中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件

中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能knowmoreaboutTraditionalChineseMedicine肝脾腎在人體的位置肝居膈下腹腔之右脅內(nèi)、脾居膈下中焦、腎居腰脊兩旁左右各一。上腔靜胃杰。4在2001年的時候，隨著我國新課程改革的不斷深入，為了培養(yǎng)一代具有適應社會發(fā)展潮流的新人，信息技術已經(jīng)成為一門正式的學科。然而，在我國經(jīng)濟落后的農(nóng)村地區(qū)，信息技術教育現(xiàn)狀還是不行。因此，我們應該對當前農(nóng)村中學信息技術教育現(xiàn)狀加以詳細分析，然后采用一些有效的對策。一、農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀分析在當今中學課程體系中，隨著21世紀信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術課占據(jù)著越來越重要的地位。目前，我國農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀簡括如下。1.硬件設施缺乏信息技術教學，可操作性較強，缺少硬件設施，會直接影響著教師的教學，并且對于教學活動的開展造成很大的影響。由于是農(nóng)村偏遠地區(qū)，很多學生大多數(shù)是在升入初中之后才有機會接觸到計算機的，因此計算機的基礎知識都一般。另外，電腦總不更換也是一個方面。軟件更新太快以及硬件條件制約了新形勢下教學工作的開展。2.學生信息水平參差不齊學生的信息水平不盡相同，因此學生個體的差異性導致了課堂管理難度很大。相對于城鎮(zhèn)學生來講，農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，接觸計算機也比較晚，自然而然地導致了學生的個體差異性。另外，在農(nóng)村中學計算機數(shù)量少，課時安排也相對較少，并且間隔周期長，所以大多數(shù)農(nóng)村學生都是電腦盲。課堂教學難度也因為學生參差不齊的水平以及層次差異較大而增加。3.師資的問題計算機教師質量有待提高，學校的那些計算機教師大多是半路出家或者科班出身，缺少相關的專業(yè)知識。教師質量的不合格，對中學信息技術教學有極大的影響。雖然無論信息教師是何出身，信息課基本上都能教，但是對于這門學科來說，它的知識更新特別快。因此，和傳統(tǒng)學科教學相比，教師的淘汰速度也是很快的，一般不出兩年就會有一批教師被淘汰。4.應試教育的危害中國教育離不開考試這個指揮棒，因此，一些教師只是為了考試而教學，考什么講什么，只注重學生的成績，卻不重視學生能力的培養(yǎng)。本來是為了培養(yǎng)學生掌握的技能，被演化成一道道標準化試題，教師對學生的要求就是學生只要知道答案是什么就行了。5.評價機制缺乏由于信息技術教育這門學科開設時間不長，是一門全新的課程。因此，具有本學科特色的教學評價體系目前尚未形成。很多人認為，信息技術教學的好壞即使缺少統(tǒng)一的標準來衡量，這似乎跟學校的教學質量及學生成績的關系都不怎么大。因此，就會出現(xiàn)該現(xiàn)象：學校領導思想不重視，信息教師教學沒壓力，學生學習也沒動力，信息技術教育被“邊緣化”。二、農(nóng)村中學信息技術發(fā)展的前景我國農(nóng)村中學信息技術教育的這些現(xiàn)狀，直接影響信息技術教育的全面普及。因此，如何解決農(nóng)村中學信息技術的教育現(xiàn)狀問題值得我們深思。1.改革目前信息技術學科的體制問題“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話就是為了縮小我們與發(fā)達國家在信息教育上的差距，為了全方位培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，也是我們國家設立這門學科的初衷。然而，處理好這門學科的考核評價問題是至關重要的，因為這門學科一旦受應試教育影響，就會失去了其應有的價值。高中各省的會考，考試主要內(nèi)容大體上也大多是中考的內(nèi)容，只有在學生上了大學之后才面對國家的計算機等級考試。這種重復考試無異于一種浪費，為此消耗掉了許多學生和教師的信心和熱情。因此，我試想，如果在初中至大學階段的教育階段，我們把信息技術定一個統(tǒng)一的考核標準，初中到高中，每一個階段有一個階段的規(guī)定標準，各有標準要求。這樣一來，這門學科就形成了正常的教學發(fā)展模式。2.了解學生，因材施教農(nóng)村地段，經(jīng)濟落后，學生存在著不小的個體性差異，因此了解學生、因材施教是很重要的。信息教師應該從正面引導學生，科學引導學生，激發(fā)學生學習興趣，并且讓學生領會學習信息技術課的重要意義和在未來社會中的重要作用是十分有必要的。3.增加信息技術的課時學校應該注重該學科的教學，增加該學科的課時，每周至少需要4至5節(jié)。農(nóng)村學生的計算機基礎較差，因此一定要定時開放機房，讓學生多接觸計算機。隨著國家對教育的經(jīng)費投入，我們應該意識到，一定水平的信息技術學習實踐，作為高中學生完全有條件和能力去完成。4.師資及硬件環(huán)境的完善對于信息技術課這門實踐性很強的學科來說，硬件設備是硬性條件，好的師資也是教學取得好成績的關鍵。為了搞好農(nóng)村中學信息技術教育工作，教育主管部門應該認真對待和全面投入，上級教育部門應該給農(nóng)村高中配備各種現(xiàn)代教育所需設備，如多媒體設備、計算機網(wǎng)絡教室等。隨著信息時代的到來，信息技術的應用已經(jīng)普及到社會各行業(yè)各個角落。計算機的作用已經(jīng)不是簡單的用來玩游戲、看電影、聊天等，宏觀世界已經(jīng)不可替代的成為了現(xiàn)代辦公生活不可或缺的重要手段，搞好信息技術的教學，已經(jīng)是時代的迫切需要?，F(xiàn)階段素質教育已經(jīng)將信息技術的教學提到了日程上來，加強農(nóng)村信息技術的教學是新課標下對學校教育提出的新的挑戰(zhàn)。而學校特別是農(nóng)村學校目前的現(xiàn)狀和各類條件的限制，也為學校信息技術的教學提出了新的要求，結合自己工作的經(jīng)驗，談談自己對信息技術教學的幾點思考。一、信息技術課程目標對師生都提出了高要求信息技術課程的總目標是“培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)”。要求學生具有幾個方面的能力：①對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;②對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力;③發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力;④遵守相關的道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。面對高標準的課程要求，不僅對學生提出了要求，對從事教育教學的教師也提出了前所未有的新的更高的要求和挑戰(zhàn)。信息技術課程對學生來說，與其他課程不同的是，不再是簡單的做幾個題目，動動腦筋想一想就能解決的問題，而應該是讓學生真正學會動手動腦進行操作、設計與制作，學生在學習中要真正能解決一些實際問題，進行一些自我意識形態(tài)內(nèi)的規(guī)劃、設計與制作。面對這樣的形式，作為教師，迫切需要將自己的教育理念、師生地位等觀念做徹底轉變，在教育教學中轉換自己的角色，苦練基本功，掌握基本的信息技術的知識，具備數(shù)字化資源的使用和開發(fā)的能力，具備信息技術和課程事例的備課能力，具有適應信息化發(fā)展步伐的緊迫感和責任感。二、信息技術課程教學中面臨許多困難信息技術課程是信息時代下的產(chǎn)物，即對學生提出了新要求，同時也對學校提出新的挑戰(zhàn)。所以，相對其他課程來說，信息技術教育顯得明顯滯后，它面臨許多困難：①學生不重視，學習積極性不高。很多學生都認為信息技術課可有可無，如果教師不上課，讓他們玩玩游戲，他們就高興，如果教師認真給學生講解幾個知識點，學生就根本不聽，有的學生干脆去看其他科目的書或做其他作業(yè)，根本不聽課，把信息技術課看作是“游戲課”、“聊天課”。一堂課下來，根本沒有掌握幾個知識點。②學生底子薄，基礎差，無法跟上教材所規(guī)定的教學內(nèi)容。農(nóng)村小學的學生，特別是一些小的學校，學生甚至連電腦都沒有摸過，連開關機都不知道，就算一些條件好的小學教師開設了電腦課，可也缺少專業(yè)的教師，也只是開機讓學生玩玩游戲而已，根本沒有講解一些知識。③師資力量貧乏，很多信息技術教師是半路出家的，他們中有的是其它專業(yè)改行的，有的是兼職的，缺乏必要的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)。在教學中他們還要承擔計算機、校園網(wǎng)的維護和其它臨時性工作，這導致他們不能全身心地投入到教學中去。在教學中，許多教師可能還是使用傳統(tǒng)的教學方法照本宣科，無法將信息技術所蘊含的魅力體現(xiàn)全面。④硬件設施的制約。現(xiàn)在學校的許多硬件資源配置落后，嚴重阻礙了信息技術教學。像上面提到的許多農(nóng)村小學都沒有配置電腦，所以就更不可能開設信息技術課，而初中學校配置的電腦數(shù)量經(jīng)常不能滿足學生的要求，首先是數(shù)量不夠，學生經(jīng)常是兩個或三個一臺電腦，就算學生想動手，也只能輪流來，本來就比較陌生，而一堂課下來，看完老師演示一番后，輪到自己能動手的時間就那么十多分鐘，嚴重不足。其次，電腦配置陳舊，問題較多，在上課的過程中，老師除了要上課，還要兼維修工作，所以指導學生學習的時間就相對來說較少。而且，現(xiàn)在農(nóng)村的許多電腦根本不能上網(wǎng)，有能上的，也是速度非常慢。所以教材中有關互聯(lián)網(wǎng)的知識教學，就存在很大的問題。⑤知識鞏固缺乏條件，按教學大綱的要求，初中信息技術課程是每周一節(jié)，學生一節(jié)課下來，就算勉強能用腦子記住幾個知識點，進行幾個操作，下課后又要忙于其他學科的知識，根本沒有條件對所學知識進行鞏固的機會，時隔一周后讓學生再回顧時，大部分學生又是一片空白。信息技術是一門新課程，現(xiàn)在時代的發(fā)展，起來越顯示出其重要性，而近年來各地的中考，就本人的觀點認為，對信息技術的考試還是流于形式，基本上不能體現(xiàn)信息技術課程的基本技能。學生花上個三五天，就能把所考試的內(nèi)容記下來，更加導致老師和同學們認為平時不要學，考試前加把油，就能打個高分。要使信息技術課程邁入正常的軌道，還需要我們進一步深思探討。要讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。這樣才能激發(fā)他們學習的興趣。我們堅信：有各部門的共同關注，有一線教師的不懈努力，農(nóng)村信息技術教學的未來一定會光輝燦爛。中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎肝脾腎v1knowmoreaboutTraditionalChineseMedicineknowmoreabout2肝脾腎在人體的位置肝居膈下腹腔之右脅內(nèi)、脾居膈下中焦、腎居腰脊兩旁左右各一。上腔靜胃杰。4肝脾腎在人體的位置3腎腎盞腎動脈腎腎靜脈髓質輸尿管皮層BADAM腎4腎的形態(tài)結構:腎有兩枚,外形橢圓彎曲狀如豇豆。“腎有二,精之居也,生于脊齊十四椎下,兩旁各一寸五分,形如豇豆,相并而曲附于脊外,有黃脂包裹,里白外黑”(醫(yī)貫》)腎左右各一,內(nèi)藏元陰元陽,為水火之勝其生理功能極為重要。中醫(yī)稱腎天之本,實為人體生命之根。腎主精”是什么?精包括,先天生殖老”和谷之精微,前者是生育繁殖的恨者生命的營養(yǎng)物質。腎藏精,就是是把兩種精都貯藏起來。成發(fā)育生殖的本源。腎的形態(tài)結構:腎有兩枚,外形橢圓彎曲5水腎的生理功能腎藏精腎主納氣腎主水液主一身陰陽水64月督脈調(diào)節(jié),帶脈約束任脈通腎氣盛→天癸至一→任通沖(精血津液旺)血溢胞宮太沖脈盛月經(jīng)來潮(聚臟腑之血)臟腑4月7腎與月經(jīng)return腎為先天之本,主藏精氣。腎有腎精和腎氣兩個方面。腎主藏精。腎既藏先天之精,又藏后天之精,為生殖發(fā)育之源。精又能生血,血能化精,精血同源而互相資生,成為月經(jīng)的基礎物質。精又能化氣,腎精所化之氣,腎氣的盛衰,主宰著天癸的至與竭;婦女從童稚開始,腎氣逐漸長養(yǎng),到了二七之年,腎氣盛實,促使天癸成熟,導致任通沖盛,月事以時下。腎氣包含著腎陰和腎陽。腎之陰陽,既要充盛也要相對平衡協(xié)調(diào),才能維持機體的正?！鞍j者,系于腎”,“沖任之本在腎”,腎藏精,生髓,腦為髓海,腎與腦相通,共主人體生理活動,包括月經(jīng)的生理活動。綜上所述月經(jīng)的產(chǎn)生是以腎為主導。腎與月經(jīng)8脾映背動脈胃左動脈胃網(wǎng)膜左動脈腹腔干腹主動脈牌肝總動脈脾動脈肝固有動脈十二指腸后動脈胃十二指腸動脈胃網(wǎng)膜右動脈胰十二指腸上前動脈胰十二指腸上后動脈Itmi胰尾動脈胰大動脈胰十二指腸前弓胰下動脈胰十二指腸后弓腸系膜上動脈脾9脾位干肚腹偏左與胃以膜相連.合稱為“倉,合廩者,即洣庫糧倉之意“倉廩之官’是負責營養(yǎng)供給的單位,出胃是人體主管后勤、保障供養(yǎng)的器官?！⒌闹饕y(tǒng)攝血夜,所謂“運化’.就是運輸和轉化的意括兩個方面之一,是運化水谷情微,二是運化永液脾是營養(yǎng)物應站。脾運化精微的功能健全眨盛。使身體智充足供應維體進行正常生理活動的需要,所以占人稱“為后天之本”、如果脾的這種功能減退,就會引起消化吸收和運輸帥障礙、出現(xiàn)腹脹腹泄飲食無味.倦怠消瘦等癥狀對干體內(nèi)水液的吸收和運轉脾有促進的作用。脾的運化功能減弱,往往會影響體內(nèi)水分的輸送。導致大便塘膚浮腫,甚者形成臌脹病等。脾位干肚腹偏左與胃以膜相連.合稱為“倉,合廩者,即洣庫糧10脾(胃)與月經(jīng)靈樞營衛(wèi)生會》中焦此所受氣者泌槽糧;液,化為精微,出上儒花鬧為血,以奉生身《太平圣惠方康協(xié)云:“夫脾受水谷精化為氣血,以養(yǎng)臟腑,灌溉身形產(chǎn)水主運化水谷精德,主學納腐熟水谷n者相互圖盒,巷廈完成而氣血的化生則主要能,正經(jīng)綸.卷上》所載:食入血有余在而為經(jīng)水。經(jīng)水省水也。陰人版其色赤,稟脾(胃)與月經(jīng)11中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件12中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件13中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件14中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件15中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件16中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件17中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件18中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件19中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件20中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)共22張課件21

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困22中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能knowmoreaboutTraditionalChineseMedicine肝脾腎在人體的位置肝居膈下腹腔之右脅內(nèi)、脾居膈下中焦、腎居腰脊兩旁左右各一。上腔靜胃杰。4在2001年的時候，隨著我國新課程改革的不斷深入，為了培養(yǎng)一代具有適應社會發(fā)展潮流的新人，信息技術已經(jīng)成為一門正式的學科。然而，在我國經(jīng)濟落后的農(nóng)村地區(qū)，信息技術教育現(xiàn)狀還是不行。因此，我們應該對當前農(nóng)村中學信息技術教育現(xiàn)狀加以詳細分析，然后采用一些有效的對策。一、農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀分析在當今中學課程體系中，隨著21世紀信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術課占據(jù)著越來越重要的地位。目前，我國農(nóng)村中學信息技術教學的現(xiàn)狀簡括如下。1.硬件設施缺乏信息技術教學，可操作性較強，缺少硬件設施，會直接影響著教師的教學，并且對于教學活動的開展造成很大的影響。由于是農(nóng)村偏遠地區(qū)，很多學生大多數(shù)是在升入初中之后才有機會接觸到計算機的，因此計算機的基礎知識都一般。另外，電腦總不更換也是一個方面。軟件更新太快以及硬件條件制約了新形勢下教學工作的開展。2.學生信息水平參差不齊學生的信息水平不盡相同，因此學生個體的差異性導致了課堂管理難度很大。相對于城鎮(zhèn)學生來講，農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，接觸計算機也比較晚，自然而然地導致了學生的個體差異性。另外，在農(nóng)村中學計算機數(shù)量少，課時安排也相對較少，并且間隔周期長，所以大多數(shù)農(nóng)村學生都是電腦盲。課堂教學難度也因為學生參差不齊的水平以及層次差異較大而增加。3.師資的問題計算機教師質量有待提高，學校的那些計算機教師大多是半路出家或者科班出身，缺少相關的專業(yè)知識。教師質量的不合格，對中學信息技術教學有極大的影響。雖然無論信息教師是何出身，信息課基本上都能教，但是對于這門學科來說，它的知識更新特別快。因此，和傳統(tǒng)學科教學相比，教師的淘汰速度也是很快的，一般不出兩年就會有一批教師被淘汰。4.應試教育的危害中國教育離不開考試這個指揮棒，因此，一些教師只是為了考試而教學，考什么講什么，只注重學生的成績，卻不重視學生能力的培養(yǎng)。本來是為了培養(yǎng)學生掌握的技能，被演化成一道道標準化試題，教師對學生的要求就是學生只要知道答案是什么就行了。5.評價機制缺乏由于信息技術教育這門學科開設時間不長，是一門全新的課程。因此，具有本學科特色的教學評價體系目前尚未形成。很多人認為，信息技術教學的好壞即使缺少統(tǒng)一的標準來衡量，這似乎跟學校的教學質量及學生成績的關系都不怎么大。因此，就會出現(xiàn)該現(xiàn)象：學校領導思想不重視，信息教師教學沒壓力，學生學習也沒動力，信息技術教育被“邊緣化”。二、農(nóng)村中學信息技術發(fā)展的前景我國農(nóng)村中學信息技術教育的這些現(xiàn)狀，直接影響信息技術教育的全面普及。因此，如何解決農(nóng)村中學信息技術的教育現(xiàn)狀問題值得我們深思。1.改革目前信息技術學科的體制問題“不要讓孩子輸在起跑線上”，這句話就是為了縮小我們與發(fā)達國家在信息教育上的差距，為了全方位培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，也是我們國家設立這門學科的初衷。然而，處理好這門學科的考核評價問題是至關重要的，因為這門學科一旦受應試教育影響，就會失去了其應有的價值。高中各省的會考，考試主要內(nèi)容大體上也大多是中考的內(nèi)容，只有在學生上了大學之后才面對國家的計算機等級考試。這種重復考試無異于一種浪費，為此消耗掉了許多學生和教師的信心和熱情。因此，我試想，如果在初中至大學階段的教育階段，我們把信息技術定一個統(tǒng)一的考核標準，初中到高中，每一個階段有一個階段的規(guī)定標準，各有標準要求。這樣一來，這門學科就形成了正常的教學發(fā)展模式。2.了解學生，因材施教農(nóng)村地段，經(jīng)濟落后，學生存在著不小的個體性差異，因此了解學生、因材施教是很重要的。信息教師應該從正面引導學生，科學引導學生，激發(fā)學生學習興趣，并且讓學生領會學習信息技術課的重要意義和在未來社會中的重要作用是十分有必要的。3.增加信息技術的課時學校應該注重該學科的教學，增加該學科的課時，每周至少需要4至5節(jié)。農(nóng)村學生的計算機基礎較差，因此一定要定時開放機房，讓學生多接觸計算機。隨著國家對教育的經(jīng)費投入，我們應該意識到，一定水平的信息技術學習實踐，作為高中學生完全有條件和能力去完成。4.師資及硬件環(huán)境的完善對于信息技術課這門實踐性很強的學科來說，硬件設備是硬性條件，好的師資也是教學取得好成績的關鍵。為了搞好農(nóng)村中學信息技術教育工作，教育主管部門應該認真對待和全面投入，上級教育部門應該給農(nóng)村高中配備各種現(xiàn)代教育所需設備，如多媒體設備、計算機網(wǎng)絡教室等。隨著信息時代的到來，信息技術的應用已經(jīng)普及到社會各行業(yè)各個角落。計算機的作用已經(jīng)不是簡單的用來玩游戲、看電影、聊天等，宏觀世界已經(jīng)不可替代的成為了現(xiàn)代辦公生活不可或缺的重要手段，搞好信息技術的教學，已經(jīng)是時代的迫切需要?，F(xiàn)階段素質教育已經(jīng)將信息技術的教學提到了日程上來，加強農(nóng)村信息技術的教學是新課標下對學校教育提出的新的挑戰(zhàn)。而學校特別是農(nóng)村學校目前的現(xiàn)狀和各類條件的限制，也為學校信息技術的教學提出了新的要求，結合自己工作的經(jīng)驗，談談自己對信息技術教學的幾點思考。一、信息技術課程目標對師生都提出了高要求信息技術課程的總目標是“培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)”。要求學生具有幾個方面的能力：①對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;②對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力;③發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力;④遵守相關的道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。面對高標準的課程要求，不僅對學生提出了要求，對從事教育教學的教師也提出了前所未有的新的更高的要求和挑戰(zhàn)。信息技術課程對學生來說，與其他課程不同的是，不再是簡單的做幾個題目，動動腦筋想一想就能解決的問題，而應該是讓學生真正學會動手動腦進行操作、設計與制作，學生在學習中要真正能解決一些實際問題，進行一些自我意識形態(tài)內(nèi)的規(guī)劃、設計與制作。面對這樣的形式，作為教師，迫切需要將自己的教育理念、師生地位等觀念做徹底轉變，在教育教學中轉換自己的角色，苦練基本功，掌握基本的信息技術的知識，具備數(shù)字化資源的使用和開發(fā)的能力，具備信息技術和課程事例的備課能力，具有適應信息化發(fā)展步伐的緊迫感和責任感。二、信息技術課程教學中面臨許多困難信息技術課程是信息時代下的產(chǎn)物，即對學生提出了新要求，同時也對學校提出新的挑戰(zhàn)。所以，相對其他課程來說，信息技術教育顯得明顯滯后，它面臨許多困難：①學生不重視，學習積極性不高。很多學生都認為信息技術課可有可無，如果教師不上課，讓他們玩玩游戲，他們就高興，如果教師認真給學生講解幾個知識點，學生就根本不聽，有的學生干脆去看其他科目的書或做其他作業(yè)，根本不聽課，把信息技術課看作是“游戲課”、“聊天課”。一堂課下來，根本沒有掌握幾個知識點。②學生底子薄，基礎差，無法跟上教材所規(guī)定的教學內(nèi)容。農(nóng)村小學的學生，特別是一些小的學校，學生甚至連電腦都沒有摸過，連開關機都不知道，就算一些條件好的小學教師開設了電腦課，可也缺少專業(yè)的教師，也只是開機讓學生玩玩游戲而已，根本沒有講解一些知識。③師資力量貧乏，很多信息技術教師是半路出家的，他們中有的是其它專業(yè)改行的，有的是兼職的，缺乏必要的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)。在教學中他們還要承擔計算機、校園網(wǎng)的維護和其它臨時性工作，這導致他們不能全身心地投入到教學中去。在教學中，許多教師可能還是使用傳統(tǒng)的教學方法照本宣科，無法將信息技術所蘊含的魅力體現(xiàn)全面。④硬件設施的制約。現(xiàn)在學校的許多硬件資源配置落后，嚴重阻礙了信息技術教學。像上面提到的許多農(nóng)村小學都沒有配置電腦，所以就更不可能開設信息技術課，而初中學校配置的電腦數(shù)量經(jīng)常不能滿足學生的要求，首先是數(shù)量不夠，學生經(jīng)常是兩個或三個一臺電腦，就算學生想動手，也只能輪流來，本來就比較陌生，而一堂課下來，看完老師演示一番后，輪到自己能動手的時間就那么十多分鐘，嚴重不足。其次，電腦配置陳舊，問題較多，在上課的過程中，老師除了要上課，還要兼維修工作，所以指導學生學習的時間就相對來說較少。而且，現(xiàn)在農(nóng)村的許多電腦根本不能上網(wǎng)，有能上的，也是速度非常慢。所以教材中有關互聯(lián)網(wǎng)的知識教學，就存在很大的問題。⑤知識鞏固缺乏條件，按教學大綱的要求，初中信息技術課程是每周一節(jié)，學生一節(jié)課下來，就算勉強能用腦子記住幾個知識點，進行幾個操作，下課后又要忙于其他學科的知識，根本沒有條件對所學知識進行鞏固的機會，時隔一周后讓學生再回顧時，大部分學生又是一片空白。信息技術是一門新課程，現(xiàn)在時代的發(fā)展，起來越顯示出其重要性，而近年來各地的中考，就本人的觀點認為，對信息技術的考試還是流于形式，基本上不能體現(xiàn)信息技術課程的基本技能。學生花上個三五天，就能把所考試的內(nèi)容記下來，更加導致老師和同學們認為平時不要學，考試前加把油，就能打個高分。要使信息技術課程邁入正常的軌道，還需要我們進一步深思探討。要讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。這樣才能激發(fā)他們學習的興趣。我們堅信：有各部門的共同關注，有一線教師的不懈努力，農(nóng)村信息技術教學的未來一定會光輝燦爛。中醫(yī)基礎肝脾腎v經(jīng)幽默來自智慧，惡語來自無能中醫(yī)基礎肝脾腎v23knowmoreaboutTraditionalChineseMedicineknowmoreabout24肝脾腎在人體的位置肝居膈下腹腔之右脅內(nèi)、脾居膈下中焦、腎居腰脊兩旁左右各一。上腔靜胃杰。4肝脾腎在人體的位置25腎腎盞腎動脈腎腎靜脈髓質輸尿管皮層BADAM腎26腎的形態(tài)結構:腎有兩枚,外形橢圓彎曲狀如豇豆?！澳I有二,精之居也,生于脊齊十四椎下,兩旁各一寸五分,形如豇豆,相并而曲附于脊外,有黃脂包裹,里白外黑”(醫(yī)貫》)腎左右各一,內(nèi)藏元陰元陽,為水火之勝其生理功能極為重要。中醫(yī)稱腎天之本,實為人體生命之根。腎主精”是什么?精包括,先天生殖老”和谷之精微,前者是生育繁殖的恨者生命的營養(yǎng)物質。腎藏精,就是是把兩種精都貯藏起來。成發(fā)育生殖的本源。腎的形態(tài)結構:腎有兩枚,外形橢圓彎曲27水腎的生理功能腎藏精腎主納氣腎主水液主一身陰陽水284月督脈調(diào)節(jié),帶脈約束任脈通腎氣盛→天癸至一→任通沖(精血津液旺)血溢胞宮太沖脈盛月經(jīng)來潮(聚臟腑之血)臟腑4月29腎與月經(jīng)return腎為先天之本,主藏精氣。腎有腎精和腎氣兩個方面。腎主藏精。腎既藏先天之精,又藏后天之精,為生殖發(fā)育之源。精又能生血,血能化精,精血同源而互相資生,成為月經(jīng)的基礎物質。精又能化氣,腎精所化之氣,腎氣的盛衰,主宰著天癸的至與竭;婦女從童稚開始,腎氣逐漸長養(yǎng),到了二七之年,腎