《數(shù)據(jù)的數(shù)字特征》 市賽獲獎 教學(xué)課件

一、教學(xué)背景分析：在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)通過實例，學(xué)習(xí)了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等，并能解決簡單的實際問題。（由于義務(wù)教育階段《大綱》中對統(tǒng)計部分的要求與《標(biāo)準(zhǔn)》的要求相差較大，若是承接現(xiàn)行《大綱》的話，建議先補充《標(biāo)準(zhǔn)》中第三學(xué)段相應(yīng)部分的內(nèi)容。）在這個基礎(chǔ)上高中階段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)差，并在學(xué)習(xí)中不斷地體會它們各自的特點，在具體的問題中根據(jù)情況有針對性地選擇一些合適的數(shù)字特征。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境理解不同數(shù)字特征的意義，并能根據(jù)問題的需要選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字特征來表達(dá)數(shù)據(jù)的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2、通過實例理解數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，學(xué)會計算數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差，提高學(xué)生的運算能力。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的計算、意義和作用。教學(xué)難點：根據(jù)問題的需要選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字特征來表達(dá)數(shù)據(jù)的信息。四、教學(xué)過程

數(shù)據(jù)的信息除了通過前面學(xué)過的各種統(tǒng)計圖表來加以整理和表達(dá)之外,還可以通過一引起統(tǒng)計量來表述,將多個數(shù)據(jù)“加工”為一個數(shù)值，使這個數(shù)值能夠反映這組數(shù)據(jù)的某些重要的特征。同學(xué)們，根據(jù)我們在初中階段已學(xué)過了哪些統(tǒng)計量？這些統(tǒng)計量各有什么意義?數(shù)據(jù)的數(shù)字特征

？探究學(xué)習(xí)如果你要應(yīng)聘該公司，你會如何看待公司員工的收入情況？想一想？抽象概括刻畫一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量有平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等，它們作為一組數(shù)據(jù)的代表各有優(yōu)缺點，也各有各的用處，從不同的角度出發(fā)，不同的人會選取不同的統(tǒng)計量來表達(dá)同一組數(shù)據(jù)的信息。平均數(shù)是刻畫一組數(shù)據(jù)集中趨勢最常用的統(tǒng)計量。1.標(biāo)準(zhǔn)差的單位與原始測量的單位相同,在統(tǒng)計中常用標(biāo)準(zhǔn)差來刻畫數(shù)據(jù)的離散程度.2.如何利用統(tǒng)計的數(shù)字特征數(shù)字進(jìn)行分析。

3、本節(jié)課通過具體實例探討和學(xué)習(xí)了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的計算、意義和作用，讓學(xué)生體會所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。課堂小結(jié)作業(yè)：課本70—71頁習(xí)題1—41、2。設(shè)計體會（教后反思）統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是統(tǒng)計活動的學(xué)習(xí)，而不是概念和公式的學(xué)習(xí)。因此在本節(jié)教學(xué)設(shè)計中所采用的數(shù)據(jù)和問題情境盡可能來源于實際，充分挖掘?qū)W生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的素材，使他們體會所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。另外