公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文七上《秋天》-(四七)

PAGE2秋天的懷念尊敬的各位評委老師：下午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版語文教材七年級上冊第二單元的《秋天的懷念》。下面我將從七個方面進(jìn)行說課。教材分析課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力”。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基于以上分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，理解課文內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，品味文章細(xì)節(jié)描寫。3、有感情得朗讀課文，體會“好好兒活”，形成自己的情感體驗。二、學(xué)情分析1.已有知識經(jīng)驗：學(xué)生已初步具備一定的語言賞析能力，且對于母愛這一話題也并不陌生。2.學(xué)生對于史鐵生的生平了解甚少。也很難體會到這樣一個苦難的家庭和母親那句“好好兒活”，因此對于史鐵生的介紹和情感的渲染必不可少。三、教學(xué)模式我校目前形成并實行的是“問題導(dǎo)學(xué)”高效教學(xué)模式。問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式緊緊抓住一個本質(zhì)、滿足兩個要求、關(guān)注三個指向、做到“四個參與”。具體到課堂上有五個環(huán)節(jié):問題導(dǎo)入、目標(biāo)呈現(xiàn)、釋疑鞏固、盤點提升、達(dá)標(biāo)測試。在我校問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，遵循語文學(xué)科的特點，確定了“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的語文教學(xué)模式，形成情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)、初識文本、妙點揣摩、拓展延伸、成果采擷六環(huán)節(jié)的語文閱讀課教學(xué)程序。四、教學(xué)設(shè)計根據(jù)我校的語文教學(xué)模式，結(jié)合這一課的特點和和學(xué)生的具體學(xué)情，本堂課的教學(xué)設(shè)計將扣住作品“好好兒活”這條主線，力求以一線串珠，成功拎起了一連串的教學(xué)內(nèi)容，所以我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入（計劃用時2分鐘）通過對史鐵生的簡單介紹進(jìn)入文本。(史鐵生，著名作家。22歲癱瘓。后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》激勵了無數(shù)人。2002年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。)設(shè)計意圖：圖文并茂，讓這些00后的孩子們感悟文本背景和作者經(jīng)歷，以便更深入品讀課文，熏陶感情。（二）整體感知（對話文本）（計劃用時10分鐘）學(xué)生初讀課文,掃除字詞障礙,談?wù)勛髡邔懽鲿r的情感。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，完成表格。教師指導(dǎo)與學(xué)生探究相結(jié)合。設(shè)計意圖：學(xué)生能夠自主地把握文章的主要內(nèi)容，便于理解作者與母親的苦難。（三）研讀賞析（計劃用時20分鐘）這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，針對本節(jié)的教學(xué)重點設(shè)計，共有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一——通過語言、動作、心理、神態(tài)等描寫分析理解母親這一形象；并體會母親對兒子的愛和期盼。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“好好兒活”。這一環(huán)節(jié)小組進(jìn)行合作，教師引導(dǎo)做示范。通過朗誦，關(guān)鍵字賞析，體會母親對兒子的愛。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生掌握分析細(xì)節(jié)描寫，實現(xiàn)目標(biāo)1，突破教學(xué)重點；并品味文中重點語句，實現(xiàn)目標(biāo)2。（四）主題升華（計劃用時10分鐘）母親這一次又悄悄地出去了，但她出去了就再也沒回來。引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一個自然段，思考這是母親離去后的秋天，你從中讀出了什么？（補充史鐵生《合歡樹》《我與地壇》《病隙碎筆》便于學(xué)生更好把握主題。）設(shè)計意圖：學(xué)生能夠感受到作者像秋霜中的菊花一樣，重新獲得新生，此刻引導(dǎo)學(xué)生讀出一份對生活的期待和熱愛。五、板書設(shè)計詳見課件。設(shè)計意圖：突出了本節(jié)課的重、難點，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的整體建構(gòu)。六、資源開發(fā)1.多媒體資源精心制作課件，為上課做好充足準(zhǔn)備。2.文本資源在主題升華環(huán)節(jié)，補充史鐵生相關(guān)作品，便于學(xué)生對主題更好的把握。七、說得失1、收獲：主線一直貫穿課堂，讓學(xué)生深入思考“好好兒活”的深刻含義；朗讀是這節(jié)課培訓(xùn)的重點，也是閱讀教學(xué)所提倡的。小組合作，自主探究2、遺憾之處：以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處還懇請批評指正。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請