主題班會 14勇敢說“不”教案

勇敢說“不”

--保持良好人際關(guān)系【設(shè)計理念】要想獲得真誠永久的友誼，得到別人的肯定，接受和拒絕是同樣重要的。生活中，拒絕別人或遭人拒絕是件很普通的事，因為滿足每個人每件事是不現(xiàn)實的?？缮钪泻芏嘀袑W(xué)生在與他人交往時，存在著一種錯誤觀念，以為拒絕別人，對別人說“不”，就會失去友誼，對別人造成傷害，所以該說“不”時不說“不”，為此浪費很多時間和精力，影響了自己的學(xué)習(xí)和生活，內(nèi)心沖突不斷。感覺很煩惱。通過本活動，讓學(xué)生明確拒絕別人、該說“不”時就說“不”是每個人的權(quán)利，是一種“有所為，必有所不為”的主動，而絕非利己主義的自私自利，它是完善人格的一個重要組成部分，從而自覺地、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@個權(quán)利與別人交往，保持良好的人際關(guān)系，促進情緒的愉悅?！净顒幽繕?biāo)】1、引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟拒絕別人的方法、技巧、態(tài)度等，在交際實踐中學(xué)會運用；讓學(xué)生明白拒絕有禮貌，語氣要委婉，態(tài)度應(yīng)誠懇，觀點要明確，理由要充分。2、用情境創(chuàng)設(shè)、評價激勵等有效策略，激發(fā)孩子交際的欲望，樂于表達(dá)；能清楚明白地發(fā)表自己的見解和感受，在交談中學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把握別人所說的主要內(nèi)容。3、交際活動中，培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時態(tài)度要自然、說話有禮貌、表達(dá)有自信，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。教學(xué)重點、難點。1、如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子交際的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，是一個教學(xué)重點，也是難點。2、如何引領(lǐng)學(xué)生有效合作與交際，在交際中運用拒絕別人的方法和技巧，是另一個教學(xué)重點，更是難點?！净顒訙?zhǔn)備】心理劇：“明明的邀請”文字閱讀資料：“一封信”故事：“南風(fēng)與北風(fēng)”【活動過程】一、導(dǎo)入（一）學(xué)生講故事：南風(fēng)與北風(fēng)。故事的大概內(nèi)容為：法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是北風(fēng)和南風(fēng)的故事。北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來了個寒風(fēng)凜凜，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人覺得很暖和。便開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。南風(fēng)獲得了勝利。（二）提問：這個故事告訴我們什么道理?（提示學(xué)生從人際交往的角度來談）（三）教師總結(jié)：這個故事告訴我們，在與人交往時要特別注意方式方法，南風(fēng)和北風(fēng)都要使行人脫掉大衣，但由于方法不同，結(jié)果大相徑庭。帶著南風(fēng)與北風(fēng)留給我們的啟示，這節(jié)課我們來探討怎樣與別人交往。與人交往的策略有很多，除了注意方式方法，還有一種是值得我們學(xué)習(xí)的。下面請同學(xué)們看心理劇“明明的邀請”。二、新授：勇敢地說“不”（一）角色扮演“明明的邀請”（情景一）明明同學(xué)大大咧咧直到A同學(xué)旁邊說(隨便、高聲)：嗨!走，陪我一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)。A同學(xué)做出很為難的樣子，看了一下時間，最后還是去了網(wǎng)吧。請學(xué)生結(jié)合“情景一”討論：你在和同學(xué)交往過程中，是否有過類似的情況發(fā)生呢?如果有，你是怎么處理的呢?教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：人際交往在本質(zhì)上是一個社會交換的過程，但這種交換不只是物質(zhì)上的。更包括情感和道義上的。正因為如此，我們在與他人交往時，應(yīng)該相互尊重，相互理解，相互信任，相互分享彼此交往的快樂。明明在與A交往過程中情緒反應(yīng)是快樂的，因為他的心理需要得到了滿足。而A呢?A在交往中獲得了什么樣的內(nèi)心感受呢?請同學(xué)們試著從A的角度談一談他的情緒體驗。（1）A的情緒體驗是消極的，那么他的這一不愉快的情緒體驗是誰造成的呢?（2）A為什么要這樣做呢?如果A不這樣做。而換成另一種方式來處理這件事，那么會有怎樣的結(jié)果呢?請同學(xué)們繼續(xù)欣賞（情景二）。（二）角色扮演“明明的邀請”（情景二）明明同學(xué)大大咧咧直到B同學(xué)旁邊說(隨便、高聲)：嗨!走，陪我一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)。B同學(xué)：上什么網(wǎng)，不去，沒興趣!我沒看見我正準(zhǔn)備回家嗎？(粗暴地、聲音很大)明明同學(xué)：嚷什么嘛，不去就不去嘛!(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離開。（三）請學(xué)生結(jié)合“情景二”思考討論：1．這次B對明明的態(tài)度與A截然不同，明明能接受B的拒絕嗎？為什么？2．教師總結(jié)：我們應(yīng)學(xué)會設(shè)身處地地站在別人的角度去為別人想一想，把自己的快樂建立在別人快樂的基礎(chǔ)之上，這樣的快樂才會久遠(yuǎn)，才是真正的快樂。（四）角色扮演“明明的邀請”（情景三）明明同學(xué)大大咧咧直到以C同學(xué)旁邊說(隨便、高聲)：嗨!走，陪我一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)。C同學(xué)：不去!(以一種較為平和的口氣，然后直接回家)明明同學(xué)：很委屈很不情愿地走了。（五）角色扮演“明明的邀請”（情景四）明明同學(xué)大大咧咧直到以D同學(xué)旁邊說(隨便、高聲)：嗨!走，陪我一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)。D同學(xué)：對不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了，你自個兒去，好嗎？明明同學(xué)：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。(平靜地離開)同樣是拒絕，明明能欣然接受嗎？請同學(xué)們試著從明明的角度談一談其內(nèi)心感受（提示學(xué)生從能不能理解B的態(tài)度、是否覺得B的態(tài)度是對自己不友好的表示兩個方面談）(六)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：心理劇“明明的邀請”四個情景的對比，告訴我們一條人際交往的策略，你能用一句話概括一下嗎?心理透視：學(xué)會拒絕別人，敢于說“不”，這是一條重要的人際交往策略。因為人與人是平等的，如果一味地順從別人而委屈自己，就會失去自我，失去對自己的尊重，從而也就失去了人際交往的意義。三、團體活動（一）數(shù)學(xué)課上，你正在專心致志地聽老師講課，你的同桌湊了過來，在你耳邊說：“喂，剛才老師講的那一步是怎么算出來的?”你想聽老師接下去的講解，但又怕不告訴他，他會生氣，此時此刻，你該怎么辦呢?請同學(xué)們結(jié)合以上例子。聯(lián)系自己的實際經(jīng)驗，分組（相鄰的四位同學(xué)為一小組）討論拒絕他人的技巧都有哪些。討論過后，每個小組派一位代表上臺闡述本小組的觀點，教師盡量營造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。（二）教師總結(jié)：拒絕他人的技巧歸納起來主要有四個要點：（1）先傾聽，再說“不”；（2）以和藹的態(tài)度說“不”；（3）以明確的事實堅定地說“不”；（4）說“不”時，不要傷害對方的自尊心。四、拒絕的應(yīng)用一封信這是一封來信，一個忐忑不安的男孩的來信，他在信中寫到：老師：您好!我是一名初中生。一天放學(xué)回家，一位同班的女孩打來電話，說她給我寫了一封信。夾在了我的課堂筆記本里，只見信中寫到：“你的心是流水，我是水中的珍珠，因你而光彩奪目，我喜歡你!等著你的回音。”我當(dāng)時嚇得六神無主，心里很害怕，七上八下的，我該怎么辦呢?1．熱心幫助：請為這個處于困境中的男孩想點辦法。2．教師點評學(xué)生發(fā)言并總結(jié)：在尊重對方的前提下，學(xué)會冷靜地拒絕，拒絕的方式有很多，概括起來主要有下面幾種：（1）當(dāng)面拒絕。如你可以這樣告訴對方，你能理解她的感情，更謝謝她對你的好感和關(guān)注，但是中學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，自己不可能接受她的感情，并希望對方充分諒解，今后還是好同學(xué)、好朋友。（2）給對方寫封言詞懇切的信，告訴她你堅定的拒絕立場。（3）如果你遇到這樣的情況，就是當(dāng)你拒絕對方后，對方還是一味地追求你，這時你可以找對方要好的朋友出面做對方的工作，或者征求家長、老師的意見，讓他們幫你想辦法，擺脫困境。五、小結(jié)（一）說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?（小結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與他人交往中該拒絕時就拒絕，尊重別人的同時也要尊重自己，使自己的心中充滿陽光和歡樂，拒絕本是每個人都擁有的權(quán)利）（二）今天這節(jié)課我們探討了拒絕他人的交往策略，