小熊住山洞優(yōu)秀教案設(shè)計

小熊住山洞優(yōu)秀教案設(shè)計關(guān)于小熊住山洞優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識新偏旁“石”。2、能正確流利地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，對小熊一家產(chǎn)生喜愛之情，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。課前準(zhǔn)備生詞卡片教學(xué)時間

2課時第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題。今天我們又要認(rèn)識一位新朋友，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？（引導(dǎo)小朋友說出山洞很暗又濕）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。老師根據(jù)屏幕出示的`畫面講故事。三、朗讀課文，自主識字。1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讓小朋友在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字互相問一問，或請教老師，把課文讀通順。2、分段抽讀讀課文。以小組為單位一起讀，喜歡讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。3、小組合作學(xué)習(xí)生字。把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組討論如何識記，把每個字都想辦法記住。4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。A、抽讀生字卡片（去拼音組詞讀），請其余小朋友當(dāng)小評委評議、正音。B、說說記生字的好辦法，相機學(xué)習(xí)新偏旁“石”。C、摘蘋果游戲（蘋果上是一個個詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一來、美麗）。四、配圖讀文比賽。1、出示插圖，小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，準(zhǔn)備參賽。2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評出幾名“朗讀能手”。3、齊讀全文。五、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞。1、開火車讀生字，并組詞。2、做猜字游戲。3、給生字找朋友，看誰找得多（擴詞）：滿、動、直、造。二、創(chuàng)設(shè)情境，說話練習(xí)。1、教師指著小熊問：為什么說小熊是“環(huán)保模范”呢？2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧！可以邊看邊把自己的想法說給周圍的小朋友聽。3、說說你喜歡哪個季節(jié)的森林，你看到了什么，想到些什么。三、讀文感悟1、欣賞了森林的四季美景后，我們能不能把課文讀得更好呢？（在小組中自由練讀課文3－－6自然段）2、推薦讀得好的小朋友匯報。其余思考：小熊為什么舍不得砍樹？根據(jù)回答板書：春（長滿綠葉）夏（開滿花兒）

舍不得秋（結(jié)滿果子）冬（許多小鳥）3、小熊舍不得砍樹時，會和爸爸說些什么？4、師小結(jié)：正是因為想到了小動物，想到了大森林，所以小熊一家一直沒有砍樹，還是住在山洞里。（指導(dǎo)朗讀第7自然段）5、小熊一家不砍樹造房子，一直住山洞的事被森林里的動物們知道了，你們看，他們都來了，來表示感謝、贊揚。你來當(dāng)當(dāng)其中一種小動物，想想怎樣表示感謝或稱贊。（小組討論－－全班匯報交流－－指導(dǎo)朗讀第8自然段）6、全班一起有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字。、1、“年”提示筆順，第四筆“豎”要短些稍向右斜。2、“左”、“右”比較，“左”橫短，“右”橫長，“右”下“口”扁一些。五、拓展延伸1、為小熊家設(shè)計新房子，可以寫一寫，也可以畫一畫。2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里。小熊住山洞教案【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字，會寫３個字，認(rèn)識１個偏旁“石”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。４、認(rèn)識偏旁“石”，學(xué)會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言?！窘虒W(xué)重點】會寫生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動物頭飾。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎？２、這樣美麗的`地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹?，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們愿意嗎？３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。二、整體感知課文１、提出要求：⑴自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦？⑵給課文標(biāo)出自然段。⑶圈出生字。２小組合作學(xué)習(xí)。３、檢查自學(xué)：挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇1教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。設(shè)計理念：《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會帶不會的方法進(jìn)行。一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。二、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。難點：體會小熊一家的愛林之心。三、信息資料：森林四季景色的課件，小熊、熊爸爸及幾種小動物的頭飾，課文錄音及生字詞課件。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。2、認(rèn)識10個生字，學(xué)懂課文1、2自然段。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。）2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。（二）整體感知，讀通課文1、師：請小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。2、聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識了嗎？（指著課件中的生字）（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的識、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識）（三）入情入境，細(xì)讀課文1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？2、師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點。A、讀第1自然段B、說說住在山洞里是什么感覺？（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）（四）學(xué)寫生字1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請學(xué)生書空練習(xí)。3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）（五）小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案篇2【教學(xué)要求】1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容2、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗閱讀的樂趣【教學(xué)難點】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法【教具準(zhǔn)備】1、計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)2、生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀四、識記部分生字字形(展示方法)1、課件出示生字2、開火車讀生字3、四人小組討論識記方法4、全班交流識記生字的方法5、教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。)1、播放課件：(看一看、想一想。)?2、組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)3、小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。(下課!)

《小熊住山洞》教案篇3活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動?；顒幽繕?biāo)：1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活動過程：一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。二、集體看圖書，理解內(nèi)容1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣?幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。幼3：晚上天很黑，我會害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?幼：不愿意。師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望?幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋?幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。幼3：我認(rèn)為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。3、師：你們猜對了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。幼2：秋天，樹上會結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的`美景，它最后會怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?幼：小熊仍然住在山洞里。師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?幼1：小動物們來謝謝小熊。幼2：小動物們請小熊住到他們家去。幼3：小動物們幫小熊造磚房。5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。幼：小動物們給小熊送來了鮮花。師：它們?yōu)槭裁催@么做?幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。師：它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)三、拼字卡，全文閱讀1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。3、集體閱讀4、重點閱讀最后一段四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。五、活動評價本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

《小熊住山洞》教案篇4【教學(xué)要求】１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容２、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣【教學(xué)難點】區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識字方法【教具準(zhǔn)備】１、計算機輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）２、生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）?二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文（配合正音）?要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀（相機正音）、全班齊讀四、識記部分生字字形（展示方法）?１、課件出示生字２、開火車讀生字３、四人小組討論識記方法４、全班交流識記生字的方法５、教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說（以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。）?１、播放課件：（看一看、想一想。）?２、組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）?３、小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。

《小熊住山洞》教案篇5《小熊住山洞》教案人教版黑龍江省大慶市直機關(guān)四小王宏源教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進(jìn)行。設(shè)計思路依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。2、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進(jìn)行指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。教學(xué)時間3課時課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入情境。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]二、讀課文，識生字。1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。2、聽讀課文，識字。（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。（2）齊讀生字。3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦