文學(xué)星空廣播稿10篇

第文學(xué)星空廣播稿10篇

文學(xué)星空廣播稿篇1

——《悲慘世界》

青春隨風(fēng)流逝，文學(xué)，點(diǎn)綴五彩斑斕的生命，歡迎大家收聽(tīng)本周的文學(xué)星空，我是九年級(jí)六班的南俊凡。

1861年6月30日流亡在大西洋蓋納西島上的維克多·雨果，法蘭西一代文豪，完成了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》。這是一軸輝煌的畫(huà)卷。畫(huà)幅的卷首可上溯到卞福汝主教經(jīng)歷的1793年大革命高潮的年代，卷末直延伸到馬呂斯所參加的1832年巴黎人民起義。在這里，整整將近半個(gè)世紀(jì)歷史過(guò)程中廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面都一一展現(xiàn)了出來(lái)：外省偏僻的小城，濱海的新興工業(yè)城鎮(zhèn)，可怕的法庭，黑暗的監(jiān)獄，巴黎悲慘的貧民窟，陰暗的修道院……這一漫長(zhǎng)浩大的畫(huà)軸中每一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)不栩栩如生，其細(xì)部也真切入微，而畫(huà)幅的形象又是那么鮮明突出，色彩是那么濃重瑰麗，氣勢(shì)是那么磅礴浩大，堪稱文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合的典范。

主角冉阿讓并不是一個(gè)抽象的人。從出身、經(jīng)歷、品德、習(xí)性各方面來(lái)說(shuō)，他都是一個(gè)勞動(dòng)者。他體現(xiàn)了勞動(dòng)人民各種優(yōu)秀的品質(zhì)，他是被壓迫、被損害、被侮辱的勞苦人民的代表。他的全部經(jīng)歷與命運(yùn)，都具有一種崇高的悲愴性，這

種有社會(huì)代表意義的悲愴性，使得《悲慘世界》成為勞苦大眾在黑暗社會(huì)里掙扎與奮斗的悲愴的史詩(shī)。

《悲慘世界》是法國(guó)大文豪維克多·雨果的代表作。它自1862年問(wèn)世以來(lái)，一直是影視工作者改編的熱點(diǎn)。它曾19次被拍攝成電影，4次被拍成電視劇。早在1912年，它就由百代公司拍成4段式故事片，當(dāng)時(shí)曾被史學(xué)家稱作“藝術(shù)電影最成功的作品”。美國(guó)曾4次把該小說(shuō)改編成影片，甚至連埃及也拍過(guò)《悲慘世界》。1958年，第一部彩色故事片《悲慘世界》與觀眾見(jiàn)面，法國(guó)當(dāng)時(shí)的一些大明星都參加了演出?！侗瘧K世界》被認(rèn)為是電影電視改編的“永恒的主題”。

就《悲慘世界》在內(nèi)容上的豐富、深廣與復(fù)雜而言，它無(wú)疑在雨果數(shù)量眾多的文學(xué)作品中居于首位，即使是在19世紀(jì)文學(xué)中，也只有巴爾扎克的巨著《人間喜劇》可與之比美。對(duì)于它厚實(shí)的藝術(shù)容積，也許只有借助巨大的森林、遼闊的海洋這一類(lèi)比喻，才能提供一個(gè)總體的概念。

《悲慘世界》問(wèn)世以來(lái)，已有一個(gè)多世紀(jì)，它在時(shí)間之流的大海上傲然挺立，它是不同時(shí)代、不同國(guó)度的千千萬(wàn)萬(wàn)人民，不斷造訪的一塊藝術(shù)勝地，而且將永遠(yuǎn)是人類(lèi)文學(xué)史中一塊不朽的勝地。

今天的廣播時(shí)間到此結(jié)束，希望大家過(guò)得愉快。文學(xué)星空廣播稿篇2

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是張悅洋。

經(jīng)過(guò)大家的辛苦準(zhǔn)備，紅領(lǐng)巾廣播站今天終于正式開(kāi)播了！首先，我代表廣播站全體成員感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和幫助，同時(shí)希望各位同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芏喽嘀С謴V播站的工作！

學(xué)雷鋒日剛剛過(guò)去，我們學(xué)校舉行了一系列的學(xué)雷鋒活動(dòng)。雷鋒是楷模，是榜樣，是道德標(biāo)桿和精神高地。同樣，他也是底色，是共鳴，是每個(gè)人心底深藏的那個(gè)聲音。學(xué)習(xí)雷鋒，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴起步。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著做一個(gè)樂(lè)于助人的好少年！

好了，我先把本學(xué)期的節(jié)目安排跟大家匯報(bào)一下。

星期二《文學(xué)星空》

星期三《音樂(lè)欣賞》

星期四《故事天地》

星期五《校園新聞》

多余的話就不說(shuō)了，本期節(jié)目正式開(kāi)始廣播！

趙子鑫：絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，感悟生活。

《文學(xué)星空》帶你走進(jìn)文學(xué)殿堂，與你共享優(yōu)美的篇章。

我是趙子鑫。

今天給大家?guī)?lái)一篇摘自互聯(lián)網(wǎng)的文章，《我們都是可愛(ài)的》。

我們是一群甜蜜的孩子，書(shū)包，牙刷，放學(xué)，回家。

一分一秒，一季一夏。

我們聽(tīng)見(jiàn)，柳樹(shù)發(fā)芽，在校園，我們的家。

悲傷中帶著淡淡的淚水。

我們，是可愛(ài)的。

我們已經(jīng)長(zhǎng)大了么？

原來(lái)我們都還可愛(ài)，略帶著稚氣。

日歷被翻頁(yè)，陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，

耀眼的亮毫不客氣地灑下來(lái)。

閉上眼，不刻意放大悲傷和喜悅。

我們是可愛(ài)的，

沉浮于各自的學(xué)校，

樸實(shí)無(wú)華，但卻安然的存在。

某年某月，某一天，我們?cè)谀车攸c(diǎn)不知所措。

校園的柳樹(shù)下，有首動(dòng)人的歌謠，我們傻傻地唱給自己聽(tīng)。

呼喊聲漫天回響，有誰(shuí)在叫你么？

你在學(xué)校不住的張望，

是老師？是同學(xué)？

生活在色彩斑斕的學(xué)校，

走上老師為我們鋪好的路，

幻想著一場(chǎng)演出般的游行。

牽著朋友的小手，我們一起前行。

祝福我們吧，一群可愛(ài)的少年！

我們都是甜蜜而單純的小孩，

喜歡把美好的記憶積攢，

等待它綻放的那一刻。

能夠記得花開(kāi)，能夠看見(jiàn)彼此的未來(lái)。我們將它稱之為幸福。鬧鐘聒噪，叫醒的是你？或是我？

衣服晾干了，又該感謝誰(shuí)？

起床，洗臉，刷牙，吃飯，上學(xué)。

一如既往。

我們承載著父母的希望，

背上書(shū)包，往返于家與學(xué)校，

安穩(wěn)地走在一條充滿希望的路上。

父母的手牽著，我們不走遠(yuǎn)，兩點(diǎn)一線。沒(méi)有放肆，沒(méi)有妄為。

我們，足夠聽(tīng)話。

羞怯的臉帶有一點(diǎn)稚氣，

聽(tīng)話中攙雜著一絲調(diào)皮。

我們是可愛(ài)的。

我們是祖國(guó)的鮮花，一朵又一朵，

站在這里，沐浴陽(yáng)光。

陽(yáng)光照不到的地方，有老師為我們指引方向。

謝謝收聽(tīng)！再見(jiàn)！文學(xué)星空廣播稿篇3

用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人,

今天我們來(lái)賞析李清照的一首詞，名為《如夢(mèng)令》

學(xué)習(xí)李清照的詩(shī)，當(dāng)然要了解李清照了。

李清照是北宋禮部員外郎李格非之女，早年的李清照是活潑的、幸福的，聰穎高雅中年的李清照是憂傷的、離愁的、多情的。李清照45歲那一年，是人生的轉(zhuǎn)折，金兵已入侵北宋兩年，她和趙明誠(chéng)住了20年的山東青州府已失陷，家藏十余屋的書(shū)畫(huà)古器被焚，徽、欽二帝被俘，高宗在南京即位。趙明誠(chéng)南下江寧任職，李清照南遷。

第二年趙明誠(chéng)病故，李清照帶著丈夫的遺物在戰(zhàn)亂中奔逃。下面大家請(qǐng)聽(tīng)我們?yōu)榇蠹依首x一遍。

昨夜雨疏風(fēng)驟。

濃睡不消殘酒。

試問(wèn)卷簾人，

卻道“海棠依舊”。

知否，知否?

應(yīng)是綠肥紅瘦!

這首小令，有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。這首小令寫(xiě)的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。

因此，第二天清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對(duì)此，詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤。

“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。這句對(duì)白寫(xiě)出了詩(shī)畫(huà)所不能道，寫(xiě)出了傷春易春的閨中人復(fù)雜的神情口吻，可謂“傳神之筆”。

作者以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫(xiě)出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話中透露出謎底。

真是絕妙工巧，不著痕跡。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。

好了，今天的“文學(xué)星空”到這里就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，我們下周同一時(shí)間不見(jiàn)不散，再見(jiàn)。文學(xué)星空廣播稿篇4

一、開(kāi)播詞：同學(xué)們，你們好，校園文學(xué)星空開(kāi)始今天的播音。

溫馨提示：天氣越來(lái)越冷，路面越來(lái)越滑，出門(mén)時(shí)要注意穿大衣、戴帽子、戴手套;行走時(shí)要注意安全，慢行，不要追跑打鬧、嬉戲;注意預(yù)防煤氣中毒。

三、《開(kāi)心一刻》欄目將為您播出文學(xué)小笑話《小抬杠》，由孔祥蕊同學(xué)播音。

四、請(qǐng)聽(tīng)散文詩(shī)《小樹(shù)和小鳥(niǎo)》希望你能喜歡。

五、同學(xué)們《校園文學(xué)星空》將為您播出_同學(xué)的小故事《井底之蛙的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了》由_同學(xué)播音。

六、《聽(tīng)老師講故事》欄目將繼續(xù)為您播出《愛(ài)的教育》。

心靈小語(yǔ)：同學(xué)們，我們的生命是母親給予的，，母親用她甘甜的乳汁把我們喂養(yǎng)大，教我們走路，教我們說(shuō)話，當(dāng)我們生病時(shí)，最焦急的是母親，我們?cè)跄懿粺釔?ài)母親呢?同學(xué)們別讓我們的母親傷心、難過(guò)、為我們擔(dān)憂呀!

七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，校園文學(xué)星空今天的播音到此結(jié)束，謝謝您的收聽(tīng)，下次再會(huì)。文學(xué)星空廣播稿篇5

A:用我的聲音，品析美文

B:用你的耳朵，漫步文學(xué)

AB:文學(xué)星空，與你浪跡文學(xué)世界。

A:老師們，同學(xué)們，歡迎收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播站每周五的《文學(xué)星空》。我是雙雙。B：大家好，我是思萌。從今天起，紅領(lǐng)巾廣播站的播音時(shí)間將提前到每天上午8點(diǎn)半。歡迎大家收聽(tīng)!

A：今天的《文學(xué)星空》將和大家一起分享幾篇優(yōu)秀學(xué)生作文。第一篇佳作是來(lái)自六⑴班周浩同學(xué)的《小鳥(niǎo)的愿望》【停頓2秒后讀題】

小鳥(niǎo)的愿望

我是一只生活在美麗的大森林的百靈鳥(niǎo)，我十分幸福，可就在那一天以后那一天，陽(yáng)光明媚，森林里來(lái)了一個(gè)人，手里拿著一個(gè)不知道什么的東西，只見(jiàn)他拿著那個(gè)東西把一棵一棵的樹(shù)給砍倒了，我十分害怕，就跑出來(lái)了。當(dāng)我跑出來(lái)以后，我驚呆了，只見(jiàn)原本清澈見(jiàn)底的小河，變成了人人唾棄的臭水溝，里面有許多不知名的漂浮著的白色垃圾;原本美麗的大草原，短短時(shí)間內(nèi)冒出許多加工廠，排出好多好多的黑水和垃圾?？吹竭@一切，我恍然大悟:原來(lái)小河是被他們污染的，真是可惡!我只好捂著鼻子嘆息道:哎!我還是飛到別的地方去看一看吧!我多么希望這里沒(méi)有加工廠啊!

我來(lái)到一座看起來(lái)很美麗的城市，那里有美麗的街心公園，有高樓林立的大廈，五彩繽紛的廣告燈、霓虹燈把整個(gè)城市裝點(diǎn)得十分漂亮。然而，才飛了一會(huì)兒，我就感覺(jué)快要窒息了，原來(lái)這里沒(méi)有新鮮的空氣。我放眼望去：只見(jiàn)每條街道上都是排著像長(zhǎng)龍一樣的汽車(chē)，密密麻麻，一條條黑煙從汽車(chē)的尾部噴涌而出，慢慢地飛上天來(lái)。到處沸沸揚(yáng)揚(yáng)，只聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)們?cè)诒荣愃频陌蠢鹊穆曇艉鋈?，飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，我連忙問(wèn)它:請(qǐng)問(wèn)一下，這里為什么這么吵?為什么呼吸很困難?

它回答我說(shuō):這里是城市，汽車(chē)那么多，人口那么多，當(dāng)然會(huì)很吵啦!還有，那些黑煙都是害人的廢氣，是它們破壞了良好的空氣，當(dāng)然會(huì)呼吸困難了!

我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里想:既然這里環(huán)境這么差，那我何必留在這里呢!我還是走了算了!我多么希望這里是一遍繁茂的草原啊!

我飛啊飛，一邊想:我還是回到森林里去吧!森林現(xiàn)在一定恢復(fù)原樣了吧!

當(dāng)我飛回森林的時(shí)候，我十分驚訝，心里非常難過(guò)，眼前的一切是怎么了，森林里的樹(shù)木全被砍了，動(dòng)物們?nèi)灰?jiàn)了

我的家人呢?我的朋友們呢?為什么會(huì)這樣呢?

忽然，一個(gè)網(wǎng)子落在我身上。我發(fā)現(xiàn)我中彈了，原來(lái)，我是被麻醉了

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我躺在一個(gè)籠子里，我身旁全都是我的親人和我的朋友們，我問(wèn)它們:這是哪里?

它們垂頭喪氣地說(shuō):這里是動(dòng)物園。是專門(mén)關(guān)那些珍稀動(dòng)物的，就像你一樣的鳥(niǎo)，

因?yàn)槟闶前凫`鳥(niǎo)，能夠唱歌，才會(huì)被關(guān)到這里。

我累了，一路飛來(lái)，到處讓人痛心疾首。現(xiàn)在，我唯一的愿望是回到森林，回到那自由自在的綠色家園，真心希望森林依然是那么美麗!

B：周浩同學(xué)在這篇作文里把自己想象成一只百靈鳥(niǎo)，因?yàn)樯瞽h(huán)境被破壞，不得不離開(kāi)森林，卻又見(jiàn)到更多環(huán)境被污染的景象，內(nèi)心充滿了對(duì)保護(hù)大自然的憧憬和渴望。

A：是啊，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。借此機(jī)會(huì)，紅領(lǐng)巾廣播站倡導(dǎo)我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)能夠愛(ài)護(hù)校園衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

B：接下來(lái)，為大家廣播的第二篇佳作是來(lái)自三一班彭__同學(xué)的《秋天來(lái)了》秋天來(lái)了，秋天來(lái)了!黃葉紛飛，瓜果飄香。

秋天，碩果累累?？矗磷?、橘子你擠我碰，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，好像在說(shuō)：小朋友們，快來(lái)摘果子呀!一串串葡萄掛在茂密的葡萄藤下，像一顆顆珍珠。梨子黃澄澄的了，那模樣像極了小葫蘆。

秋天的顏色五彩繽紛。紅色的楓葉像一枚枚郵票。葡萄有紫的、紅的、白的、淡綠的，可好看了!當(dāng)然，不能忘了菊花仙子啦!黃的似金，粉的似霞，白的似雪，紅的似火，爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了!秋天就像一位調(diào)皮的小姑娘，揮動(dòng)著顏料筆，給我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋蟲(chóng)唧唧，農(nóng)民伯伯的汗水揮灑在田野里，他們的歡笑聲飄蕩在風(fēng)中。秋天就像一位音樂(lè)家，給人們送來(lái)了一曲金秋之歌。

啊，多么美麗的秋天!我愛(ài)這美好的季節(jié)!

A：彭__同學(xué)的這篇文章是我們第一屆云山杯作文競(jìng)賽，中年級(jí)組的第一名。他用優(yōu)美的語(yǔ)句為我們描繪了一幅美麗的秋天的圖畫(huà)。

B：好了，老師們，同學(xué)們，今天的《文學(xué)星空》就到這里了。

A：如果你有不錯(cuò)的文章推薦，歡迎投稿到每班的播音員或者小記者處。

B：感謝大家的收聽(tīng)。

A:我們下周五再見(jiàn)。

B：再見(jiàn)!文學(xué)星空廣播稿篇6

用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人____,今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞一篇朱自清的散文：背影

《背影》一文是通過(guò)對(duì)父親在車(chē)站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的熱愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。

文章寫(xiě)的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事，是在25年寫(xiě)的。作者的家庭，因社會(huì)的黑暗而日趨（qū）窘(jióng)迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”這些都從一個(gè)側(cè)面反映了境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對(duì)人情淡薄的舊世道的抗?fàn)帯ｋm然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì)引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴。

《背影》寫(xiě)的事情非常簡(jiǎn)單，一個(gè)丟了差使的小官吏送兒子北上讀書(shū)，在火車(chē)站送別。文章記寫(xiě)了作者家庭的不幸和當(dāng)時(shí)的灰暗世態(tài)，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)這種社會(huì)雖然早已不存在了，但記寫(xiě)的情景，對(duì)我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認(rèn)識(shí)作用。

這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。第一次是文章的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫(xiě)人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫(huà)。作者為什么這樣處理呢

這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。因?yàn)楦赣H飽經(jīng)憂患，半生潦倒。父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時(shí)，還不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心。當(dāng)時(shí)父親的心境不好，兒子的心境也不好。那么，作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。也正因?yàn)樽髌穼?xiě)的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛(ài)相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，各位同學(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！

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用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人____,

今天我們來(lái)了解一位著名作家、教育家：葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣。葉圣陶先生是我國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓”這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老身上兼而有之。

葉圣陶對(duì)改進(jìn)現(xiàn)代中文教育有重要影響。他給中文教育引入了一個(gè)全新的觀念，“應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是長(zhǎng)期詳細(xì)的灌輸書(shū)本知識(shí)。”這一觀點(diǎn)沖破了習(xí)慣于強(qiáng)烈依賴記憶和灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念。

葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。它意味著讀者更有效率的感知和理解文章內(nèi)容。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的.工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不是擁有優(yōu)秀寫(xiě)作技巧的素養(yǎng)。他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。只有受過(guò)良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。葉圣陶認(rèn)為一個(gè)人只有把文章寫(xiě)得實(shí)際且易于理解，他才能夠去只寫(xiě)一些風(fēng)雅作品。如果讀者不理解文章內(nèi)容，文章就毫無(wú)用處。

葉圣陶的語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他以用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報(bào)道中強(qiáng)調(diào)感覺(jué)與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深的洞察到人物的內(nèi)心世界。他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達(dá)的情感和感覺(jué)構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿無(wú)窮的力量。

現(xiàn)實(shí)主義是葉圣陶最為鮮明的特點(diǎn)。葉圣陶是現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作的先驅(qū)之

一。他的作品如同一面鏡子，反映了社會(huì)的陰暗面和人性。葉圣陶發(fā)現(xiàn)新中國(guó)的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們?yōu)榱税卜€(wěn)的生活放棄了自己的人生價(jià)值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達(dá)了自己的不滿，希望喚醒人們的知覺(jué)并正視這些社會(huì)頑疾。

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，在節(jié)目的最后用葉圣陶老先生對(duì)寫(xiě)作看法的一段話和大家共勉“寫(xiě)作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛??當(dāng)然，沒(méi)有必要以寫(xiě)作為目的而訓(xùn)練一個(gè)人的眼睛，對(duì)于眼睛的訓(xùn)練，是為了洞察現(xiàn)實(shí)，豐富生活。”各位同學(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！文學(xué)星空廣播稿篇7

播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)loveyouself

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天是20__年3月1日星期二，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，又是一年春暖花開(kāi)時(shí)，不約而同的，我們?cè)俅蜗嗑墼谶@里，__一中20__年第一期校園之聲廣播站和大家見(jiàn)面了。歡迎您的收聽(tīng)。hello，大家好，在這里陪伴大家的是~~~（播音人名）。先聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，精彩的內(nèi)容馬上為大家送上。本期將帶您走進(jìn)文學(xué)星空。

欄目開(kāi)場(chǎng)白：絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，情感生活，佳文共賞帶你走進(jìn)文學(xué)殿堂，與你共享佳文。生活的大樹(shù)需要文學(xué)的花朵來(lái)點(diǎn)綴。這里是文學(xué)星空，請(qǐng)您靜靜地聆聽(tīng)。我是今天主播___

播放音樂(lè)

首先和大家分享一篇文章關(guān)于讀書(shū)的文章！題目是《你有多久不讀書(shū)了?》1前一段時(shí)間，朋友圈里流行起“收到多少贊，今年就讀多少本書(shū)”的游戲。我看了，挨個(gè)點(diǎn)贊，挨個(gè)保存他們的截屏，打算年末的時(shí)候再問(wèn)問(wèn)他們。

身邊總有很多人喜歡碼各種書(shū)單說(shuō)要屯著看，很多人在新年立flag要讀幾十本書(shū)、一百本書(shū)?？墒?，到最后，真正兌現(xiàn)諾言的，往往寥寥無(wú)幾。

宋朝詩(shī)人黃山谷有這樣一句話：三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。

而碼了那么多書(shū)單的我們，到底有多久不讀書(shū)了？

一天？一星期？一個(gè)月？一年？

我自己回答下。

按黃山谷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我的模樣一定已經(jīng)不忍直視了。

在被手機(jī)“綁架”前，我是個(gè)文藝青年，最?lèi)?ài)徜徉在卷帙浩繁的圖書(shū)館里，讀莎士比亞、卡爾維諾、卡夫卡、三島由紀(jì)夫、張愛(ài)玲等等。看得懂的、看不懂的，我都愛(ài)讀，頗有五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”的雅興。

時(shí)間推移，迷上了智能手機(jī)后，我漸漸地冷落了書(shū)籍。手機(jī)里有閑聊發(fā)紅包的朋友，有神乎其神的帖子，有讓人笑出腹肌的視頻。手機(jī)里裝著新奇的大千世界，讓人目不暇接，哪還有空讀書(shū)呢？

回首過(guò)去的一年，我讀過(guò)的書(shū)屈指可數(shù)。

我開(kāi)始產(chǎn)生危機(jī)感，是因?yàn)榕既婚g看了一本書(shū)，大陸譯名叫《淺?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》。

臺(tái)灣譯名更直接一些——《網(wǎng)絡(luò)，讓我們變笨？》

大意是講，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的大腦變得更“善于雜耍”。我們習(xí)慣于蜻蜓點(diǎn)水般，從多種信息來(lái)源中廣泛采集碎片化的信息，對(duì)掃描和略讀越來(lái)越得心應(yīng)手，卻越來(lái)越難聚精會(huì)神?！瓦@樣，我們?cè)诓恢挥X(jué)間，喪失了深度閱讀、深度思考的能力。

出于“易讀”的考慮，手機(jī)里的文章往往在三千字以內(nèi)，這些碎片化的文字，誠(chéng)然可以獲取信息、引發(fā)感悟，但總歸承載不了厚重的靈魂。

更令人堪憂的是，這些文章質(zhì)量參差不齊，卻無(wú)一例外取著吸睛的標(biāo)題，引誘你點(diǎn)擊閱讀。讀完，一聲感慨后，你一無(wú)所獲。

《女孩子為什么要努力》《我為什么要拼命學(xué)習(xí)呢》這些文章，有些確實(shí)能擊中人的內(nèi)心，讓人深有同感，可是那又怎樣呢？

“說(shuō)的就是我啊”，嗟嘆過(guò)后，生活波瀾不興，毫無(wú)起色。

戳中你內(nèi)心的金句，提供不了改善你生活的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，偶讀怡情，多讀無(wú)益。讀完《網(wǎng)絡(luò)，讓我們變笨？》，心中警鐘大作。于是，我決定重拾書(shū)籍。

我開(kāi)始讀書(shū)后，我?guī)缀跏亲叩侥谋阕x到哪，我以為我已經(jīng)很拼了?？墒?，一次在上海的地鐵上，大家擠得前胸貼后背，我眼見(jiàn)了一個(gè)令我自愧不如的小哥。

當(dāng)時(shí)，我被擠得快窒息，毫無(wú)心情讀書(shū)，于是百無(wú)聊賴地隨意掃描著車(chē)廂。于是，我看到一個(gè)小哥，前后左右被人包圍，他卻分外淡定，左手拎著包，右手舉著kindle，聚精會(huì)神地看著滿屏的英文。

他就這樣，在人山人海中，開(kāi)辟了一片自己的凈土。

看著他安靜讀書(shū)的樣子，我不禁慚愧——永遠(yuǎn)別標(biāo)榜自己努力，比你還拼的人多的是。讀書(shū)，讓我的生活發(fā)生了哪些變化？

最直觀的一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)，人生需要學(xué)習(xí)的真的太多了！

讀完《說(shuō)服你其實(shí)很簡(jiǎn)單》后，我大為感慨：原來(lái)說(shuō)服也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而這種能力完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高。

我?？鄲烙诤退艘庖?jiàn)不合卻無(wú)法彼此說(shuō)服，懊悔于在專柜常常被ba忽悠著買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，為什么不花時(shí)間看看書(shū)，學(xué)一學(xué)說(shuō)服的技巧呢？

很多人以為，只有學(xué)生才需要讀書(shū)。而同學(xué)認(rèn)為，讀書(shū)就是讀課本。

其實(shí)，人和人差距越拉越大的時(shí)期，并非是學(xué)生時(shí)代，而是在戰(zhàn)線更長(zhǎng)的成人期。有的人成年后，就安于現(xiàn)狀、不再學(xué)習(xí)，或者是有了親身教訓(xùn)后才學(xué)習(xí)；有的人，則善于通過(guò)讀書(shū)的方式，與偉大的靈魂對(duì)話，他們?cè)跁?shū)中孜孜不倦地汲取新的知識(shí)，持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。閱讀，便是思維的活水。讀書(shū)的人，和懶于閱讀的人，氣質(zhì)、談吐、境界，都是不一樣的。

人可以老去，但切勿沒(méi)有靈魂地、麻木地老去。

其二，讀書(shū)能幫助我們反思生活，開(kāi)闊胸襟。

讀書(shū)時(shí)，我們用自己的經(jīng)歷比照書(shū)中的內(nèi)容，反思人生，獲得啟迪。有句話說(shuō)得好，未經(jīng)反思的人生，不值得過(guò)。

我很驚訝，時(shí)間多寶貴呀，對(duì)他這樣的精英更是如此，便問(wèn)他，為什么不在附近租房子呢？小哥想了想說(shuō)，一方面，他想趁現(xiàn)在多陪陪父母；另一方面，他其實(shí)挺享受通勤時(shí)間的——可以看看書(shū)，厘清自己的思路。書(shū)里的乾坤，讓他時(shí)時(shí)有一種豁然開(kāi)朗之感。

書(shū)中有浩瀚的宇宙，寬闊的世界，宏大的歷史，那么多悲歡離合，那么多盛衰興亡。相較之下，眼下的小煩惱小情緒，簡(jiǎn)直微不足道。

人如果不讀書(shū)，很容易把自己束縛在生活瑣事里，錙銖必較，日漸變得思想狹隘，格局窄小。

每天讀書(shū)半小時(shí)的活動(dòng)里，大家讀的書(shū)包羅萬(wàn)象。《擺渡人》、《三體》、《月亮與六便士》、《理想國(guó)》、《拆掉思維里的墻》?

說(shuō)來(lái)也挺慚愧，好多人讀；的書(shū)都是我只曾耳聞，卻從未真正讀過(guò)的。

最后一小節(jié)，附上一些讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

①用碎片化時(shí)間讀書(shū)。

常常有人抱怨，抽不出時(shí)間讀書(shū)，我以前也常以此為借口。

后來(lái)，我告訴自己——當(dāng)你想拿出手機(jī)來(lái)時(shí)，就拿起書(shū)來(lái)讀！只要你有決心，你可以在一切零零碎碎的時(shí)間里，用kindle或者紙質(zhì)書(shū)閱讀。用刷一分鐘手機(jī)的時(shí)間來(lái)讀一頁(yè)書(shū)，那么一天起碼能讀個(gè)幾十頁(yè)。

②“丟三落四”地讀書(shū)。

讀書(shū)的另一痛點(diǎn)在于，完整讀完一本書(shū)，十分耗時(shí)。

你可以挑最感興趣的部分來(lái)讀，讀的頁(yè)數(shù)多少無(wú)所謂，主要是有收獲。

讀書(shū)，不是誰(shuí)給你規(guī)定的任務(wù)，一定要完完整整地讀完。你讀進(jìn)去幾段，就“賺”了幾段知識(shí)。

③代入自身經(jīng)驗(yàn)去讀。

讀書(shū)的還有一大困難在于，讀完了書(shū)，卻留不下什么印象。這時(shí)候，可以代入自身經(jīng)驗(yàn)去閱讀，一邊閱讀，一邊結(jié)合自身情況，進(jìn)行思考和發(fā)想。

譬如，讀《紅樓夢(mèng)》，寶玉和黛玉彼此有意，卻常常起口角?！凹仁鞈T，則更覺(jué)親密，既親密，則不免一時(shí)有求全之毀，不虞之隙，這日不知為何，二人言語(yǔ)有些不和起來(lái)?！弊x到這里，可以回憶自己的經(jīng)歷，你是否也曾把多少感情敗在“求全之毀，不虞之隙”上呢？因?yàn)橛H密熟稔，所以生出過(guò)于苛求的貶損，產(chǎn)生預(yù)料不到的誤會(huì)。隨意使小性子，發(fā)脾氣，導(dǎo)致感情失和。

《紅樓夢(mèng)》里，熙鳳、寶釵的“說(shuō)話術(shù)”，也值得細(xì)細(xì)琢磨。當(dāng)你有不知該不該說(shuō)、該怎么說(shuō)的話時(shí)，想一想，如果這時(shí)候是寶釵，她會(huì)怎么說(shuō)這一番話呢？

給每一本書(shū)以自己的經(jīng)歷做注腳，更容易記憶、更方便應(yīng)用，就不會(huì)匆忙讀過(guò)，卻毫無(wú)收獲了。

④找到同伴，相互激勵(lì)。

采用同學(xué)之間讀書(shū)會(huì)的形式，可以有效地避免自己找借口偷懶。

一想到還有那么多小伙伴會(huì)和我一起堅(jiān)持下去，我就會(huì)自覺(jué)地坐起來(lái)看書(shū)。

找到同伴，還可以相互交流讀書(shū)感想。既可以享受讀書(shū)時(shí)沉浸的感覺(jué)，又因?yàn)槊\(yùn)奇妙

的連結(jié)，認(rèn)識(shí)志趣相投的伙伴。和書(shū)友一起作伴進(jìn)步，豈不是很美好的經(jīng)歷？

⑤寫(xiě)讀書(shū)筆記，輸出內(nèi)容。

讀書(shū)，是信息的輸入；寫(xiě)讀書(shū)筆記，是加工后的信息輸出。當(dāng)你知道自己要寫(xiě)一些反思的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)讀得更認(rèn)真。

譬如我在讀書(shū)時(shí)，給了自己寫(xiě)讀書(shū)筆記的任務(wù)。于是在讀書(shū)時(shí)，我就一直在思考，哪些問(wèn)題是我曾遇見(jiàn)過(guò)的？下次遇到時(shí)，我該如何應(yīng)對(duì)？作者的建議，高明在哪里？白巖松的《白說(shuō)》里，談及讀書(shū)，這樣寫(xiě)道——

“如果沒(méi)有閱讀，你會(huì)走到死路的盡頭。而在書(shū)中，你會(huì)讀到跟你有著同樣經(jīng)歷的人，在那個(gè)死路盡頭記錄下來(lái)的所思所想，幫你推開(kāi)一扇新的門(mén)?！?/p>

他還寫(xiě)道，讀書(shū)時(shí)，好像有一層窗戶紙被捅破了，突然洞悉了與生命、人性緊密相關(guān)的一切。如果你不甘于淺薄地活著，那么，是時(shí)候重拾書(shū)本了。

同學(xué)們，你聽(tīng)完這篇文章，有什么樣的感觸呢？是否也準(zhǔn)備捧起手邊的書(shū)開(kāi)始您的閱讀之路了呢？

隨州二中王桂蘭校長(zhǎng)在新年開(kāi)學(xué)之際，給在校中學(xué)生們上了一場(chǎng)生動(dòng)的課，句句經(jīng)典。更令人注意的是，這次講話雖然是針對(duì)在校學(xué)生，但是內(nèi)容同樣也適用于每一個(gè)成年人，振聾發(fā)聵，瘋轉(zhuǎn)朋友圈！看看她到底說(shuō)了些啥？

不讀書(shū)、不吃苦，你要青春干嘛文學(xué)星空廣播稿篇8

敬愛(ài)的老師們！親愛(ài)的同學(xué)們！大家好！我是張悅洋。經(jīng)過(guò)大家的辛苦準(zhǔn)備，紅領(lǐng)巾廣播站今天終于正式開(kāi)播了！首先，我代表廣播站全體成員感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和幫助，同時(shí)希望各位同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芏喽嘀С謴V播站的工作！

學(xué)雷鋒日剛剛過(guò)去，我們學(xué)校舉行了一系列的學(xué)雷鋒活動(dòng)。雷鋒是楷模，是榜樣，是道德標(biāo)桿和精神高地。同樣，他也是底色，是共鳴，是每個(gè)人心底深藏的那個(gè)聲音。學(xué)習(xí)雷鋒，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴起步。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著做一個(gè)樂(lè)于助人的好少年！好了，我先把本學(xué)期的節(jié)目安排跟大家匯報(bào)一下。

星期二《文學(xué)星空》

星期三《音樂(lè)欣賞》

星期四《故事天地》

星期五《校園新聞》

多余的話就不說(shuō)了，本期節(jié)目正式開(kāi)始廣播！

___：絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，感悟生活?！段膶W(xué)星空》帶你走進(jìn)文學(xué)殿堂，與你共享優(yōu)美的篇章。我是___。

今天給大家?guī)?lái)一篇摘自互聯(lián)網(wǎng)的文章，《我們都是可愛(ài)的》。

我們是一群甜蜜的孩子，書(shū)包，牙刷，放學(xué)，回家。一分一秒，一季一夏。

我們聽(tīng)見(jiàn)，柳樹(shù)發(fā)芽，在校園，我們的家。悲傷中帶著淡淡的淚水。

我們，是可愛(ài)的。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了么？

原來(lái)我們都還可愛(ài)，略帶著稚氣。日歷被翻頁(yè)，陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，耀眼的亮毫不客氣地灑下來(lái)。閉上眼，不刻意放大悲傷和喜悅。我們是可愛(ài)的，沉浮于各自的學(xué)校，

樸實(shí)無(wú)華，但卻安然的存在。某年某月，某一天，我們?cè)谀车攸c(diǎn)不知所措。校園的柳樹(shù)下，有首動(dòng)人的歌謠，我們傻傻地唱給自己聽(tīng)。呼喊聲漫天回響，有誰(shuí)在叫你么？你在學(xué)校不住的張望，是老師？是同學(xué)？

生活在色彩斑斕的學(xué)校，走上老師為我們鋪好的路，幻想著一場(chǎng)演出般的游行。牽著朋友的小手，我們一起前行。祝福我們吧，一群可愛(ài)的少年！我們都是甜蜜而單純的小孩，喜歡把美好的記憶積攢，等待它綻放的那一刻。

能夠記得花開(kāi)，能夠看見(jiàn)彼此的未來(lái)。我們將它稱之為幸福。鬧鐘聒噪，叫醒的是你？或是我？衣服晾干了，又該感謝誰(shuí)？起床，洗臉，刷牙，吃飯，上學(xué)。一如既往。

我們承載著父母的希望，背上書(shū)包，往返于家與學(xué)校，安穩(wěn)地走在一條充滿希望的路上。父母的手牽著，我們不走遠(yuǎn)，兩點(diǎn)一線。沒(méi)有放肆，沒(méi)有妄為。我們，足夠聽(tīng)話。

羞怯的臉帶有一點(diǎn)稚氣，聽(tīng)話中攙雜著一絲調(diào)皮。

我們是可愛(ài)的。我們是祖國(guó)的鮮花，一朵又一朵，站在這里，沐浴陽(yáng)光。陽(yáng)光照不到的地方，有老師為我們指引方向。文學(xué)星空廣播稿篇9

用我的聲音品析美文。用你的耳朵漫步文學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好。這里是“文學(xué)星空”。我是主持人____。

我們?cè)谏掀诠?jié)目了解散文大家朱自清，這期節(jié)目偉大家?guī)?lái)的是朱自清的有沒(méi)散文《匆匆》

談起朱自清的《匆匆》，不由使人想起高爾基詠物言志的名篇《時(shí)鐘》。盡管格調(diào)各異，但兩位作家不謀而合，抓住人們?nèi)粘Ａ?xí)見(jiàn)而又易于忽略的物象，或寄情述懷，或生發(fā)議論，感嘆韶華易逝，人生短促，極需珍惜時(shí)間，愛(ài)惜生命，有所作為。

時(shí)間，它既看不見(jiàn)，又摸不著，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。朱自清以他豐富的想象力，形象地捕捉住時(shí)光逝去的蹤跡。文章起首，作者描繪了燕子去了來(lái)，楊柳枯了青，桃花謝了開(kāi)的畫(huà)面，以自然物的榮枯現(xiàn)象、時(shí)序的變遷作渲染，暗示時(shí)光流逝的痕跡。作者由此想起自己二十四年共八千多個(gè)日子像“一滴水滴在大海里”無(wú)影無(wú)蹤，“不禁頭涔涔而淚潸潸”。作者再進(jìn)一步，具體而微地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手，上床乃至嘆息的瞬間，時(shí)間就此“逃去如飛”，自己過(guò)去的日子猶如“被微風(fēng)吹散了”的“輕煙”，“被初陽(yáng)蒸融了”的“薄霧”那樣消逝。作者深感既然“來(lái)到這世界”，就不能“白白走這一遭”，層次井然地揭示了題旨。朱自清珍惜寸陰的思想無(wú)疑與古人“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩(shī)句，和“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的箴言的精義暗合，但因朱自清“于人們忽略的地方，加倍地描寫(xiě)，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感”

引人注意的是，在時(shí)間的悄然流動(dòng)中，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi)，朱自清運(yùn)用多種修辭方式，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動(dòng)的脈絡(luò)。文章開(kāi)頭，作者以三個(gè)排比句來(lái)描寫(xiě)春景，把燕子再來(lái)，楊柳再青，桃花再開(kāi)，跟與之相反的“日子一去不復(fù)返”相映襯，使人想起時(shí)光的流逝，引動(dòng)思緒，點(diǎn)出題眼，以抒情性的設(shè)問(wèn)句式，提出時(shí)間是被人“偷了”，還是“自己逃走了”的問(wèn)題，深感時(shí)不我待。然后，在第二、三段，緊接著前面的設(shè)問(wèn)，引出另外的問(wèn)題，作者把自己過(guò)去生命時(shí)間的流喻作一滴水，把大自然“時(shí)間的流”比作大海，以渺小和浩瀚兩相對(duì)比，抒發(fā)了傷時(shí)而又惜時(shí)的感喟。在時(shí)光來(lái)去匆匆中間，以擬人化手法，賦予時(shí)光的象征太陽(yáng)以生命，說(shuō)太陽(yáng)在自己身旁悄聲地挪移，伶俐地跨過(guò)，輕盈地飛去，作用為此而感到茫然和惶恐。他借饒有情味的太陽(yáng)之匆匆出沒(méi)，寄托奔涌的情思，深化題旨。最后在第四段內(nèi)，作者全用設(shè)問(wèn)句來(lái)追尋自己過(guò)去生命”游絲樣的痕跡”，顯示了對(duì)生命價(jià)值的嚴(yán)肅思考和對(duì)生活執(zhí)著的追求，并以“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”作結(jié)，與開(kāi)頭反復(fù)和呼應(yīng)，表現(xiàn)了難以平靜的心情。

朱自清以“匆匆”為題來(lái)抒寫(xiě)時(shí)間是難得而易失的感受，這題目本身既蘊(yùn)含有濃冽的情味，又潛隱著生活的理趣。在本篇中，作者對(duì)時(shí)間問(wèn)題的思考，圍繞著人生的意義和生命的價(jià)值進(jìn)行探索，在其間流露的寂寥惆悵而又激情難抑、苦惱彷徨而又切實(shí)追求的矛盾心情，固然代表了“五四”時(shí)期追求進(jìn)步，一時(shí)又找不到出路的青年知識(shí)分子較為普遍的心理狀態(tài)，反映了時(shí)代情緒，但他那種珍惜寸陰、熱愛(ài)生活、勵(lì)志向上的人生態(tài)度，更給廣大讀者以啟迪，由此引發(fā)聯(lián)想，在生活和工作中只有捕捉住現(xiàn)在，才能把握住未來(lái)。由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新異的感受，作品就會(huì)富于理趣，警世醒人。

《匆匆》的格調(diào)委婉、流暢、輕靈、悠遠(yuǎn)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)較為單純，句式大多簡(jiǎn)短，燕子、楊柳、輕煙、微風(fēng)、薄霧、初陽(yáng)、蒸融、游絲等詞語(yǔ)飄忽靈動(dòng)，意境清雋淡遠(yuǎn)，通篇顯得和諧勻稱，融洽得體，而這一切又是與作者為尋覓時(shí)光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動(dòng)相一致

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，各位同學(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！文學(xué)星空廣播稿篇10

文學(xué)星空廣播稿

片花春天里的綿綿細(xì)雨，夏日里的干爽清風(fēng)，秋季中的溫暖陽(yáng)光，冬季里的霓虹火燭，文學(xué)欣賞，一年四季為您守候，文學(xué)欣賞..廣播稿。

歡迎收聽(tīng)今天的文學(xué)欣賞，我是播音。。。我是播音。。。

佛說(shuō)：“一花一世界，一葉菩提?！?/p>

我想沒(méi)有人會(huì)討厭花的吧，如果一朵花只擺在花盆中，那么她只是一種植物而已，假使放在人的心中，那么他就擁有動(dòng)人心魄的分量。花的世界蘊(yùn)藉著無(wú)數(shù)或噓唏，或燦爛，或嗟嘆。本期的佳作有約為您帶來(lái)的是《四月芳菲盡》，好書(shū)在線為您推薦安意如的作品《陌上花緩緩歸》，文學(xué)之旅為您講述一朵開(kāi)在唐朝的友誼之花。

----片花：我們的聲音很好聽(tīng)，我們的節(jié)目正流行。聽(tīng)眾朋友們您現(xiàn)在正在收聽(tīng)的是文學(xué)欣賞之佳作有約--------

四月芳菲盡

此時(shí)的農(nóng)大校園所有的花，大概都謝完了吧。曾經(jīng)姹紫嫣紅的色調(diào)，現(xiàn)在只能下鋪天蓋地的綠，充滿生機(jī)的綠。

記得走過(guò)圖書(shū)館時(shí)，轉(zhuǎn)角看到怒放的海棠，瞬間吸引我的目光，留住我匆匆腳步，為他駐足觀賞。

四月的微風(fēng)輕似夢(mèng)，撥弄著薄如蟬翼的花瓣，那在風(fēng)中婆娑搖曳的海棠，釋放生命全部的力量，忘我而又唯我的綻放著，極盡燦爛之勢(shì)，像陽(yáng)光一般耀眼，是如此的濃烈，如此的張揚(yáng)，仿佛全世界只剩下它自己。

不禁傷春悲秋的我會(huì)想，如此張揚(yáng)的海棠，該以一種怎樣的方式結(jié)束他的花期呢，是否會(huì)在謝幕時(shí)甚是慘烈呢，會(huì)不會(huì)在某個(gè)夜里，在凄風(fēng)苦雨中結(jié)束他的生命歷程，上演一幕“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”爛熟的苦情戲。

這一天終于到來(lái)了，從西門(mén)通向圖書(shū)館的甬道上，街道上零星散落著粉紅的花瓣，愈是靠近圖書(shū)館花瓣愈多，當(dāng)走進(jìn)圖書(shū)館只見(jiàn)里面鋪了一層花瓣，遙望這粉紅的地毯仿佛通往幸福的出口。我想此時(shí)的海棠定時(shí)亂了姿色，失了顏色，可是當(dāng)我抬起頭時(shí)引入眼簾的還是依然在盛開(kāi)的海棠，依然的燦爛，這不禁讓我懷疑這地上散落的花瓣和這依然盛開(kāi)的海棠還是出自同一個(gè)母體嗎?而海棠依用舊燦爛的綻放回應(yīng)著我。

所謂的“生如夏花之燦爛”就是指的是海棠吧，只是這種燦爛從生命誕生之初，到終結(jié)之時(shí)，貫穿這條生命的長(zhǎng)線。也同樣是這種燦爛拉扯生命的弧度，感染每一個(gè)人。我們不過(guò)都是紅塵一過(guò)客，何必糾結(jié)與一切都是未知數(shù)的未來(lái)。活在當(dāng)下，珍視現(xiàn)在的分分秒秒，為了讓我們的青春了無(wú)遺憾，就像山崗上那輪靜靜的明月。

海棠在凋零的時(shí)候況且能燦爛面對(duì)，那又有什么是我們不能面對(duì)的呢?

印象中家鄉(xiāng)的春天是不能沒(méi)有楊花飛絮的。今年保定的楊花終究還是沒(méi)能飄起。

所有花中，我最喜歡的當(dāng)數(shù)楊花，或許有人很是不屑“楊花可以算作花嗎?”

的確蘇東坡也稱其為“似花還似飛花”楊絮蒼茫，隨風(fēng)萬(wàn)里，即使拋家旁路，也無(wú)人為他惋惜吧，甚好，也絕非我一人喜愛(ài)楊花，還有一代文豪東坡作陪，否者定會(huì)有人把我當(dāng)作異類(lèi)吧!

喜歡楊花，喜歡楊花的純潔，尤其是故鄉(xiāng)的楊花。素雅的楊花隨風(fēng)而逝，裝飾著整個(gè)城市，為城市平添了純情，浪漫。每次看到楊花時(shí)總能想到舊日的人和事，腦海中總是會(huì)浮現(xiàn)那些在飛中追逐楊花的身影，回憶起楊花落在地面時(shí)，然后大步的踩上去，驚起楊絮飛舞。

舊時(shí)陪伴我踩楊花，逐柳絮的人，現(xiàn)在都已各分東西，僅留下我一個(gè)人留在這個(gè)飛絮的城市在此賞飛花，總讓人不禁頭涔涔，淚潸潸。

回憶總會(huì)讓人沉迷不能自拔，可是誰(shuí)也無(wú)法讓時(shí)光靜止，誰(shuí)也無(wú)法停留在昨天，喜歡一句話，如果我們擁抱過(guò)去太緊，我們?cè)跄茯v出手擁抱未來(lái)。

如果我們總是停留在過(guò)去，我們又怎么會(huì)為未來(lái)創(chuàng)造更加美好的回憶呢。何不把對(duì)往昔的追憶轉(zhuǎn)化為對(duì)明天的期待，把回憶塵封起來(lái)鎖在心中，等到我們到了耄耋之年再打開(kāi)，細(xì)細(xì)品鑒呢!

又是一年風(fēng)飄絮，滿城飛雪滿城春。

春色未減人未在，楊花無(wú)情盈衫袖。

可憐相思不相見(jiàn)，只愿飛花寄相思，

又恐飛花載不動(dòng)，唯見(jiàn)飛花不見(jiàn)情。

兒時(shí)的玩伴，舊事的朋友，你們那里楊花飄絮了嗎?你們的身邊有陪和你們一起賞花的人嗎?

---片花：書(shū)中你我相遇，書(shū)中你我相知。好書(shū)相伴，一生無(wú)憾。接下來(lái)您將聽(tīng)到的是文學(xué)欣賞之好書(shū)時(shí)光---

樂(lè)府是繼《詩(shī)經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集，語(yǔ)言通俗、貼近生活，刻畫(huà)人物細(xì)致入微，故事情節(jié)較為完整，是中國(guó)詩(shī)史五言詩(shī)體發(fā)展的一個(gè)重要階段。時(shí)間猶如一面巨大的墻壁，阻擋了我們情感的交流，艱澀難懂的文字來(lái)自遙遠(yuǎn)的古代，精致珍貴卻又那么模糊遙遠(yuǎn)，在成堆枯燥無(wú)味的注釋幫助下，終于可以把它翻譯成現(xiàn)代的文字，可是那距離，似乎未曾拉近一點(diǎn)點(diǎn)分享好文但是，在安意如細(xì)膩的文字中，樂(lè)府，已經(jīng)不僅僅是樂(lè)府，她用猛虎輕嗅薔薇的姿態(tài)，小心的將它們從心中釋放出來(lái)，描繪出一幕幕古典詩(shī)詞背后唯美、動(dòng)人的歷史愛(ài)情畫(huà)卷，引領(lǐng)讀者傾聽(tīng)一段段經(jīng)典、震撼的浪漫往事。

從《人生若只如初見(jiàn)》、《當(dāng)時(shí)只道是尋?！?、《思無(wú)邪》直到這本《陌上花開(kāi)緩緩歸》，

在安意如的作品中，讀者真真切切地感受到了古典與現(xiàn)代也是可以找到契合點(diǎn)的，幾千年來(lái)什么都翻天覆地的變了，但是只有人心的變化是緩慢的。安意如不拘泥于對(duì)古典詩(shī)詞字面的理解，也非傳統(tǒng)意義上的簡(jiǎn)單賞析，而是一種風(fēng)格獨(dú)特、感情豐富的散文隨筆，結(jié)合宏觀的歷史環(huán)境和細(xì)膩真摯的人類(lèi)情感，用現(xiàn)代的視角闡述了她獨(dú)特的想法，當(dāng)讀者用心去體會(huì)，去理解，去閱讀的時(shí)候，頓時(shí)，有種跨越時(shí)代的心心相印之感。安意如說(shuō)：要去看隱藏在詩(shī)詞后面的故事，要寫(xiě)一些真的情感、真的人，仔細(xì)描述出那些跨越歷史時(shí)空的真性情，不因人廢文，亦不因文廢人?！闭窃谶@個(gè)想法的支持下，她動(dòng)筆寫(xiě)出了一系列古詩(shī)詞賞析的文章。而《陌上花開(kāi)緩緩歸》，無(wú)疑是將會(huì)帶給人們更多的感動(dòng)和思考。本書(shū)在追尋古典詩(shī)詞的浪漫足跡，沉醉唯美愛(ài)情的曠世韻味。在歷史中游歷