2021年楚雄州汽車技術職業(yè)學校教師招聘筆試試題及答案解析

2021年楚雄州汽車技術職業(yè)學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。A、直接發(fā)生途徑B、直接轉化途徑C、間接發(fā)生途徑D、間接轉化途徑答案：A解析：可利用直接發(fā)生和間接轉化兩條途徑培養(yǎng)學習動機，其中考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發(fā)生途徑。2．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是()。A、當?shù)貙W校、村委會或者居委會B、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門D、當?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門答案：B解析：該法條明確規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準?！盉項正確。A項：當?shù)貙W校、村委會或者居委會沒有這個審批權限，應排除。C項：義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，而非省級，應排除。D項：與法條表述不符，排除。故選B。3．保護未成年人的工作應當遵循的原則不包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、注重言傳身教C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)保障未成年人的合法權益;(二)尊重未成年人的人格尊嚴;(三)適應未成年人身心發(fā)展的特點;(四)教育與保護相結合。故選B。4．班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調皮和違反課堂紀律的同學就會被安排在特殊座位聽課。這一做法()。A、是變相體罰學生的錯誤方法，侵犯了學生的人格權B、是幫助學生改正錯誤的有效手段C、是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法D、侵犯了學生的受教育權答案：A解析：變相體罰，是指采取間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。這位班主任的行為屬于變相體罰的做法，侵犯了學生的人格權。故選A。5．《中華人民共和國義務教育法》指明了義務教育發(fā)展的根本方向是()。A、全面發(fā)展B、適當發(fā)展C、整體發(fā)展D、品德發(fā)展答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選A。6．在我國的教育管理實踐中，學校正確老師的行政處分決定以及正確學生的處分決定，教師或學生如果不服的，無法通過()方式獲得救濟。A、教育行政復議B、育中斷C、民事訴訟D、行政訴訟答案：A解析：教師或者學生正確學校的行政處分不服的，不可以通過教育行政復議的方式獲取救濟，可以通過教育申訴制度進行申訴，如果還是沒有得到恰當?shù)奶幚恚梢酝ㄟ^訴訟救濟的渠道保護自己的合法權益。故選A。7．預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對()造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任。A、學校、家庭、社會B、個人、家庭、社會C、社會、個人、學校D、國家、學校、個人答案：B解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。故選B。8．教師王某認為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了。王某的想法()。A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準的要求B、不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定C、不符合統(tǒng)一中小學教師職稱系列的規(guī)定D、不符合嚴格實施教師準入制度的要求答案：B解析：2013年8月15日，教育部印發(fā)《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》，第二條規(guī)定：中小學教師資格實行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學工作。故選B。9．以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術”的實質一致的是()。A、啟發(fā)性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、系統(tǒng)性原則答案：A解析：蘇格拉底“產(chǎn)婆術”是古希臘著名哲學家、教育家蘇格拉底在哲學研究和講學過程中形成的一種通過不斷發(fā)問，從辯論中弄清問題的獨特方法。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。蘇格拉底“產(chǎn)婆術”同啟發(fā)性原則在實質上是一致的。故選A。10．《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行()義務教育制度。A、6年B、9年C、12年D、8年答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。故選B。11．隨著知識經(jīng)驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為例，小學兒童除會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現(xiàn)說明了小學兒童情感()。A、豐富性發(fā)展B、深刻性發(fā)展C、可控性發(fā)展D、穩(wěn)定性發(fā)展答案：A解析：小學生情感發(fā)展體現(xiàn)在以下四個方面：(1)情感內容不斷豐富;(2)情感深刻性不斷增加;(3)穩(wěn)定性不斷加強;(4)道德感、理智感、美感等高級情感發(fā)展。其中，學生的情感內容不斷豐富具體表現(xiàn)為：(1)多樣化的活動豐富了小學兒童的情緒、情感。如學習活動引起兒童情感的發(fā)生，集體生活、勞動和公益活動讓兒童在集體中體驗著人與人、個人與集體的關系;(2)小學兒童的情感進一步分化。由于知識經(jīng)驗的積累，小學兒童的情感分化逐漸精細、準確。以笑為例，小學兒童除了會微笑、大笑外，還會羞澀的笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等;就愛的情感來說，有敬愛、熱愛、喜愛之分;(3)小學兒童情感的表現(xiàn)手段更為豐富。如學前兒童對不高興的事，往往是翹起小嘴，又哭又鬧。而小學兒童常常采取側過臉去，嗤之以鼻等，以表示他的厭惡。題干中，小學生的笑會出現(xiàn)多種，說明了小學兒童情感豐富性發(fā)展。故選A。12．課堂紀律管理的終極目標是()。A、形成教師促成的紀律B、形成集體促成的紀律C、形成自我促成的紀律D、形成任務促成的紀律答案：C解析：自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內化為內部約束力，這種紀律對學生的約束力最持久。故選C。13．學習新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學習策略是()。A、精加工策略B、元認知策略C、組織策略D、調節(jié)策略答案：C解析：組織策是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策。典型的有：列提綱、利用圖形、利用表格等。故選C。14．對于()未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A、不滿十四周歲B、已滿十四周歲不滿十六周歲C、不滿十六周歲D、已滿十六周歲不滿十八周歲答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。故選B。15．教學工作的基礎是教學工作實施的()環(huán)節(jié)。A、上課B、布置和批改作業(yè)C、備課D、課外輔導答案：C解析：備課是指教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。它是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。教師備課一般要做到：①備教材;②備學生;③備目標;④備檢測。故選C。16．教師職業(yè)的內在要求是()。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案：D解析：《教師職業(yè)道德規(guī)范》中提到，愛國守法是教師職業(yè)的基本要求;愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求;關愛學生是師德的靈魂;教書育人是教師天職和道德核心;為人師表是教師職業(yè)的內在要求;終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。17．提出頓悟學習理論的心理學家是()。A、桑代克B、苛勒C、斯金納D、班杜拉答案：B解析：完形一頓悟說是德國的格式塔心理學派提出的一種學習理論，代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。故選B。18．下列不屬于中學生品德發(fā)展基本特征的是()。A、形成道德信念與道德理想B、自我意識增強C、道德行為習慣逐步鞏固D、初中階段品德發(fā)展趨向成熟答案：D解析：中學生品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德發(fā)展具有動蕩性;高中階段品德發(fā)展趨向成熟。故選D。19．班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是()。A、接近性B、補償性C、競爭性D、相似性答案：D解析：題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。故選D。20．激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為()。A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習態(tài)度答案：C解析：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程。它是直接推動學生進行學習的內部動力。學習動機的產(chǎn)生依賴于學習需要和誘因兩大因素，其主要理論有強化理論、需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和自我效能感理論。故選C。21．確定教學目標的依據(jù)是()。A、課程標準B、教學原則C、教學大綱D、教師教學水平答案：A解析：學科課程標準即課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是課程計劃的分學科展開。A項正確。B項：教學原則是根據(jù)一定的教學目的和教學任務，遵循教學過程的基本規(guī)律而制定的對教學的基本要求。是指導教學活動的一般原理。與題目中的內容不符合，排除。C項：1992年，原國家教委在制定九年義務教育的課程計劃時，把“教學計劃”更名為“課程計劃”。指導我國這次課程改革的《基礎教育課程改革綱要(試行)》仍用“課程計劃”這一術語，把原來用的“教學大綱”改稱為“課程標準”。與題目中的內容不符合，排除。D項：教學水平是教與學得行為包括知識的獲得、知識的應用和教學評價;教與學得水平，包括記憶水平、解釋性水平和探究性水平三個等級，不同等級水平的教學所能達到的目標是截然不同的。故選A。22．德育目標是德育工作的()。A、基礎B、途徑C、出發(fā)點D、重要環(huán)節(jié)答案：C解析：德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在學生品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求，亦即小學德育所要達到的預期目的或結果。德育目標是實施德育的出發(fā)點，也是檢驗德育是否達標的質量標準。故選C。23．在社會實踐課程上，張老師發(fā)現(xiàn)小紅同學設計的活動方案特別優(yōu)秀，以下是張老師給予小紅同學的評語，您認為下列哪項評語更能促進小紅進步?()A、你設計的方案太完美了，全班同學沒人能比得上你，老師希望你能更加努力B、你設計的方案很棒，你真的很聰明，老師相信你一定會取得更好的成績C、你設計的方案很棒，望再接再厲，取得更好的成績D、你設計的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老師真的很喜歡你的作品答案：C解析：新課改的最顯著的內容就是作為教師應當尊重、鼓勵、敦促學生進步。故選C。24．關于終身教育思想表述不正確的是()。A、終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C、終身教育不包括非正規(guī)教育D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍接受答案：C解析：個人本位論主張從個人本能的需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。代表人物包括孟子、盧梭、羅杰斯、馬斯洛、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等。故本題答案為C。25．()是影響青少年兒童身心發(fā)展的主導因素。A、遺傳素質B、學校教育C、家庭教育D、主觀能動性答案：B解析：影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學校教育及個體的主觀能動性。遺傳是個體發(fā)展的物質前提。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故選B。26．學生間適度和適量競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會()。A、提高學習和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導致教師管理公正D、促進團結協(xié)作答案：A解析：課堂里的競爭包括群體間的競爭和群體內的競爭。班級之間的競爭屬于群體間的競爭，班內學生之間的競爭屬于群體內的競爭。各種競爭通常都能激發(fā)個人的努力，提高成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的差距，提高學習效率。競爭也能使學生較好地發(fā)現(xiàn)自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，有助于自覺地克服某些不良的人格特征。競爭還可以增加學生學習與工作的興趣，使集體生活更富有生氣。因而適度的競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會提高學習和工作效率。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。27．我國最早實施中小學六三三分段的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、壬子癸丑學制D、壬戌學制答案：D解析：壬戌學制是采用美國式的六三三分段法，即小學六年，初中三年，高中三年，因此又稱“新學制”或“六三三學制”。故選D。28．科爾伯格的道德發(fā)展理論屬于道德理論流派中的()。A、認知派B、行為派C、情感派D、調和派答案：A解析：科爾伯格認知發(fā)展理論的主要內容是科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為三個水平六個階段，這也是他道德認知發(fā)展理論體系核心部分。他認為道德認知發(fā)展階段中各個水平、各個階段都存在不同的內容和特征，屬于認知派。故選A。29．教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是()。A、“取法乎下”B、“取法乎上”C、“取法乎中”D、“無法取法”答案：B解析：“取法乎上”的策略，指的就是教師的人格修養(yǎng)以價值和人格理想的確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)?教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，必須采取“取法乎上”的策略?故選B?30．程序知識的表征方式是()。A、問題情境B、變式C、產(chǎn)生式D、自動化答案：C解析：程序性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進行表征;一個大的知識單元中既有陳述性知識，也有程序性知識，二者相互交織在一起，許多心理學家用圖式描述這種大塊知識的表征。故選C。二、多選題1．從教師與其職業(yè)的關系來看，當前師德存在的問題主要表現(xiàn)為()。A、得過且過，缺少進取心和上進心B、備課、上課、作業(yè)批改不認真C、只教書不育人D、對學校漠不關心答案：ABCD解析：得過且過，缺少進取心和上進心;備課、上課、作業(yè)批改不認真;只教書不育人;對學校漠不關心等均為當前教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。故選ABCD。2．教師職業(yè)道德對教師的教育行為進行調節(jié)的主要形式有()。A、社會輿論B、國家法律C、內心信念D、學校制度答案：AC解析：道德是由一定的社會經(jīng)濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念維系的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德對教師教育行為的調節(jié)主要是通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現(xiàn)的。教師的職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調節(jié)行為來處理和調節(jié)各種利益關系，保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會作用。故選AC。3．對教師“為人師表”的具體要求是()。A、堅守高尚道德情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則B、衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明C、關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長D、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利答案：第三節(jié)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內容解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故選ABCD。4．對于教師要“愛崗敬業(yè)”的具體要求是()。A、對工作高度負責B、認真?zhèn)湔n上課C、認真批改作業(yè)D、認真輔導學生答案：ABCD解析：愛崗敬業(yè)所規(guī)定的具體職業(yè)行為有以下幾點:對工作高度負責、認真?zhèn)湔n上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生、不得敷衍塞責。故選ABCD。5．加涅根據(jù)學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。6．遺傳素質對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是()。A、遺傳素質是人的發(fā)展的物質前提B、遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質決定了人的發(fā)展D、遺傳素質對人的發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案：ABD解析：遺傳素質不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。故選ABD。7．我國社會主義教育目的的基本點包括()。A、實施義務教育B、培養(yǎng)社會主義建設人才C、要求全面發(fā)展D、具有獨立個性答案：BCD解析：我國教育目的包含的基本點：(1)培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設人才”;(2)要求全面發(fā)展;(3)具有獨立個性。故選BCD。8．泰勒的“課程原理”可概括為()。A、確定課程目標B、根據(jù)目標選擇課程內容C、根據(jù)目標組織課程內容D、根據(jù)目標評價課程答案：ABCD解析：泰勒結合課程編制的實踐，提出了“課程原理”，概栝為四個步驟或階段，即A、B、C、D四個選項。故選ABCD。9．下列屬于教育法律救濟原則的是()。A、事后救濟原則B、過錯推定原則C、正當程序原則D、主管職權專屬原則答案：ACD解析：教育法律救濟的原則有事后救濟原則、正當程序原則以及主管職權專屬原則。過錯推定原則屬于教育法律責任中歸責原則的內容。故選ACD。10．“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是()。A、正規(guī)教育B、非正式教育C、廣義的教育D、狹義的教育答案：BC解析：教育分狹義和廣義教育兩種，“生活的磨難教育了我們”中的“教育”屬于廣義和非正式教育的范疇。故B、C兩項正確。A項：正規(guī)教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的、有組織、有計劃、由專職人員承擔的，以影響入學者的身心發(fā)展為直接目標的全面系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)活動。有別于生活中的教育，與題意不符，排除。D項：狹義的教育專指學校教育。與題意不符，排除。故選BC。11．對品德不良的學生進行糾正和教育的方法主要有()。A、創(chuàng)設良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙B、提高道德認識，消除認知意義障礙C、鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙D、發(fā)現(xiàn)積極因素，多方協(xié)同進行答案：ABCD解析：品德不良的矯正與教育方法有：(1)創(chuàng)設良好的交流環(huán)境，消除情緒障礙;(2)提高道德認識，消除認知意義障礙;(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙;(4)發(fā)現(xiàn)積極因素，多方面協(xié)同進行。故選ABCD。12．下列選項中，屬于不連續(xù)的動作技能的有()。A、投標B、舞蹈C、鋼琴D、投籃答案：AD解析：連續(xù)的動作技能需要對外部情境進行不斷的調節(jié)，而且完成動作序列較長。如騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。不連續(xù)的技能只包括較短的序列，其精確性可以計數(shù)。如射擊(射箭)、投籃、投標、舉重、按電鈕、緊急剎車等都是典型的不連續(xù)的動作技能活動。故選AD。13．程序教學的基本原則是()。A、小步子原則B、自定步調原則C、積極反應原則D、及時反饋原則答案：ABCD解析：(1)小步子邏輯序列。(2)要求學生做出積極反應。(3)及時反饋。(4)學生自定步調。(5)低的錯誤率。故選ABCD。14．常用的記憶術有()。A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法答案：ABCD解析：生成性學習和記憶術同屬于精加工策略，它們處于同一水平。故選ABCD。15．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)?)批準。A、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門B、縣級人民政府教育行政部門C、市級人民政府教育行政部門D、省級人民政府教育行政部門答案：AB解析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選AB。三、判斷題1．遵守規(guī)章制度是每個學生的基本義務和職責。()答案：正確解析：遵守規(guī)章制度是對每個學生的基本要求，是每個學生必須履行的基本義務和職責。故正確。2．由學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對教育環(huán)境的依賴性更大。()答案：錯誤解析：學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展才能獲得可靠的保障。故錯誤。3．德育過程是從道德認識到道德行為的順序提高過程。()答案：錯誤解析：該說法。由于德育影響的復雜多樣性和知情意行的相互獨立性，我們可以根據(jù)學生差異以及德育情況選擇多種開端，并非一定是從知到行的順序。故錯誤。4．實驗法是教育科學研究的基本方法。()答案：錯誤解析：觀察法是教育科學研究中最為廣泛使用的一種方法。故錯誤。5．課堂紀律不好是引起教師焦慮的一個原因。()答案：正確解析：課堂紀律不好影響教學的質量，是教師焦慮的原因之一。故正確。6．一名學生回答問題時反應比較快，但由于急于求成，因此精確性差。該生的認知方式屬于沖動型。()答案：正確解析：認知方式是人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格。沖動型認知方式的特點是反應快，但精確性差。故正確。7．心理是人腦的機能，是人腦對內在心理