小學(xué)語文常用閱讀方法技巧

小學(xué)語文常用閱讀方法技巧一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：1、順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。2、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。3、總分式。先總述后分述或先概括表達(dá)后具體表達(dá)，也囊括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。4、轉(zhuǎn)折式。全段分兩局部，前后兩局部意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而〃等轉(zhuǎn)折詞分開。轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。5、因果式。遵照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。囊括先因后果和先果后因兩種情況。二、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論局部或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。三、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、按所表達(dá)的問題來抓文章的主要內(nèi)容；3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。如《狼牙山五壯士》一文按事情開展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士經(jīng)受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。把這幾個(gè)問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長(zhǎng)、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。一、講解方法指導(dǎo)二、指示方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文時(shí),只需教師提示，學(xué)生就能根據(jù)課文各段的主要意思,更完整地說出課文記敘的主要內(nèi)容，確定作者為什么要記敘這些內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括文章的中心思想。三、歸納方法指導(dǎo)四、示范方法指導(dǎo)通過教師一次一次范讀，讓學(xué)生不斷體會(huì)如何根據(jù)不同句子去把它們的語氣與感情讀出來，這樣就能使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)有表情地朗讀。五、矯正方法指導(dǎo)六、交流方法指導(dǎo)（四）其他方法1、指導(dǎo)精讀。2、指導(dǎo)速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，那么很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。3、指導(dǎo)寫讀書筆記。4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀。1、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。2、抓住典范事例，分析人物形象。3、理清文章層次，確定寫作目的。在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。確定了中心，有利于更進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。1、弄清記事的“六要素〃2、理清敘事的順序。一般來說，敘事的順序囊括三種：①順敘，是遵照事情的先后順序來表達(dá)。②倒敘，就是把事情的結(jié)局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。③插敘，在表達(dá)某一事件的過程中，要對(duì)所敘的事情進(jìn)行必要的交代而插入的表達(dá)。3、抓住敘事的重點(diǎn)局部，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。1、通讀全文，抓住景物的特點(diǎn)。景物的特