部編語文八年級上冊22　夢回繁華課件

第五單元22*夢回繁華教材知識全解核心素養(yǎng)全解作家作品毛寧,著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術

的本土化與世俗化》等。中心意旨本文介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作,對畫作中描繪

的北宋時期繁華的市井風情進行了介紹,加深了人們對當時

社會風貌的了解,激發(fā)了人們對古代生活的想象,表現(xiàn)了這幅曠世杰作非凡的藝術價值和歷史價值。結構思路

表達技巧1.條理分明,繁中見簡。這幅長卷中人物繁多,場景復雜,頭緒眾多,但作者采用以畫卷

慢慢展開的順序來說明,從開卷處的“汴京近郊的風光”,到

中段的“汴河兩岸的繁華情景”,再到后段的“汴京市區(qū)的

街道”,依次介紹,娓娓道來,繁而不雜,條理清楚,清晰全面地

再現(xiàn)了《清明上河圖》的畫面內容,宛若圖畫就在眼前。2.四字短語,語言典雅。作者使用了大量的四字短語,不僅概括力強,而且使文章的語

言典雅而富有韻味。重點難點文章主要說明對象是《清明上河圖》,為什么不以《清

明上河圖》為題?本文主要想說明《清明上河圖》的歷史價值,開頭和結尾都

提到了《清明上河圖》所處的歷史背景,作者希望引起讀者

的注意,讓讀者能夠正確、全面地評價《清明上河圖》,了解

北宋汴京的社會風俗習慣和人民生活面貌,而整個北宋汴京

空前繁榮,作者用“夢回繁華”恰好地表達了寫作意圖。且

文中說到“南渡的北宋遺民懷念故土,在他們眼中,這幅圖卷必有其特殊的意義,正是他們回首故土、夢回繁華的寫照”,

所以“夢回繁華”更能引人深思。除此之外,“夢回繁華”

也比“清明上河圖”更具詩意,更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。民族的就是世界的——我看中國元素素養(yǎng)解讀中國建筑、園林、繪畫藝術源遠流長。通過本單元的學習,

我們感受到了中國元素的魅力:中國石拱橋形式優(yōu)美、結構

堅固、歷史悠久;蘇州園林處處講究圖畫美;《清明上河圖》

繁而不亂,長而不冗。由此生發(fā)開去,我們應該關注更多的中

國元素,包括傳統(tǒng)節(jié)日、經典文化等,進一步了解中華文化的博大精深,中國元素的歷史價值,進一步激發(fā)我們的民族自信

心和自豪感。例典例剖析例

(2020貴州遵義中考改編)綜合性學習。端午節(jié),是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。八年級(1)班決定圍繞

節(jié)日開展以“了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)”為主題的語

文綜合性學習活動,請完成以下任務。(1)下列有關端午節(jié)的表述,正確的一項是

(

)例A.端午節(jié),又叫端陽節(jié)、重五節(jié)、寒食節(jié),每年的農歷五月初五為端午節(jié)。B.相傳楚人因不舍屈原離世,便劃船追趕拯救,后來演變成了

賽龍舟的習俗。C.為了驅毒辟邪,人們常在端午節(jié)這天將艾草掛在門口,或將

桃符掛在門上。D.端午節(jié)人們通常要玩龍燈、吃粽子,到了唐宋,粽子成了端

午節(jié)必備食品。

①

②

③

(2)根據(jù)下面的提示,將對應的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱填在橫線上。

答:

(3)請從下面兩幅圖畫中任選一幅,簡述其內容。(70字以內)素養(yǎng)指向本題就“端午節(jié)”情境設題,考查對傳統(tǒng)節(jié)日的了解與把握,

素養(yǎng)指向中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“國家認同”“人文

積淀”和語文學科核心素養(yǎng)中的“文化自信”和“語言運用”。答案

(1)B

(2)①元宵節(jié)(上元節(jié))②重陽節(jié)③七夕節(jié)(乞巧節(jié))

(3)(示例1)圖一:一艘龍形的船上,一男子在船頭擊鼓,其他男子一邊劃船一邊喊號子,這就是端午節(jié)賽龍舟的場面。(示例2)圖二:奶奶面前擺放著一桶糯米,一箕粽葉,她面帶微

笑包粽子,小女孩脫了拖鞋,盤腿坐在凳子上認真地看著,這反

映了端午節(jié)包粽子的情景。解析

(1)本題考查對中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)相關知識的掌

握。A.“寒食節(jié)”是指清明節(jié)的前1~2天。C.“將桃符掛在

門上”是春節(jié)的習俗。D.“玩龍燈”是元宵節(jié)的習俗。(2)本題考查對中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱的掌握。解答時,要根據(jù)提

示的詩歌填寫。①由“元夜”“燈如晝”可知此處填“元宵節(jié)(上元節(jié))”。②“登高”“插茱萸”是重陽節(jié)的習俗。

③由“星橋”“鵲飛回”可知此處填“七夕節(jié)(乞巧節(jié))”。(3)本題為圖文轉換題。圖一,介紹畫面的內容,要觀察畫面的

構成要素,既要抓住畫面主要形象——一艘龍形的船、船上

的人,又要注意人物的行為,由畫面聯(lián)想到端午節(jié)賽龍舟的場

面。