條路上，還須要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有許多。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)10

為著力培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各年級班主任和任課老師的大力支持下，依據(jù)教化部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的看法》（老師[20xx]1號）和《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》等文件精神，20xx年下半年，我校心理健康教化工作常規(guī)工作與特色活動相結(jié)合，做了大量工作，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理健康做出了主動的貢獻(xiàn)，使我校心理健康教化逐步規(guī)范化和科學(xué)化，現(xiàn)將本學(xué)期我校心理健康教化工作總結(jié)如下：

一、心理健康教化常規(guī)工作

我校心理輔導(dǎo)開展以來，以面談輔導(dǎo)為主，輔以電話輔導(dǎo)、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo)、QQ輔導(dǎo)等。主要針對本校初、中學(xué)學(xué)生，也接待家長。每周一至周五下午5：00—6：30開放。心理輔導(dǎo)老師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則，仔細(xì)對待來訪的學(xué)生，做好來訪資料的整理記錄工作。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)老師人員有限的沖突，學(xué)校從西南高校和重慶師范高校分別選擇了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)閱歷的探討生充溢到心理輔導(dǎo)人員隊伍中。他們均持有國家二級心理輔導(dǎo)師證，有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)驗。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下，觀摩實習(xí)兩周后，開展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作。每兩周，探討生輔導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)老師一起探討輔導(dǎo)過程中的感悟與疑問，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時，也促使探討生輔導(dǎo)員們快速成長。

本學(xué)期，還有來自華東師范高校心理系的一位本科生來我校心理健康教化中心實習(xí)，進(jìn)一步充溢了心理輔導(dǎo)師資隊伍。

二、接著開展特色心理健康教化活動

（一）新一屆班級心理委員培訓(xùn)

國慶節(jié)放假前，高一年級各班選出一名心態(tài)陽光、工作負(fù)責(zé)的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時出現(xiàn)的問題，如培訓(xùn)時間支配在周四下午的集中課外活動時間，導(dǎo)致許多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別許多心儀的社團(tuán)活動或內(nèi)容精彩、愛好深厚的南開講壇部分講座活動；接受培訓(xùn)的只是心理委員們，更多對心理學(xué)感愛好的同學(xué)沒有機(jī)會系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等。所以本學(xué)期，我們確定在周四下午心理選修課上，對心理委員實施關(guān)于心理委員基本素養(yǎng)的培訓(xùn)，課后由心理委員在班上和同學(xué)們共享課上所得。如新生適應(yīng)問題，人際交往問題，共情、傾聽等簡潔的助人技術(shù)，學(xué)會甄別同學(xué)中常見的心理問題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導(dǎo)，澄清人們對心理輔導(dǎo)的偏見和誤會等。對于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個或兩個課外活動時間。我們希望，班級心理委員在工作過程中，不僅真誠、負(fù)責(zé)，還要專業(yè)。

為了讓更多的同學(xué)熟識心理學(xué)，了解自己，每次心理委員們在課上培訓(xùn)后，心理輔導(dǎo)室的老師會組織心理委員集中共享如何將所學(xué)學(xué)問以最輕松、最簡潔的方式告知同學(xué)們。

20xx年11月21日中午1點到2點，在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下，高20xx級各班心理委員和心理社在我?？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳勝利舉辦了“學(xué)霸面對面”活動。高20xx級的同學(xué)們想通過與六位來自高20xx級和高20xx級的“學(xué)霸”們近距離的溝通，了解“學(xué)霸”們中學(xué)生活的點滴，借鑒“學(xué)霸”們的勝利閱歷。

活動由五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?，并為其佩戴綠領(lǐng)巾。其次環(huán)節(jié)：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式、方法，周末和晚自習(xí)的時間管理，中學(xué)階段處理情感問題的看法，自己的愛好和特長等幾個方面共享自己的學(xué)習(xí)閱歷。同學(xué)們驚異地發(fā)覺，“學(xué)霸”們不僅愛音樂，還喜好運動。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場觀眾提問。觀眾的問題提得非常精彩，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰(zhàn)”，觀眾聽得非常歡樂。這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有一般同學(xué)的一面。第四個環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽力比拼”、“瞬時記憶競賽”和“顏色字大比拼”嬉戲中，“學(xué)霸”們和現(xiàn)場觀眾拼視力，拼聽力，拼左、右腦同時加工的實力。觀眾和學(xué)霸們都特別主動，活動現(xiàn)場氣氛非常輕松、愉悅。第五個環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評比”將活動推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20xx級劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱號。

本次活動舉辦得特別順當(dāng)，現(xiàn)場觀眾反映熱情，活動氣氛愉悅，讓許多同學(xué)在驚慌的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時也學(xué)習(xí)了自信、勤奮等學(xué)習(xí)理念。

（二）“自信自強(qiáng)，歡樂學(xué)習(xí)”心理健康活動月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教化系列活動”拉開帷幕。心理健康教化系列主題活動的開展旨在向全校師生普及心理保健學(xué)問，增加抵擋心理疾病的實力，宣揚學(xué)校心理健康工作?；顒邮艿搅巳熒拇_定和主動響應(yīng)。

今年為切實提高開展學(xué)校心理健康教化的實際效果，學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的老師仔細(xì)聽取各班心理委員的工作建議和匯報，并結(jié)合了問卷調(diào)查的方式，確定了今年活動的主題，進(jìn)而細(xì)心打算了針對性強(qiáng)、形式多樣、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的一系列主題活動。這些活動通過學(xué)生的主動參加，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識，促進(jìn)學(xué)生探究和開發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。

本次心理健康教化的主題活動分為6個板塊，通過多層次、多類型、多渠道的宣揚活動，在校內(nèi)中形成了深厚的“了解心理、相識心理、學(xué)習(xí)心理、運用心理”的良好氛圍：

1、11月21日，“學(xué)霸面對面活動”

勝利可以復(fù)制嗎？依據(jù)EAP的作用機(jī)制，勝利人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個勝利人士。而這個活動正是運用了這個原理，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效。

2、11月28日，“自信自強(qiáng)，歡樂學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場心理輔導(dǎo)活動

授人以魚，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導(dǎo)始終秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場心理輔導(dǎo)活動中，我校邀請到了重慶七中、渝北試驗中學(xué)的專職心理老師，重慶高校、重慶師范高校等高校的十八位心理學(xué)專業(yè)探討生（均持有國家心理詢問師證書）參加，并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場，接受同學(xué)們的現(xiàn)場詢問。下午四點，二十二位親善可親的專業(yè)心理輔導(dǎo)老師桌前排起了隊伍，同學(xué)們就自己關(guān)切和懷疑的問題向?qū)I(yè)的心理老師提出了詢問，如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等詳細(xì)問題。詢問活動現(xiàn)場還出現(xiàn)了幾位老師的身影，他們是來向心理老師尋求化解親子沖突的幫助。心理老師們仔細(xì)傾聽，耐性解答，讓大家“帶著問題而來，伴著滿足而歸”。

3、11月28日，“學(xué)海無涯”——心理圖書展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹

書籍是人類進(jìn)步的階梯。在現(xiàn)場心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁，兩個大書架，以及書架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學(xué)專業(yè)書籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書籍，或三五成群站立書架旁，或幾名同學(xué)挨著坐在臺階上，沉醉在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打擾，不由放輕腳步。

微笑，能讓世界看到你內(nèi)心的暖和。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過去觀看，許多同學(xué)在笑臉墻上找尋自己漂亮的笑容是否被“收錄”在上面。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報面前，探討的甚歡。

4、11月28日，“Tree-House-Person”——房樹人測試

一幅畫是無聲的語言，也是最真實的語言。房樹人測驗簡稱HIP測驗，是國際聞名的投射性心理測驗，它是心理輔導(dǎo)老師和心理學(xué)愛好者在實際的應(yīng)用過程中最具有應(yīng)用價值的一種心理測驗方法。

這次活動最喧鬧的算是“房樹人”圖畫測試了，十三位圖畫分析老師忙的不行開交，前面的同學(xué)們愛好盎然地傾聽老師的分析，后面的同學(xué)耐性地等待，現(xiàn)場氛圍非常和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十三位老師的桌子前排著長長的隊伍，可見學(xué)生們對于圖畫心理測試的愛好。

存在的問題及建議

本學(xué)期的工作取得了肯定成果，同時也存在一些問題，須要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。

心理健康教化工作的開展可以分主題進(jìn)行深化

學(xué)校心理健康教化的框架基本成型，但每部分內(nèi)容都須要深化去做。須要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實際的問題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，心情調(diào)控問題，人際交往問題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個主題，深化開展，用做課題的眼光和看法，踏踏實實地將學(xué)校的心理健康教化工作向前推動。

（三）老師的心理健康狀況和良性的家庭教化也須要引起足夠的關(guān)注

老師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰都希望自己四周的人，心理是健康的，因為"心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會使人們的心理也健康。學(xué)生每天和老師在一起生活學(xué)習(xí)，他們須要心理健康的老師。

所羅門教授說“在個體人格之發(fā)展方面，老師的影響，僅次于父母。一個孩子假如擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的老師，那是無比華蜜的。相反的，假如他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛惜，又受到心情不穩(wěn)定老師的無端困擾，必將造成很多身心發(fā)展的問題?！币虼思议L和老師對學(xué)生人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把老師的心理健康狀況和良性的家庭教化也今后的工作安排中。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)11

一、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教化

對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣揚和有限的個別詢問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說，他們須要的是心理發(fā)展教化，即如何挖掘潛能，相識自我，完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教化，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起探討，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，削減學(xué)生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調(diào)整實力。

二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高身心素養(yǎng)

心理健康教化要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍，只有心理健康的老師才會有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個心理不健康的老師很難會有恰當(dāng)?shù)慕袒绞?，試想一個不能很好限制心情、亂發(fā)脾氣的老師會怎樣教化學(xué)生有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教化規(guī)律的粗暴的教化方式教化學(xué)生必定導(dǎo)致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職老師接著進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論學(xué)問；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)老師開展講座，提高在職老師專業(yè)水平，加強(qiáng)老師對于心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高心理素養(yǎng)，將教化學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教化教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，綜合素養(yǎng)的提高。

三、號召各任課老師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實踐中

正如前面所說，心理健康教化工作并不是心理老師一個人的工作，這樣的工作是特別有限的。作為培育學(xué)生的全體老師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教化，在教授本學(xué)科學(xué)問的同時，還應(yīng)有心理學(xué)問的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科學(xué)問水平，又受到潛移默化的影響，心理素養(yǎng)漸漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教化下，人人參加的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教化工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。

四、加大宣揚力度

對于心理健康工作的宣揚也是必不行少的，在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣揚力度，如閱覽室的報刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿意初中學(xué)生的須要，既感愛好又獲得學(xué)問，中學(xué)學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點、有肯定深度、可以引起他們思索的圖書，使他們更多的關(guān)注自己深心改變。校內(nèi)電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參加進(jìn)來。

我校在近一年的開展工作中，注意從實際動身，聯(lián)系全局，留意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實踐相結(jié)合，將中學(xué)老師對學(xué)生的干脆而形象的相識，較強(qiáng)的教學(xué)、活動組織實力和專業(yè)心理學(xué)老師的豐富的理論學(xué)問二者緊密結(jié)合起來，組織了較完善的，具有心理教化特色的各種活動和班會；其次，留意了專職老師與全體老師參加相結(jié)合。素養(yǎng)教化是一個有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專職老師推動和指導(dǎo)心理教化工作的開展，學(xué)校全部老師都主動響應(yīng)，以極大的熱忱投入到心育工作中；再次，留意全了面教化與個別教化相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教化主要是心理發(fā)展性教化，教化的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教化的基礎(chǔ)上，個別的心理輔導(dǎo)、詢問也是特別重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能干脆解決的問題；第四，留意了課內(nèi)與課外，心理教化與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教化的思想。

心理健康教化是一項系統(tǒng)工程，為使此項工作持續(xù)、有效的進(jìn)行，我校有特地的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教化工作，由專職老師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教化機(jī)構(gòu)———老師———家長———學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康教化的切實實施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體老師、各部門都主動擔(dān)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任，家庭與社會應(yīng)主動協(xié)作學(xué)校工作，營造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深化實際每一個地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素養(yǎng)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成果！

中學(xué)健康教化工作總結(jié)12

在學(xué)校的教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和特性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教化活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

一、共同努力營造心育環(huán)境。

把心理健康教化貫穿在學(xué)校教化教學(xué)活動之中。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教化所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。找尋心理健康教化的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教化教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教化。

二、以班級為主題開展心理健康教化。

主動發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生的實際問題。在班級內(nèi)開展形式多樣，豐富多彩的心育活動，提高學(xué)生的適應(yīng)實力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)。

通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動，引導(dǎo)學(xué)生相識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，駕馭適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，變更不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增加學(xué)生對本學(xué)科的愛好，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、關(guān)注畢業(yè)班。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教化工作的重點之一。因此。我們針對九年級開展了《輕松迎考》的心理講座。通過放松訓(xùn)練，學(xué)法指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，輕松迎考。

五、關(guān)注老師。

為老師供應(yīng)心理服務(wù)，幫助老師工緩解壓力，調(diào)整狀態(tài)，提高工作效率。特殊關(guān)注班主任的心理健康狀況，減輕精神驚慌和心理壓力。幫助老師學(xué)會心理調(diào)適，增加應(yīng)對實力，有效地提高心理健康水平。

六、關(guān)注學(xué)生家長。

通過指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和駕馭心理健康教化的方法，提高自身良好心理素養(yǎng)，營造家庭心理健康教化的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的健康成長。

總之，學(xué)校心理健康教化工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可，體會著學(xué)生走出苦惱的喜悅感，感受著為學(xué)生家長帶來幫助的滿意感，為老師專業(yè)發(fā)展助力的成就感。我們深深感到學(xué)校理健康教化工作任重而道遠(yuǎn)，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力，更好地服務(wù)于廣闊師生和學(xué)生家長。

中學(xué)健康教化工作總結(jié)13

回顧六年來彩虹學(xué)校的健康教化工作，我們始終把實施素養(yǎng)教化，關(guān)切學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點，特殊是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師仔細(xì)貫徹等幾方面，并取得了可喜的成果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我們學(xué)校在抓健康教化時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，特地召開健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，探討學(xué)校的健康教化工作，明確分工并實行定期檢查，保證安排任務(wù)的落實，為搞好健康教化供應(yīng)了有利保證。

二、仔細(xì)落實好學(xué)科教化安排。

體育與健康課是學(xué)校的必修課之一，教學(xué)處在學(xué)期初切實支配好體育與健康課的任課老師，落實好課時，要求每位任課老師根據(jù)教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)安排，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教育處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教化課的備課、進(jìn)