心理咨詢師考試總課件

心理咨詢師考試總復(fù)習(xí)

溫州大學(xué)朱浩亮

考試時(shí)間及規(guī)程距2013年5月18日鑒定考試還有：

天。13

2013年5月18日鑒定考核規(guī)程考前準(zhǔn)備1、心理上的準(zhǔn)備2、物品上的準(zhǔn)備3、知識(shí)上的準(zhǔn)備心理上的準(zhǔn)備1、考試時(shí)間2013年5月18日理論考試8：30—10：00技能考試10：30—12：302、考試心態(tài)：適度焦慮3、考試技巧

知識(shí)上的準(zhǔn)備職業(yè)道德理論知識(shí)技能知識(shí)職業(yè)道德部分職業(yè)道德知識(shí)

考查職業(yè)道德基本的知識(shí)掌握程度，當(dāng)遇到無(wú)法把握的題時(shí)可遵循“不違法、不缺德”的原則進(jìn)行選擇

單選：關(guān)于團(tuán)結(jié)互助．正確的說(shuō)法是（）。（A）團(tuán)結(jié)互助實(shí)質(zhì)上就是大家彼此恭敬，一團(tuán)和氣（B）只有不存在絲毫個(gè)人利益的互助，才能達(dá)到真正的團(tuán)結(jié)（C）團(tuán)結(jié)互助的方式很多，但不能違背法律的要求（D）現(xiàn)實(shí)生活中人們講求團(tuán)結(jié)互助，其目的是相互利用

正確答案：C單選：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)要求”是（）。（A）愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)（B）愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)（C）遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民（D）熱愛(ài)集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開(kāi)拓創(chuàng)新 正確答案：B單選：關(guān)于職業(yè)良心的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）如果公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心（B）公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)（C）職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德要求盡職盡責(zé)地做工作（D）一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的根本要求正確答案：CJ某是一家著名證券公司的高級(jí)管理人員，他把業(yè)余時(shí)間全部用在研究國(guó)際關(guān)系和軍事問(wèn)題上，你認(rèn)為（）。（A）干什么吆喝什么，J某似乎有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)（B）這只是J某的個(gè)人愛(ài)好而已，無(wú)可厚非（C）這種研究也許對(duì)他的本職工作有很大幫助（D）他應(yīng)該轉(zhuǎn)行做研究工作，而不是管理工作你正在忙于工作，有同事向你請(qǐng)教一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。你會(huì)（）。（A）馬上停下自己的手頭工作，幫助他（B）告訴對(duì)方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他（C）告訴對(duì)方，等自己下班后再去幫助他（D）邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對(duì)方一、理論知識(shí)串講（一）各課程橫向關(guān)系的梳理普通心理學(xué)——社會(huì)心理學(xué)——發(fā)展心理學(xué)——變態(tài)心理學(xué)——心理測(cè)量學(xué)——咨詢心理學(xué)知

（二）各課程縱向關(guān)系的梳理

心理現(xiàn)象情意個(gè)性心理特征個(gè)性心理傾向性感覺(jué)知覺(jué)記憶思維想象氣質(zhì)性格能力動(dòng)機(jī)

需要

價(jià)值觀

人生觀社會(huì)性（化）心理過(guò)程個(gè)性心理（人格）基礎(chǔ)心理學(xué)心理過(guò)程人格=+嬰兒幼兒……老年發(fā)展心理學(xué)時(shí)間知、情、意、行需要與動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格社會(huì)交往與個(gè)性形成社會(huì)心理學(xué)=正常異常變態(tài)心理學(xué)學(xué)科關(guān)系圖量化心理測(cè)量學(xué)咨詢心理學(xué)改善普通心理學(xué)感覺(jué)知覺(jué)記憶思維想象情緒和意志意識(shí)與注意人格認(rèn)知個(gè)性心理情、意心理過(guò)程社會(huì)心理學(xué)個(gè)體層面人際層面人際溝通人際關(guān)系群體層面社會(huì)層面?zhèn)€體社會(huì)化自我意識(shí)社會(huì)知覺(jué)態(tài)度社會(huì)動(dòng)機(jī)社會(huì)學(xué)習(xí)風(fēng)俗、時(shí)尚階層、階級(jí)民族心理特征國(guó)民性群體凝聚力群體心理氛圍一個(gè)與群體的相互作用社會(huì)影響概念基本內(nèi)容基本條件載體、分類(lèi)概念結(jié)構(gòu)功能發(fā)展身份自尊人際距離原則、理論人際吸引發(fā)展心理學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)是：嬰兒期幼兒期童年期青春期青年期中年期老年期認(rèn)知發(fā)展社會(huì)性變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)正常心理與異常心理（三原則）常見(jiàn)異常心理癥狀常見(jiàn)精神障礙心理健康與心理不健康（三標(biāo)準(zhǔn)、十標(biāo)準(zhǔn)）健康心理學(xué)心理不健康狀態(tài)分類(lèi)（1、2、3）壓力與健康常見(jiàn)的異常心理（癥狀）：一、認(rèn)知障礙二、情感障礙三、意志行為障礙二、情感障礙以程度變化（高漲、低落、焦慮、恐怖）以性質(zhì)改變（遲鈍、淡漠、倒錯(cuò)）器質(zhì)性損害（脆弱、易激惹、強(qiáng)制性哭笑、欣快）三、意志行為障礙1、增強(qiáng)2、缺乏3、減退4、精神運(yùn)動(dòng)性興奮5、精神運(yùn)動(dòng)性抑制精神障礙

一、精神分裂癥及其它妄想性障礙二、心境障礙1、躁狂；2、抑郁；3、雙相；4、持續(xù)性三、神經(jīng)癥1、恐怖；2、焦慮；3、強(qiáng)迫；4、軀體化；5、神經(jīng)衰弱四、應(yīng)激障礙五、人格障礙六、心理生理障礙七、癔癥心理測(cè)量學(xué)一、科學(xué)1、客觀性（數(shù)學(xué)來(lái)表示）命名、順序、等距、等比數(shù)據(jù)2、準(zhǔn)確性（避免誤差）信度、效度、程序及測(cè)驗(yàn)的使用3、可驗(yàn)證性（通用的、可多次循環(huán)使用）常模：百分等級(jí)（位數(shù)）、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)（T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)二十、十、九及離差智商

平均分標(biāo)準(zhǔn)差T分?jǐn)?shù)5010標(biāo)準(zhǔn)九分52標(biāo)準(zhǔn)十分5.51.5標(biāo)準(zhǔn)二十103離差智商10015咨詢心理學(xué)咨詢的理論流派1、精神分析2、行為主義3、認(rèn)知心理學(xué)4、人本心理學(xué)咨詢的年齡結(jié)構(gòu)兒童、青年、中年及老年

技能綜合串講學(xué)科關(guān)系圖10/17/2022

心理咨詢：解決問(wèn)題 目標(biāo)（方案） 會(huì)談（技術(shù)＋療法） 評(píng)估心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問(wèn)題初診接待、資料收集、初步診斷鑒別診斷、原因分析建立咨詢關(guān)系評(píng)估癥狀存在及嚴(yán)重程度評(píng)估咨詢效果心理測(cè)驗(yàn)：工具技能的內(nèi)容一、心理診斷技能二、心理咨詢技能三、心理測(cè)量技能（一）心理診斷技能初診接待（三級(jí)）初步診斷（三級(jí)）鑒別診斷（二級(jí)）原因分析（二級(jí)）一、初診接待與資料的搜集、整理（三級(jí)）1、如何進(jìn)行初診接待2、攝入性談話3、正確使用心理測(cè)驗(yàn)4、一般臨床資料的整理與評(píng)估5、了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料1、初診接待的步驟做好咨詢準(zhǔn)備工作，儀態(tài)大方禮貌的接待方式和禮貌語(yǔ)言間接詢問(wèn)求助者，不可直接逼問(wèn)明確表明態(tài)度，能否提供幫助說(shuō)明保密原則簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)說(shuō)明權(quán)利和義務(wù)協(xié)商確定使用哪種方式初診接待的注意事項(xiàng)避免緊張情緒語(yǔ)速適中，吐字清楚，避免使用方言、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)說(shuō)明其內(nèi)涵外延反復(fù)說(shuō)明保密原則理解測(cè)量、咨詢的功能限制，不做多余承諾注意儀態(tài)，不吸煙，不做下意識(shí)動(dòng)作2、攝入性談話確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍確定提問(wèn)方式傾聽(tīng)控制談話方向——常用的四種方法對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)結(jié)束談話控制會(huì)談的方向釋義：征得患者同意后，把患者的話重復(fù)一下并作解釋?zhuān)忉屚暌院螅⒓错槺闾岢隽硪粋€(gè)問(wèn)題。中斷：在談話中暫時(shí)休息一下，當(dāng)患者因情緒激動(dòng)或思維障礙而喋喋不休時(shí)，不能強(qiáng)行讓他停止說(shuō)話。可以：請(qǐng)抽煙，給倒水，請(qǐng)取東西，或者換個(gè)地方繼續(xù)談。時(shí)間到了可以中止，下次再來(lái)。情感的反射作用：有意識(shí)的激一下患者，使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類(lèi)話題。引導(dǎo)：由原來(lái)的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題。關(guān)于談話法傾聽(tīng)——會(huì)談中聽(tīng)比說(shuō)更重要談話的態(tài)度——中立性原則區(qū)分與鑒別——辨識(shí)程度和真?zhèn)握勗挿ǖ姆N類(lèi)——4種方法、2個(gè)提綱怎樣提問(wèn)題——要求和對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別談話內(nèi)容的選擇——7條原則使用攝入性談話的注意事項(xiàng)態(tài)度保持中性提問(wèn)中避免失誤不講題外話不能用指責(zé)、批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者不應(yīng)給出絕對(duì)性結(jié)論結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇，不能生硬3、正確使用心理測(cè)驗(yàn)選擇適合求助者使用的心理測(cè)驗(yàn)征得求助者同意，方能使用心理測(cè)驗(yàn)常用的心理測(cè)驗(yàn)有：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理與行為評(píng)定量表、應(yīng)激及相關(guān)量表。重點(diǎn)量表：MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS、（LES）4、一般臨床資料的整理整理一般資料整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料整理目前精神、身體和社會(huì)交往狀態(tài)證明材料可靠性按材料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理（環(huán)境、認(rèn)知、情緒、行為）5、了解既往史、尋找有價(jià)值資料詢問(wèn)是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)？詢問(wèn)是否去過(guò)心理咨詢機(jī)構(gòu)？二、初步診斷（三級(jí)）1、確定關(guān)鍵點(diǎn)2、確定是否屬于本職工作3、形成初步印象，分析一般心理健康水平（十標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)驗(yàn)）4、診斷的思路、方法及分類(lèi)5、提出心理評(píng)估報(bào)告1、關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。2、確定是否屬于本職工作使用三原則進(jìn)行判斷根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性通過(guò)“求醫(yī)行為”來(lái)判定根據(jù)自知力來(lái)判斷不屬于心理咨詢范圍的要及時(shí)轉(zhuǎn)介3、形成初步印象，分析一般心理健康水平使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”，對(duì)求助著心理健康水平進(jìn)行衡量。選擇有效測(cè)驗(yàn)工具對(duì)問(wèn)題進(jìn)行量化系統(tǒng)評(píng)估。初步區(qū)分心理不健康分類(lèi)：一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題4、診斷的思路、方法找到主導(dǎo)癥狀根據(jù)三原則，判斷是否屬于精神障礙（即區(qū)分病與非?。４笾麓_認(rèn)為何種精神疾病。判斷心理沖突類(lèi)型，常形沖突vs變形沖突，判斷是否為神經(jīng)癥。根據(jù)主導(dǎo)癥狀，確認(rèn)神經(jīng)癥類(lèi)型。根據(jù)持續(xù)時(shí)間、泛化程度、痛苦程度及功能受損情等情況，確定一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題。診斷分類(lèi)正常異常健康不健康（一般）心理問(wèn)題嚴(yán)重心理問(wèn)題神經(jīng)癥性心理問(wèn)題神經(jīng)癥精神分裂癥心境障礙生理心理障礙癔癥重性精神病人格障礙應(yīng)激相關(guān)障礙常形心理沖突變形心理沖突有自知力，主動(dòng)求助三原則三原則三原則是：統(tǒng)一性原則（同一性）一致性原則穩(wěn)定性原則背離三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。神經(jīng)癥是一組心因性障礙，人格、心理社會(huì)因素是主要治病因素，并非應(yīng)激障礙屬于功能性障礙，非器質(zhì)性有精神、軀體兩方面特征有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙各亞型有特征性的臨床相可逆，與環(huán)境壓力成正相關(guān)社會(huì)功能相對(duì)良好有自知力神經(jīng)癥的判定符合上述判斷標(biāo)準(zhǔn)心理沖突屬于變形心理沖突符合神經(jīng)癥各亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)病程精神痛苦程度社會(huì)功能受損程度

許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)常形心理沖突VS變形心理沖突簡(jiǎn)易計(jì)分方法診斷：總分<=3——不是神經(jīng)癥3<總分<6——可疑病例總分>=6——診斷為神經(jīng)癥常見(jiàn)神經(jīng)癥（CCMD-3）焦慮性神經(jīng)癥（焦慮癥）恐怖性神經(jīng)癥（恐怖癥）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（強(qiáng)迫癥）軀體形式障礙－疑病性神經(jīng)癥（疑病癥）神經(jīng)衰弱判斷神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥心理沖突屬于變形心理沖突，即神經(jīng)癥性心理沖突，同時(shí)符合神經(jīng)癥及亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)，即可診斷為神經(jīng)癥，并確認(rèn)亞型。（恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱）心理沖突屬于變形心理沖突，病程、痛苦程度、社會(huì)功能受損傷尚未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，則可診斷為可疑神經(jīng)癥。心理不健康的三個(gè)類(lèi)型區(qū)分引發(fā)原因持續(xù)時(shí)間痛苦程度（功能是否受損）泛化程度注意心理沖突的性質(zhì)有鑒別意義。心理不健康分類(lèi)5、提出心理評(píng)估報(bào)告臨床資料的核實(shí)。評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)。導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因分析。綜合確定求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因，寫(xiě)出報(bào)告。三、鑒別診斷（二級(jí)）神經(jīng)癥鑒別診斷：定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。癥狀鑒別：抑郁癥，應(yīng)激相關(guān)障礙，生理心理障礙等——與其含有相似癥狀。亞型鑒別：與神經(jīng)癥其他亞型進(jìn)行鑒別——與其含有相似癥狀。鑒別診斷不健康分類(lèi)（一般/嚴(yán)重/疑似）定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。分類(lèi)鑒別：與不健康分類(lèi)的其他進(jìn)行鑒別。癥狀鑒別：如焦慮癥、抑郁癥等?！c其含有相似癥狀。四、識(shí)別病因（二級(jí)）引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)學(xué)因素引發(fā)心理與行為問(wèn)題的心理因素生物學(xué)因素伴隨軀體疾病產(chǎn)生的心理問(wèn)題[器質(zhì)性的]軀體疾病或缺陷，誘發(fā)心理問(wèn)題生理年齡性別因素社會(huì)性因素常見(jiàn)的社會(huì)性因素相關(guān)生活事件人際關(guān)系所處的生存環(huán)境社會(huì)文化因素影響

認(rèn)知因素（心理因素）兩類(lèi)認(rèn)知偏差：知識(shí)性的認(rèn)知偏差個(gè)性認(rèn)知偏差心理診斷的三三三三攝入性談話收集的三類(lèi)資料：身體狀況、情緒行為、社會(huì)功能診斷病與非病的三原則：統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則許又新神經(jīng)癥診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)：癥狀、嚴(yán)重程度、病程造成心理與行為問(wèn)題的三類(lèi)原因：生理原因、心理原因、社會(huì)原因

心理咨詢技能建立咨詢關(guān)系（三級(jí)）制定目標(biāo)及方案（三級(jí)）方案實(shí)施（三級(jí)）具體咨詢技能的使用（二級(jí)）團(tuán)體咨詢（二級(jí)）一、建立良好的咨詢關(guān)系尊重?zé)崆檎嬲\(chéng)共情積極關(guān)注二、確定咨詢目標(biāo)前期：全面把握求助者有關(guān)資料，列出全部問(wèn)題：who,what,when,where,why,which,how。注意：年齡、性格、問(wèn)題、文化特征。判斷問(wèn)題的類(lèi)型和嚴(yán)重程度選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題說(shuō)明有效目標(biāo)的基本要素近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合有效咨詢目標(biāo)的特點(diǎn)具體可行積極雙方可接受屬心理學(xué)性質(zhì)可評(píng)估多層次統(tǒng)一制定咨詢方案劃分咨詢階段診斷階段、咨詢階段、鞏固階段制定咨詢方案咨詢的目標(biāo)、雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)、次數(shù)與時(shí)間安排、咨詢方法過(guò)程原理、效果及評(píng)價(jià)手段、咨詢費(fèi)用、相關(guān)說(shuō)明參與性技術(shù)影響性技術(shù)識(shí)別和處理阻抗識(shí)別和處理移情陽(yáng)性強(qiáng)化法（行為療法）合理情緒療法（認(rèn)知療法）三、個(gè)咨方案的實(shí)施——方法、技術(shù)參與性技術(shù)傾聽(tīng)詢問(wèn)鼓勵(lì)與重復(fù)內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng)具體化參與性概述非言語(yǔ)行為影響性技術(shù)面質(zhì)解釋指導(dǎo)內(nèi)容表達(dá)與情感表達(dá)自我開(kāi)放影響性概述非言語(yǔ)療法行為療法——陽(yáng)性強(qiáng)化法認(rèn)知療法——合理情緒療法簡(jiǎn)易行為矯治—陽(yáng)性強(qiáng)化法程序：明確治療的靶目標(biāo)監(jiān)控靶行為設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果實(shí)施強(qiáng)化合理情緒療法程序：診斷階段：找ABC，定目標(biāo)，講理論領(lǐng)悟階段：完成三種領(lǐng)悟，重點(diǎn)是B修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒訓(xùn)練、家庭作業(yè)、其他再教育階段：鞏固合理情緒療法的原理ABC理論常見(jiàn)的不合理信念（絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化、糟糕至極）合理情緒療法的目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我接受三種領(lǐng)悟：B引起C；要對(duì)C負(fù)責(zé)；改變B才能改變C。人際關(guān)系的黃金規(guī)則識(shí)別與處理阻抗阻抗的表現(xiàn)形式程度上（沉默、寡言、贅言）內(nèi)容上（理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假提?wèn)題）方式上（外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露）關(guān)系上（不認(rèn)真履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請(qǐng)客、送禮等）阻抗的原因成長(zhǎng)中的苦惱開(kāi)始新行為結(jié)束舊行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)行為能填補(bǔ)心理需求的空白失調(diào)行為能夠掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突對(duì)抗咨詢或咨詢師尋求贊同自我標(biāo)榜被動(dòng)求助對(duì)抗阻抗的要點(diǎn)解除戒備心理正確診斷和分析以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力處理沉默與多話來(lái)自咨詢師判斷的沉默求助者沉默的六種類(lèi)型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型咨詢師帶來(lái)的多話風(fēng)格求助者多話的七種類(lèi)型：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型識(shí)別和處理移情正移情和負(fù)移情移情和依賴(lài)處理移情——宣泄與分析、轉(zhuǎn)診個(gè)咨方案的實(shí)施——階段與結(jié)束階段小結(jié)與效果鞏固咨詢關(guān)系的結(jié)束咨詢效果的評(píng)估案例記錄整理與保管咨詢關(guān)系的匹配必要的轉(zhuǎn)介咨詢效果的初步判定評(píng)估的時(shí)間點(diǎn)評(píng)估的維度：

求助者自我評(píng)估其生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)周?chē)藢?duì)其改善狀況的評(píng)定咨詢前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較咨詢師的評(píng)定 咨詢效果的階段性、全程性分析四、個(gè)體心理咨詢技能（二級(jí)）1、系統(tǒng)脫敏2、沖擊療法3、厭惡療法4、模仿法5、生物反饋法6、認(rèn)知行為療法7、求助者中心療法8、近期療效評(píng)估

心理測(cè)驗(yàn)技能心理測(cè)驗(yàn)技能（三級(jí)）智力測(cè)驗(yàn)(WAIS-RC/CRT/中國(guó)比內(nèi))人格測(cè)驗(yàn)(MMPI/16PF/EPQ)心理與行為問(wèn)題評(píng)估(SCL-90/SAS/SDS)應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估(LES/生活事件/應(yīng)對(duì)方式)智力測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)各量表名稱(chēng)、分類(lèi)、百分比等。其他兩個(gè)量表很少在案例中考到，請(qǐng)大家按基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。案例選擇題考察內(nèi)容：心理診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢技能考察方式：?jiǎn)芜x題、多選題題目數(shù)量：100題這部分題目是實(shí)務(wù)考試的重點(diǎn)題目心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)、咨詢技能的比例在逐漸增加，案例多以教材案例為主，希望大家認(rèn)真閱讀。量表臨界值——智力測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)分量表——平均數(shù)：10，標(biāo)準(zhǔn)差：3。FIQ，VIQ，PIQ——平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：15分量表得分為13=常模百分等級(jí)84。中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)IQ分的平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：16量表臨界值——人格測(cè)