13春季學(xué)期現(xiàn)代教育原理學(xué)習(xí)周期05任務(wù)0011

13季學(xué)期現(xiàn)代教育原理學(xué)習(xí)期05務(wù)0011試卷總分100測(cè)間--多項(xiàng)選擇題詞解釋答題分析題一、多項(xiàng)選擇題（共10道共分1.未學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)ABDE）。A.追教育民主化的縱深發(fā)B.求教育的多樣化C.求教育的標(biāo)準(zhǔn)化D.追教育的國(guó)際化E.追求育的終身化滿分：分2.加教授的多元智力學(xué)說(shuō)人的智力都是如下多種智力的組ABDEA.言言、邏理力B.覺(jué)間、音智、身動(dòng)力C.決問(wèn)題的能力D.人交往智力E.自我省智力、自我觀察智和存在智力滿分：分3.教行的理論基礎(chǔ)在于教是具有（ACD）產(chǎn)A.基性B.育性C.導(dǎo)性D.全性E.可持性滿分：分4.社產(chǎn)力和科技發(fā)展水平教育產(chǎn)生的制約和影響現(xiàn)BCD面。A.教目的B.育的發(fā)展規(guī)模和速度C.學(xué)內(nèi)容D.教方法、教學(xué)設(shè)備E.教學(xué)織形式滿分：分5.當(dāng)會(huì)存在的基本教育形是ABCA.社教育B.校教育C.庭教育D.終教育E.高等育滿分：分6.A.B.C.

學(xué)校教育的主要途徑有（ABC教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)咨詢(xún)與指導(dǎo)

D.家教育E.社區(qū)育滿分：分7.課劃的內(nèi)容一般包括（BCDEA.培目標(biāo)B.學(xué)科目C.科開(kāi)設(shè)順序D.各學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)E.學(xué)年制和學(xué)周安排滿分：分8.杜教育性質(zhì)判定的幾個(gè)題是（ACDA.教即生活B.育即模仿C.育即生長(zhǎng)D.教即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造E.教育訓(xùn)練滿分：分9.1996年世紀(jì)委會(huì)遞交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（BCDEA.學(xué)反思B.會(huì)認(rèn)知C.會(huì)做事D.學(xué)共同生活E.學(xué)會(huì)存滿分：分10.贊夫依據(jù)其一般發(fā)展理論提出了著名的教學(xué)原則（ABEA.高度原則B.速度原則C.握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則D.發(fā)學(xué)習(xí)原則E.以理知識(shí)為主導(dǎo)原則滿分：分二、名詞解釋?zhuān)ü驳涝?5分1.廣教育答自有人類(lèi)以來(lái)就產(chǎn)生的教育人社特的一種社會(huì)現(xiàn)象培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。廣說(shuō)，目的增進(jìn)入的知識(shí)技能、影響人的思想品德的活動(dòng)，不管是有組織的或是無(wú)組織的、統(tǒng)的或零碎的，都是教育。2.學(xué)育學(xué)校教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定史階段的產(chǎn)物者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德展和體力活動(dòng)過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。3.素育素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育針高民質(zhì)根宗養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)造有理想有道德、有文化律德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三、簡(jiǎn)答題（共道試共40分1.簡(jiǎn)學(xué)的任務(wù)。答養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)力學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生態(tài)度和價(jià)值觀的形成。2.簡(jiǎn)程改革的理念與策略答導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的育；重建新的課程結(jié)構(gòu)；）現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；）導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；）形成正確的評(píng)價(jià)觀念；）進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。3.簡(jiǎn)課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)式的影響。答：新課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響主要體現(xiàn)在對(duì)傳“被動(dòng)學(xué)習(xí)程改革提倡“自主學(xué)習(xí)”方式。主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)立人格對(duì)統(tǒng)的“個(gè)體學(xué)習(xí)改革提倡“合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)與人相處共活同工于傳統(tǒng)受性學(xué)習(xí)程改革提倡“究性學(xué)習(xí)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐操作能力。4.簡(jiǎn)課程改革對(duì)教師產(chǎn)生影響。答教師的教學(xué)觀念的影后教教觀的化體現(xiàn)在兩方面教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新的過(guò)程互參與的比重增大是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系師教學(xué)方式的影響：①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者發(fā)自己科的課程與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)而自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；②響教師常規(guī)教學(xué)方式教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂一起參與互動(dòng)共同探索知使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的求有于師身成步合碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。四、案例分析題（共1道共分1.義育學(xué)校不得舉辦重點(diǎn)江西贛州市教育局今年暑假前夕下發(fā)通知，明確要求：任何小學(xué)和初中都不得以考試方式拔新生該市的某縣縣城幾所學(xué)校新生進(jìn)行考試在當(dāng)?shù)爻闪艘粋€(gè)公開(kāi)的秘密市教育局出臺(tái)文件明確提到“停校里的快慢班、重點(diǎn)班、尖子班、提高班、驗(yàn)班、特長(zhǎng)班、興趣班等。可在該縣的部分縣城中學(xué)，卻在初一新生的招生簡(jiǎn)章中明確標(biāo)了要分重點(diǎn)班。問(wèn)題分的做法違反義務(wù)教育法的哪些規(guī)定？義務(wù)教育法在此方面做出規(guī)定的主要意圖有哪些？答：義務(wù)教育學(xué)校不得舉辦重點(diǎn)。該學(xué)校違反了《義務(wù)教育法》中于學(xué)校不得“分設(shè)