2022年學歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號89

住在富人區(qū)的她2022年學歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

德育過程是教育者促使學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是（）。

問題1選項

A.學生道德認識深與淺的矛盾

B.學生道德認識多與少的矛盾

C.學生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

【答案】D

【解析】本題考查德育過程的主要矛盾。德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

2.單選題

個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為（）。

問題1選項

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】B

【解析】本題考查性格的概念。性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

3.案例題

簡述短時記憶的特點。

【答案】（1）信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。（2）短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。

（3）短時記憶的信息容易受干擾。

4.單選題

為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（）

問題1選項

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.運動記憶

D.語義記憶

【答案】D

5.單選題

“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會心理現(xiàn)象是（）

問題1選項

A.遵從

B.服從

C.眾從

D.從眾

【答案】D

6.單選題

把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）。

問題1選項

A.個人本位論

B.社會本位論

C.宗教本位論

D.民族本位論

【答案】B

【解析】本題考查有關(guān)教育目的確立的理論。社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

7.單選題

學校德育的基本途徑是（）。

問題1選項

A.思想品德課與其他學科教學

B.課外與校外活動

C.共青團與少先隊活動

D.生產(chǎn)勞動與其他社會實踐

【答案】A

【解析】本題考查學校德育的基本途徑。教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。

8.案例題

簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

【答案】（1）陶懷大志，確立崇高的理想。（2）加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

（3）從小事做起，在困難中磨煉意志。

（4）根據(jù)意志品質(zhì)差異，采取不同的鍛煉措施。

9.單選題

馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

問題1選項

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.理論與實踐相結(jié)合

【答案】B

10.案例題

壓力事件的應對方式有哪些?

【答案】（1）根據(jù)應對方式的針對性，應對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責、逃避、計劃和自評。（2）根據(jù)應對方式的目的，應對方式分為兩種：一是改變應激源或個體與應激的關(guān)系，二是改變自我面不是改變應激源。

（3）根據(jù)應對方式的表現(xiàn)形式，有積極的認知應對、積極的行為應對和回避應對三種。

11.單選題

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學校課程中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程。其設(shè)置的時段為（）

問題1選項

A.小學一年級到高中階段

B.小學三年級到初中階段

C.小學三年級到高中階段

D.初中到高中階段

【答案】A

12.單選題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中進一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）

問題1選項

A.德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者

C.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才

D.又紅又專的社會主義建設(shè)者

【答案】A

13.單選題

“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有（）。

問題1選項

A.差異性

B.社會適應性

C.自然性

D.主觀能動性

【答案】D

【解析】本題考查教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個體的主觀能動性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動性的重要作用。

14.單選題

有目的有計劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動并進行分析研究的方法，稱為（）。

問題1選項

A.觀察法

B.測驗法

C.實驗法

D.調(diào)查法

【答案】C

【解析】本題考查心理學研究的主要方法。實驗法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進行研究的一種方法。

15.案例題

教育功能類型是如何劃分的?

【答案】（1）從作用對象角度，可分為教育的個體功能和社會功能；（2）從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負向功能；

（3）從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。

16.案例題

試述影響智力發(fā)展的因素。

【答案】人的能力的巨大差異，是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境與教育的作用，在學習與實踐活動中逐步形成的。影響智力發(fā)展的因素有：（1）遺傳與營養(yǎng)。

（2）早期經(jīng)驗。

（3）教育與教學。

（4）社會實踐。

（5）主觀能動性。

17.單選題

由刺激物的新穎性、運動變化等特點引起的注意屬于

問題1選項

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

【答案】A

18.單選題

無意識情況下個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務(wù)產(chǎn)生影響的記憶，稱為（）。

問題1選項

A.內(nèi)隱記憶

B.工作記憶

C.語義記憶

D.參考記憶

【答案】A

【解析】本題考查記憶的分類。根據(jù)記憶時意識參與的程度，可將記憶分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。其中，內(nèi)隱記憶指的是不需要意識或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶。

19.案例題

我國明確規(guī)定當前九年制義務(wù)教育須實行“六三”分段。

【答案】錯誤或不全面。我國規(guī)定當前九年制義務(wù)教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

20.單選題

擔任過20年農(nóng)村中學校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》的教育家是（）。

問題1選項

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.阿莫納什維利

【答案】C

【解析】本題考查當代教育學理論的代表人物。蘇霍姆林斯基結(jié)合自己多年擔任農(nóng)村中學校長的實踐，悉心研究教育理論，不倦地寫作，發(fā)表了《給教師的建議》《把整個心靈獻給兒童》等40余部教育專著。

21.單選題

個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態(tài)稱為

問題1選項

A.情緒

B.動機

C.歸因

D.態(tài)度

【答案】D

22.單選題

神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動的基本方式是（）

問題1選項

A.反映

B.反饋

C.反射

D.反應

【答案】C

23.案例題

閱讀下列案例，并回答問題。[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關(guān)的知識外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災預防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學素養(yǎng)。

[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。

【答案】（從依據(jù)的教學過程規(guī)律出發(fā)）馬老師的教學主要體現(xiàn)了：（1）教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律。學生主要是通過間接性經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié)；任課老師通過各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”的教學內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎(chǔ)上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。

（2）教學過程中教師主導作用與學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導作用；同時，要求學生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學生的主體地位。

或

（從依據(jù)的教學原則出發(fā)）馬老師主要貫徹了：

（1）直觀性原則。教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。

（2）理論聯(lián)系實際的原則。教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。

（3）教學的教育性原則。教師還對學生進行了火災預防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。

24.單選題

教師是通過自身的知識智慧、才能以及人格教育和影響學生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?（）

問題1選項

A.創(chuàng)造性和復雜性

B.連續(xù)性和廣域性

C.主體性和示范性

D.間接性和直接性

【答案】C

25.單選題

在學習過程中，達到最佳效率的學習程度是（）

問題1選項

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】C

26.單選題

心理學中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（）

問題1選項

A.個性心理和心理過程

B.個性心理和心理素質(zhì)

C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)

D.個性心理和心理潛能

【答案】A

27.單選題

某人認為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是（）。

問題1選項

A.刻板印象

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射傾向

【答案】D

【解析】本題考查印象形成效應的類型。社會人際關(guān)系中的投射傾向，指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

28.單選題

對一個人的某個方面形成印象后，往往會根據(jù)這個印象對此人的其他特征作出推理。這種現(xiàn)象屬于（）。

問題1選項

A.刻板印象

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射傾向

【答案】C

【解析】本題考查印象形成效應。暈輪效應指的是人們從一種已知特征推知其他特征，如知道某人是聰慧的，則許多人就把這個人想象成富有魅力、靈活、有活力、認真、可信賴的人。題干中所述現(xiàn)象即屬于暈輪效應。

29.案例題

試述影響問題解決的心理因素。

【答案】（1）人的知覺特點。（2）定勢與功能固著。

（3）已有知識經(jīng)驗。

（4）情緒與動機。

（5）個性差異。

30.案例題

簡述知覺的特征。

【答案】（1）知覺的選擇性；（2）知覺的理解性；

（3）知覺的整體性；

（4）知覺的恒常性。

31.單選題

在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（）

問題1選項

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】C

32.案例題

人格不具有穩(wěn)定性。

【答案】錯誤。俗話說：“江山易改，稟性難移”這里的“稟性”就是指人格的穩(wěn)定性。一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。要想改變它，是比較困難的事情，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在，人格特征在不同時空下表現(xiàn)出一致性的特點。

33.單選題

喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有（）

問題1選項

A.穩(wěn)定性

B.彌散性

C.廣闊性

D.暫時性

【答案】B

34.案例題

德育過程有哪些基本規(guī)律？

【答案】（1）德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。

（3）德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

（4）德育過程是一個長期的、反復的、遂步提高的過程。

35.案例題

簡述培養(yǎng)助人行為的方法。

【答案】（1）提高助人報酬，摩根和帕克認為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關(guān)系，是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的，隨著助人報酬的提高，助人行為的發(fā)生率提高。（2）將社會規(guī)范內(nèi)化。個人將利他的社會規(guī)范內(nèi)化為個人的規(guī)范形成道德義務(wù)感、社會責任感、信念和價值觀，從而推動個人做出助人的行為。

36.單選題

青少年社會化的主要途徑是（）

問題1選項

A.家庭教育

B.學校教育

C.社會教育

D.自我教育

【答案】B

37.單選題

動作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

問題1選項

A.概念掌握

B.言語指導

C.動作示范

D.有效練習

【答案】D

38.單選題

在當代教學理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是（）

問題1選項

A.結(jié)構(gòu)主義教學理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展理論

D.范例教學理論

【答案】D

39.單選題

上課時學生能夠邊聽講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）

問題1選項

A.注意廣度

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意分配

D.注意起伏

【答案】C

40.單選題

一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子?？墒牵钏械揭馔獾氖?，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是（）

問題1選項

A.統(tǒng)一班上同學的儀表

B.組織開展對帽子的研究

C.通過戴帽子了解學生審美差異

D.保護學生自尊心免其受到傷害

【答案】D

41.單選題

在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經(jīng)濟的附庸，這違背了教育的哪一特性?（）

問題1選項

A.階級性

B.歷史性

C.社會性

D.相對獨立性

【答案】D

42.單選題

不依賴文化和知識背景，主要用于學習新知識和解決新問題的能力是（）。

問題1選項

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗智力

D.情境智力

【答案】B

【解析】本題考查智力的形態(tài)理論。流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，即對新奇事物的快速辨識、記憶、理解等能力。流體智力的特征是對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應以判斷其彼此間的關(guān)系。

43.單選題

封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?（）

問題1選項

A.社會生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化傳統(tǒng)

D.人的身心發(fā)展規(guī)律

【答案】B

44.單選題

在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學者孟祿為代表主張的是（）

問題1選項

A.生理起源說

B.勞動起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

【答案】C

45.案例題

簡述心理咨詢的基本原則。

【答案】（1）理解支持原則。（2）保密原則。

（3）傾聽原則。

（4）細致詢問原則。

（5）疏導原則。

（6）促進成長原則。

（7）預防原則。

46.單選題

編寫教科書的直接依據(jù)是（）。

問題1選項