名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)

名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)_名師工作室學(xué)員小結(jié)名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)。

韶光易逝，這一階段的工作尾聲已經(jīng)靜靜的靠近。我們需要開頭收集整理工作總結(jié)的相關(guān)素材了。做好工作總結(jié)可以關(guān)心自己明白工作中的得與失。怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細心整理了《名師工作室跟崗培訓(xùn)總結(jié)》，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

XX年11月19日在絢爛陽光的照射下，我特別榮幸地參加了廣州培正學(xué)校唐雪娟名師工作室里為期20天的跟崗培訓(xùn)。培正學(xué)校有著百年歷史，有著厚重的文化底蘊。在這20天的學(xué)習(xí)中，深深讓我感受到唐雪娟老師敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了培正學(xué)校的孩子們奮勉向上的求學(xué)精神。

跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員們都得到了培正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，導(dǎo)師唐老師責(zé)任心很強，對此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的支配，使我們每天過得很充實，對我們學(xué)員生活上無微不至的照看，訓(xùn)練教學(xué)閱歷傳授上不吝賜教。現(xiàn)在對整個跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一、教學(xué)教研力量得到質(zhì)的飛躍

跟崗的這段日子依據(jù)唐老師的支配，我們聽了許多廣州越秀區(qū)優(yōu)秀老師的示范課和優(yōu)質(zhì)課，在聽課中我獲益匪淺，每位老師的課各具特色，每位老師都有自己的亮點。尤其是唐老師為我們展現(xiàn)的哪節(jié)《繪畫中的勞動者》，唐老師先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，游刃有余的課堂駕馭力量，讓我深深地感受到一個名師在課堂教學(xué)上的魅力。

聽了眾多老師的優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到許多有用東西，理解了課堂要簡潔明白地讓同學(xué)理解和把握重點，尤其是小組活動，不要因活動而活動，而是要真正達到活動的目的，落到實處，我們備課還要結(jié)合時代性進行備課，要跟時代接位，利用好音樂信息能帶給同學(xué)間接的感受，作業(yè)要求要簡潔明白，依據(jù)同學(xué)層次分初級和中級要求，體現(xiàn)人文教學(xué)。我先后聽了近25節(jié)課，也聽了許多節(jié)說課和評課，最重要的是能聽到唐老師對我們學(xué)員上課的點評，使我的教學(xué)教研力量有了很大的提高。

二、開闊了視野，提高了專業(yè)力量。

唐老師帶我們利用課余時間樂觀參觀各類型的美術(shù)展演活動，如：去廣州美院參觀了藏書票和小版畫展，還有左正堯老師的國畫展《水墨下的蛋》，第17屆廣州國際藝術(shù)博覽會。還參觀了眾位大師的工作室：如楊向東副教授的漆畫工作室；翟建強老師的工作室，還去了深圳參觀了林雪玲老師的小油畫創(chuàng)意教學(xué)工作室和郭維孿老師的創(chuàng)意中國畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室。課余活動內(nèi)容豐富，讓我們增長了不少的見識，和提升了我們的美術(shù)專業(yè)學(xué)問，還帶回了不少美術(shù)作品集。

我們學(xué)員之間常常進行溝通，介紹了各地開展課外活動和競賽輔導(dǎo)的狀況和閱歷，彼此的美術(shù)作品，我們還探討了課題討論，林德強老師通過自己在做課題討論的閱歷，為我們做了表率。

三、自我感覺存在的不足。

本次的跟崗學(xué)習(xí)，熟悉到自己在教學(xué)方面的一些不足，在上匯報課時，備課不夠深化細致，對難點講解不夠深化，以后肯定要留意并努力改正。

更多工作總結(jié).編輯推舉

英語名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

在緊急、有序、充實的氣氛中，趙磊英語名師工作室的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了?；仡檭赡甑膶W(xué)習(xí)，我們在名師的悉心指導(dǎo)下進行了內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動,先后參與了多次專業(yè)理論、公共理論課及教科研講座的學(xué)習(xí)，觀摩和研討了多節(jié)名師的優(yōu)質(zhì)課。對于兩年的工作室學(xué)習(xí)，總的感受就是大開眼界、受益非淺。以下是我在工作室學(xué)習(xí)的一些體會。

一、進行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念

1.青年老師教學(xué)要走向成熟，是需要肯定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如依據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題，依據(jù)學(xué)員老師的進展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí)；供應(yīng)給學(xué)員老師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員老師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來，能夠消退學(xué)員老師學(xué)習(xí)的畏難心情，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標。

2.導(dǎo)師組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優(yōu)秀的老師有了一個比較清晰的熟悉：首先，必需樹立正確的課程觀，深層熟悉英語學(xué)科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機地結(jié)合起來。趙老師還通過大量生動的案例敘述了如何有效地訓(xùn)練同學(xué)，對我的教學(xué)工作起了樂觀的指導(dǎo)作用。

導(dǎo)師關(guān)于“訓(xùn)練考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題供應(yīng)了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨便性，科學(xué)地評價同學(xué)的英語水平。kari老師“英語課堂教學(xué)策略”的講座深化淺出，結(jié)合自身多年的訓(xùn)練、教研閱歷，從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有樂觀的指導(dǎo)意義。

二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)力量

精確?????理解和把握教材是老師教學(xué)力量的重要體現(xiàn)。工作室學(xué)員協(xié)作市教科院及市區(qū)級老師進校對現(xiàn)行高中英語教材進行全面的解讀、討論，與全市多所學(xué)校老師共同解讀教學(xué)文本、分析同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、設(shè)計教學(xué)目標、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、選擇教學(xué)方法等。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)閱歷和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進行的，因此，在這類溝通活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思索，即城市與農(nóng)村、老校與新校、老老師與新老師，不同教學(xué)空間、不同老師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思索、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。

三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實踐

結(jié)合教學(xué)實際狀況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是老師特別歡迎的一種形式，也是老師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員老師開闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員老師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進行，通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學(xué)員老師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學(xué)討論和深化的分析爭論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實踐。導(dǎo)師參加學(xué)員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，關(guān)心學(xué)員老師教授大型公開研討課，進行教學(xué)成果展現(xiàn)。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課，課后詳細點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位老師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實現(xiàn)快速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ?、促進提升”的方式，有效提高了英語老師的教科研水平。其中“同課異構(gòu)”不僅在同一學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，還在不同學(xué)校同一班級老師內(nèi)綻開，更可以在名師與學(xué)員老師之間綻開，多樣的活動內(nèi)涵讓教學(xué)觀摩更加豐實有效。

同時在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。昆十七中的包俊輝老師對課文內(nèi)容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。昆三中董莉老師奇妙利用手中的教學(xué)資源來實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。高新一中劉波老師的展現(xiàn)課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了他扎實的教學(xué)功底；五華試驗中學(xué)李紅梅老師的公開課布滿.，具有較強的感染力?？傊?，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的力量使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

三、讀書溝通為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐

為了提高我們的專業(yè)理論水平，導(dǎo)師還給我們推舉了兩本教學(xué)法方面的書。我仔細閱讀了《其次語言閱讀探究問題策略》一書中的第三章“cultivatevocabulary”,通過對該章的仔細研讀，使我明白了英語課堂教學(xué)中詞匯教學(xué)的一些策略，擺脫了以前領(lǐng)讀+講解的單一的詞匯教學(xué)模式，力爭做到課堂教學(xué)中詞匯講解形式多樣化，更加注意詞匯教學(xué)的好玩性和有效性，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。

總之，名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高訓(xùn)練與教學(xué)水平供應(yīng)了一個特別好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

化學(xué)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)

XX年年12月，我有幸成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員。

我們工作室的15位老師均來自于不同的學(xué)校，盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不相同，但在魏老師的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)w學(xué)員們態(tài)度端正，樂觀參加工作室開展的活動，相互學(xué)習(xí)與借鑒，溝通與爭論在教學(xué)活動中所面臨的共同問題與教學(xué)體驗。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，魏老師嚴謹仔細、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學(xué)方面、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面都有很大進步和提高?，F(xiàn)將兩年來名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)的收獲：

1、更新訓(xùn)練理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、依據(jù)魏老師制定的工作室進展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目標后，我們作了個人基本狀況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人方案和主攻方向，也為我們選擇了具有針對性、實效性的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論方面與專業(yè)理論學(xué)問方面的書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時，我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獵取最先進的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學(xué)水平。

2、以課例為載體，開展教研，增加了溝通與學(xué)習(xí)的機會

除了定時的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時間，我們開展了多種形式的教學(xué)研討活動：聽工作室各位老師的討論課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探究。在每次聽課后，先由執(zhí)教者說教學(xué)設(shè)計和反思，其余的組員依據(jù)不同的教學(xué)實踐溝通各自的教學(xué)體驗及熟悉，并進行多種教學(xué)方法的探討，一次次的溝通、一次次集體火花的碰撞，大家全都認為教學(xué)上要堅持“求真務(wù)實、反思進取”的教學(xué)態(tài)度，要在教學(xué)過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室已逐步形成了團結(jié)、進取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

名師工作室的開展，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個溝通、學(xué)習(xí)的平臺。通過學(xué)員與導(dǎo)師間的互動和學(xué)員彼此的聽課、研討和溝通，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。

3、學(xué)到用先進的訓(xùn)練理論來充實自己、指導(dǎo)自己的訓(xùn)練、教學(xué)工作。

隨著新一輪課程改革的全面推動，要求老師不但具備豐富的專業(yè)學(xué)問，還要求老師具備很高的專業(yè)力量和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)學(xué)問只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問題；專業(yè)力量是老師為同學(xué)供應(yīng)高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)力量，這種力量依靠于老師的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)，更依靠于老師積累的教學(xué)閱歷。專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)化進展的原動力．表現(xiàn)為老師對訓(xùn)練教學(xué)、對同學(xué)的基本態(tài)度。在老師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實踐—反思”是作為老師專業(yè)化進展的的必要手段，我將更樂觀投入訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，大膽地在訓(xùn)練中進行實踐，勤于反思與總結(jié)。

4、學(xué)到要時刻提示自己一切的訓(xùn)練活動都應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)的終身可持續(xù)進展，真正做到以同學(xué)為本。

老師要得到同學(xué)的敬重、信任和愛戴，使自己具有強大的訓(xùn)練感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠遠不夠的，還要查找多種方法，把握肯定的技巧，去贏得同學(xué)的心，使同學(xué)成為自己的知心伴侶。這就需要老師要用情感去訓(xùn)練同學(xué)，全身心地投入到訓(xùn)練教學(xué)活動中去。陶行知先生曾說過：“真訓(xùn)練是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！敝灰獡Q一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以歡樂地工作、歡樂地思索、歡樂地去討論。

二、參與的活動：

這兩年里，我樂觀參與了名師工作室的全部活動。首先，我參與了趙敏老師、趙海平老師、張國喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽老師、唐志剛老師等多位老師所上討論課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都特別有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課，各位老師聽完后給我提出了許多中肯和珍貴的看法和建議，使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成得更好，讓我得到很大的提高。此外，20xx年3月我還與名師工作室的導(dǎo)師和學(xué)友們一起到鄭州市參與了“第四屆全國試驗區(qū)高中化學(xué)新課程實施成果溝通會”。短短幾天的學(xué)習(xí)，我深深感受到作為老師必需更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高自己的課堂教學(xué)水平。新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向，隨著新課程的深化，老師和同學(xué)都將得到前所未有的進展，我們也將在新課程的學(xué)習(xí)與實踐中，與新課程一起成長！

三、取得的成果：

1.教學(xué)方面

所教20xx屆文科班會考合格率為100%，兩個理科班的成果則始終位于班級第一名和其次名：

20xx年在學(xué)校組織的青年老師課堂教學(xué)競賽中榮獲一等獎；

20xx年參與昆明市高三復(fù)習(xí)課說課大賽，榮獲昆明市一等獎；

20xx年受昆明市教科院邀請，參與了到尋甸民族中學(xué)的“送課下鄉(xiāng)”活動，受到師生的好評；

20xx年被評為官渡區(qū)“優(yōu)秀老師”。

2.教研方面

樂觀參加名師工作室的各項課題討論；

撰寫論文《化學(xué)教學(xué)中如何培育的同學(xué)愛好》、《新課程理念下如何實現(xiàn)三維目標的有機融合》、《為同學(xué)營建自主學(xué)習(xí)的空間——新課程下的高一化學(xué)教學(xué)》；

有關(guān)高考試題分析的文章：《賞析一道有機框圖推斷題》、《一道無機框圖推斷題的解題策略》、《基礎(chǔ)與信息的有機整合》先后在《同學(xué)新報》上發(fā)表。

XX年年至20xx年三次參加云南專版《名師金典》高考第一輪總復(fù)習(xí)的編寫工作；

20xx年1月至20xx年1月被昆明學(xué)院聘請為客座老師。

兩年的工作室學(xué)習(xí)是短暫的，但又是永恒的，在這里我傾聽了名師的教導(dǎo)，快速提升了自己；在這里我的全部懷疑和困難都得到了學(xué)友們無私的關(guān)心，讓我在輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍中與他們共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同提高。我將把這里作為起點，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平！

名師工作室送課活動的總結(jié)

名師工作室到XX輪值學(xué)校XX中學(xué)送課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，這要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全部工作室成員的樂觀參加。縣教研室教研員張XX老師給活動做了詳細指導(dǎo)，協(xié)作區(qū)另兩所學(xué)校的校長親自帶隊并帶頭參與聽評課。許多老師能克服困難參與活動，例如彭XX老師感冒，趙XX老師喉嚨不舒適，廖XX老師身懷有孕，但都照常參與活動。全部這些使我們深受感動，我們沒有理由不仔細預(yù)備，細心設(shè)計，的確起到引領(lǐng)示范作用。本次活動分名師講示范課和協(xié)作區(qū)老師達標驗?zāi)フn。名師們過硬的基本功，流利的口語，豐富的個人情感，清楚的教學(xué)流程，規(guī)范的板書設(shè)計，激勵的評價語言，無一不起到引領(lǐng)示范作用。參與磨課的老師們飽滿的熱忱，虛心的態(tài)度，“5p”與“5G”模式的運用，“三學(xué)小組”模式的探討，無一不體現(xiàn)了生本課堂改革在有序有效開展?；顒娱_展的扎實有效，參與活動的老師要么講課，要么評課，人人有事做，事事有人做，活動結(jié)束后人人都有反思和。

本次送課活動顯現(xiàn)的主要優(yōu)點是：

1、老師們都能將“5p”和“5G”教學(xué)模式與三學(xué)小組模式有機結(jié)合。經(jīng)過反復(fù)實踐，“5p”和“5G”教學(xué)模式適合英語課堂教學(xué)，老師們?nèi)螆猿謱嵺`“5p”和“5G”課堂教學(xué)模式。特殊是楊XX老師，“5p”模式運用的恰倒好處，尤其是practice環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的淋漓盡致。老師們在使用“5p”和“5G”的同時，運用“三學(xué)小組”模式，滲透生本理念，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)，使同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)過程中來，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。英語課堂教學(xué)的框架已在本協(xié)作區(qū)基本形成。

2、老師們都能做到課堂結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清楚，教學(xué)目的明確，重難點突出。能以任務(wù)、活動為載體，以訓(xùn)練為主線進行語言學(xué)問教學(xué)，同學(xué)通過完成一個個任務(wù)來學(xué)習(xí)、鞏固和運用語言，做到了在用中學(xué)，在學(xué)中用。能做到聽說領(lǐng)先，由聽到說，注意口頭表達力量的訓(xùn)練，進而進行聽和寫，聽說讀寫綜合訓(xùn)練。操練的形式豐富多樣，有老師問同學(xué)答，同學(xué)問老師答，有全班問答，有男女生互問互答，兩人小組互問互答，有鏈鎖式問答等，從不同的操練形式中去學(xué)習(xí)運用語言。有這樣豐富多彩的操練，同學(xué)始終處于新奇愉悅的狀態(tài)，沒有了枯燥和厭倦。

3、全部老師都能使用多媒體進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，化繁為簡，更加形象直觀。部分老師運用幻燈片增加訓(xùn)練密度，加大語言實踐量，部分老師的課件質(zhì)量高，時效性強。高XX老師在課件中運用微課技術(shù)，這是個大膽嘗試，媒體的使用達到了預(yù)期的效果。

當(dāng)然，在活動中也紕漏出了一些問題。

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量不夠高，使用不夠合理，有的課型需要把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到同學(xué)手中但沒有發(fā)，沒有起到導(dǎo)學(xué)的作用。

2、有部分老師沒有把握好自己的角色，同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用沒有充分體現(xiàn)，導(dǎo)致什么時候該老師上場什么時候該同學(xué)表演不夠精確?????到位。

3、三學(xué)小組模式的時間安排上不夠合理，預(yù)學(xué)和互學(xué)環(huán)節(jié)落實很到位，評學(xué)環(huán)節(jié)往往都是草草收場，不夠厚實。評學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)問的拓展和運用，起著不行忽視的作用，每次都是由于時間不夠而在此環(huán)節(jié)上落實不到位。

最終，教研員張XX老師站在全縣英語教學(xué)的角度，對活動進行了詳細指導(dǎo)，提出了值得發(fā)揚的地方和存在的問題，并傳達了明年中考的一些精神，要求老師們注意聽力和閱讀訓(xùn)練。整個活動的勝利要歸功于大家，感謝。

名師工作室秘書長工作總結(jié)

不知不覺中，參與XX名師工作室已經(jīng)有三年了。在名師工作室的引領(lǐng)下，我增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，從以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)覺總結(jié)，不斷的學(xué)習(xí)、反思。讓自己在肯定程度上得到了提高。已漸漸從一個稚嫩地教書匠在向?qū)I(yè)型討論型老師轉(zhuǎn)變著。雖然距離討論型老師的轉(zhuǎn)變還有一個漫長的過程，但我堅信在董老師的帶動下，在與坊員的不斷切磋中，在自己的不斷學(xué)習(xí)中定會迎來春暖花開的那天!

現(xiàn)將本年度的如下:

一、樂觀學(xué)習(xí)

在這一年中，我根據(jù)工作室方案的詳細要求仔細地學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，在理性熟悉中豐富自我。深化鉆研教材，課程標準，討論教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。

1.理論積淀，提升素養(yǎng)。

心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學(xué)期，我認真研讀了語文新課程標準，做了具體筆記。做到心中對訓(xùn)練教學(xué)工作的目標明確，方向清晰，為工作的落實打好了基礎(chǔ)。

2.常常觀摩優(yōu)秀老師課堂，總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合討論。體會有一下三點:

(1)必需在提高課堂實效性上下功夫，使同學(xué)在每一堂課中有更大的收獲。

(2)準時總結(jié)，加強反思的力量，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、準時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

(3)連續(xù)增加自身素養(yǎng)的提高，增加業(yè)務(wù)力量，為明天的訓(xùn)練工作奠定更好的基礎(chǔ)。

3.閱讀優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。(坊內(nèi)每日共享訓(xùn)練理論，校本研修50問，閱讀書籍《窗邊的小豆豆》)

二、努力實踐

樂觀參與名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素養(yǎng)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓(xùn)活動中自身力量得到了熬煉和提高，自身素養(yǎng)得到了不斷更新。

參與咸陽市坊坊聯(lián)動溝通研討會

一次歷練就是一次提升!

校級