公開課教案教學設(shè)計課件人教初中語文七上《秋天》-(六)

PAGE《秋天》一、教學目標：知識與技能：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容；能讀會寫本課的生字新詞。過程與方法：通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學生，從感官和修辭手法的角度來揣摩品味詩歌的語言，感受詩歌優(yōu)美的意境。情感態(tài)度與價值觀：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。二、教學重難點：1、學會朗讀詩歌的技巧，即：讀準字音、抓好節(jié)奏、融入情感。2、學會從感官、修辭等來角度分析詩歌的語言，品味詩歌的語言美，感受詩歌意境。3、引導(dǎo)學生學會抓住細節(jié)，品味語言，感受詩人的情感。三、教學方法：朗讀法、講授法、四、教學課時：一課時五、課前準備：課前布置學生預(yù)習課文，寫出生字并正確注音。六、教學過程：一、新課導(dǎo)入——說秋提及秋天，我們自然會聯(lián)想到碩果掛枝、糧倉滿溢的場景。的確，秋天是一個成熟和收獲的季節(jié)，但是在飽嘗豐收喜悅之后不得不面對著生命凋零與衰敗的事實。因而，秋天給予人復(fù)雜的情感。秋天給與你怎樣的感受呢？請你用一句話來說說，你心中的秋天是什么樣。同學們不僅能以敏銳的觀察描繪秋之風采、還能細心感受秋之韻味?，F(xiàn)代詩人何其芳曾以優(yōu)美的文筆描繪絢麗多彩的秋天，今天，就讓我們一同走進《秋天》，體味動人的秋魂。二、資料助讀何其芳（1912～1977）現(xiàn)代詩人、散文家。原名何永芳,四川人.他的詩集主要有：《漢園集》《預(yù)言》《夜歌》。在詩歌方面，他的創(chuàng)作既十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境，其早期詩作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。三、朗讀詩文，整體感知——誦秋1、學生自主朗讀課文，標明生字生詞的讀音。2、學生聽讀錄音，劃分句子的節(jié)奏，對照ppt劃分看是否正確，并請三位同學分節(jié)朗讀。3、全班齊讀，邊讀邊思考，詩文勾勒一幅怎樣的圖景？結(jié)合課文的具體語句來說說。（絢麗多彩的）鄉(xiāng)村秋景圖：冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀、瓜果，體現(xiàn)農(nóng)家秋收特色；秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。四、再讀課文，研討探究——品秋（一）農(nóng)家豐收圖1、齊讀第一自然段，邊讀邊思考第一節(jié)描繪了一幅怎樣的秋景圖？明確：一幅豐收的圖景?！胺畔嘛柺尺^稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果?！?、思考：把飽食換成收割；肥碩換成成熟可以嗎？說說理由。明確：不可以飽食：運用擬人的修辭手法，仿佛鐮刀有生命、能吃食與稻香結(jié)合起來，含有農(nóng)家曾用他緊張繁忙勞作且豐收的意思。肥碩——指果實又大又飽滿，豐收。誰獲得豐收？農(nóng)人，何時外出勞作？秋晨（清晨、滿披著、露珠）秋晨周圍是（安靜）？“飄、幽”從聽覺的角度，寫出了環(huán)境的深、靜。取得豐收，農(nóng)人的心情如何？高興，文中哪句點出來？“秋天棲息在農(nóng)家里?！薄皸ⅰ?，擬人，把秋天人格化，生動形象地寫出了農(nóng)家因秋收的豐碩而興奮的感情，創(chuàng)造出了喜悅、輕松的氛圍。5、請你以……圖的形式為這節(jié)詩命名?！r(nóng)家豐收圖6、學習完本節(jié)詩歌，相信大家心中都有一幅農(nóng)家豐收的場景，請你根據(jù)文章的語句，加以發(fā)揮想象，用自己的語言來描繪這幅圖畫。明確：清晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲若隱若現(xiàn)，讓人有種不可名狀的向往，稻香的氣息從不遠處的田野里飄來。金黃的稻浪此起彼伏，稻田中央有個身影在揮鐮割稻。竹籬間的果林中有采瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，大家在笑著談?wù)摻衲甑暮檬粘?。（二）霜晨歸漁圖1、請一位同學朗讀第二節(jié)詩歌，其他同學邊聽邊思考，這幅圖中描繪了怎樣的秋景圖？寫了秋晨漁人打漁場景，這日常之景在詩人筆下卻如此淡遠、有味。詩人運用怎樣的語言來表述呢？2、“江面的冷霧”——點明季節(jié)，創(chuàng)造朦朧、清冷、安謐的意境。后面哪個詞的運用也有異曲同工之妙？“白霜”3、漁民打撈起什么？“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子?！北扔?，把烏桕葉的影子比喻成青鳊魚，生動形象地寫出了烏桕葉婀娜多姿的情態(tài)，體現(xiàn)了漁人悠閑的心情。4、“輕輕地搖著歸泊的小槳。”體現(xiàn)漁人悠閑自得的心情。5、秋天游戲在漁船上?！坝螒颉?，是（愉快地）勞作的形象說法，擬人，把秋天人格化，生動形象地寫出了秋天的活潑，表現(xiàn)了漁人悠閑自得的心境。漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天6、這幅圖我們又給它取個什么名呢？（霜晨歸漁圖）（三）霜晨歸漁圖1、小組討論，回答下列問題：當小小畫家，請你根據(jù)第三節(jié)的語言構(gòu)思這幅圖畫。（第三節(jié)寫到的人物是誰？她所處的環(huán)境氛圍如何？她在做什么？）牧羊女氛圍：草野寥廓溪水清冽——幽靜、悠遠的氛圍在懷想，內(nèi)容：牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？笛聲——吹笛子的人遙想放牛郎在夏夜吹響笛聲，洋溢著芳香和熱情的場景。2、牧羊女遙想笛聲，文章如何形容？有何作用？牧羊女夢寐在牧羊女的眼里。“夢寐”：是睡夢的意思。運用擬人的修辭手法，將秋天擬人化，賦予秋天人的行為動作，生動形象地寫出了牧羊女陶醉于秋天的美麗，遐想著夏天的“笛聲”的情態(tài)。表現(xiàn)了秋天寧靜悠遠、如癡如夢的意境。3、描繪圖畫原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，清澈的溪水潺潺流過，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女失去往日的活潑，心中遙想夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見那吹笛的人？4、感受完這幅圖，請你為它命名——少女遙想圖（四）我們學習詩文，不僅要知其文、品其言、更要感其情，詩人描繪了三幅絢麗多彩的秋景圖，想表達怎樣的感情呢？對秋天的贊美與喜愛之情。五、課堂小結(jié)——憶秋（一）小結(jié)（二）展示圖片，分享交流。試著背誦。六、布置作業(yè)——繪秋1、有感情的朗讀詩文，直至成誦。2、古人說：“詩中有畫，畫中有詩?！痹隗w悟何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗展開豐富的想像，用擬人、比喻等修辭手法繪寫出心中的秋景。板書設(shè)計：秋天何其芳農(nóng)家豐收圖霜晨歸漁圖→對秋天的贊美與喜愛之情少女遙想圖下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）