人教版【初中生物】中學教材全解七年級(上冊)

4/4人教版【初中生物】中學教材全解七年級(上冊)全書大歸納核心知識歸納

胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程

方法一根據生物的結構與功能相適應的觀點解題

生物體的任何一項生理活動都是通過一定的結構來完成的，生物的形態(tài)結構是進行生理功能的基礎，即生物的結構與功能相適應。這一生物學思想包括兩層含義：一是有一定的結構就必然有與之相對應的功能存在；二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如，有些植物的花具有色彩鮮艷的花瓣、芳香的氣味，在子房基部還生有蜜腺，能產生甜美的花蜜?；ǖ倪@些結構特點在吸引昆蟲來采蜜的同時，也幫助植物完成了傳粉。植物葉的表皮細胞之間夾雜著一些保衛(wèi)細胞，兩個半月形的保衛(wèi)細胞形成氣孔，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。植物進行蒸騰作用時需要把體的水分散失到大氣中去，進行光合作用或呼吸作用時需要與外界進行氣體交換，這些水分和氣體的進出，需要通過一定的結構來完成，這個結構就是葉表皮上的氣孔。

例1（2015?聊城）如圖是植物根尖結構模式圖，下列有關敘述正確的是（）

A．①是吸收水分和無機鹽的主要部位

B．②處的細胞具有較強的分裂能力

C．③處的細胞沒有細胞壁

D．④具有保護作用，主要由導管細胞構成

【答案】A

【解析】根尖結構中，①成熟區(qū)細胞分化出了大量根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要部位；②伸長區(qū)細胞開始迅速伸長，是根尖中生長最快的部位，但伸長區(qū)細胞不具有分裂能力；③分生區(qū)細胞有很強的分裂能力，作為植物細胞具有細胞壁；④根冠細胞具有保護作用，導管細胞是成熟區(qū)細胞分化形成的。

故選擇A選項。

方法二根據生物與生存環(huán)境相適應的觀點解題

任何生物都生活在一定的環(huán)境中，生物不能脫離環(huán)境而生存，在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷地改變，生物也在不斷地進化，以適應變化的環(huán)境?，F存的生物都是能適應其生存環(huán)

境的，而且形成了與生存環(huán)境相適應的結構和功能。例如，在沙漠地區(qū)生長的駱駝刺的根非常發(fā)達，可以從土壤深處得到水，這是植物對干旱環(huán)境的適應。生物對環(huán)境的適應具有普遍性，也具有相對性，即一種生物只能適應一定的生存環(huán)境，當生物的生存環(huán)境突然變化或者改變了生物的生存環(huán)境時，有些生物就不能適應環(huán)境了。如把適于生活在陰濕環(huán)境中的苔蘚、蕨類植物移到缺水、干旱的荒漠地區(qū)，它們將因不能適應改變了的環(huán)境而死亡。

例2（2015?龍東）生物既能適應環(huán)境又能影響環(huán)境，下列哪項能夠說明生物適應環(huán)境？（）A．蟻穴潰堤B．青蛙冬眠C．蚯蚓松土D．大樹底下好乘涼

【答案】B

【解析】螞蟻善于打洞，使堤壩的土質松動而崩潰，體現了生物對環(huán)境的影響，A項不符合題意；

青蛙是變溫動物，受低溫的影響而冬眠，體現了生物對寒冷環(huán)境的適應，B項符合題意；

蚯蚓使土壤變得疏松，還能增加土壤的肥力，體現了生物對環(huán)境的影響，C項不符合題意；

大樹底下好乘涼是大樹的蒸騰作用增加了大氣濕度，降低了溫度，大樹的光合作用釋放氧氣增加了氧氣的濃度，因此大樹下空氣比較涼爽、濕潤、清新，體現了生物對環(huán)境的影響，D項不符合題意。

故選擇B選項。

方法三識圖作答題的解題技巧

生物學教材中有許多圖片，或者反映某一生物學事實，或者是展示某一生物體結構，或者是展示某一生物學過程。圖片的種類很多，有解剖圖、模式圖、示意圖、曲線圖、流程圖、概念圖、柱形圖、剖面圖等。初中生物學考題中識圖作答題是考查的重要形式之一，理解圖像類型及表達的含義，找出圖像中包含的信息，是解答該類題目的關鍵。

1．識圖要注意圖與實際情況的結合

例3（2015?）老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方法密切相關。

（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤。你認為這主要是綠色植物的________和__________生命活動的結果。

（2）晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為經過一個夜晚，樹林中樹木的_______使周圍環(huán)境的空氣不如小河邊清新。

（3）老師晨練時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的__________（填結構名稱）。

（4）老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了小吳同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣

體的含量變化，并抱測得的數值用曲線表示如圖所示。你認為小吳測量的是________（氣體）的變化。

（5）小吳將如圖植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于下4小時，取下兩葉，經脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現A、C兩部位未變藍色，B部位呈藍色。則上述實驗能夠證明光合作用需要_________________。

【答案】（1）光合作用蒸騰作用

（2）呼吸作用

（3）篩管（韌皮部）

（4）氧氣

（5）光照、水分

【解析】（1）綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了空氣的濕度，使空氣變得濕潤；蒸騰作用還可以降低周圍環(huán)境的溫度，讓人感覺涼爽；同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使空氣變得清新。

（2）因為植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小樹林里二氧化碳濃度高，此時樹林里空氣不清新，不宜晨練。

（3）篩管是植物韌皮部輸導有機物的管道，葉進行光合作用制造的有機物通過篩管由上向下運輸。從莖的斷面上會滲出白色的汁液，白色汁液是有機物，來自篩管。

（4）從圖中可以看出這種氣體的濃度在早晨最低，在傍晚最高，所以這種氣體應該是氧氣。

（5）這個實驗存在兩組對照實驗：A和B，變量是水分，C和B，變量是光照，所以這個實驗可以探究光照和水分對光合作用的影響。

2．識圖時要注意圖的整合

圖的整合是指把幾個相關知識的圖集合在一起，使其成為一個表達某一知識的系列圖，增加了知識的整合力度和信息容量。圖的整合有利于對知識的加工、遷移和應用，有利于從多種途徑考查考生獲取信息和掌握知識的情況。

例4（2014?聊城）如圖中圖一是根尖的結構，圖二和圖三分別是葉芽的結構及其發(fā)育而成的枝條。請據圖回答下列問題：

（1）植物幼根的生長是通過圖一中[]________區(qū)細胞數量的增多和[]________區(qū)細胞體積的增大實現的。而植物枝條的形成則依賴于葉芽________組織的細胞分裂和分化，其中圖三中枝條的葉和莖分

別是由圖二中的[]________和[]_________發(fā)育而來的。

（2）植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質。水和無機鹽主要通過圖一中[]________區(qū)的細胞來吸收，再由莖中的_________運輸到植物體的各個器官；而綠色植物通過光合作用合成的有機物，則經莖中的_________運輸到植物體的各個器官。

（3）綜合（1）和（2）可以看出，植物體的各器官無論是在結構上還是功能上，都是相互聯(lián)系的，是一個__________的整體。

【答案】（1）C分生B伸長分生1幼葉2芽軸（2）A成熟導管篩管

（3）統(tǒng)一

【解析】植物根尖的結構包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分，其中分生區(qū)的細胞能不斷分裂，使細胞數目增加，伸長區(qū)的細胞逐