學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教師工作計劃

第第頁學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教師工作計劃學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)老師工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

1、培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、運算技能、空間想象技能，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的技能.使同學(xué)逐步地學(xué)會觀測、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的技能;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的技能.

2、依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習目的性的教育，提高同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣，實事求是的科學(xué)立場，堅韌的學(xué)習毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神.

3、使同學(xué)具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

二、目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入討論教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握知識的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標的影響.

2.因材施教，以同學(xué)為學(xué)習的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習的氛圍.

3.加強課堂教學(xué)討論，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法，扎實有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、詳細措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，留意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路.著重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用;力求有意識的分析理解技能;尤其是數(shù)學(xué)語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整.

2.學(xué)會分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解.

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、表達的條理性、結(jié)果的精確性，著重書寫過程，舉一反三，實時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用.

4.協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習的最正確效果，著重實效，努力提高復(fù)習教學(xué)的效率和效益;細心設(shè)計教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，細心預(yù)備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學(xué)的錯誤調(diào)整復(fù)習策略，使復(fù)習更加有重點、針對性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率.

5.周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，著重知識技能的提高，提升綜合解題技能，加強解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高技能.

6.多從“貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對同學(xué)進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種技能的機會，從而達到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講同學(xué)的技能，基礎(chǔ)扎實的同學(xué)不肯定技能強.教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能.

四、一些固定工作安排

(1)每周的周四下午參與數(shù)學(xué)組的教研活動，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。

(2)每位老師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓舞多聽。

(3)每周面批同學(xué)作業(yè)一次。

制定

高二下學(xué)期教學(xué)工作計劃是為了更加有助于對學(xué)情的認識，同時還能有效提升自己的教學(xué)技能，所以盼望每一位老師都能依據(jù)自己身的教學(xué)方法以及同學(xué)的學(xué)習狀況，制定一個適合自己的教學(xué)工作計劃。

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)老師工作計劃2

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，可能性的大小，綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應(yīng)面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡約不規(guī)章圖形面積的計算。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習的經(jīng)受，探究并體會平行四邊形、三角形與梯形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的.樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

二、教學(xué)目標

1.經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)和整數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100某個自然數(shù)的全部因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2.經(jīng)受2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2，5，3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

4.通過詳細情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

5.通過動手操作、試驗觀測等方法，探究平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡約的實際問題。

6.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化。

7.能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

8.理解分數(shù)加、減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡約實際問題。

9.能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

10.在自主探究的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

11.能依據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。能估量一些簡約不規(guī)章圖形面積的大小。

12.通過學(xué)習，同學(xué)知道能用分數(shù)表示簡約事項發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。

13.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

14.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

15.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

16.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學(xué)重點、難點

因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，圖形的面積。

四、學(xué)情分析

五年四班共有同學(xué)58人，其中男生36人，女生22人。大部分的同學(xué)學(xué)習立場端正，有著良好的學(xué)習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進行學(xué)習。但個別同學(xué)技能較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的同學(xué)學(xué)習立場不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的知識質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，繼續(xù)加強同學(xué)良好學(xué)習習慣的培育以及加強后進生的輔導(dǎo)工作，以全面提高本班的整體成果。

五、教學(xué)措施

1、表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問題的技能。

2、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，端正個別同學(xué)的學(xué)習立場。

3、著重同學(xué)的動手實踐與自主探究活動，促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習慣。

5、加強個別輔導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習成果。給他們更多的關(guān)懷與愛心，作業(yè)適當降低要求。

6、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進展同學(xué)的性格特長。

7、對待這個年齡段的同學(xué)，老師在課堂上將延緩評價、仔細傾聽、實時鼓舞等作為教學(xué)的基本行為。應(yīng)采用按部就班的方式，不斷滲透和引導(dǎo)，才能促進同學(xué)逐步形成獨立思索、勇于提問、仔細傾聽他人看法、樂于表達自己想法等良好的學(xué)習習慣。

8、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好與內(nèi)在動機。

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)老師工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)就是為了讓孩子更好地學(xué)習，一切的教學(xué)都是為了孩子。本學(xué)期，圍繞教育局和學(xué)校的教學(xué)要求，依據(jù)新課標、新教材的改變，以課堂為載體，以同學(xué)為中心，立足于提高老師教學(xué)素養(yǎng)的同時，讓孩子歡樂地學(xué)習。在兩校分家的背景下，團結(jié)協(xié)作，繼續(xù)探究學(xué)?！皢栴}導(dǎo)學(xué)”的改革模式下，積極探討自主、合作、溝通、探究的課堂學(xué)習方式，潛心教育教學(xué)討論，提升數(shù)學(xué)教研團隊的教育教學(xué)水平。

二、工作目標

1、依據(jù)《祿口學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作精細化管理方法》的要求，切實做好教育教學(xué)各項常規(guī)工作，扎實仔細做好每一個環(huán)節(jié)。

2、以數(shù)學(xué)骨干老師、優(yōu)秀老師為引領(lǐng)，帶動青年老師進展，尤其做好新老師的展示活動和3-5年青年老師的賽課活動，培育好青年老師，努力讓他們快速成長為數(shù)學(xué)教育的中堅能量。

3、重視牽手實小活動，向優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀理念致敬，向高質(zhì)量課堂教學(xué)進展。

4、抓好同學(xué)的學(xué)習習慣，尤其是低班級的寫字習慣和課堂表現(xiàn)力，為同學(xué)整個學(xué)校階段的學(xué)習習慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

5、大力提倡老師自主反思、自主總結(jié)，尤其著重教科研論文的撰寫，鼓舞老師們撰寫出優(yōu)秀的教學(xué)論文。

三、工作要點

(一)教學(xué)常規(guī)

加強常規(guī)管理，細化“五仔細”工作，讓每一位老師的常規(guī)工作更加認真、仔細。

備課：在備課時要依據(jù)新教材的重新編排和新課標的要求，重新思索符合教學(xué)內(nèi)容、貼近同學(xué)實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，用好教材、教參和備課手冊這三本書，杜絕只帶一本書進教室，重視教案各個環(huán)節(jié)的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強班級組的集體備課活動，在集體活動中探究更好的教學(xué)方法。對老師的備課，組織定期檢查。

上課：老師要仔細做好課前預(yù)備，在教學(xué)中著重運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂中要著重活動形式的多樣、活動時間的合理安排、練習層次的多樣，要做到讓每一個同學(xué)都能參加關(guān)注課堂的動態(tài)生成。要實時檢測教學(xué)的效果，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)的布置和批改：作業(yè)的布置要有量的掌握，要有層次性、針對性。批改要實時規(guī)范，嘗到運用激勵性語言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習自信心。在作業(yè)批改中要對同學(xué)的錯誤實時反饋，尤其要關(guān)注同學(xué)的書寫格式，做到工整規(guī)范。教研組每個月針對某一班級進行抽查，發(fā)覺問題實時改進。

課后輔導(dǎo)：開展優(yōu)差互幫，結(jié)成對子，相互援助。利用課余時間針對同學(xué)的問題開展輔導(dǎo)工作，援助同學(xué)解決學(xué)習中的困難，全面提高教學(xué)質(zhì)量。不過，輔導(dǎo)同學(xué)時肯定要爭取家長和社會的協(xié)作，不能造成不須要的問題。

聽課：鼓舞老師積極聽課，在聽課中進行學(xué)習、反思，學(xué)習優(yōu)秀閱歷，反思自身不足，在不斷的聽課活動中讓自己漸漸進步。

(二)教研反思

1、繼續(xù)討論問題導(dǎo)學(xué)模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，積極開展校級公開課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實小的聯(lián)誼課，探討小組合作學(xué)習在課堂中的運用。組織數(shù)學(xué)老師觀摩、課后爭論，反復(fù)探究討論，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新老師展示課和3-5年老師的賽課，熬煉新青年老師的教學(xué)技能，促進青年老師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位老師的教科研技能，通過團隊研討、相互聽課評課、網(wǎng)絡(luò)研討、撰寫反思、發(fā)博客等各種形式，為老師們提供暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學(xué)探究更好的教學(xué)方法。

4、鼓舞老師們對相關(guān)理論的學(xué)習，為老師們提供教育教學(xué)討論的書籍、期刊，也鼓舞老師們自己訂閱各種雜志文章，學(xué)習更多的教育教學(xué)方法，為教學(xué)實踐提供理論支持。

(三)教學(xué)檢測

1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復(fù)習預(yù)備，針對性進行進一步練習。

2、帶著同學(xué)參與各類數(shù)學(xué)競賽或相關(guān)活動，熬煉同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關(guān)，發(fā)覺一個學(xué)期中同學(xué)的學(xué)習狀況，分析一學(xué)期教學(xué)上的得與失，總結(jié)教學(xué)閱歷。

(四)老師隊伍建設(shè)

1、校級公開課、組內(nèi)教研課、新老師匯報課、青年老師賽課、牽手實小聯(lián)誼課等各種教研活動，為老師們提供學(xué)習、溝通的平臺，共同探討教學(xué)中的方法，提升自身教學(xué)技能。

2、組織老師們外出聽課，學(xué)習優(yōu)秀老師的閱歷，反思自身工作，在學(xué)習中為自身教學(xué)提供支柱。

3、博客、研討、學(xué)校之間活動等方式，加強老師之間的溝通，促進不同教學(xué)方法的溝通。

(五)同學(xué)愛好激發(fā)

1、在教學(xué)中著重不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計奇妙，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)感受學(xué)習的歡樂，激發(fā)學(xué)習積極性。

2、激勵性評價語言運用、嘉獎?wù)叩倪\用，對同學(xué)進行鼓舞，關(guān)注同學(xué)的動態(tài)生成，對同學(xué)進行實時評價，讓同學(xué)感受勝利的喜悅，感受數(shù)學(xué)課堂的樂趣，主動參加學(xué)習。

3、發(fā)揮愛好小組魔力。在數(shù)學(xué)愛好活動時，給同學(xué)設(shè)計一些奇異的、充斥探究樂趣的題目或活動，把同學(xué)深深地吸引住，讓同學(xué)自主的去探究數(shù)學(xué)。

4、課堂空間的釋放。課堂，不需要老師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學(xué)會給同學(xué)空間，讓同學(xué)自己探究，發(fā)揮同學(xué)敏捷的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)老師工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，根據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育同學(xué)自主學(xué)習的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習，全面提高同學(xué)綜合技能。

二、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期五(4)班有四十幾位，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發(fā)獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)知識掌控堅固，具備了肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的技能。在課堂上能積極主動地參加學(xué)習過程,具有觀測、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算技能弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點抓好學(xué)習上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動機，進入最正確學(xué)習的動態(tài)。

三、教材內(nèi)容簡析、

教材改動說明：五班級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”，共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在試驗教科書五班級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教育教科書四班級下冊，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識從四班級下冊調(diào)至五班級下冊。這樣一來，20_年秋學(xué)期升入五班級的同學(xué)在四班級沒有學(xué)過上述內(nèi)容，而升入五班級后也沒有機會學(xué)習。于是，在五班級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1.數(shù)的認識：教學(xué)了負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.數(shù)的運算：數(shù)的運算教學(xué)了小數(shù)的四那么運算和混合運算，以及利用小數(shù)計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

(二)圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué)，不僅讓同學(xué)掌控求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。

1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法;

2.移動小數(shù)點的位置，轉(zhuǎn)變小數(shù)大小的方法與技巧;

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個單元，即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點，并要求同學(xué)“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復(fù)式統(tǒng)計圖表的特點。

學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)老師工作計劃5

本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題技能為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口、積極實踐教學(xué)模式，讓同學(xué)在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習，著重進展同學(xué)的性格和特長?，F(xiàn)制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班共有同學(xué)34人，其中男生15人，女生19人，部分的同學(xué)學(xué)習立場端正，學(xué)習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思索，能夠主動，制造性地進行學(xué)習。但有部分同學(xué)技能較差，惰性較強，思維技能較差，應(yīng)有的同學(xué)學(xué)習立場不端正，不能按時完成作業(yè)。同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比較大。針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀測物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

(一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在同學(xué)掌控了整數(shù)的四那么運算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采納對比的方法，引導(dǎo)同學(xué)觀測因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，精確找到積中小數(shù)點的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算方法

教學(xué)難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達

教學(xué)措施：

1、重點引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習小數(shù)乘法。

2、教學(xué)時給同學(xué)提供充分的思索、溝通的機會，援助同學(xué)對計算的過程做出合理性的說明。

3、在組織同學(xué)自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)留意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄恳驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的情景，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習，自主計算的愛好。

課時安排：8課時

(二)小數(shù)除法：可以依據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種狀況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習小數(shù)除法計算的基礎(chǔ)。教學(xué)時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)重點：小數(shù)除法計算方法

教學(xué)難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。

教學(xué)措施：

1、留意抓住新舊知識的連接點為新知識的學(xué)習奠定好基礎(chǔ)。

2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，援助同學(xué)掌控小數(shù)除法的計算方法。

3、在探討計算方法的過程中，老師不要急于告知同學(xué)解決問題的方法，而要關(guān)注同學(xué)的想法，在同學(xué)都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織同學(xué)進行爭論，通過同學(xué)的相互啟發(fā)，相互影響獲得解決問題的方法。

4、指導(dǎo)同學(xué)進行練習時，要關(guān)注對同學(xué)解題思路的指導(dǎo)，同時還關(guān)注同學(xué)的一些解題技巧，從而培育同學(xué)敏捷解決問題的技能。

教學(xué)課時按排：11課時

(三)觀測物體，同學(xué)日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀測物體的感性閱歷，通過第一段的學(xué)習，已經(jīng)能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀測較為抽象的幾何形體、使同學(xué)進一步認識到從不同位置觀測物體，所看到的外形是不同的，使同學(xué)能正確辨別從正面、側(cè)面和上面觀測到的簡約物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和外形。

教學(xué)重點：正確辨別從不同的方向所觀測到的物體的位置關(guān)系和外形。

教學(xué)難點：正確辨別從不同的方向所觀測到的一組立體圖形的位置關(guān)系和外形。

教學(xué)措施：1、充分用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)，通過觀測和同學(xué)動手搭配，培育同學(xué)的空間想象力和思維技能。2、切實組織好課堂活動，讓全部的同學(xué)都真正地，實實在在地進行觀測和操作，同時鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己看法，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)。

教學(xué)課時安排：3課時

(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在同學(xué)學(xué)習肯定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四那么運算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點代數(shù)知識(如用字母表示運算規(guī)律)的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培育同學(xué)的抽象概括技能。進展同學(xué)思維的敏捷性，2、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識。3、有利于加強中學(xué)校數(shù)學(xué)的連接。其中用是學(xué)習方程的基礎(chǔ)，是學(xué)習的基礎(chǔ)，那么是的進展。

教學(xué)重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

教學(xué)難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實際問題中的運用。

教學(xué)措施：1、關(guān)注詳細實例，發(fā)揮詳細實例對于抽象概括的支撐作用，實時引導(dǎo)同學(xué)超脫實例的詳細性，實現(xiàn)須要的抽象概括。

2、教學(xué)時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些同學(xué)身邊的題材，以進一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、培育同學(xué)規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

4、聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。同時著重同學(xué)解決實際問題技能的培育。

教學(xué)課時安排：12課時

(五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在同學(xué)掌控了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習的，它們是進一步學(xué)習圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采納讓同學(xué)動手試驗，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習的方式，探究轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)覺新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法，豐富同學(xué)對我國教學(xué)史的認識。

教學(xué)重點：多邊形面積的計算方法

教學(xué)難點：平面圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程。(算理)

教學(xué)措施：

1、加強直觀操作。在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)在獨立思索和合作溝通的基礎(chǔ)上進行操作，切忌由老師帶著做，通過實際操作活動，進展同學(xué)的空間觀念，培育動手操作技能。

2、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以同學(xué)的探究活動為主要形式，老師加強指導(dǎo)和引導(dǎo)，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)同學(xué)主動探究所討論的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師徑直演示講給同學(xué)。利用爭論和溝通等形式，要求同學(xué)把自己操作--轉(zhuǎn)化--推導(dǎo)的過程表達出來，以進展同學(xué)的思維和表達技能。

3、老師要尊敬同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)從不同的途徑和角度去思索和探究解決問題;要關(guān)注同學(xué)的性格差異，對學(xué)困生進行適時點撥，讓不同的同學(xué)得到不同的進展。

教學(xué)課時安排：9課時

(六)統(tǒng)計與可能性。本單元的學(xué)習內(nèi)容主要有兩個方面：一是事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求簡約事項發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能依據(jù)實際狀況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。

教學(xué)重點：1、體驗事項發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性，會求簡約事項發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。

教學(xué)難點：1、能按指定的要求，設(shè)計簡約的游戲方案，

2、通過有趣的活動，使同學(xué)在不知不覺中學(xué)會用分數(shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。

教學(xué)措施：

1、加強對同學(xué)概率素養(yǎng)的培育，加強同學(xué)對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機械的計算和練習。在教學(xué)中，老師留意結(jié)合同學(xué)熟識的游戲，活動(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等)，讓同學(xué)親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事項發(fā)生的可能