傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件

傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用如何描述這個(gè)傷口?s紅色肉芽組織生長(zhǎng)(在傷口表面可見(jiàn)上皮生長(zhǎng))s感染-未感染?s潮濕s中等量滲液sT|ME-傷口床評(píng)估原貝葉瀾教授認(rèn)為：“傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)施百年之后，已形成堅(jiān)固的教學(xué)模式，教學(xué)改革要改變的不是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的觀念，改變他們每天都在進(jìn)行著的，習(xí)以為常的教學(xué)行為?！边@幾乎等于要改變教師習(xí)慣了的生活方式，其艱巨性就不言而喻了。而課堂教學(xué)改革又是課改深入過(guò)程中必須進(jìn)入的主陣地，因此課堂教學(xué)的有效管理是我們每個(gè)教育人不可回避的任務(wù)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，把工夫花在課前為了提高教師課堂40分鐘教學(xué)效益，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我們一定要重視教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備工作。具體做到集體備課規(guī)范化、制度化、常態(tài)化、實(shí)用化。教師要在深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情等基礎(chǔ)上備課。一要備教材。精心研讀教材，每次上課前教師要靜心研讀教材3遍以上，把握教材內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。在認(rèn)真研讀教材，尊重教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材，既充分合理預(yù)設(shè)，又高度關(guān)注生成，緊扣教材，超越教材，從而促進(jìn)“教材”向“學(xué)材”的轉(zhuǎn)變。二要備學(xué)生。要求教師走近學(xué)生，了解學(xué)生的知識(shí)水平、技能基礎(chǔ)及心理發(fā)展的水平。分析學(xué)生的認(rèn)知狀況、實(shí)際技能水平與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際差距，預(yù)測(cè)不同程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難以及解決措施。靈活設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)情的，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。三要備教法與學(xué)法。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力狀況和心理特點(diǎn)，結(jié)合教材的需要，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法。精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、積極、運(yùn)用、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式參與學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。四要認(rèn)真準(zhǔn)備教具和學(xué)具。讓學(xué)生在直觀形象中感知，在動(dòng)手操作中學(xué)得新知。五要實(shí)行候課制度。教師提前5分鐘到達(dá)教室，上課鈴聲一響立即進(jìn)入教學(xué)，不耽誤學(xué)生一分鐘時(shí)間。二、重視課堂，把力量放在課內(nèi)上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)管理的重要內(nèi)容。課堂教學(xué)要貫徹“為生命而教育”的理念，堅(jiān)持“以人為本，因?qū)W定教”的原則。葉瀾教授也認(rèn)為，“只有在創(chuàng)造生命活力的課堂上，師生才是全身心投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！睘榇宋覀円蠼處熒险n首先要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)。其次要求教師的每一句課堂教學(xué)語(yǔ)言都要盡可能字字珠璣，每一個(gè)提問(wèn)都要盡可能富有啟發(fā)性，每一種設(shè)計(jì)都要盡可能精心巧妙，每一道習(xí)題都要盡可能規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要盡可能?chē)?yán)謹(jǐn)。切忌漫不經(jīng)心，切忌隨心所欲。真正做到教學(xué)思想端正，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度親切，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程機(jī)智，教學(xué)效果明顯，努力提高40分鐘的效益。為此學(xué)校開(kāi)展尚美課堂的研究，制定了“尚美”課堂實(shí)施方案，提出“尚美”課堂旨在追求“美”的境界，令“美”的旋律貫穿課堂，讓孩子們享受“美”、欣賞“美”、追求“美”、創(chuàng)造“美”，讓“尚美”成為他們的精神需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中努力實(shí)踐尚美教育理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)情感、教學(xué)手段和課堂板書(shū)，積極追求尚美的課堂教學(xué)模式。以美啟智，以美啟美，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣和能力。為達(dá)成“尚美教育”的目標(biāo)，我們?yōu)槿＠蠋熖峁┝苏故镜奈枧_(tái)。首先是教研組、備課組每人一堂研討課；其次是周三聽(tīng)課日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，認(rèn)真傾聽(tīng)常規(guī)課，相互分享聽(tīng)課感悟；再次是周一大課堂，各教研組把值得分享、研討、交流的課，提供到周一大課堂，全校教師細(xì)心聽(tīng)課，學(xué)科帶頭人、骨干教師即興評(píng)課。不但為教師的提升創(chuàng)造條件，更為培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干搭建平臺(tái)。如今，營(yíng)造“尚美”課堂已成為全體教師追求的目標(biāo)，“尚美”意識(shí)在課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)，“尚美教育”已經(jīng)在學(xué)科教學(xué)中生根發(fā)芽。在學(xué)校的尚美課堂上，展示著這樣一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景：優(yōu)美的課堂形象，精美的課堂語(yǔ)言，美妙的課堂情境，雋美的課堂生成，真情美好的課堂互動(dòng)，課堂真正成為了培育與展現(xiàn)兒童人性美的陣地。尚美課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。三、注重反思，促教師成長(zhǎng)專業(yè)化眾所周知，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)與反思。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！睂W(xué)校要求教師對(duì)教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、偶發(fā)的事件、頓生的靈感、知識(shí)的疏漏、思維的障礙及時(shí)反思，并不斷運(yùn)用新理念加以梳理。為此，學(xué)校對(duì)教師提出了“每日一反思、每周一總結(jié)”的要求，要求教師自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考。明確規(guī)定45周歲以下的教師寫(xiě)尚美育人反思筆記，一周兩篇，每周在備課組內(nèi)進(jìn)行交流。校長(zhǎng)室、教科室定期檢查，評(píng)選出較高質(zhì)量的反思在尚美講壇“我的美麗故事”專題上交流。并定期出版教師反思集?，F(xiàn)在反思已經(jīng)成為教師的一種工作習(xí)慣，成為一種校園文化。通過(guò)幾年的努力，學(xué)校涌現(xiàn)了一批學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴、領(lǐng)導(dǎo)放心的尚美教師，具有師德高尚美、教藝嫻熟美、愛(ài)生情懷美的市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)基本形成，如今我校已有常州市、武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師21名，超過(guò)30%的比例，走在全區(qū)前列。有效的教學(xué)管理不僅在于管還在于教，教師進(jìn)行有效教學(xué)，也能促進(jìn)有效管理。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求.現(xiàn)代教育技術(shù)以其豐富多樣、靈活機(jī)動(dòng)的方式融入中學(xué)體育課堂，取得了很好的效果.它有效地改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，開(kāi)闊了學(xué)生在體育方面的視野，展示了體育學(xué)科的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中的實(shí)踐應(yīng)用，有效地提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變了舊的體育教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，學(xué)生的主體地位也得到了充分地發(fā)揮.在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，體育教師充分地展現(xiàn)了體育的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育事業(yè)的熱愛(ài)，并吸引一批又一批的學(xué)生投身于體育事業(yè)，為祖國(guó)培育新的人才做出了杰出的貢獻(xiàn).一、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高體育教學(xué)水平在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師單純地講授理論知識(shí)和體育技能，形式單調(diào)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展.隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，各學(xué)科的教學(xué)效率都有了很大的提高.在現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用上體育落后于其他學(xué)科，主要原因在于教師對(duì)體育的理解過(guò)于狹隘，認(rèn)為體育就是跑、跳，攀、投等運(yùn)動(dòng).隨著教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)觀念的不斷更新和對(duì)體育認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育技術(shù)真正地融入了體育課堂，充分地發(fā)揮了其在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì).現(xiàn)代教育技術(shù)以生動(dòng)形象、多彩豐富的形式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)了學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的熱情.在新課改的要求下現(xiàn)行的體育教材增加了新的內(nèi)容與規(guī)則，這對(duì)教師的專業(yè)水平和講解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教師的授課難度.通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師可以自己制作相應(yīng)的課件和視頻讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，反復(fù)播放.如在學(xué)習(xí)短跑技術(shù)時(shí)，播放自己制作的課件.難度較大的動(dòng)作可以通過(guò)慢動(dòng)作回放使學(xué)生更加清晰地看到規(guī)范動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)水平.同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，男女生在體育方面的優(yōu)勢(shì)也各不相同，比如男生在籃球和長(zhǎng)跑等力量型項(xiàng)目上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而女生在體操和舞蹈等考察柔軟性的項(xiàng)目上有較大優(yōu)勢(shì).這就需要教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題，如在舞蹈教學(xué)中可以利用教學(xué)視頻的播放，讓協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練，最終達(dá)到教學(xué)要求；而天資好、能力強(qiáng)的學(xué)生可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)觀看更高層次的教學(xué)視頻，更加出色地完成舞蹈動(dòng)作，達(dá)到更高的水平.二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)建高效體育課堂利用計(jì)算機(jī)制作體育的教學(xué)課件.制作關(guān)于體育示范動(dòng)作的課件，可以擺脫時(shí)間和空間的限制，使體育教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)播放、慢速回放使學(xué)生能夠更清楚地觀察每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng).通過(guò)課件中精彩的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、直觀的形象和教師詳細(xì)地講解指導(dǎo)，學(xué)生可以在輕松的氛圍中了解體育理論，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)水平.此外，還可以把學(xué)生的成績(jī)單、出勤狀況、體育教材的發(fā)放情況利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行處理.這樣既節(jié)約了教師的時(shí)間和精力，又提高了數(shù)據(jù)的使用效率，促進(jìn)了體育教育的發(fā)展.中學(xué)的體育舞蹈和韻律體操的出現(xiàn)使音響和視頻在體育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用.優(yōu)美的音樂(lè)使學(xué)生在愉快的氛圍中感受舞蹈的形體美和韻律操的樂(lè)律和諧美，提高了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣.教師在教籃球課時(shí)，可以組織學(xué)生觀看國(guó)家隊(duì)高水平的籃球比賽和國(guó)際籃球賽事.這樣既增加了體育教學(xué)的趣味性，又提高了體育技能水平.使學(xué)生了解籃球的基本情況和發(fā)展歷史，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài).在講授韻律操時(shí)可以組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽，欣賞優(yōu)美的體操表演，使學(xué)生感受到體操的美，從而更加嚴(yán)格地要求自己，刻苦訓(xùn)練以達(dá)到最高水平.三、創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展高中體育課程的改革著力于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí).體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀的過(guò)程，好的教學(xué)方法有助于激發(fā)起對(duì)體育學(xué)習(xí)的的欲望，促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)動(dòng)力.因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新觀念，定期參加技能培訓(xùn)，形成更加完善的知識(shí)結(jié)構(gòu).學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織一些座談會(huì)和專家講座，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能，增加教師之間的交流學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍.利用現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)重要的平臺(tái)，不斷更新體育信息，發(fā)布新的體育動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索我國(guó)的體育近況，通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.使學(xué)生了解體育前沿知識(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，超越自我、不斷創(chuàng)新.學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育本學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使體育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階.現(xiàn)代技術(shù)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用，各學(xué)科憑借著新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了許多有助于本學(xué)科教學(xué)的特色課件，提高了教學(xué)水平.體育教師要借鑒其他學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的技術(shù)手段，結(jié)合教材內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)氛圍活躍、形式新穎、有較強(qiáng)創(chuàng)新性的體育課堂，讓現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中發(fā)揮出更大的作用.傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用11、不為五斗米折腰。傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用如何描述這個(gè)傷口?s紅色肉芽組織生長(zhǎng)(在傷口表面可見(jiàn)上皮生長(zhǎng))s感染-未感染?s潮濕s中等量滲液sT|ME-傷口床評(píng)估原貝如何描述這個(gè)傷口?傷口邊緣s潮濕不干燥6無(wú)潛行部分卷邊如何描述這傷囗?傷口邊緣傷口周?chē)つws浸漬s無(wú)破損s不干燥s無(wú)過(guò)度角化s無(wú)胼胝6無(wú)濕疹如何描述這傷口?傷口周?chē)つwWhosuffersfromawound什么人會(huì)受到傷口的困擾?Whosuffersfromawound對(duì)于患者來(lái)說(shuō)不僅是身上的一個(gè)洞,而是會(huì)影響患者的整體s年齡性別職業(yè)s合并癥s藥物s病史生活環(huán)境對(duì)于患者來(lái)說(shuō)不僅是身上的一個(gè)洞,如何幫助患者?s我們希望建立一套促進(jìn)傷口愈合的管理計(jì)劃所有的細(xì)節(jié)都應(yīng)包括在內(nèi)如何幫助患者?傷口定義傷□是指機(jī)體表面淺層或深層組織損傷引起的機(jī)體與環(huán)境之間屏障的缺損急性傷口慢性傷口傷口定義什么是傷口邊緣?傷口邊緣是介于傷口床和周邊皮膚的邊界(上皮)什么是傷口邊緣?什么是傷□周?chē)つw?s傷口周?chē)つw是包圍傷口的區(qū)域,始于傷口邊緣,可能延展到數(shù)厘米。60%70%的傷口周?chē)つw為非健康組織。(cartieretal2014)項(xiàng)關(guān)于4772名患者的研究發(fā)現(xiàn),70%的患者傷口周?chē)つw表現(xiàn)為千燥、浸漬、破損或者紅腫。(Ouseyetal2013)什么是傷□周?chē)つw?傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床應(yīng)用共69張課件傷口評(píng)估三角臨床