口才培訓(57張)課件

第一部分：發(fā)音問題只有懂得發(fā)音部位和問題所在才能現(xiàn)場指導并糾正只有自己掌握才能更好示范第一部分：發(fā)音問題只有懂得發(fā)音部位和問題所在才能更好示范一、氣泡音二、吐字歸音三、發(fā)音部位四、發(fā)音特點五、舌頭力度的訓練六、拓展音域的訓練七、繞口令訓練一、氣泡音二、吐字歸音每一個漢字都由若干音素組成，最前面的聲母，稱為字頭。讀字頭，稱為“吐字”；中間的韻母稱為字腹，讀字腹稱為“（過韻”，也可叫“歸韻”；最后的韻母韻尾）稱為字尾，讀字尾稱為“收音”。二、吐字歸音每一個漢字都由若干音素組成，最前面的聲母，稱為字口才培訓(57張)課件吐字歸音是使用使字音清楚，準確，完整，飽滿的傳統(tǒng)發(fā)音手段．吐字歸音需要把握出字，立字，歸音的要領，1，出字，是指吐字歸音過程中對字頭的處理．要求作到字頭有力，叼住彈出，立字，是指吐字歸音過程中對字腹的處理．要求做到字腹飽滿，拉開立起，歸音，是指吐字歸音過程中對字尾的處理，要求做到弱收到位，趨勢鮮明23吐字歸音是使用使字音清楚，準確，1，出字，是指吐字歸音過程中學好聲韻辨四聲，部位方法須找準，雙唇班報必百波，舌根高狗坑耕故，翹舌主爭真知照，擦音發(fā)翔飛分夏，合口呼午枯胡古，撮口虛學尋徐劇，前鼻恩因煙彎穩(wěn)，咬緊字頭歸字尾，循序漸進堅持練，陰陽上去要分明；開齊合撮屬口形；舌尖當?shù)囟伏c??；舌面積結教堅精；平舌資則早在增；送氣查柴產(chǎn)徹稱；開口河坡歌安爭；齊齒衣優(yōu)搖業(yè)英；后鼻昂迎中擁王；陰陽上去記變聲；不難達到純和清。學好聲韻辨四聲，陰陽上去要分明；三、發(fā)音部位（1）唇音：雙唇音：b、p、m唇齒音：f（2）舌尖音：舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r（3）舌面音：舌面前音：j、q、x舌面后音：g、k、h三、發(fā)音部位（1）唇音：雙唇音：b、p、m（2）舌尖音：舌口才培訓(57張)課件四、發(fā)音特點（方法）單韻母舌位開口度口大開口半開唇形不圓唇種類ao舌面、央、低舌面、后、半高圓唇eê舌面、后、半高口半開口半開不圓唇不圓唇舌面單韻母舌面、前、半低i舌面、前、高舌面、后、高舌面、前、高舌尖前、高口半開口半閉口半閉口半開口半開口略開不圓唇圓唇uü圓唇-i[η]不圓唇不圓唇不圓唇特殊元音韻母-i[ι]舌尖后、高er卷舌、央、中四、發(fā)音特點（方法）單韻母舌位開口度唇形種類a舌面、央、低舌復韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向aia→ieiui（

uei）au（

ao）oue→iu→e→i（

u→ei）a→uo→uiu（

iou）iei→o→u（

i→ou）i→êüeü→ê復韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向aia→ieie鼻韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向ana→ne→nenini→nun（

uen）u→e→n（

u→en）ünanɡü→na→nɡe→nɡi→nɡu→nɡenɡinɡunɡ（

onɡ）鼻韻母發(fā)音時舌位、開口度、唇形的滑動方向ana→neni五、舌頭力度的訓練1、頂舌2、刮舌3、饒舌4、彈舌五、舌頭力度的訓練2、刮舌3、饒舌4、彈舌六、拓展音域的訓練七、繞口令訓練123、表哥抱表弟、紅鯉魚與綠鯉魚與驢、打南邊來了個啞巴，腰里別了個喇叭；打北邊來了個喇嘛，手里提了個獺犸。提著獺犸的喇嘛要拿獺犸換別著喇叭的啞巴的喇叭；別著喇叭的啞巴不愿拿喇叭換提著獺犸的喇嘛的獺犸。不知是別著喇叭的啞巴打了提著獺犸的喇嘛一喇叭；還是提著獺犸的喇嘛打了別著喇叭的啞巴一獺犸。喇嘛回家燉獺犸,啞巴嘀嘀噠噠吹喇叭。六、拓展音域的訓練1、表哥抱表弟、紅鯉魚與綠鯉魚與驢、打南邊第二部分：表達技巧朗讀朗誦原則朗讀朗誦技巧朗讀朗誦要求語流音變第二部分：表達技巧朗讀朗誦原則播音主持表達的內外部技巧內部技巧：情景再現(xiàn)內在語對象感外部技巧：停連重音語氣節(jié)奏播音主持表達的內外部技巧內部技巧：情景再現(xiàn)內在語外部技巧：停朗讀朗誦區(qū)別朗讀是指用自然樸實的方式，正確的讀音，大聲地讀清楚即可。朗誦的關鍵是把作品的感情表達出來，這是朗誦區(qū)別于朗讀的最根本的一點。這就要求朗誦者要準確理解和體會作品的內在含義和所要表達的感情，同時要掌握藝術語言的基本技能和技巧，堅持不懈地練習才能夠做到。朗讀朗誦區(qū)別朗讀是指用自然樸實的方式，正確的讀音，朗誦的關朗讀朗誦的原則首先要確定并分析作品中出現(xiàn)的人物，他們的性別、年齡、主要性格特征等。其次要設計他們的語言特色。通常年紀大的人物，說話聲音低一些，語言速度慢一些；年紀小的人物，說話聲音高一些，語言速度快一些；男的聲音粗壯些，女的聲音尖細些；脾氣暴躁的聲音大些，語速快些，口氣硬些；溫柔善良的聲音柔和些，語速慢一些，口氣溫和些，等等。朗讀朗誦的原則首先要確定并分析作品中出現(xiàn)的人物，其次要設計表現(xiàn)人物應該是點到為止，追求神似而不是形似，只要以聲音和表情動作的特征能讓聽眾對作品中的人物加以區(qū)別和領會，就足夠了。表現(xiàn)人物應該是點到為止，追求神似例稿：強者不吹牛

小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起吹牛。老鼠說：“我最厲害，有一次和大象決斗，我鉆進它的鼻孔里，咬得它直喊饒命！對于我，大象都不在話下，還有什么可怕的呢！”小白兔對小老鼠說：“你這個小地豆子，按體重比我小二十倍．也敢在這兒逞能！我是三次馬拉松的冠軍獲得者，一次還創(chuàng)造了世界記錄，連賽跑能手獵豹都懼我三分！”例稿：強者不吹牛小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起大公雞說：“你們都給我住嘴！俗語云雄雞一唱天下白’，太陽都按我的叫聲出來，連人類也聽我的指揮，按我的命令起床下地，因此老子天下第一！”‘他們正在不著邊際地吹牛，旁邊的草叢中躺著一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，聽了他們的話，閉目微笑。過了一陣，老虎忽然打了一個哈欠，不由自主地說：“好困呀！”老鼠、白兔、公雞一聽，無不抱頭鼠竄……大公雞說：“你們都給我住嘴！俗語云‘他們正在不著邊際地吹牛

朗讀朗誦要求可以用“情、聲、韻、調”四個字來概括詩歌朗誦的最基本的要求。朗讀朗誦要求（1）情：詩歌具有高度集中的藝術概括，它通過抒發(fā)濃烈的感受和情緒來表述內容?！皼]有情便沒有詩”。（2）聲：用最動聽的聲音，像唱歌一樣朗朗有聲。（3）韻：朗誦詩歌時要注意“顯韻”，在韻上的字要重讀。要自然。（4）調：指朗誦時的語氣和語調。是由情而發(fā)，隨情而變的，不要人為的變化。不要固定腔調。（1）情：詩歌具有高度集中的藝術概括，它通（2）聲：用最

《蠢驢》--有頭驢子，聽到人們罵它“蠢驢”很不服氣，它想學樣本事，氣氣人們。驢子想：我跟誰學本事呢？對了，跟老虎學捕食。啊，不行，它雖然有本事，可太兇殘了。對了，跟孔雀學化妝。啊，不行，它雖然有本事，可太風流了。對了，和蜜蜂學建筑。啊，不行，它太愛嘮叨。哎，跟誰學好呢？驢子思前想后，覺得沒有合適的本事可以學。于是，它決定拜訪猴子，請它出出主意。要知道，猴子可是有個聰明的腦袋?！洞荔H》--氣，它想學樣本事，氣氣人們。驢子想：我跟誰學本猴子聽驢子訴完了苦衷，想了一會兒，說：“我看啊，你還是去買些書吧，據(jù)我所知，有學問的人都有很多書。要知道，有學問可是件好事，會得到許多人的贊揚?！本瓦@樣，驢子買來了許多書，它覺得，從此以后，自己就是學問家了，人們再也不會對它出言不遜。誰知，它還是聽見人們罵“蠢驢”。驢子傷心極了，決定再去問問猴子。猴子聽驢子訴完了苦衷，想了一會兒，就這樣，驢子買來了許多猴子聽完驢子的敘述，埋怨道：“你可真笨，買了書要看啊。要知道有學問的人可都愛‘咬文嚼字’！”驢子茅塞頓開，它樂顛顛地跑回家，拼命咬書，看見字就嚼，折騰了好幾天，才把文“咬”掉，把字“嚼”完。這下，驢子可神氣啦，認為自己真的成了天下有名的學問家?？墒牵嫫婀?，不知為什么，驢子仍然聽見人們叫它“蠢驢”。猴子聽完驢子的敘述，埋怨道：“你驢子茅塞頓開，它樂顛顛地跑

語流音變在語流中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰音素的影響，一些音節(jié)中的聲母、韻母或聲調會發(fā)生語音的變化，我們稱之為語流音變。輕聲、兒化、變調、a音變在語流中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰音素輕聲、兒化、變調、a音（1）疊音名詞及動詞：

媽媽

姥姥

跳跳

嘗嘗練練讀輕聲（2）結構助詞、時態(tài)助詞：的

地

得

著

了過讀輕聲（3）語氣助詞：

啊

呀

嗎

呢

啦

吧哇讀輕聲（4）“子、兒、頭、么”作詞綴及表示多數(shù)的“們”：兒子

椅子

鳥兒

花兒

木頭看頭

什么

他們讀輕聲（5）口語中歷史悠久的雙音節(jié)詞語：

蘿卜時候

告訴

行李

涼快

規(guī)矩

窗戶

朋友

闊氣

糧食

頭發(fā)

先生

讀輕聲

（1）疊音名詞及動詞：媽媽姥姥跳跳嘗（2）結構助詞（6）兒化

兒化是指一個音節(jié)帶上卷舌動作，其韻母發(fā)生音變，成為卷舌韻母——兒化韻。兒化在有些詞語里具有區(qū)別詞性和詞義的作用，有些兒化具有細小、輕微的意思，還有的表示說話人喜愛、親切的感情。（7）區(qū)別詞性的作用：蓋（動詞）——蓋兒（名詞）尖（形容詞）——尖兒（名詞）破爛（形容詞）——破爛兒（名詞）亮（形容詞）——亮兒（名詞）（8）頭（腦袋）——頭兒（領導、首領、一端）（6）兒化兒化是指一個音節(jié)帶上卷舌—兒化韻。兒化在有些詞（9）表示小、可愛、親切或蔑視、鄙視等多種感情色彩或語氣例如：小牛兒

小孩兒

寶貝兒

心尖兒小草兒

小崽兒

門縫兒

有趣兒

小丑兒小偷兒（10）A.說哪兒去了，沒邊兒沒沿兒的。B.一大早兒就遛彎兒去了。C.這天兒真好，明兒見。詞語練習：價碼兒

刀把兒

鞋帶兒

老伴兒

門檻兒大伙兒

聊天兒

墨水兒

面條兒

個頭兒

（9）表示小、可愛、親切或蔑視、鄙視等多種感情色彩或語氣例（11）a音變：（1）前面的音素是iüao（aoiao除外）eê時，讀

ya。例：

A.你到哪去啊？

B.原來是他?。?/p>

C.這可是他畢生的心血??！

D.這個小孩兒真可愛啊?。?1）a音變：（1）前面的音素是iüao（aoi（2）前面的音素是u（包括aoiao）時，讀

wa。例：

A.您在哪住?。?/p>

B.真可笑啊。

C.這棵樹真高?。。?）前面的音素是n(前鼻音的韻尾）時，讀

na例：

A.好大的煙啊！

B.什么人??！

C.這事情辦得真冤啊?。?）前面的音素是u（包括aoiao）時，例：（4）前面的音素是ng(后鼻音的韻尾）時，讀

nga例：

A.這有什么用??！

B.真漂亮??！

C.這木頭真硬?。。?）前面的音素是-i(后）時，讀

ra例：

A.這是一首多好聽的詩啊！

B.你到是快點吃??！

c.多綠的樹枝啊?。?）前面的音素是ng(后鼻音的韻尾）時，例：A.(6)前面的音素是-i（前）時，讀

za例：

A.你來過幾次??？

B.多帥的字??！

C.不要自私?。?/p>

朗讀實例：

1.嗬！好大的雪啊!y

2.小心啊，別把手指割掉。n

3.太陽它有腳啊。w

4.為什么白白走這一遭??？w

5.可真是一方水土養(yǎng)一方人啊。n(6)前面的音素是-i（前）時，讀zaC.不要自私6.滿橋豪笑滿橋歌??！y

7.唱啊唱，嚶嚶有韻，婉如春水淙淙。ng

8.雪大路滑，當心??！n

9.是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊。ng

10.人生會有多少個第一次啊！z

11.貓說：“行啊?！眓g12.毛衣要慢慢的織啊！r6.滿橋豪笑滿橋歌啊！y7.唱啊唱，嚶嚶有韻，婉如變調上聲的變調、“一”的變調、“不”的變調（1）上聲變調

A.上+非上：變半上---211練習：上陰：

百般

火車

警鐘

上陽：

祖國

旅行

導游

上去：

討論

土地

感謝

上輕：

斧子

馬虎

伙計變調上聲的變調、“一”的變調、“不”的變（1）上聲變調

B.上上相連：變成陽平調---35變調實例：

魚水--雨水

埋馬--買馬

涂改--土改

白米--百米練習：懶散

手指

母語

小組旅館

廣場

首長

海島B.上上相連：變成陽平調---35變調實例：魚水-C.三上相連：當詞語結構是“雙單格”時，前兩個音節(jié)變

陽平。展覽館

選舉法

洗臉水打靶場

管理組

手寫體當詞語結構是“單雙格”時：開頭音節(jié)處在被強調的邏輯重音------讀半上[211]，中間音節(jié)變陽平[35]。黨小組

冷處理

小兩口紙老虎

小拇指

老保守C.三上相連：當詞語結構是“雙單格”時，前兩個展（2）“一”的變調“一”單念或作序數(shù)詞時讀原調（陰平調）此外還有兩種變調：

A.在去聲音節(jié)前變陽平調---35一個、一定、一律

B.在非去聲音節(jié)前變去聲---51一邊、一群、一起（2）“一”的變調“一”單念或作序數(shù)詞時讀原調（陰練習：一年級、高一1班、1月1日、2001年、同一律、說一不二、從一而終、一是一二是二、一不怕苦二不怕死……一時、一代、一律、一貫、一件、一間、一股腦兒、一分為二、一箭雙雕、一見鐘情、一路順風、一帆風順、一步登天、一絲不茍、一衣帶水、一鼓作氣、一技之長、一事無成、一環(huán)扣一環(huán)、一物降一物、一碼是一碼、一來二去……練習：一年級、高一1班、1月1日、2001年、同一時、

（3）“不”的變調“不”只有在去聲音節(jié)前變陽平調---35不必、不要在其他聲調音節(jié)前讀原調---51不聽、不行、不許

（3）“不”的變調“不”只有在去聲音節(jié)前變陽平調---第三部分：聲情并茂如何才能掌握表演的技巧？如何才能讓體態(tài)語為自己的有聲語言加分？第三部分：聲情并茂如何才能掌握表演的技巧？讓體態(tài)語為自己的有一、演員的表演技巧（1）——學會立壁角學會在舞臺上，不要亂動。把所有的小動作去除。（2）——語音語調一個角色，在整整一兩個小時里面，都采用一種語音語調，這樣的角色一定是失敗，一定會讓觀眾感到疲勞。一、演員的表演技巧（1）——學會立壁角學會在舞臺上，不要亂動一、新聞（少兒、散文）紙巾紙和衛(wèi)生紙統(tǒng)稱生活用紙，是現(xiàn)在居家過日子的剛需產(chǎn)品之一。其實，就在三四十年前，這些專業(yè)的生活用紙，尤其是紙巾紙在咱們生活當中還是高檔商品，稀罕貨。當然現(xiàn)在大家生活好了，專業(yè)生活用紙變成了生活的必需品，可是有關部門的一次監(jiān)督抽查卻發(fā)現(xiàn)，有一些生活用紙實際衛(wèi)生水平很低。一、新聞（少兒、散文）紙巾紙和衛(wèi)生紙統(tǒng)稱生活用紙，是二、語氣精準練習（配音）（1）要變聲音，先變狀態(tài)情——氣——聲（2）心理（感情、動心）——生理（咬字、呼吸肌變）——物理（聲音變化）（3）不入流的演員、主持人、舞蹈者的問題，是他們只知道流于表面，不觸動內心，所以也打動不了別人。只有真誠、動感情的表達，才能打動人心。（那年）二、語氣精準練習（配音）（1）要變聲音，先變狀態(tài)情——氣——多種語氣表達“八百標兵奔北坡”（（（（（（（（（（1）高興的2）悲哀的3）斥責的4）乞討的5）蔑視的6）愛戀的7）病危的8）接頭的9）害怕的10）求饒的多種語氣表達“八百標兵奔北坡”（1）高興的第四部分：舞臺表演學員表演有哪些注意事項？舞臺表演有哪些應該避免的錯誤？第四部分：舞臺表演學員表演有哪些注意事項？有哪些應該避免的錯一、感受要真實演員要演好角色，最主要的問題就是體驗和表現(xiàn)。除去專業(yè)所需要的語言功底不去說，如何體驗和表現(xiàn)角色，是戲劇的兩個必要課題。一、感受要真實你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有，不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代；夢想注定是孤獨的旅行；路上少不了質疑和嘲笑；但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮！?。∥沂顷慂t，我為自己代言！你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水；第一眼就被他點亮……他約我了……馬爾代夫的蜜月，海和天一樣藍。五周年紀念，很美的燭光。讓歲月的痕跡

只留在心中就這么一直

美下去第一眼就被他點亮……讓歲月的痕跡只留在心中二、表達要細膩、有變化綠五種語勢：波峰類：鳥在天上飛。波谷類：魚在水中游。上山類：你吃飯了嗎？下山類：這次節(jié)目播送完了。半起類：今天，我第一次感到父親的脆弱。最后，要達到波浪起伏的感覺。二、表達要細膩、有變化綠五種語勢：波峰類：鳥在天上飛。波三、體態(tài)語的運用一、表情一個人的思想、情緒、喜怒哀樂以及種種復雜的情感都能從面部表情上找到相應的答案，這就是人們常說的“相由心生”。進入評委老師視線時就保持積極的狀態(tài)與落落大方的微笑。選手要與正前方的主攝影機進行交流，眼神一定要與頭部、手勢等相協(xié)調，不能只抬眼皮兒不抬頭或者只抬頭沒有眼神交流。

三、體態(tài)語的運用一、表情一個人的思想、情緒、喜怒哀樂以二、手勢在表達過程中，手勢是隨著表達內容而自如運用的。有聲語言不能沒有肢體與手勢等體態(tài)語的配合，但體態(tài)語的配合也不能過于頻繁、過于具象。因此在比賽中，有聲語言與體態(tài)語相互配合要相得益彰，尤其是手勢應隨眼神的運用準確配合?？傊謩菡Z是我們在理解稿件內容的基礎上，情感調動過程中的一種外化。表面上反映的是眼神與手勢的配合，其實表現(xiàn)的是心理節(jié)奏與肢體運動之間的協(xié)調。二、手勢在表達過程中，手勢是隨著表達內容三、站姿站姿能體現(xiàn)出人的心理素質與氣質，是評委判斷比賽選手是否具備專業(yè)表現(xiàn)能力的基本標準之一。端莊大方的規(guī)范站姿要求上身挺胸收腹，雙肩平齊舒展，雙臂自然下垂。下身雙腿應