11《背影》第一課時(shí)教案

課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

《背影教案、了作者，理解文章中父親的四次“背影”、整把握文章內(nèi)容，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的魅力。學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是行為寫、品賞析文章樸實(shí)飽含深情的語言、珍視親情，感受父愛的偉大深入體會(huì)文章表現(xiàn)的父子間的深情學(xué)習(xí)描寫人物的方法，特別是行為描寫教學(xué)過程

復(fù)備欄第一課時(shí)教過：一導(dǎo)入課“慈母手中線，游子身上衣說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。著名作家朱自清的《背影》便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。二簡介者寫背朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長，所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人民戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初(年11月日)，于年8月日。主要作品：詩集《毀滅跡散匆寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢(shì)力明爭暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?，他自己對(duì)《背影散也是比較看好的。可以說，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。三自感理清脈、初讀課文，通過查字典認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字、生詞交卸（ｘｉ，解除、除去。交卸”，用于某種職務(wù)。推卸”，用于某種責(zé)任。奔喪（ｎｇ關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀ｓｎｇ，丟掉，失去。動(dòng)詞。躊躇（ｃｈｃ豫定。另意，形容得意。迂腐（ū泥保守。迂腐，泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另迴，曲折、繞遠(yuǎn)。蹣跚（ｎｓｈｎ）走路緩慢、搖擺的樣子。頹唐（ｔｕ神委靡，意氣消沉?，嵭迹ǎ榧?xì)繁雜的事。晶瑩（íｎｇ潔明。2、再讀課，整體感知，思考：

（1課文寫了那些事？重點(diǎn)寫了哪一件事？【明確】寫的事：奔喪；車站送別；別后思念等。最主要的是車站送別。（）

本文的寫作線索是什么？文中共有幾次寫到“背影”？給你感觸最深的是哪一次？【明確】文章四次寫父親的背影。第一次：文章第一段。開篇點(diǎn)出“背影以種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次：在車站送別的場(chǎng)面中，第6段作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)力父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次：父子告別，看到父親的“背影6段兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。第四次章尾子讀著父親的來信淚中再次浮現(xiàn)了父親背思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。感觸最深的“背影橘子的影。（共有四次，即：第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時(shí)的背影；第四次：思念中的背影（）出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，是悲傷的淚，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。第二次的“淚”是作者被父親深厚、真摯的愛感動(dòng)得“淚很快地流下來了”。是感動(dòng)的淚。第三次的“淚”是在父親的“背影”“混入來來往往的人里，再也找不著了”的時(shí)候，離情別緒，悲傷惆悵，使得“眼淚又來了”。是惜別的淚。第四次的“淚”是接讀父親來信時(shí)，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時(shí)的父親“背影”，追憶往事，相見無期，悲感交集。是傷心的淚。四質(zhì)探、心析魯迅先生曾說過：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”朱自清先生卻另辟蹊徑，以飽含深情的筆墨描寫了父親的背影，同樣取得了感人的藝術(shù)效果。那么，作者所描寫的背影是在什么境況下的一個(gè)背影呢？它為什么能那樣感人呢？讓我們繼續(xù)來研讀課文。（一指學(xué)生有感情的朗讀買子的情第賞析外貌描寫和動(dòng)作描寫。1、齊讀課文寫父親衣著的句子（“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。”）思考：（）描寫父親的穿著突了什么顏色？（黑色）（為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影、齊讀描寫了父親走路的姿勢(shì)的句子。思考）作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢(shì)？（蹣跚）這個(gè)詞是什意思？（2作者為什么用蹣這個(gè)詞？（3你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影、作者在寫了父親的衣著和走路的姿勢(shì)之后又寫了什么？（父親爬月臺(tái)）

、讀出作者是怎樣描寫父親爬月臺(tái)的句子。思考）句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫）（2這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？（攀、縮、傾）（3為何攀”用抓？（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向攀”需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這攀是多么地令人揪心啊（4用縮、傾字有什么好處？（縮字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！同樣，傾字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣這個(gè)傾字表明親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難又分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影五、總結(jié)：以“背影”為線索勾連情節(jié)，把父親對(duì)兒子的萬般體貼關(guān)愛，兒子對(duì)父親的真切理解和真誠感情表現(xiàn)得十分感人，成了現(xiàn)代文學(xué)史上一篇金光璀璨的不朽華章。六、布置作業(yè)：、熟讀課文，感受父子之間的深情、學(xué)們，這篇課文說的是父子深，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？板書設(shè)計(jì)：惦記背影（不能忘懷）簌簌地刻畫背影（望父買橘）很快地真情真感真文惜別背影（父子分