社會領(lǐng)域活動方案

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社會領(lǐng)域活動方案1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓小伙伴愛惜文具寶寶的家——書包。

2、學(xué)會自己整理書包。

3、養(yǎng)成提前一天晚上預(yù)備好第二天用具的習(xí)慣。

4、培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備

1、PPT課件9頁

2、幼兒用書《愛惜小書包》

教學(xué)過程

1、小伙伴們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)

3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

4.小伙伴的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)

5、假如我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學(xué)了(播放PPT)

6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(愛惜自己的小書包)

7、愛惜小書包，說的很簡單，但是做起來真的簡單么?愛惜小書包應(yīng)當(dāng)從不亂放東西進(jìn)書包做起，你覺得小書包應(yīng)當(dāng)放些什么才是正確的呢?

8、出示課文插圖，認(rèn)真觀測，四幅圖哪一幅是真正的愛惜小書包的呢?(第三幅圖片)

9、所以，愛惜我們的小書包不應(yīng)當(dāng)把書包當(dāng)成坐墊，也不能任意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進(jìn)去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事里面講了一件什么事情呢?

12、急急猴由于亂在書包里面放東西，結(jié)果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?

13、小伙伴們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14、師小結(jié)：小書包是文具寶寶的家，我們應(yīng)當(dāng)愛惜自己的小書包

15、結(jié)束教學(xué)

社會領(lǐng)域活動方案2

一、活動目標(biāo)：

1。讓幼兒了解9月10日是我們中國的老師節(jié)。

2。通過活動激發(fā)幼兒關(guān)懷關(guān)愛老師的情感。

3。進(jìn)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)技能和進(jìn)展動手操作技能。

二、活動預(yù)備：

1。幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本事大》。

2。多張老師平常教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日歡樂》。

3。每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。

三、活動過程：

1。用兒歌《老師本事大》引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本事大》，我們一起說一邊。

老師本事大

老師老師本事大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

2。說一說你身邊最熟識的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？〔請個別幼兒說〕

3?？椿脽羝私饫蠋煹膭趧?。

看看老師們每天都在干什么呢？〔逐一放幻燈片〕老師們每天工作都很辛苦。

4。讓幼兒說說怎么尊敬老師的勞動，怎么關(guān)懷老師。

吃飯的時候不糜費糧食，活動的時候聽老師的話等等。

5。講解老師節(jié)的日期和第一個老師節(jié)是1985年。

我們中國為了宣揚尊師重教，提高老師在社會中的地位，特意確立9月10日為老師節(jié)，1985年是我們老師的第一個節(jié)日，老師究竟有了自己的節(jié)日，

6。做長壽面，慶祝老師節(jié)?！怖蠋熝不刂笇?dǎo)〕

我們?nèi)袊睦蠋煻己芘d奮，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？〔蛋糕、長壽面〕我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

社會領(lǐng)域活動方案3

一、活動目標(biāo)：

1、感受不同建筑風(fēng)格的美。

2、初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

二、活動重點、難點：

重點、難點：初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

三、活動預(yù)備：

1、幼兒用書：《世界建筑奇觀》。

2、掛圖：《世界建筑奇觀》。

3、教學(xué)電子資源：《世界建筑奇觀》。

四、活動過程：

〔一〕請幼兒溝通見過的有特色的房子，說出這些房子的特點。

1、我們住在什么城市，這個城市里的房子有什么特色？

2、外出旅行時你還見過什么有特色的房子？它們有什么特點？

〔二〕請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，觀賞不同建筑的美。

1、請幼兒分組自由爭論

你們知道這些建筑物在哪里嗎，他們看上去怎么樣？為什么我們稱這些建筑物是奇觀，你喜愛哪個建筑，為什么？

2、請每組派一名幼兒講解并描述他們的爭論結(jié)果，老師予以須要的補充說明。

〔三〕展示教學(xué)電子資源中的圖片，援助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。

1、先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。

你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類，為什么你要把它們分成一類？

2、老師依據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡約的講解。

3、請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。

書中有沒有一些建筑也可以歸入其中，是哪幅呢，為什么不認(rèn)為他們是一家，

〔四〕請幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家共享。

社會領(lǐng)域活動方案4

設(shè)計思路

根據(jù)教育進(jìn)度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了肯定的了解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的閱歷，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動幼兒思維與技能的進(jìn)展呢？

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和詳細(xì)形象思維的過渡期，他們對動物的閱歷較多停留在對名稱、明顯的形狀特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，老師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的閱歷來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

活動中老師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡約的游戲規(guī)章，由幼兒決斷玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)章就是“不能徑直說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最徑直的方法就是仿照動物的叫聲和動作：但假如遇到不會叫〔長頸鹿〕、或叫聲雷同〔獅子、老虎〕、或動作相仿〔馬、斑馬〕的動物，幼兒就不得不再加以幫助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中老師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的閱歷來判斷是什么動物：而當(dāng)同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很焦急，由于“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想方法參加，通過提問、質(zhì)疑、援助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是徑直的、自然的，老師只要在一旁“推波助瀾”即可。

活動目標(biāo)

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的閱歷進(jìn)行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

活動預(yù)備

各種常見動物的照片和卡片〔盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象〕。

展示板：前面貼有五張動物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪游戲

〔一〕出示展示板前面貼的五張動物照片〔兔子、斑馬、馬、熊貓、狗〕。

【設(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有閱歷，還可以用摒除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。】

〔二〕介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜愛的動物，不能徑直說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么方法可以讓大家猜出你喜愛的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小伙伴，你們知道他〔她〕選的是什么動物嗎？

【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒運用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，假如選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？或許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相全都，幼兒又會如何表達(dá)呢？老師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度?！?/p>

主要關(guān)注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)章：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時，老師可鼓舞其他幼兒援助這

名幼兒。

【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強同伴間的互動?！?/p>

二、第二輪游戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，靜靜選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜〔不能徑直說出動物的名字，要想方法讓同伴猜出這是什么動物〕，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

【設(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身閱歷來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神奇感和趣味性?！?/p>

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么方法讓大家猜出這是什么動物呢？

2、假如他〔她〕做的動作〔或說的話〕還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他〔她〕呢？

【設(shè)計意圖：鼓舞猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會；也為老師提供了了解幼兒的已有閱歷和思維方式的機會?！?/p>

主要關(guān)注：

1、幼兒運用了哪些已有閱歷來進(jìn)行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1、實時確定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，老師要采納鼓舞和正面引導(dǎo)的方法：

〔1〕實時公布答案，大家共同出主意查找合適的表征方式。

〔2〕鼓舞幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么方法能讓別人繼續(xù)猜？

〔3〕鼓舞猜動物的幼兒運用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動物〔卡片上沒有的〕，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想方法讓大家猜出來，行不行呀？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜愛或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿意幼兒的個體需要，以及制造各種表征方式?！?/p>

社會領(lǐng)域活動方案5

教學(xué)內(nèi)容：

社會：新年真歡樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。

2、體驗新年給人們帶來的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生共同收集和新年有關(guān)的各種東西〔掛歷等〕。

教學(xué)重點與難點：進(jìn)一步了解新年的含義，知道元旦是新年的第一天。

教學(xué)方法與手段：談話法、觀測法、爭論法。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、說說你知道的年。

師：你知道什么時候是過年嗎？可以用什么方法來看？

師：許多小伙伴不知道，那老師來告知你們！

2、出示掛歷。

師：王老師告知你們，看日期我們就要用到——日歷。看日歷那么我們就很清晰的知道新年是哪一天啦！

師：那我們一起數(shù)數(shù)，離新年還有幾天？

1、依據(jù)自己的閱歷說說什么是新年，自己如何知道新年是哪一天?！残履昃褪且獞c祝的日子，我是從地方知道的……〕

通過說說什么是新年引入本次的主題活動中。通過提問激發(fā)孩子們的探究欲望。進(jìn)一步引出什么是日歷。為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

基本部分

1、觀賞故事。

《新年你好》，引起幼兒對新年的愛好。

師：那接下來我們來聽聽故事里是怎么說新年的。

提問：故事里都有誰？他們?yōu)槭裁礆g迎新年？怎么歡迎新年？

師：小伙伴們你們聽得真認(rèn)真，原來故事中的人們啊大家都在歡迎新年，而且他們用著自己的方式在歡迎新年。

2、國外的新年。

師：原來我們中國是這樣慶祝新年的，那在國外他們又是怎樣慶祝的呢？我們來看看！

播放相關(guān)圖片。

師：誰來說說你看到了什么？

師：是的，外國人也過新年，他們有他們過新年的方式，不像我們放鞭炮、貼春聯(lián)、貼福字……他們有他們自己的方式。

1、認(rèn)真傾聽老師講解故事，說說故事里面有誰。〔里面有……我覺得他們也喜愛新年。由于……〕

2、傾聽老師講解并描述，初步了解外國人是如何過新年的。

通過觀賞故事來讓孩子們在故事中了解新年，通過一系列提問進(jìn)一步感知新年的特點和我國的風(fēng)俗。

通過了解外國人的新年來讓豐富幼兒的課外知識。知道新年不僅是我們中國的節(jié)日，也是舉國同慶的日子。

結(jié)束部分

思索如何迎接新年。

師：你們喜愛過年嗎？你想怎么樣來歡迎新年？

1、幼兒爭論。

2、在最末的歌聲《新年歡樂》中結(jié)束本次活動。

社會領(lǐng)域活動方案6

教學(xué)目標(biāo)：

1：能遵守交通規(guī)章，加強自我愛護(hù)意識

2：了解人行道，紅綠燈的意義和作用

活動預(yù)備：

1：知識儲備：事先觀測紅綠燈及行人

2：教具預(yù)備：多媒體課件、圖片、斑馬線場景

活動過程：

1：觀看多媒體觀賞故事《公路上的大黑球》后提問：

誰是公路上的大黑球？為什么會變成大黑球呢？大灰狼做的對嗎？為什么？應(yīng)當(dāng)怎樣過公路？

2：實踐游戲《紅燈停，綠燈行》

講解游戲玩法后，開始游戲，扮演不同角色，如騎自行車，走路，開車

3：總結(jié)游戲中涌現(xiàn)的狀況，進(jìn)行指導(dǎo)

4：說說還有哪些不遵守規(guī)章的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)怎樣做

社會領(lǐng)域活動方案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到許多的困難，激發(fā)幼兒情愿援助別人的情感。

2、進(jìn)展幼兒的想象力，積極地援助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點：

了解盲人在日常生活中有很多不便，激發(fā)他們情愿援助他們的情感

教學(xué)預(yù)備：

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入引起愛好

1、在我們的生活四周還有哪些人需要我們的援助？為什么？

2、幼兒講解并描述，老師出示已收集好的資料和圖片。

〔二〕觀看錄象、溝通爭論

1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？〔觀看錄象片段一〕

2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？

3、請幼兒體驗看不見東西的感覺?！补奈栌變喊蜒劬﹂]起來，試著往前走一走?！?/p>

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？〔讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過公路時沒有人提示……〕

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過公路和乘車子有很大的困難，請我們小伙伴來幫王爺爺和胡奶奶想想方法，怎么樣使他們在過公路和乘車子時又快又安全？〔幼兒相互爭論〕

〔三〕操作延伸

1、鼓舞幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中

社會領(lǐng)域活動方案8

活動目的：愿意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

活動預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動物。

活動過程：

〔一〕引起愛好

今日早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？〔一封信〕

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？〔幼兒自由說〕

是嗎？讓我們來看一看究竟是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

〔二〕與寶寶一起看信

〔三〕〔老師翻信〕你們看見什么了？〔花〕

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀？〔寶寶自由說〕寶寶看的真認(rèn)真。

老師小結(jié)：春天到了，五彩繽紛的花都開了，春天真漂亮。

2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情？〔翻信〕你們看見什么？〔小草〕小草在哪里？小草都是什么顏色的？

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？〔蝴蝶在飛〕寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

4、你們還看見誰了？〔小白兔〕小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

春天到了，五彩繽紛的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎？

春天到了，五彩繽紛的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子看見了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎？

我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

社會領(lǐng)域活動方案9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲。

2、課件：圖片-警察，醫(yī)生等。

活動過程

1、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今日你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒相互溝通。)

2、為什么要穿衣服?

老師小結(jié)：衣服不僅可以保暖，穿了美麗，它還有一個很大的本事，衣服會"說話"，展示課件幻燈片。

你知道衣服的奧秘功能嗎?就讓我們一起來發(fā)覺吧。

3、展示幻燈片6-10觀測、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀測警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。)(2)觀測、發(fā)覺醫(yī)生工作服的特點。

4、通過圖片觀測四周人們的工作服裝。

廚師，警察，服務(wù)員，消防員，工人，空姐等。

5、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

社會領(lǐng)域活動方案10

活動目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。

2、能共同探究，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的技能。

3、體驗團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的歡樂，加強進(jìn)一步合作的意識。

活動預(yù)備：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動過程：

一、運球游戲，感知合作。

1、老師出示球。

師：請一個小伙伴把球從這里運到對面的筐里去。

幼兒第一次運球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒第二次運球。

師：這次勝利了嗎？他們是怎么做到的？

2、老師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、爭論討論，了解合作

老師出示相應(yīng)圖片〔一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子〕

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？

幼兒辨別溝通。

三、游戲感悟，如何合作

師：到底我們應(yīng)當(dāng)怎樣來合作呢？

今日，老師給你們預(yù)備了一些小游戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1、介紹游戲規(guī)章。

第一個游戲：同心鞋。

第二個游戲：站孤島。

第三個游戲：過河拆橋。

第四個游戲：搭小橋。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個游戲？你們勝利了嗎？

幼兒溝通合作的方法。

師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒勝利的可以再去試一試，剛已經(jīng)勝利的可以去玩玩你感愛好的游戲。

3、幼兒第二次嘗試。

師：這次你們勝利了嗎？你們這次是怎么合作的？

師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們相互謙讓，相互協(xié)商，相互協(xié)作，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運用合作。

1、師：在我們平常的生活、游戲中也會有許多事情需要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎？

2、老師小結(jié)：看來，只要大家同心同德、相互合作，什么事都難不倒我們，盼望小伙伴們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作開心！

3、那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧！〔播放音樂退場〕

社會領(lǐng)域活動方案11

一、活動目標(biāo)

1、了解母親在孕育，照看自己的一些辛苦故事。

2、通過游戲，感受到媽媽予以的愛，增加—、母女之間的深厚感情。

3、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。

二、活動預(yù)備

1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

2、每人畫一張表達(dá)自己心愿的畫，張貼到展板上。

3、讓小伙伴對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。

4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

三、活動過程

1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關(guān)于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适?，并帶一張母女或—的照片和一張媽媽小時候的照片〔電子版〕

2、

〔1〕老師和小伙伴一起聊聊“愛媽媽”的'話題

〔2〕環(huán)境以母親節(jié)為主題，帶領(lǐng)寶寶們裝飾—、母女的照片，給媽媽穿美麗的衣服〔美工〕

〔3〕學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》、《世上只有媽媽好》，復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》

3、

〔1〕請媽媽盛裝出席，走紅地毯

〔2〕進(jìn)入班級，評比最相像的—或母女，頒發(fā)獎狀

〔3〕親子制作：裝飾我和媽媽的照片

〔4〕我給媽媽唱首歌

〔5〕與媽媽一起共享好吃的〔肯定的媽媽親自做的〕

〔6〕送禮物，結(jié)束開心的活動

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

社會領(lǐng)域活動方案12

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。

2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評價，培育幼兒的辨別技能。

活動預(yù)備：

“好孩子”統(tǒng)計表一張。足夠數(shù)量的紅五星。

活動過程：

1、出示統(tǒng)計表，引出主題。

這是一張“好孩子”統(tǒng)計表。老師吧小伙伴在幼兒園里會做的事用紅五星標(biāo)出來了?？吹轿覀冃』锇樽约簳鲞@么多時，老師真為你們感到興奮。在家里小伙伴是不是自己做這些事情，老師不清晰，請你們自己把它標(biāo)出來。

表格內(nèi)容說明以及幼兒操作要求。

2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來。

貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否那么就不貼。這個過程老師不干預(yù)。

比較并鼓舞家園表現(xiàn)全都的幼兒。

找一找，哪些小伙伴在幼兒園會做的事，在家也會做。

在上述小伙伴的序號旁加上紅五星。

請那些家園表現(xiàn)不全都的幼兒〔特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒〕談一談為什么表現(xiàn)不一樣，怎么改正。

對家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表揚并盼望他們能堅持，對家園表現(xiàn)不全都的幼兒也予以表揚，由于他們實事求是的評價了自己，同時提出盼望，要求他們盡快改正，和其他小伙伴做得一樣好。

社會領(lǐng)域活動方案13

主要涉及領(lǐng)域：

社會、藝術(shù)

設(shè)計意圖：

活動選自于學(xué)習(xí)教材中的主題《我要上學(xué)?！?，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得非常有意義。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計，盼望給我的孩子們呈現(xiàn)一次快樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師開心的生活。

活動目標(biāo)：

1．大膽說說自己的伙伴，體會同伴間的友情和離別的情感。

2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。

活動預(yù)備：

1．和同伴的事情打印黑板展示。

2．自制以幼兒園為背景的大相框。

3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)

活動過程：

1．提問導(dǎo)人，情感恩發(fā)

師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的學(xué)校生了，老師真為你們感到興奮。就在小伙伴即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?

小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發(fā)覺現(xiàn)在的你們真的長大了，能勇猛地來到幼兒園學(xué)本事，自己的事情自己做，還學(xué)會了唱歌、跳舞、畫畫等很多本事。

2．看照片，說說自己的好伙伴以及發(fā)生過的有趣的事情

(1)說說自己的好伙伴

師：我們在一起已經(jīng)有三年了，這么多日子里，你肯定有了自己的好伙伴。這里有一些我們在三年里和好伙伴拍的各種照片，請找出你好伙伴的照片，說說你的好伙伴是誰?他有什么優(yōu)點?要離開幼兒園了，你想對好伙伴說些什么?

(2)說說和好伙伴之間發(fā)生的有趣的事。(援助孩子提升一些認(rèn)識。)

小結(jié)：三年里，我們和好伙伴們在一起發(fā)生了很多事情，有歡樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的伙伴。

3．畫“畢業(yè)照”

(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小伙伴畫一個你的好伙伴的像。

(2)老師引導(dǎo)幼兒觀測好伙伴臉部特征。(讓孩子說說伙伴的長相特征，對為伙伴畫像有援助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)

師：就是由于有這么多有趣的事情，我們才會把自己的伙伴記得牢牢的。誰也忘不了誰。假如讓你閉上眼睛，你能說出你的伙伴長得什么樣嗎?

(3)為伙伴畫像，老師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。

師：是啊，大家把自己伙伴的樣子深深地記在腦子里了。為了永久記住我們的伙伴，我們一起來把伙伴畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好伙伴興奮的樣子畫出來。

(4)將畫好的伙伴畫像貼到大相框里，一起觀賞，分別猜猜是誰。

小結(jié)：你們畫的伙伴真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的。還有許多空位，我們一起拿到班級讓其他小伙伴也來畫畫你們，讓大四班全部的小伙伴都畫到畢業(yè)照里，好不好?

活動反思：

還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，經(jīng)常聽到閱歷老師對我們的集體教學(xué)活動的建議就是關(guān)于師幼互動，新老師在師幼互動方面比較薄弱。經(jīng)過幾年的工作實踐，我也深深地覺得起初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設(shè)計活動時，我都會將每一個設(shè)計的提問認(rèn)真斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應(yīng)和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在觀賞照片之后的溝通環(huán)節(jié)，我都依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡約總結(jié)，重點是援助幼兒提升肯定的知識閱歷。如當(dāng)幼兒說到：想起了小時候和好伙伴一起玩理發(fā)店。我的回應(yīng)是：嗯，我們在一起玩游戲，游戲總是讓我們覺得很歡樂。當(dāng)幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服?；貞?yīng)：是的，大班的我已經(jīng)長大了很多，能夠援助弟弟妹妹也是一件歡樂的事情。(現(xiàn)在覺得這樣的回應(yīng)會更好：你能援助弟弟妹妹可真棒，那你援助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應(yīng)，我覺得是比較相宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的表達(dá)。所以，老師的回應(yīng)是一門高校問，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來有價值又歡樂的活動。

社會領(lǐng)域活動方案14

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道長大了應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做。

2、培育幼兒的自我服務(wù)意識。

3、熬煉幼兒的語言表達(dá)技能。

活動重難點

1、培育幼兒的自我服務(wù)意識。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

活動預(yù)備：

故事、衣服、音樂

活動進(jìn)程

1、講解并描述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事大略，講解并描述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母……

2、設(shè)計提問〔讓幼兒明白長大了應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做〕

〔1〕故事中的兩個小伙伴誰真的長大了。

〔2〕為什沒說某某長大了？

〔3〕老師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了?！步逃變鹤约旱氖虑樽约鹤觥?/p>

4、穿衣大賽?！搀w驗自我服務(wù)的樂趣〕

老師小結(jié)

活動反思：

本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)當(dāng)自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，預(yù)備應(yīng)再豐富一些。

社會領(lǐng)域活動方案15

活動目標(biāo)：

1、開展小組合作探究與溝通共享活動，提高幼兒的合作技能，體驗合作活動的歡樂。

2、進(jìn)一步了解各行各業(yè)與