實施“工學(xué)結(jié)合”,精煉學(xué)生技能

漳禹載冊總帶厝詼國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)成果之典型案例《實施“工學(xué)結(jié)合”精煉學(xué)生技能基于校內(nèi)實訓(xùn)基地的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革實踐 》巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014年6月實施“工學(xué)結(jié)合”精煉學(xué)生技能――基于校內(nèi)實訓(xùn)基地的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革實踐【摘要】巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校將企業(yè)規(guī)范化生產(chǎn)模式引入到學(xué)校人才培養(yǎng)模式中，模擬企業(yè)生產(chǎn)真實場景，以“工學(xué)結(jié)合”為基點，精煉學(xué)生技能為目標(biāo)，帶動了學(xué)校的整體專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。本文以具體教學(xué)項目教學(xué)過程為實例，闡述了“工學(xué)結(jié)合”由“企業(yè)生產(chǎn)車間”向“校內(nèi)實訓(xùn)基地”轉(zhuǎn)化的改革實踐過程。一、實施校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”是人才培養(yǎng)模式改革的需要精煉學(xué)生技能是企業(yè)的客觀需求。中職教育為社會培養(yǎng)技能型人才，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，越來越多的企業(yè)對技能型人才的要求越來越高，這就對中職教育提出了新的挑戰(zhàn)，那就是提升學(xué)生的技能水平，真正成為擁有一技之長，并且能更快、更好地融入企業(yè)生產(chǎn)的技能型人才。2?“工學(xué)結(jié)合”是精煉學(xué)生技能的有效途徑。在以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)的中等職業(yè)教育體系中，“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式能將“產(chǎn)”“學(xué)”“教”完全融合，實訓(xùn)基地模擬生產(chǎn)車間，實訓(xùn)內(nèi)容切合生產(chǎn)產(chǎn)品，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹煾?，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楣と耍趯W(xué)習(xí)中體會生產(chǎn)場景，在生產(chǎn)中精煉技能，擺脫了課堂教學(xué)的抽象性和枯燥性，以動手實操為載體，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，真正實現(xiàn)寓教于樂。3?校內(nèi)實訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要場所。多年來，我校一直在探索適合中職學(xué)生培養(yǎng)的“工學(xué)結(jié)合”場地，將目標(biāo)完全放在企業(yè)的生產(chǎn)車間，認(rèn)為只有到企業(yè)去參加生產(chǎn)勞動才可以稱之為“工學(xué)結(jié)合”事實表明，由于企業(yè)生產(chǎn)的最終目標(biāo)是追逐利潤，不能夠像學(xué)校一樣以培養(yǎng)和教育學(xué)生為主要目的，這就使得學(xué)生在企業(yè)完成“工學(xué)結(jié)合”的時候遇到了諸多困難，諸如操作單一化、流水線生產(chǎn)技術(shù)層次低、企業(yè)不會隨著學(xué)生對技能的需求而進(jìn)行崗位的調(diào)換、指導(dǎo)教師參與不了生產(chǎn)等等的問題。近年來，學(xué)校研究了上述問題，不斷更新學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，在學(xué)校的實訓(xùn)基地模擬企業(yè)生產(chǎn)場景，將“工學(xué)結(jié)合”從“企業(yè)生產(chǎn)車間”轉(zhuǎn)換到“校內(nèi)實訓(xùn)基地”將“校內(nèi)實訓(xùn)基地”建設(shè)成為“工學(xué)結(jié)合”的主陣地，有效地解決了學(xué)生參與企業(yè)實踐生產(chǎn)的問題。改革實踐表明，校內(nèi)實訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要場所。二、科學(xué)規(guī)劃實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革1?構(gòu)建校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的載體。通過對校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、場地以及師資情況的分析，確立一批能夠在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成、切合企業(yè)生產(chǎn)實踐需要、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)項目為實施“工學(xué)結(jié)合”的載體，在教學(xué)過程中實現(xiàn)“產(chǎn)”“學(xué)”“教”三位一體。2?依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，實施“工學(xué)結(jié)合”。在實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的過程中，將企業(yè)生產(chǎn)真實場景引入教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動生產(chǎn)紀(jì)律，規(guī)范安全生產(chǎn)操作方法，為畢業(yè)后能夠更快更好地融入企業(yè)生產(chǎn)做好準(zhǔn)備。3?建立與“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革相配套的師資隊伍。在以“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)的教學(xué)模式下，各科目教學(xué)要摒棄單科獨進(jìn)式教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容選取逐步向?qū)I(yè)系統(tǒng)化，學(xué)科之間銜接化，知識點相互滲透化方向發(fā)展，不斷提高教師的專業(yè)教研水平，建立配套師資隊伍。4.開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”校本教材。在實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的過程中，教師通過對教學(xué)過程教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，完成校本教材的開發(fā)。三、以校內(nèi)實訓(xùn)基地為載體，全面實施“工學(xué)結(jié)合”構(gòu)建切合企業(yè)生產(chǎn)實際的校內(nèi)實訓(xùn)基地。中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，因此，每一所中職學(xué)校均有各類專業(yè)不同種類實訓(xùn)設(shè)備。要更好的完成“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，首先要完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。以我校機電設(shè)備安裝于維修專業(yè)為例，將專業(yè)課程實訓(xùn)基地分為三大塊進(jìn)行分類完善（圖1）。一是專業(yè)基礎(chǔ)課類實驗室，二是電控類實驗室，三是機械加工類實訓(xùn)基地。圖1構(gòu)建實訓(xùn)基地

通過走訪企業(yè)調(diào)研參觀，找出企業(yè)情景化生產(chǎn)的共性，結(jié)合我校實訓(xùn)基地現(xiàn)狀以及校辦工廠億恒機械廠的生產(chǎn)管理，布置企業(yè)情景化生產(chǎn)車間（圖2）,教學(xué)模擬企業(yè)生產(chǎn)過程中，做到“產(chǎn)”“學(xué)”“教”三位一體情景化學(xué)習(xí)（圖3）。l_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_i_l_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_LI_l_LI_l_Ll_l_l_LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILILILILILILILII1l_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_i_l_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_Ll_l_Ll_l_i_l_l_l_l_l_l_l_l_l_l_LI_l_LI_l_Ll_l_l_LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLILILILILILILILII1III'Lt

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由老師提供上一班級已完成的旋轉(zhuǎn)儀產(chǎn)品，演示產(chǎn)品的使用狀況，介紹產(chǎn)品的整體制作過程，對學(xué)生進(jìn)行感性教育（圖5）。圖5旋轉(zhuǎn)儀（2）分組進(jìn)行圖紙識讀、選材教師提供參考圖紙以及原材料，學(xué)生根據(jù)參考圖紙自行設(shè)計旋轉(zhuǎn)儀尺寸與造型、材料計算、工藝編排、小組分工及機械制圖等準(zhǔn)備工作并完成分組工作表（表1）的填寫，經(jīng)教師評審合格后，進(jìn)行下料。表1分組工作樣表《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》分組工作表課題名稱制表人組別組長預(yù)計加工時間組員制圖下料工藝編制安全員質(zhì)檢員材料所屬零件尺寸數(shù)量機床使用情況夾具使用情況安全注意要點圖紙及加工工藝設(shè)計（可附紙）預(yù)計完成時間（時間分配）序號內(nèi)容課時1234組長意見指導(dǎo)教師意見（3）零件加工學(xué)生依據(jù)準(zhǔn)備工作，逐步完成零件加工（圖6）。99圖6旋轉(zhuǎn)儀零件加工裝配與調(diào)試將已經(jīng)完成的零件按照裝配順序結(jié)合裝配工藝完成裝配、調(diào)試及修整，課題完成(圖7)。圖7圖7旋轉(zhuǎn)儀制作完成旋轉(zhuǎn)儀項目“工學(xué)結(jié)合”的實施過程中，以課題內(nèi)容為載體，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，完成教師、學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，達(dá)到精煉學(xué)生技能的師傅理論知識傳授<=>技術(shù)指導(dǎo)原理學(xué)習(xí)"T"實踐鍛煉安全員師傅理論知識傳授<=>技術(shù)指導(dǎo)原理學(xué)習(xí)"T"實踐鍛煉安全員質(zhì)檢員學(xué)習(xí)檢測==>產(chǎn)品質(zhì)量檢測質(zhì)檢員學(xué)習(xí)檢測==>產(chǎn)品質(zhì)量檢測鉗工車間（校內(nèi)實訓(xùn)基地）圖8以教學(xué)項目為載體的校內(nèi)實訓(xùn)基地"工學(xué)結(jié)合"實施流程示意圖圖8以教學(xué)項目為載體的校內(nèi)實訓(xùn)基地"工學(xué)結(jié)合"實施流程示意圖四、校內(nèi)“工學(xué)結(jié)合”實施的條件保障成立基于校內(nèi)實訓(xùn)基地的“工學(xué)結(jié)合”的組織機構(gòu)是案例實現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。成立基于校內(nèi)實訓(xùn)基地的“工學(xué)結(jié)合”的組織機構(gòu)（圖9）,保障教學(xué)項目實施的綜合性、可操作性和技能等級水平。營造生產(chǎn)情景是案例實現(xiàn)的后勤保障。校內(nèi)實訓(xùn)基地以及校辦工廠（億恒機械廠）設(shè)備齊全，管理科學(xué)、

外加工訂單多是實現(xiàn)本案例的后勤保障。學(xué)生可以兼顧教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和生產(chǎn)加工實踐（產(chǎn)品制作）（圖10）,雙管齊下，提升理論知識水平，加強實踐技能訓(xùn)練。圖9校內(nèi)實訓(xùn)基地"工學(xué)結(jié)合"組織機構(gòu)圖10學(xué)生參與生產(chǎn)的校辦企業(yè)產(chǎn)品組建“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)團(tuán)隊是案例實現(xiàn)的技術(shù)保障。近年來，通過加強教師隊伍的培訓(xùn)（以機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)為例）（表2）,我校專業(yè)課教師基本上能夠達(dá)到能講課、會實操的水平，符合“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。教師的能力提升必將提升學(xué)生的技能水平。表2近年來機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教師培訓(xùn)情況一覽表序號姓名培訓(xùn)專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)時間1康舒婷機電體化內(nèi)蒙北方重工集團(tuán)2012.8-2013.12楊曉燕數(shù)控?zé)o錫高級技工學(xué)校2012.7-2012.93楊丹機械制造賽德爾基金會?山東2012.3-2013.24龐東煜機械裝調(diào)天煌教儀2011.11機制湖北工業(yè)大學(xué)2012.6-95王曉燕機械制造濰柴職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011.4-2012.16郭曉雨機電北方重工集團(tuán)2013.3-8

7吳俊機電長春汽車高等?？茖W(xué)校2012.7-98雷庭機電無錫機電高級技工學(xué)校2013.2-59土榮數(shù)控浙江工業(yè)大學(xué)2013.7-910劉海軍電工德國曼海姆IFB2012.2-411丁志堅機加工河北科技大學(xué)2012.6-9五、成效與成果1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，專業(yè)技能得到精煉?！肮W(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式摒棄了單一枯燥的課堂教學(xué)模式，通過選取帶有趣味性的教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到專業(yè)技能精煉的目的。近年來，我校學(xué)生實操技能水平明顯提升，先后多次在全國、全區(qū)、全市中職學(xué)生技能大賽中取得優(yōu)異的成績（圖11）。同時，通過企業(yè)生產(chǎn)場景模擬訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)能快速融入企業(yè)生產(chǎn),學(xué)生就業(yè)率高，企業(yè)評價好?！?梓擷選jAHQNOr?Ji.i?vci?rnriniAi在M10年全國職業(yè)院校投■1梓擷選jAHQNOr?Ji.i?vci?rnriniAi在M10年全國職業(yè)院校投ift.kWo,i?,-,..hl■:凰暫處貳拽植盥吧軻工比嚷屮詵尋虬￥皿機堆際打It.rJ丸霰藉弗鉗工衣頂二丸常特niflEM.工的爭曲■R*riplI,j.rt-1■:Wwl|?十七H圖11技能大賽獲獎證書示例實訓(xùn)教學(xué)有效性大大提高。通過“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)不斷完善，實習(xí)實訓(xùn)項目開出率明顯提升，實訓(xùn)設(shè)備合理利用，教學(xué)效果明顯有效。

3?師資水平顯著提升，師資隊伍逐漸強大。教師在“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式中占有主導(dǎo)地位。通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)和指導(dǎo)學(xué)生，專業(yè)教師不斷探索和學(xué)習(xí)，為追尋先進(jìn)的制造技術(shù)、先進(jìn)的管理經(jīng)驗，教師提升了自己的知識和技能水平。校本教材開發(fā)。結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備情況、學(xué)生學(xué)情分析以及企業(yè)生產(chǎn)情景，開發(fā)適合教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)使用的校本教材并完成修訂（圖12）。turn?圖12校本教材開發(fā)1誹瀾Tturn?圖12校本教材開發(fā)1誹瀾T?—=~?SiU