面試小學(xué)語(yǔ)文試講稿《草船借箭》

草船借箭

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的圖片，這是誰(shuí)？（諸葛亮）

你了解諸葛亮嗎？（諸葛亮是個(gè)足智多謀的軍師；他是《三國(guó)演義》中的人物；他能借東風(fēng)，會(huì)八卦陣）.

看來(lái)，大家都對(duì)諸葛亮有一定的了解，請(qǐng)看這兩句話：

有一諸葛，已可使三國(guó)照耀后世?！X(qián)穆

進(jìn)不可當(dāng)，退不可追。晝不可攻，夜不可襲。人也？神也？仙也？吾不知之，真臥龍也！——蘇軾

諸葛亮究竟是怎樣的人，才會(huì)被史學(xué)家，文學(xué)家們給予如此高的評(píng)價(jià)？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《草船借箭》，走近歷史，走近諸葛亮。（板書(shū)，齊讀課題）

二、進(jìn)入文本

1、師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面，老師先來(lái)檢查一下詞語(yǔ)。

我們用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀大屏幕上的詞語(yǔ)。

讀得很流利。我強(qiáng)調(diào)幾個(gè)地方。

“擂鼓”中“擂”指“打”的意思，讀作“l(fā)éi”“擂”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音，讀作“l(fā)èi”：〔～臺(tái)〕意思是比武所搭的臺(tái)子。

“妒忌”讀音“dùjì”，“忌”的寫(xiě)法：“己”略扁，豎彎鉤不宜過(guò)分伸展；“心”臥鉤正。來(lái)，跟老師書(shū)空寫(xiě)兩遍。

“妒忌”一詞你怎么理解?（別人某方面比自己好，感到怨恨，氣憤）

2.師：因?yàn)槎始?，怨恨，所以周瑜才?huì)——生接：想借十天造好十萬(wàn)支箭這件事來(lái)治諸葛亮的罪

師：這就是“草船借箭”的起因！誰(shuí)能根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，完整的概括主要內(nèi)容？

生：周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借造十萬(wàn)支箭陷害諸葛亮，諸葛亮用草船向曹操“借”得十萬(wàn)支箭，挫敗了周瑜的陰謀，周瑜不得不嘆服。

點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括能力很棒。

三、精讀課文

1、師：了解了主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考：整個(gè)故事是圍繞哪句話講的？

生：周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”

師：“長(zhǎng)嘆”就是長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，我們一起來(lái)做“長(zhǎng)嘆”的動(dòng)作——唉……

周瑜此時(shí)的心情是——生：唉，我真不如諸葛亮??！

評(píng)價(jià)：你能想象著周瑜的表情，仰天長(zhǎng)嘆，讓我們感受到了周瑜的無(wú)可奈何！是個(gè)機(jī)靈的孩子！

2、能讓周瑜自嘆不如，諸葛亮的神機(jī)妙算都表現(xiàn)在哪些情節(jié)里？我們自由朗讀課文，寫(xiě)下批注，小組內(nèi)合作討論。

我看二組的同學(xué)討論的最熱烈，請(qǐng)你們二組代表先來(lái)交流。

生：我們小組認(rèn)為他已經(jīng)想好了草船借箭的整個(gè)計(jì)劃。首先是天氣的變化。長(zhǎng)江上會(huì)有大霧。

那個(gè)女同學(xué)，你來(lái)給他補(bǔ)充。

生：“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清?！币?yàn)榇箪F漫天，能見(jiàn)度很低，所以曹軍看不見(jiàn)他

師：霧是這樣大，我們應(yīng)該怎樣讀？

生：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

點(diǎn)評(píng)：如果能把大霧漫天，讀得緩慢一些，重一點(diǎn)就更好了！聽(tīng)老師范讀：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

我們一起來(lái)讀。

3、師：濃霧悄無(wú)聲息地彌漫了江面，遮天蓋地。分不清東南西北,辯不明四面八方，此時(shí)，諸葛亮和魯肅坐在船上，看著這樣的景象，魯肅會(huì)有什么感受？

（驚訝，吃驚；著急；害怕）

師：好，咱們一起來(lái)做魯肅，讀一讀這段話，讀出魯肅的驚訝，著急，甚至還有一點(diǎn)害怕的心情。預(yù)備：起！

諸葛亮這時(shí)怎樣的心情？（高興；信心十足）

師：諸葛亮?xí)吲d的想，我早就算定了有這場(chǎng)大霧。同學(xué)們?cè)僮x前面的課文，聯(lián)系前面一句話，來(lái)說(shuō)明這場(chǎng)大霧諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)。

生：第三天保管有十萬(wàn)支箭。

師:是啊，諸葛亮真是——生接：神機(jī)妙算！

他還算出來(lái)，這樣一場(chǎng)大霧，以曹操的謹(jǐn)慎小心的性格，他只能小心用兵，果然是這樣：

生接：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)功，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。”

師：在曹操的命令之下，一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。天亮的時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭，飛快的駛回了南岸……這樣的神機(jī)妙算就像是蘇軾的評(píng)價(jià)：人也？神也？仙也？吾不知之，真臥龍也！

4、除了天文地理，這樣的神機(jī)妙算還表現(xiàn)在哪里？

生：他們現(xiàn)在聯(lián)合抗曹，所以魯肅會(huì)借給他船。

生：諸葛亮還考慮到二十條船上箭怎樣插到最多。因?yàn)樗婚_(kāi)始先讓青布幔子包上，再插上草人。

生：一面射滿了，諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

師：是啊，你看諸葛亮早在立軍令狀之前，就已經(jīng)想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃，那樣周到，那樣細(xì)致，那樣準(zhǔn)確，難怪周瑜只能長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”

師：把嘆加上去，再來(lái)讀

生：唉，諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。

生：唉，諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他呀！

這樣的神機(jī)妙算，真可謂“人也？神也？仙也？吾不知之，真臥龍也！”

四、結(jié)束

師：“草船借箭”實(shí)際上是諸葛亮從曹操那里智取了十多萬(wàn)枝箭，為什么課題卻用“借”字？你覺(jué)得這個(gè)字用得合適嗎？為什么？

生：“有借有還”，諸葛亮在以后的交戰(zhàn)中回如數(shù)還給曹操。

是的，他在“赤壁之戰(zhàn)”中將借得的箭如數(shù)奉還，課下大家可以讀讀“赤壁之戰(zhàn)”的故事。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。關(guān)于諸葛亮神機(jī)妙算的故事還有很多，“空城計(jì)”“借荊州”“七擒孟獲”“火燒連營(yíng)”……正如著名的歷史學(xué)家錢(qián)穆