初中教育心得體會(huì)600字

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初中教育心得體會(huì)600字

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富思想。那么你明白心得體會(huì)如何寫嗎？下面由給大家共享一些關(guān)于初中教育心得體會(huì)，希望可以幫到你。

初中教育心得體會(huì)600字一

滿懷著喜悅的心情，帶著對教好中學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的渴望，我參與了初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過這段的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我制造了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。對老師如何順應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了更進(jìn)一步的熟悉，下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、專家引領(lǐng)

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)專家們的講座報(bào)告，都是他們潛心研討和探究多年的成果，許多觀點(diǎn)讓人耳目一新、深受啟發(fā)，也讓我領(lǐng)會(huì)到專家們廣博的學(xué)問積累和深沉的文化底蘊(yùn)。如寧德老師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師的《老師專業(yè)成長的反思與規(guī)劃》，對我該如何備課進(jìn)行了很好的指導(dǎo)，讓我對新課程提倡的同學(xué)觀和老師觀也有了更進(jìn)一步的熟悉，還讓我明白不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以改變，制造性地提出自己的見解，取之精華，為我所用。

課改要能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動(dòng)性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵(lì)同學(xué)共同參與，發(fā)揮想象，主動(dòng)思維來解決問題的意向。

二、名師示范

在網(wǎng)上培訓(xùn)期間，我有幸領(lǐng)會(huì)到許多數(shù)學(xué)學(xué)科專家及一線老師的教學(xué)風(fēng)采。在每個(gè)環(huán)節(jié)中做到設(shè)計(jì)細(xì)膩，方法有效；讓同學(xué)閱歷解決問題策略的三個(gè)階段：潛意識(shí)階段，明朗化階段，深入化階段；許多老師的教態(tài)親切自然，讓同學(xué)在民主、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氣氛中解決問題。雖然各位數(shù)學(xué)學(xué)科專家及一線老師的風(fēng)格各異，但都建立在正確理解、把握教材與尊重同學(xué)的根底上，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，培育了同學(xué)運(yùn)用策略解決問題的意識(shí)，提高了同學(xué)運(yùn)用策略解決問題的力量。他們的示范教學(xué)對我們青年老師有很好的引領(lǐng)作用，能推動(dòng)新課程的課堂教學(xué)改革。

三、不斷反思

心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為。不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的熟悉，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。新課程改革要求老師在教學(xué)過程要不斷進(jìn)行反思性教學(xué)，就是主見在教學(xué)過程中，培育老師“反思”的意識(shí)，使其不斷反思自己的教育教學(xué)理念和行為，不斷進(jìn)行自我調(diào)整，自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。所以每次活動(dòng)中和活動(dòng)后，我都在不斷地思索，不斷地反思。

通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我強(qiáng)化教學(xué)的情感性設(shè)計(jì)，完成課堂教學(xué)民主化，建立公平、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是充滿、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氣氛；對同學(xué)而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，獨(dú)特張揚(yáng)，制造性得到釋放；對老師而言，交往意味著與同學(xué)一起共享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長和完成自我的過程。時(shí)辰關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識(shí)、期望和激勵(lì)是同學(xué)成長的最好動(dòng)力，激勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于獨(dú)樹一幟，給同學(xué)展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)新的時(shí)機(jī)。尊重同學(xué)的個(gè)體差異，珍惜同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特化學(xué)習(xí)和充足進(jìn)展，但不要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，掩卷深思，徹底貫徹新課程的理念思想!以上本人的一點(diǎn)不成熟的體會(huì)。

四、壓力和動(dòng)力并存

通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)這段時(shí)間來，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，按時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲的。

總之，通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我的眼界得以開闊，而且使我對初中數(shù)學(xué)課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而長遠(yuǎn)的影響。最終感謝南安市教育局組織的這次初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

初中教育心得體會(huì)600字二

帶著沖動(dòng)、帶著驕傲，帶著家長的殷切希望，帶著好抱負(fù)的向往和渴望記得老師們親切的關(guān)懷還歷歷在目。來到學(xué)校，即使正值炎夏，但是我們也能感覺到新學(xué)期開學(xué)那種很濃的大家庭的氣氛，處處充滿陽光，充滿希望，在接下來的兩年里，我們將在這里書寫生命中最絢爛的一筆。

剛剛?cè)胄＃瑢W(xué)校就細(xì)心為我們準(zhǔn)備了兩堂課，一堂是入學(xué)專題教育，一堂是軍訓(xùn)。入學(xué)專題教育和軍訓(xùn)都是我們進(jìn)入高中的必修課，對我們以后三年的學(xué)習(xí)，生活，乃至工作，都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的影響。在這短短的入學(xué)教育期間，我們要與本來不熟悉的同學(xué)互相熟悉，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)全都，我們要從本來懶懶散散的社會(huì)生活中脫離出來，參與嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗(yàn)。下面，就我本人對此次入學(xué)教育和軍訓(xùn)，談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì)。

一、入學(xué)專題教育的體會(huì)。

入學(xué)專題教育內(nèi)容豐富，幫忙我們調(diào)試和轉(zhuǎn)變角色，給我們指明了方向，明確了道路，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。教育我們要認(rèn)清晰自己的位？Z，明確責(zé)任、確定重心；其次要找好目標(biāo)；把握好人生的學(xué)習(xí)、生活、情感的節(jié)奏；告知我們“閱歷才是真正的財(cái)寶；成長的過程就是探求生命意義的過程；超越就必需做不喜愛做的事情”。所以，在下一步學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)忘掉過去的角色，重新做自我的定位，帶著嬰兒般探究的眼神，來到廣警去追尋學(xué)問，探究生命的意義。

幫忙我們熟悉學(xué)校，盡快找到學(xué)習(xí)方法。校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校改革試點(diǎn)班的辦學(xué)理念、教學(xué)思路和培育特點(diǎn)，要求我們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)方法，增加實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)，真正做到“精講多練，注意實(shí)戰(zhàn)”。學(xué)校老師給我們上的“如何學(xué)習(xí)高中課程的學(xué)習(xí)方法”，更加詳細(xì)的給我們提出了好的學(xué)習(xí)方法，提高了我們對學(xué)習(xí)課程的愛好。

二、軍訓(xùn)的體會(huì)。

第一，苦的訓(xùn)練?！皯浛嗨继稹?，一提到軍訓(xùn)大部分人都可能想到苦，不過對于軍訓(xùn)過的人來說，這苦是多么的甜蜜。“抬頭，挺胸，微收小腹……”站軍姿的動(dòng)作簡潔卻難以及堅(jiān)持，雖然我們多數(shù)都是退伍軍人，但是經(jīng)過回來地方的放松，站軍姿對我們來說也不是一個(gè)簡潔的問題，它考驗(yàn)的就是得每刻保持高度集中地堅(jiān)持下去，我們都往往站得兩腿發(fā)酸，脖頸發(fā)硬，腰桿沒了韌性，全身沒有那塊肌肉不酸痛，但是我們都沒有退縮，都還在堅(jiān)持，再堅(jiān)持!由于我們心里明白，“吃得苦中苦，方為人上人”……很多的苦還要為了團(tuán)隊(duì)的全都。我們今日在這里要苦練根本功，磨煉自己的意志，錘煉自己強(qiáng)健的體魄，是為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的根底。

第二，多彩的休息。每一段軍訓(xùn)后，都有非常鐘的休息時(shí)間，這非常鐘的精彩能讓我們充足干勁，在身體和精神上得到最大的放松?！氨究疲瑏硪粋€(gè)；來一個(gè)，本科；叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣，不像樣……?！蔽矣X得拉歌是我們最為瘋狂劇烈的活動(dòng)，我們經(jīng)常班隊(duì)班。氣勢浩大與其中的誘惑，讓我們每個(gè)人都不由自主的忘情地扯開自己的嗓門用“豁出去”的聲響嚎出來。盡管喊得聲響嘶啞喉嚨冒煙也毫無停止之意。像這些劇烈的“休息”方式還有接力競賽、打籃球，自我推舉唱歌表演，溝通內(nèi)心等!在精彩的休息中，同學(xué)們通過一個(gè)融洽的環(huán)境，很快的融入集體中，在軍訓(xùn)過程中建立起共患難的情意，開頭自己又一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)。我們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，而且學(xué)會(huì)了大膽地呈現(xiàn)自我。

教官的要求還是很高的，只要大家不努力，他就會(huì)批判我們；只要大家動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。一遍，兩遍，三遍……大家終于找到了默契，都很專心，很團(tuán)結(jié)……經(jīng)過了這次軍訓(xùn)，我們學(xué)會(huì)了更好的生活，學(xué)會(huì)了更好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了自信，學(xué)會(huì)了奮進(jìn)；錘煉了意志，錘煉了身體，錘煉了耐煩；以健康、灑脫、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一頁。

跬步積千里，滴水匯成河。入學(xué)教育雖然只有短暫的七天，但是我們卻獲益良多，收獲彼豐。讓我們明白，“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產(chǎn)生的威力可是無比的呀!當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最終，誰是最終的成功者；誰堅(jiān)持到最終，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。

初中教育心得體會(huì)600字三

緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄然落下帷幕，在離開我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告辭那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場面，當(dāng)同學(xué)們一臉仔細(xì)的問我：老師，你什么時(shí)分回來？并拿出自己準(zhǔn)備的禮品時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

一、學(xué)科教學(xué)

勞碌了12周，終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成果和缺乏，猛然發(fā)現(xiàn)盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿意，但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。回憶剛剛來到青春中學(xué)的那一周，聽課、學(xué)老師的樣給同學(xué)輔導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂；第二周正式開頭上課，第一節(jié)課，從備課到試講，再經(jīng)過老師修改，再試講，整整2天的時(shí)間終于能順當(dāng)?shù)耐瓿晌以趯?shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)40分鐘，而在這個(gè)過程中我也真正體會(huì)到了什么叫做“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在老師孜孜不倦的指導(dǎo)下，到最終一次的公開課我已經(jīng)可以非?？焖?、順當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)出流暢的教學(xué)過程，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認(rèn)可，當(dāng)下課鈴打響，我看到指導(dǎo)老師臉上滿意的表情時(shí)，心中油然而生的驕傲溢于言表。

在學(xué)科教學(xué)過程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在實(shí)際來到青春中學(xué)從前我們也做了許多的準(zhǔn)備工作，看了大量教法方面的資料書籍，但是到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)書本和現(xiàn)實(shí)的差距是很大的。當(dāng)我第一次走進(jìn)初一（6）班的教室，看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著你，突然意識(shí)到我將從零開頭了。特別是在聽了指導(dǎo)老師的課后這種感覺更加的劇烈。后來在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)面對真實(shí)的學(xué)習(xí)者光光書本上的學(xué)問真是不夠用，要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問題，還要管理課堂上那些特別“主動(dòng)”和特別沉悶的同學(xué)，這真真印證了實(shí)習(xí)第一天高校長對我們說的：初中的課堂一半是管理。

二、班主任工作

除了個(gè)人力量的進(jìn)步，實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì)遺忘他實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)的，作為將來的老師，初一（6）班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級(jí)。從第一天來同學(xué)對我的好奇到離開時(shí)孩子們自發(fā)編排節(jié)目與我告辭；從同學(xué)不確定的問我“杜老師你說的算不算??？”到有一天我走進(jìn)教室聽到班長大聲的批判一個(gè)同學(xué)“沈老師開會(huì)去了都聽杜老師的!”，這口氣聽起來堅(jiān)決不移的，讓我覺得我真的是這個(gè)班級(jí)的班主任，

是這個(gè)班級(jí)的一份子!第一次同學(xué)叫我“杜老師”的時(shí)分我還特別扭，如今已經(jīng)無比習(xí)慣“杜老師”這個(gè)稱呼了……在班主任老師的悉心指導(dǎo)下，我慢慢的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去，明白了如何錘煉同學(xué)大張旗鼓的習(xí)慣、如何在樹立班主任的權(quán)威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)、如何處理同學(xué)之間大大小小的沖突，如何與同學(xué)家長溝通溝通……

除了這些，班主任還要主動(dòng)地參與到同學(xué)的活動(dòng)中間去，比方幫忙他們設(shè)計(jì)黑板報(bào)，幫他們排練文藝節(jié)目，在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干、模型什么的。

盡管當(dāng)班主任非常的勞碌，幾乎時(shí)時(shí)辰刻要泡在班里，尤其我們班主任說：“初一的時(shí)分班主任最關(guān)鍵，這是給他們培育習(xí)慣的時(shí)分，肯定要一個(gè)一個(gè)盯牢?！钡?，在勞碌中幾乎每天班里的同學(xué)都能讓你開懷大笑幾次，身體上辛苦，精神上卻無比的歡樂。

三、教育調(diào)查報(bào)告

針對我在實(shí)習(xí)期間教學(xué)方面觀看到的一些問題，結(jié)合皮亞杰的進(jìn)展階段理論，我提出了一些自己的看法，歸納成一份調(diào)查報(bào)告。在報(bào)告中，我主要就7班級(jí)（5）、（6）兩個(gè)平行班的同學(xué)的進(jìn)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認(rèn)為，在個(gè)體從誕生到成熟的進(jìn)展過程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的互相作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段，他把0~15歲的兒童思維的進(jìn)展分為四個(gè)階段，并不是全部兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過各個(gè)階段的挨次是全都的。前一階段是到達(dá)后一階段的前提。階段的進(jìn)展不是間斷性的跳動(dòng)，而是漸漸、持續(xù)的改變。但是他認(rèn)為7班級(jí)的13歲左右的同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平已經(jīng)到達(dá)形式運(yùn)算階段，也就是說，他們已經(jīng)建構(gòu)了諸如：質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念，然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，假如將此作為同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平，那么在實(shí)際授課中有很多的問題他們是理解不了的。因此我認(rèn)為，他們的認(rèn)知進(jìn)展水平應(yīng)當(dāng)劃分為主要停留在詳細(xì)運(yùn)算階段，這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗(yàn)證。

四、總結(jié)

教育實(shí)習(xí)是我們師范生從同學(xué)向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上崇高的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到身為一名老師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的希望、同學(xué)的信任，一言一行都影響著同學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)我覺得受益匪淺。

初中教育心得體會(huì)600字四

時(shí)間如同清風(fēng)般從你我指間滑過，無聲無息，快得我們都不曾駐足一望，莫然回首間，青春已逝、時(shí)間已消。在時(shí)間飛速流逝間，掐指一算，我踏入小學(xué)老師這一行列已有17年。17年的教同學(xué)涯，我伴伴著教育改革走過了教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨……

剛參與工作時(shí)，我認(rèn)為“上課”簡潔地說就只是“老師講同學(xué)聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個(gè)新的熟悉，在自己的腦海中融入了一新的名詞――“課改”，回首我們XX縣教育改革路，幾多感慨幾多歡樂，幾年的教育改革實(shí)踐和探究，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練，盡情體驗(yàn)著教育改革帶給我們的種種希望與沖動(dòng)，給我留下了很多值得回味和沉思的小插曲，也曾有過不少關(guān)于我的教學(xué)故事呢!下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會(huì)吧。

一、老師和同學(xué)的角色轉(zhuǎn)變

記得剛踏入老師行列時(shí)，我是在村小學(xué)教學(xué)的，對教學(xué)一臉茫然的我，把求助的目光投向了有經(jīng)驗(yàn)的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁，你不用緊急，上課很簡單的，老師講同學(xué)聽就行，一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講究竟就能上好課?！边@樣的教學(xué)思想始終跟隨了我?guī)啄辍５前橹抡n改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后，使我立刻覺得自己老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不再順應(yīng)新的教育了。新課程改革要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，老師要快速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來的學(xué)問傳授者，變成同學(xué)學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合；同學(xué)也要從原來學(xué)問的被動(dòng)接受者，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。

為了讓我縣全部老師都快速轉(zhuǎn)變角色，教育局組織了很多培訓(xùn)，如新課標(biāo)培訓(xùn)，參與式教學(xué)培訓(xùn)等，通過參與這些培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步熟悉到：以往的課堂教學(xué)老師大都是根據(jù)自己的課程設(shè)計(jì)讓同學(xué)一步步地跟著學(xué)習(xí)，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學(xué)，這樣就嚴(yán)峻壓制了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，阻礙了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，新課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、商量為主，老師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中，以小搭配作探究的方式教學(xué)，更好的表達(dá)這一課改理念。

在這一過程中老師還應(yīng)尊重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的看法和力量，使每個(gè)同學(xué)都能得到充足的進(jìn)展。特別是在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)困生，多提問這些學(xué)困生，給他們制造學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力讓每一位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

二、課堂教學(xué)中的做法

1、“慧眼識(shí)泰山”――課堂上要有一雙慧眼

當(dāng)好一名小學(xué)老師并不簡單，不僅要有一雙鷹一般鋒利的慧眼，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時(shí)辰關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況（了解學(xué)情），觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)自己的觀看隨時(shí)按需進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上，老師要充當(dāng)“警察”的角色，時(shí)辰抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。由于小同學(xué)課堂的留意力不是長期的，雖然他不在課堂上大吵大鬧，但一些留意力不集中或搞小動(dòng)作的習(xí)慣還是有的。此時(shí)，作為指導(dǎo)老師肯定要眼觀六路，耳聽八方，不然有一小部分鉆空子，課堂上松懈，這些問題便會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)高效性，整個(gè)課堂效率就會(huì)受到影響，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。

2、“學(xué)得方法，受益終生”――做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）嘉獎(jiǎng)?wù)T惑，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

課堂上同學(xué)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。比方，這個(gè)同學(xué)的坐姿有進(jìn)步，這時(shí)你就要賜予肯定及激勵(lì)。有時(shí)還要增加輔助鼓勵(lì)指導(dǎo)，這種輔助指導(dǎo)會(huì)起到意想不到的效果。記得我剛接手低班級(jí)的教學(xué)時(shí)，沒有摸索出低班級(jí)的孩子的特點(diǎn)，因此課堂上學(xué)習(xí)氣氛不活潑，教學(xué)效果不佳。一次我有幸參與XX縣舉辦的“小學(xué)低班級(jí)教學(xué)管理工作會(huì)議”，傾聽了縣第一小學(xué)甘泉老師的班級(jí)管理做法，覺得她的做法可以效仿?；貋砗笪揖驮趯W(xué)習(xí)園地后面制作了班級(jí)“成長果園”，每個(gè)同學(xué)都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹，只要同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)好，就嘉獎(jiǎng)一個(gè)蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上，犯錯(cuò)誤的就扣一顆“蘋果”，到月底后再統(tǒng)計(jì)誰的“蘋果”最多，再另行嘉獎(jiǎng)。自從施行了這樣的嘉獎(jiǎng)方法后，同學(xué)的課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)的愛好更高了。因此，我總結(jié)出：低班級(jí)的同學(xué)是要欺騙的，老師不能吝嗇表揚(yáng)的話語，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分要賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，只有舍得付出，才會(huì)有回報(bào)。

（2）“授之與魚不如授之與漁”――學(xué)法指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室常常聽到老師們這樣埋怨的話語：“這道題都講了許多次了，同學(xué)還是不懂，我都不明白怎么教了?！逼鋵?shí)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。老師在課堂上講得再精彩，同學(xué)沒能把握方法，一切的教學(xué)都是白費(fèi)的，即使短暫的學(xué)會(huì)也簡單遺忘。因此搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。比方識(shí)字方法的指導(dǎo)，要教會(huì)同學(xué)依據(jù)字的特點(diǎn)運(yùn)用不同的方法去識(shí)記，這樣才能記得牢。

3、“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”――嚴(yán)抓同學(xué)檢測關(guān)。

同學(xué)對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)把握已否，檢測是的方法。在每課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時(shí)解決嚴(yán)把同學(xué)過關(guān)訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。

三、收獲教育改革的碩果

我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年，伴著教育的改革，我們學(xué)校在教學(xué)設(shè)備的配備上加大投入，完成了每個(gè)教室都配備多媒體教學(xué)裝備的目標(biāo)，同學(xué)通過多媒體開拓了視野，學(xué)習(xí)愛好有了明顯的改變，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性都在提高。孩子通過自主、合作、商量，再通過以學(xué)定教、以考定學(xué)的教學(xué)理念，學(xué)得快而且透。這都取決于教育改革的研討成果，同學(xué)在完成自己方案內(nèi)的學(xué)習(xí)后，便會(huì)找出更多的課外學(xué)問，訓(xùn)練題等之類的進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問面更寬了……為了同學(xué)成果的共同提高，我還施行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學(xué)習(xí)，優(yōu)生做差生的學(xué)習(xí)表率，平常檢查差生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況，優(yōu)生做老師的小助手，催促檢查差生的學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。自主合作探究學(xué)習(xí)這也是教育改革的趨勢所在。

四、教育改革給我的啟發(fā)

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。新的課堂教學(xué)改革，使我明白了兩點(diǎn)：把同學(xué)教會(huì)不如讓同學(xué)學(xué)會(huì)；教給同學(xué)學(xué)問不如教給同學(xué)方法和力量。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完善的一節(jié)課也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，在我的課堂教學(xué)中也存在一些問題，同學(xué)自主學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)別同學(xué)不夠自覺，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正，同學(xué)的學(xué)習(xí)問題各不相同，在指導(dǎo)時(shí)有點(diǎn)力不從心。但我相信，這些問題在今后的改革中會(huì)逐一解決。學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，教育引領(lǐng)將來，教育的模式不是一成不變的，只有在不斷的改革中才能順應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，個(gè)體學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革中的一個(gè)里程碑，它將書寫教育的新篇章，我很慶幸，我走在教育改革的路上，這條路雖然沒有終點(diǎn)，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。

初中教育心得體會(huì)600字五

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)根本原理為根底，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。

體育教學(xué)方法的選擇必需從教學(xué)的目的任務(wù)動(dòng)身，在研討新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室？瓤危？還是室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比方新授課，一般采納完好法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納訓(xùn)練法、預(yù)防與訂正錯(cuò)誤法、游戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學(xué)？熱萏氐憬？行選擇。

體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必需依據(jù)教學(xué)資料、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較冗雜的動(dòng)作，可先采納分解法進(jìn)行教學(xué)，然后逐？i過渡到用完好法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，動(dòng)作詳情緊密的動(dòng)作，就不宜采納分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完好性，影響教學(xué)效果。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景進(jìn)行選擇。

同學(xué)是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。所以，選擇教學(xué)方法必需從同學(xué)的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)、體育根本學(xué)問把握的程度、學(xué)問儲(chǔ)藏、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、獨(dú)特差異、心理狀態(tài)動(dòng)身。低班級(jí)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能堅(jiān)持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和競賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和動(dòng)機(jī)。初中班級(jí)同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育根本學(xué)問、體能和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)及運(yùn)動(dòng)閱歷有了較大的進(jìn)展，留意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了必需的主動(dòng)性。

所以，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維本領(lǐng)有了很大的進(jìn)展，體育的根本學(xué)問、體能和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)閱歷有了很大的進(jìn)展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動(dòng)性進(jìn)一步強(qiáng)化。所以，在體育教學(xué)的過程中，宜采納語言法、訓(xùn)練法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)浸透到體育教學(xué)中，以進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立取得運(yùn)動(dòng)技能、技巧的本領(lǐng)以及獨(dú)立思索問題和解決問題的本領(lǐng)。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。

教學(xué)方法的選擇，僅有順應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所把握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自我亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確把握示范的目的、示范的機(jī)遇、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

初中教育心得體會(huì)600字六

20XX年XX月XX日至XX月XX日，為期一個(gè)多月的教育見習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深入的體會(huì)。這一次的教育見習(xí)來之不易，首先應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，同時(shí)也感謝XX中學(xué)（后面簡稱為湛師附中）給我們提供了平臺(tái)。

XX中學(xué)是XX市教育局和XX師院共同管轄的完全中學(xué)，XX省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于XX的XX小學(xué)，XX年更名為XX市XX小學(xué)，XX年更名為XX小學(xué)，XX年升格為XX中學(xué)，XX年更名為XX中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培育了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設(shè)備裝備均按省一級(jí)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，現(xiàn)代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完善。建有主干為千兆的校內(nèi)網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統(tǒng)，各處室、級(jí)室、功能室、圖書館施行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每位老師均配備了教學(xué)科研專用筆記本電腦。老師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率高。對于我們來說這是一個(gè)很好的見習(xí)基地。

這次我們的見習(xí)是按班級(jí)分組、分批輪值的，見習(xí)主要分成六個(gè)環(huán)節(jié)：XX附中聽課觀摩、和同學(xué)交談了解情況、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)等見習(xí)工作。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中，我們加深了對教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能以及化學(xué)專業(yè)課等課程的根本原理的理解，了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的詳細(xì)方法，提高自身專業(yè)思想素養(yǎng)和技能水平，閱歷著從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，對于如何聽課，如何寫教案，如何備課，如何布置課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了肯定的熟悉。

聽課觀摩環(huán)節(jié)。XX附中聽課中，印象深入之一的便是活潑好動(dòng)的同學(xué)了，這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，活力勃勃，渴望與求知的欲望。聽著他們喊我們老師的時(shí)分，心里默默的笑了。又想到如今我們高校生上課的情境，我不禁感到慚愧!我們小組聽的第一節(jié)課是XX老師的化學(xué)課，他當(dāng)天所講的內(nèi)容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。XX老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì)面帶笑容，每次都會(huì)耐煩的為我們解答我們不懂得的問題。課堂中，XX老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助同學(xué)。她的每一節(jié)課的課程是這樣布置和要求自己的，首先，既要保證同學(xué)能夠汲取學(xué)問，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無聊，既要有場景對話，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，充足利用身邊的資源，采納說、讀、寫相結(jié)合的形式提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量；XX老師嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好同學(xué)，就必需先嚴(yán)明律己，以身作則，因材施教，對于不同的教學(xué)對象，采納的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意，讓同學(xué)快樂輕松的上好每一堂課。如：在聽XX老師的三節(jié)課時(shí)，XX老師在講課過程中，就比擬輕松，講課比擬敏捷，用生活中的案例來講解學(xué)問點(diǎn)，既使同學(xué)簡單理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。

批改作業(yè)環(huán)節(jié)。按課程導(dǎo)師的要求，各見習(xí)小組派人到高二班級(jí)辦公室領(lǐng)取同學(xué)的化學(xué)作業(yè)，仔細(xì)批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問題，向化學(xué)課程導(dǎo)師匯報(bào)。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平常記日記一樣，當(dāng)然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳情況，然后記錄在批改正程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題的共性問題有哪些，是什么原因造成的，假如發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來，特別是同學(xué)有探究發(fā)現(xiàn)的問題更要留意，最終還要記錄同學(xué)書寫干凈的名單，做為對同學(xué)的表揚(yáng)激勵(lì)。

學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過這次的實(shí)習(xí)和老師們的溝通，我們對如何備課、寫教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了肯定的熟悉。但在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們也發(fā)現(xiàn)了自己有很多的缺乏的地方：首先，作為一名老師，在講臺(tái)上，必需要樹立自己的形象，不能有怯場的表現(xiàn)，在臺(tái)上要表現(xiàn)自如，克服緊急的情況；其次，要充足調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習(xí)，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，爭取到達(dá)作為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

初中教育心得體會(huì)600字七

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？

所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時(shí)間的教學(xué)后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)進(jìn)步或進(jìn)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，老師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于老師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)是根本的素養(yǎng)要求。先進(jìn)的