《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)

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《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“賣(mài)、售”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“巡游、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

3．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

課前預(yù)備：

閱讀世界各國(guó)人民之間友好情意的故事。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

1．板書(shū)課題：賣(mài)木雕的少年。讀課題。

2．讀了課題，你想知道什么？板書(shū)部分重要問(wèn)題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自同學(xué)字

1．〔出示生字、詞語(yǔ)卡片〕提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎？讀一讀?！仓该x，同學(xué)邊聽(tīng)邊正音〕

2．哪些詞語(yǔ)不理解？結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。

3．小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事？

4．指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽(tīng)他讀得怎樣。

5．溝通：課文講了一件什么事？

小組爭(zhēng)論，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得既清晰又簡(jiǎn)約。指名說(shuō)。

6．自由溝通：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，以及今日讀和聽(tīng)，你還有什么收獲？〔引導(dǎo)同學(xué)自由談讀文后的感受，鼓舞同學(xué)表達(dá)性格化的感悟?！?/p>

三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

1．出示要寫(xiě)的生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

2．鞏固識(shí)記：分組溝通記字的竅門(mén)。

提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

3．?dāng)U詞練習(xí)，檢查積累。

4．指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

5．小結(jié)寫(xiě)字狀況。

四、課后作業(yè)

1．聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)?！惨?jiàn)詞語(yǔ)表〕

2．進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫(xiě)賣(mài)木雕的少年言行的句子。

3．用“？”標(biāo)出不理解的地方，其他問(wèn)題可提在筆記本上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

2．聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)，訂正鞏固。

3．回憶：這課主要寫(xiě)了一件什么事？

二、讀文感悟

1．提問(wèn)：我與賣(mài)木雕的少年是什么關(guān)系？

引導(dǎo)分角色讀13．14自然段，突出“伙伴”。

2．質(zhì)疑：我是游客，少年是賣(mài)木雕的，怎么會(huì)是伙伴呢？我們一起閱讀課文。

讀文，提出要求：邊讀邊用～～～～勾畫(huà)出描寫(xiě)少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。

3．與身邊的伙伴溝通勾畫(huà)的句子，談?wù)勛x后的想法。

4．集體溝通。

指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分〔5—8自然段〕

理解兩次涌現(xiàn)的“缺憾”，想想我和少年為什么感到缺憾。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分〔11—15自然段〕

理解“中國(guó)人是我們的伙伴”，想想少年為什么這樣說(shuō)。

5．與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。

引導(dǎo)：課文表達(dá)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。

三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)

過(guò)渡：賣(mài)木雕的少年多可愛(ài)呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎？

1．找找哪些句子最能表達(dá)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

2．自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。

3．分組溝通。

4．指名朗讀。

四、總結(jié)積累

1．想對(duì)那位黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么？〔自由發(fā)言〕

2．學(xué)完課文，你有什么發(fā)覺(jué)？

自由說(shuō)，內(nèi)容可涉及思想感情、寫(xiě)作特點(diǎn)等。

引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語(yǔ)，并摘抄。

3．選做題。

剛才同學(xué)們對(duì)黑人少年說(shuō)了很多心里話，情愿寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

3、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

2、積累四字詞

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)方法：由讀感悟

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今日我和大家一起學(xué)習(xí)11課《賣(mài)木雕的少年》，請(qǐng)大家齊讀課題

二、

1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在找同學(xué)來(lái)接讀一下課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？〔訂正讀書(shū)狀況溝通：伙伴介紹木雕—選擇木雕—放棄木雕—贈(zèng)送木雕〕

2、老師還想考考你，看誰(shuí)預(yù)習(xí)課文動(dòng)腦了：去非洲之前，伙伴囑咐我什么？

〔一是去巡游莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買(mǎi)一兩件木雕〕

3、伙伴為什么這樣囑咐？閱覽第24自然段，用線劃出描寫(xiě)瀑布和木雕的四字詞

4、誰(shuí)先來(lái)溝通一下寫(xiě)瀑布的四字詞〔溝通板書(shū)：名副其實(shí)、游人如織〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么意思？〔讓同學(xué)依據(jù)字面意思來(lái)理解〕

老師這里有幾個(gè)數(shù)字你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：莫西奧圖尼亞大瀑布高120余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，它是非洲的一大景觀。

5、誰(shuí)再來(lái)溝通一下描寫(xiě)木雕的四字詞有哪些？〔溝通板書(shū)：琳瑯滿(mǎn)目、活靈活現(xiàn)。說(shuō)詞義〕

木雕有什么樣的？看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，〔有大象木雕、有黑人木雕〕還可能有什么樣的？

木雕形式多樣，是非洲的一大藝術(shù)品

6、假如你的面前有這么多活靈活現(xiàn)的木雕，你會(huì)想些什么？〔真美呀！我真想多買(mǎi)幾個(gè)〕

7、用喜愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀第四段

三、

1、看中了這個(gè)活靈活現(xiàn)的象墩子嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？〔愛(ài)不釋手〕讀讀這句話，看看“愛(ài)不釋手”是什么意思？〔聯(lián)系上下文來(lái)理解詞義〕，你什么時(shí)候能“愛(ài)不釋手”？

2、賣(mài)木雕的少年見(jiàn)來(lái)了客人，他是怎樣招呼客人的？朗讀59段，畫(huà)出賣(mài)木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

溝通一：“買(mǎi)一個(gè)吧”少年說(shuō)這句話時(shí)，心里會(huì)想什么？說(shuō)明什么？〔熱忱、很會(huì)做買(mǎi)賣(mài)〕板書(shū)：熱忱假如你是賣(mài)木雕的少年，你怎樣熱忱地招呼自己的客人？抽讀

溝通二：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”少年是在什么狀況下這樣說(shuō)的？〔少年看到“我”遲疑了〕“我”為什么遲疑了？〔由于行李超重了，不能再帶上這沉甸甸的象墩子〕

在這種狀況下，少年誠(chéng)摯地對(duì)說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧?！彼?dāng)時(shí)心里是怎么想的？說(shuō)明什么？〔誠(chéng)摯〕面對(duì)少年的真誠(chéng)，我是如何表現(xiàn)的？〔語(yǔ)無(wú)倫次〕說(shuō)明詞義

分角色讀讀這兩句話

溝通三：“您是中國(guó)人吧？”少年為什么這么說(shuō)？〔依據(jù)語(yǔ)言，服飾來(lái)猜的〕，他猜對(duì)了嗎？從哪看出來(lái)的？〔我點(diǎn)了點(diǎn)頭〕，說(shuō)明什么？〔板書(shū)：聰慧〕怎樣讀出猜想的語(yǔ)氣？

4、我放棄了買(mǎi)木雕，讓我和少年都感到什么？〔缺憾〕我缺憾什么？少年缺憾什么？

四、過(guò)渡語(yǔ)：真的帶著缺憾離開(kāi)非洲了嗎？從哪看出來(lái)？

1、溝通：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陙?lái)干什么了？〔送木雕〕什么時(shí)候？〔晚飯后〕你猜想一下從白天到傍晚這段時(shí)間，少年可能去干了什么事情？〔去預(yù)備小象墩—來(lái)賓館找我—送象墩〕我們一起來(lái)讀讀第10段。從“特地”一詞可以看出什么？我和少年是偶然相遇的嗎？這說(shuō)明白什么？〔良善，不想讓我?guī)е焙峨x開(kāi)非洲〕

2、當(dāng)我看到這個(gè)一模一樣的小象墩時(shí)，心情怎樣？怎樣把這句話讀出來(lái)？

3、少年是怎么說(shuō)的？齊讀他為什么不要錢(qián)？〔這里還有一個(gè)動(dòng)人的故事：在20世紀(jì)60時(shí)代，中國(guó)人民支援非洲國(guó)家，修建了坦贊鐵路，當(dāng)時(shí)中國(guó)為非洲提供無(wú)息貸款，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，派技術(shù)人員近5萬(wàn)人次，其中有64人為修建鐵路獻(xiàn)出了自己的生命。自此，中國(guó)人民對(duì)非洲人民的援助使中非人民友情長(zhǎng)存。〕

4、聽(tīng)了少年的話，我感動(dòng)極了，也不由得說(shuō)出了讀〔我們是伙伴，我們是伙伴〕這里的兩個(gè)“我們”是指誰(shuí)？從這里也可以看出少年是一個(gè)什么樣的人？〔友好〕

下面我們分角色來(lái)朗讀10到15自然段，要留意讀出不同人物的不同語(yǔ)氣

男同學(xué)扮演少年，女同學(xué)來(lái)扮演，解說(shuō)部分老師來(lái)讀

五、是啊，課文讀到這里，我也被這位熱忱、誠(chéng)摯、聰慧、良善、友好的非洲少年所深深地感動(dòng)了。此時(shí)，你想對(duì)少年說(shuō)什么？〔感謝中非人民友情地久天長(zhǎng)〕

六、最末，讓我們一起來(lái)讀讀黑板上的詞語(yǔ)，來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，怎么樣？

1、齊讀四字詞

2、填空

大瀑布真是〔〕，這里，〔〕景色非常〔〕。攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕〔〕，〔〕，其中，象墩〔〕，大象雕得〔〕，我一看就〔〕。

這些詞語(yǔ)盼望同學(xué)們能學(xué)有所用

《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)技能：

認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)巡游、工藝品等詞語(yǔ)，每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

二、過(guò)程方法：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，老師預(yù)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

三、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情意。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、資料共享。

1、老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？

2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片〔張貼在黑板上〕，請(qǐng)大家一同欣賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。

3、同學(xué)自由表達(dá)。

4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有很多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年?！舶鍟?shū)課題〕

二、初讀感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的`字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

〔1〕利用課件認(rèn)讀生字，并想方法快速記住字形。

〔2〕認(rèn)讀生詞，爭(zhēng)論詞語(yǔ)意思。

〔3〕輪讀課文，相互訂正字音。

〔4〕說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

3、朗讀展示：誰(shuí)情愿讀哪段便站起來(lái)朗讀。

4、引導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。

三、研讀感悟。

1、自主閱讀思索：

想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

2、同桌溝通，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

3、集體溝通。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

第二課時(shí)

一、品讀入情。

1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)摯的立場(chǎng)、一心一意為他人著想的美妙品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情意深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景?！膊シ耪n文錄音〕

2、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜愛(ài)的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

4、朗讀展示，老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)覺(jué)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。老師巡察，了解同學(xué)的新發(fā)覺(jué)。

2、每位同學(xué)都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)覺(jué)。老師啟發(fā)同學(xué)從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)覺(jué)。如課文里有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上。

三、總結(jié)收獲。

1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲？

2、溝通自己的讀書(shū)收獲。

四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。

2、觀測(cè)田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。

3、老師范寫(xiě)個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。

《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“巡游，工藝品”等詞語(yǔ)。

2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語(yǔ)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。

課前預(yù)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動(dòng)物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前談話

師：同學(xué)們，今日張老師帶大家一起走入神奇的非洲。首先讓我們來(lái)觀賞幾組圖片，上心地感受一下非洲這個(gè)地方。(課件播放非洲的猴面包樹(shù)，大象，舞蹈圖片)。

二、揭示課題

1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今日，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。(出示課題)

2、齊讀課題，“賣(mài)”的反義詞是：買(mǎi)，區(qū)分“賣(mài)”和“買(mǎi)”

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

三、初讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對(duì)性，課文中就有許多有關(guān)少年的信息。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫(xiě)少年的語(yǔ)句。

2、指名溝通，(少年的外貌，語(yǔ)言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。

四、感受瀑布和木雕之美

1、師：想去觀賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)

2、師：此時(shí)，你的腦子里蹦出了哪些詞語(yǔ)(壯麗，宏偉等)課文是怎樣來(lái)描繪它的呢?指名說(shuō)，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

3、師：課文中還有許多這樣類(lèi)似的四字詞語(yǔ)，張老師把它們都找出來(lái)了。

出示：琳瑯滿(mǎn)目、各種各樣、構(gòu)思新穎、活靈活現(xiàn)、愛(ài)不釋手(小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀)

4、師：從這些出示的詞語(yǔ)中可以看出“名副其實(shí)”，“游人如織”，“非常壯麗”是寫(xiě)——瀑布的，而這些詞語(yǔ)都是寫(xiě)——木雕的。課文哪幾段詳細(xì)介紹了非洲的木雕(第3，4段)

咱們一起去觀賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美妙的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精致，活靈活現(xiàn)等)

5、(出示第3，4段)師：這么精致的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么活靈活現(xiàn)的象墩，難怪我拿在手里——愛(ài)不釋手。

6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語(yǔ)，我們不但要記住，而且要會(huì)正確運(yùn)用。

出示：

大瀑布真是(名副其實(shí))，那里(游人如織)，景色(非常壯麗)。攤點(diǎn)里陳設(shè)的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各種各樣)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(活靈活現(xiàn))，我一看就(愛(ài)不釋手)。

指名說(shuō)——齊說(shuō)。

過(guò)渡：精致的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購(gòu)買(mǎi)欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?

五、研讀感悟少年的形象

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。

(1)看看“我”為什么最終放棄買(mǎi)木雕?！拔摇钡男那橛职l(fā)生了哪些改變?找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)。

(2)剛才是對(duì)“我”的描寫(xiě)，那課文中又是怎么描寫(xiě)這個(gè)賣(mài)木雕的少年的呢?他都說(shuō)了些什么?面對(duì)我的缺憾他又會(huì)想些什么呢?找出來(lái)讀一讀。

2、指名溝通，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。

通過(guò)“我”與少年的一席對(duì)話，你覺(jué)得這個(gè)賣(mài)木雕的少年是個(gè)怎樣的人呢?

3、是啊，為什么少年會(huì)如此地尊敬中國(guó)人呢?讓我們一起去看一看吧。

中國(guó)人曾經(jīng)援助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的伙伴。那面對(duì)這么精致的木雕，我最終買(mǎi)了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。

2、上節(jié)課我們知道了，由于種種緣由我和這個(gè)賣(mài)木雕的少年都有了些許缺憾，那最末“我”會(huì)是帶著缺憾回國(guó)的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心

1、朗讀第十至十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的改變。

2、這是一個(gè)什么樣的象墩?你從中體會(huì)出了什么?

師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次涌現(xiàn)了，還在哪里涌現(xiàn)過(guò)，它們有什么不一樣?

引導(dǎo)：自從少年白天和我見(jiàn)過(guò)面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個(gè)象墩代表的是少年的心愿，少年的情意，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。

3、少年的這些舉動(dòng)，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?

(呈現(xiàn)了非洲人民對(duì)中國(guó)人的情意，從而也看出了他的淳樸與良善。)

三、總結(jié)全文，情感延伸

1、師：我回國(guó)后，確定會(huì)把這個(gè)非洲少年介紹給伙伴認(rèn)識(shí)，你會(huì)怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名溝通)

板書(shū)：中國(guó)人是我們的伙伴!

2、師總結(jié)：我們都有共同一個(gè)家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，盼望世界——充斥愛(ài)，盼望世界——和平。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)：27賣(mài)木雕的少年

伙伴介紹木雕——選擇木雕——放棄買(mǎi)木雕——贈(zèng)送木雕

事情進(jìn)展的順次記敘

國(guó)際友情

《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)巡游、工藝品、名副其實(shí)、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

2、同學(xué)進(jìn)行溝通。

3、師：今日我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、默讀課文，了解表達(dá)順次。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀，思索，做記號(hào)，也可以與同學(xué)爭(zhēng)論。

3、全班溝通。

理清課文的順次：

聽(tīng)伙伴介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；馱字右邊不要寫(xiě)成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓同學(xué)先和以前學(xué)過(guò)的溝喘辮推摸字比較，留意不同之處。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

2、朗讀自己最喜愛(ài)的自然段。

二、性格閱讀，突出重點(diǎn)

1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛(ài)的部分。

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

〔1〕有感情地朗讀。

〔2〕說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？

2、全班溝通

3、想象：找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

三、分角色有感情地朗讀全文。

把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、同學(xué)積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

27、賣(mài)木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕對(duì)中國(guó)人民的友情

放棄木雕

贈(zèng)送木雕

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)賣(mài)、售等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)巡游、工藝品等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情意。

4.請(qǐng)同學(xué)搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。

5.老師預(yù)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂(lè)錄音。

6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

第一課時(shí)

資料共享

1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家進(jìn)行展示或介紹？〔請(qǐng)同學(xué)到前面展示〕

2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同欣賞?？催^(guò)之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受。

3.同學(xué)觀看錄像后自由表達(dá)。

4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有很多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結(jié)識(shí)一位賣(mài)木雕的少年。〔板書(shū)課題〕

初讀感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想方法快速記住字形。

b.認(rèn)讀生詞卡片，爭(zhēng)論詞語(yǔ)意思。

c.輪讀課文，相互訂正字音。

d.說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

3.朗讀展示：誰(shuí)情愿讀哪段便站起來(lái)朗讀。

4.引導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容。

研讀感悟

1.自主閱讀思索：

想想賣(mài)木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。

畫(huà)出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

2.同桌溝通，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來(lái)深入探究。

3.集體溝通。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行、神情的語(yǔ)句，引導(dǎo)同學(xué)感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4.說(shuō)說(shuō)賣(mài)木雕的少年是怎樣一個(gè)人。

第二課時(shí)

品讀入情

1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣(mài)木雕的少年那誠(chéng)摯的立場(chǎng)、一心一意為他人著想的美妙品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情意深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景?！膊シ排錁?lè)朗誦的課文錄音〕

2.請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。

3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜愛(ài)的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。

4.朗讀展示，老師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。

學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)覺(jué)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。老師巡察，了解同學(xué)的新發(fā)覺(jué)。

4.每位同學(xué)都有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)覺(jué)。老師啟發(fā)同學(xué)從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)覺(jué)。如課文里有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上。

總結(jié)收獲

1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。

2.溝通自己的讀書(shū)收獲。

讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀。

2.觀測(cè)田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫(xiě)美觀。

3.老師范寫(xiě)個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。

4.同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。

《賣(mài)木雕的少年》教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。

2、體會(huì)賣(mài)木雕少年和我的缺憾的不同含義。

3、通過(guò)描寫(xiě)人物言行的句子來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：知道Oneworld,onedream.嗎?這是零八年北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)理想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個(gè)大洲，哪位小伙伴知道這五環(huán)分別代表什么?(藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。)其實(shí)地球是個(gè)大家庭，無(wú)論是什么國(guó)家，無(wú)論你是什么膚色，大家都有一個(gè)共同的理想，就是讓世界充斥愛(ài)。今日，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位賣(mài)木雕的黑人少年(板書(shū)課題)。能給賣(mài)字找個(gè)意思相反的字嗎?(買(mǎi))板書(shū)。賣(mài)字就比買(mǎi)多了一頂帽子。一起讀課題。

二、初讀課文，自同學(xué)字新詞。

1、自由讀課文。師：想了解他嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到112頁(yè)，自己把這篇課文讀一讀，留意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。

2、檢查同學(xué)讀文狀況。師：課文讀通了嗎?我請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文仔細(xì)聽(tīng)。

三、結(jié)合課文，了解南非。

1、莫西奧圖尼亞大瀑布：