深綠色簡約風(fēng)《青銅葵花》名著導(dǎo)讀好書推薦PPT模板

青銅葵花qīngtóngkuíhuā曹文軒經(jīng)典作品匯報(bào)人時(shí)間xxxx1月1日目錄CONTENTS作者簡介內(nèi)容梗概作品鑒賞評(píng)價(jià)感悟AuthorProfileAppreciationworksContentoutlineAppraisalperception作者簡介AuthorProfile01作者介紹曹文軒作者1954年1月出生日期江蘇鹽城市出生地中國作家職業(yè)?北京大學(xué)教授?中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員?北京作家協(xié)會(huì)副主席?兒童文學(xué)委員會(huì)委員?中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授?中國作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)主任稱謂作品長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》《青銅葵花》文學(xué)作品集《憂郁的田園》《紅葫蘆》《薔薇谷》《追隨永恒》《三角地》1977年1991年1997年1999年2005年2016年2017年2019年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教出版長篇小說《山羊不吃天堂草》出版長篇小說《草房子》，并擔(dān)任改編電影編劇出版小說《根鳥》出版小說《青銅葵花》4月4日，獲得國際安徒生獎(jiǎng)3月31日,獲得2016.2017影響世界華人大獎(jiǎng)12月，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長篇小說獎(jiǎng)曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”創(chuàng)作特色主旨思想藝術(shù)手法悲憫情懷書寫苦難關(guān)注孩子敘事視角美學(xué)特色敘事模式語言特色人物形象女性形象男性形象在苦難和困境下苦苦掙扎的弱者是他始終不能不關(guān)注的對(duì)象，對(duì)他們的深切關(guān)注就是悲憫情懷。書寫、探討苦難是曹文軒兒童文學(xué)的標(biāo)志性主題，對(duì)苦難給予了肯定和獨(dú)特的詮釋。以心貼心的做了孩子的代言人，說出孩子們想說卻說不出來的話、想要卻不知怎么去要的情感。選取第三人稱敘事視角，承擔(dān)回憶主體這個(gè)角色，即回憶自我。把一種渾厚有力的生命力，用和緩、優(yōu)雅、清淡的傳遞方式，伴著夜色流入日益枯燥、粗糙的心底。以成長小說為主體，刻畫成長過程中的少年形象與少年經(jīng)歷。作品的句子普遍較長，長句子較多。具有詩化散文的節(jié)奏感和韻律感。曹文軒用大量的筆墨書寫清純圣潔的女孩形象，并帶有自敘傳的成分。她們共同的特點(diǎn)就是性情高雅，聰明乖巧。她們?cè)谧x者的心里留下或重或輕的悲傷成分，但是這種悲傷似乎又是禪意地表達(dá)，是對(duì)人生的另一種理解曹文軒繼承和發(fā)揚(yáng)了京派作家，特別是沈從文的古典、詩意的寫作筆法。他也致力于塑造蓬勃向上、富有朝氣的熱血男兒形象。將鄉(xiāng)村少年最真實(shí)的性情在作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。惡意、仇恨、矛盾、自私、卑鄙、狂放夾雜著善良、仁慈、悲憫、真誠、自然、樸實(shí)，使人物形象立體飽滿。內(nèi)容梗概Contentoutline02創(chuàng)作背景創(chuàng)作靈感源于曹文軒一個(gè)朋友的故事，最初的概念是一種“城市少年——鄉(xiāng)村少年”的關(guān)系。成書經(jīng)歷書的構(gòu)思時(shí)間非常長，他寫起來也就是做了個(gè)筆錄工作，創(chuàng)作僅用一個(gè)月的時(shí)間，脫稿后就交給學(xué)生們進(jìn)行校對(duì)。書名含義人物名字物品人物品質(zhì)城市女孩：葵花鄉(xiāng)村少年：青銅用青銅做的葵花（葵花父親的作品）堅(jiān)韌不拔樂觀活潑作品概述故事情節(jié)先是和她的父親在干校生活，父親不幸遇難后，又被另一位主人公青銅一家領(lǐng)養(yǎng)，并和青銅一起長大，12歲那年命運(yùn)又將這個(gè)女孩召回城市。青銅從此便常常望著蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。小說主要講述了主人公葵花的命運(yùn)：作品特點(diǎn)敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠(yuǎn)，情感真摯深沉。獲得榮譽(yù)《中國報(bào)紙》2005年十大好書獎(jiǎng)臺(tái)灣“好書大家讀”年度長篇小說類創(chuàng)作最佳獎(jiǎng)江蘇精品圖書獎(jiǎng)第十屆全國精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)首屆世界出版政府獎(jiǎng)中國作家協(xié)會(huì)第七屆優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)內(nèi)容簡介“五七干校”時(shí)期的江南水鄉(xiāng)農(nóng)村，城市女孩葵花因?yàn)橐粋€(gè)意外，失去了自己的爸爸，被男孩青銅家收養(yǎng)，成了他的妹妹。故事背景?家里只能供一個(gè)人上學(xué)，他把機(jī)會(huì)讓給了葵花；?為葵花能照相，他冒風(fēng)雪站街頭賣蘆花鞋；?葵花不扎新頭繩、不照相，省下錢來買紙筆教青銅識(shí)字；?家里沒錢買油燈，青銅給葵花做了一盞螢火蟲燈；?災(zāi)年沒有吃的．他想辦法挖蘆根、抓野鴨給葵花解饞；?為葵花在舞臺(tái)上更奪目，他制作了華貴光亮的冰項(xiàng)鏈。聰明的心地善良的啞巴青銅，因這個(gè)突然出現(xiàn)的小妹意識(shí)到自己作為小男子漢的責(zé)任：故事情節(jié)storylinestorysetting火災(zāi)、水災(zāi)、蝗災(zāi)，種種苦難接踵而來，然而一家人互相扶助，從容地渡過了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，他們樂觀地生活著，從容應(yīng)對(duì)洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。面對(duì)苦難Facesuffering在12歲那年，命運(yùn)又將女孩召回到她的城市。青銅從此便常常望著蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。人物介紹青銅葵花奶奶一個(gè)生在鄉(xiāng)村最貧窮家庭中的男孩，僅靠賣蘆花鞋生活，因生病無錢醫(yī)治而變成一個(gè)啞巴。青銅是個(gè)物質(zhì)生活極其貧乏的孩子，而就是這樣一個(gè)孩子面對(duì)苦難時(shí)他依然善良，依然對(duì)生活充滿向往。青銅，在這樣艱苦的環(huán)境下努力成長，在上學(xué)時(shí)選擇放棄，在葵花教他學(xué)習(xí)時(shí)無比專注。

一個(gè)地地道道的城市女孩，因?yàn)椤拔母铩备职謥淼搅四吧拇篼湹?，過上了一個(gè)農(nóng)村孩子的生活。她當(dāng)時(shí)非常無奈和不適。雪上加霜的是：葵花，從一個(gè)生活在父母懷中幸福的女孩變成一個(gè)無依無靠的孤兒，被別家收養(yǎng)。她不會(huì)干農(nóng)活，但是她認(rèn)真去做；她吃不慣野菜和糙米，但她從不抱怨；她分不清草和麥苗，但是她還是學(xué)著放牛。面對(duì)一件件的難事，葵花努力適應(yīng)，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)。

青銅家是大麥地最貧窮的，但奶奶卻永遠(yuǎn)是一副干凈的面孔、整潔的衣裳、銀發(fā)被她梳理地一絲不茍、衣服也是一塵不染。在遇到水災(zāi)，家被毀了，急需錢重建家園的時(shí)候，奶奶變賣自己的嫁妝，四處借錢，但奶奶卻從未曾改變她的骨氣和自尊。雖然奶奶的一生生活十分拮據(jù)，但她從未向貧困低過頭。作品鑒賞Appreciationworks03主題思想青銅與葵花是關(guān)于成長的寓言，象征成長歷程中相伴相生的兩面：快樂與苦難大麥地美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光、廣闊的田地、農(nóng)家的牲畜動(dòng)物、家人的關(guān)愛，伴隨他們快樂地成長苦難同時(shí)也伴隨著他們，兩人都遭遇人生中的大不幸，青銅成了啞巴，葵花失去父母，兩人都很孤獨(dú)。不僅如此，他們還遭遇了貧窮、水災(zāi)和蝗災(zāi)。不管時(shí)代如何變遷，苦難是人生中的必然和必需，因?yàn)槿藗冊(cè)诳嚯y中成長，存在即是快樂和艱辛，快樂的時(shí)候享受快樂，苦難的時(shí)候用樂觀關(guān)愛之心、堅(jiān)韌之態(tài)迎接苦難，心靈和精神由此升華，變得更加美好而強(qiáng)大，正如啞巴青銅最后叫出了“葵花”，葵花回歸了城市。成長的寓言樂觀面對(duì)苦難藝術(shù)特色苦難敘事敘事結(jié)構(gòu)《青銅葵花》并不是要虛構(gòu)一個(gè)桃花源式的童話，作者在賦予世界以“童真”、“美麗”等關(guān)鍵詞的同時(shí)，隱藏在事件背后的另一個(gè)關(guān)鍵詞卻是“苦難”。作者將“苦難”從突發(fā)的、特殊的、偶然的災(zāi)難事件轉(zhuǎn)化或者引申為一種普遍，將偶然、無常的人生際遇和多舛的人物命運(yùn)，轉(zhuǎn)化為對(duì)人存在的探詢，從而也就消解了“苦難”在一般意義上的事件色彩，遁入到有關(guān)存在形而上的層面?！肚嚆~葵花》敘事方式總體上采用線行時(shí)間連接起來的“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)，牧歌式的追憶歲月寫作。以圖畫開始，以圖畫結(jié)束，敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅，情感真摯，字里行間充滿著真情。在整個(gè)小說的發(fā)展過程中，苦難作為小說的基本調(diào)子貫穿始終。作者用美、詩意來展苦難。在語言文字上，敘事情節(jié)上，文章的結(jié)構(gòu)安排上都存在著苦難、美、詩意三者結(jié)合的表現(xiàn)，讓讀者在思想和精神上產(chǎn)生共鳴。評(píng)價(jià)感悟Appraisalperception04精華摘錄?太陽在一寸一寸地沉入河水。西邊的天空是一片玫瑰紅色。覓食歸來的鳥，正在霞光里飛翔，優(yōu)美的影子，仿佛是用剪子剪出的剪紙。?七歲女孩葵花走向大河邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠(yuǎn)而明亮。?這森林經(jīng)過一夜的清露，在陽光還未普照大地之前，一株株都顯得濕漉漉的。心形的葉子與低垂的花盤，垂掛著晶瑩的露珠，使這一株株葵花顯得都十分的貴重。?青銅很孤獨(dú)。一只鳥獨(dú)自擁有天空的孤獨(dú)，一條魚獨(dú)自擁有大河的孤獨(dú)，一匹馬獨(dú)自擁有草原的孤獨(dú)。?當(dāng)時(shí)陽光傾盆，一望無際的葵花田里，成千上萬株葵花，花盤又大又圓，正齊刷刷地朝著正在空中滾動(dòng)著的那輪金色的天體……?不久豎起一根高高的旗桿，那天早晨，一面紅旗升上天空，猶如一團(tuán)火，靜靜地燃燒在蘆蕩的上空。?葵花穿過潮濕的空氣，不一會(huì)兒，從頭到腳都潮濕了。她的頭發(fā)本來就不濃密，潮濕后，薄薄地粘在頭皮上人，顯得更清瘦，而那張有點(diǎn)蒼白的小臉，卻因?yàn)槌睗?，倒顯得比往日要有生氣。?人們紛紛從家中跑出，正在向大河邊逃跑。大人抱著小孩、大孩子拉著小孩子、年輕人攙扶著或背著老年人，一路上跌跌撞撞。?它偶爾會(huì)鳴叫一聲，但這鳴叫聲，直襯得天空更加的空闊，它的心更加的孤寂。?一步不離愜意聰明絕頂慢條斯理浩瀚成千上萬朦朧鴉雀無聲顫抖牽引慈祥和藹讀書感悟這部小說中充滿了極為豐富、極為動(dòng)人的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)讓整部作品顯得血肉豐滿，氣韻生動(dòng)。當(dāng)青銅與嘎魚兩家為了收養(yǎng)葵花產(chǎn)生爭執(zhí)時(shí)，大家決定讓孩子自己選擇，于是，富有戲劇性的一幕出現(xiàn)了：葵花走向了嘎魚一家，在那一刻，青銅的失望與嘎魚的得意形成了鮮明的對(duì)比；然而葵花將嘎魚媽媽先前給她的兩個(gè)鴨蛋送還之后，堅(jiān)決地回到了青銅一家的身邊，此時(shí)眾人的心情又可想而知。細(xì)節(jié)描寫豐富小說章節(jié)的標(biāo)題也獨(dú)具特色，九章的標(biāo)題都是由三個(gè)字組成的名詞詞組——小木船、葵花田、老槐樹、蘆花鞋、金茅草、冰項(xiàng)鏈、三月蝗、紙燈籠、大草垛。每個(gè)詞組都是一個(gè)鮮活的意象，具有很強(qiáng)的畫面感和視覺沖擊力；同時(shí)它們也具有十分豐富與深刻的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地概括出各章的主要內(nèi)容；而這一連串的詞組又組成了一條敘事的線索，讓人能夠清晰地把握全篇的行文脈絡(luò)。因?yàn)橛辛诉@些美麗的意象，整部小說具有了一種如詩如畫的意境之美標(biāo)題獨(dú)具特色這部小說的可圈可點(diǎn)之處還有很多，比如簡潔凝煉、富有表現(xiàn)力的敘事語言；清新優(yōu)美、意境深邃的景物描寫；個(gè)性鮮明、神采飛揚(yáng)的人物塑造……這些特質(zhì)共同造就了這部感人至深的小說，使之成為一部值得反復(fù)閱讀與回味