部編語文八年級(jí)上冊16　散文二篇課件_第1頁
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文檔簡介

第四單元16*散文二篇教材知識(shí)全解作家作品1.嚴(yán)文井(1915—2005),原名嚴(yán)文錦,湖北武昌(今屬武漢)人,作

家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》

《下次開船港》等。2.羅素(1872—1970),英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家,獲1950年

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),被稱為“百科全書式文學(xué)家”。代表作品有

《幸福之路》《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》等。中心意旨《永久的生命》先感慨個(gè)人生命的短暫,接著歌頌“生命自

身”的神奇和不朽,表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。同時(shí),

他也感謝生命,并以自己的全部熱情回報(bào)生命。《我為什么而活著》主要闡述了人活著應(yīng)有的三點(diǎn)理由,告

訴我們應(yīng)有對(duì)愛情的渴望,對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)人類苦難不可遏

制的同情,表現(xiàn)了作者崇高而偉大的情懷。

結(jié)構(gòu)思路表達(dá)技巧永久的生命欲揚(yáng)先抑,凸顯主旨。本文先談個(gè)人生命有限,感到無奈,這是“抑”;再談生命的永久,贊嘆不已,這是“揚(yáng)”;最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,高唱生命的贊歌,這也是“揚(yáng)”。作者感情層層推進(jìn),凸顯了主旨。我為什么而活著層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文層次清晰,為“總—分—總”結(jié)構(gòu)。文章開篇直抒胸臆,

先指出支配自己一生的主要感情——對(duì)愛情的渴望、對(duì)知

識(shí)的追求和對(duì)人類苦難的同情;接著分別對(duì)上述人生追求進(jìn)

行詳細(xì)解釋;最后是作者對(duì)自己一生的總結(jié)。首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.《永久的生命》中作者對(duì)生命有哪些感悟?這些感悟

矛盾嗎?作者先是感悟到生命的易逝,一個(gè)人擁有的一切包括青春、

健康甚至器官都可能失去,這是無可奈何的事情。作者又感

悟到生命的永久,生命是生生不息的,個(gè)體的生命終將以新的

形式永久存在。這些感悟看似矛盾,其實(shí)是不矛盾的。就個(gè)

體而言,生命是脆弱的、易逝的;就生命自身而言,它又是延綿不絕、永久存在的。2.《我為什么而活著》中,作者提出并闡述了三種追求

——愛情、知識(shí)、同情心。這種追求的順序能否調(diào)換?不能,這三種追求是按照境界、感情由淺入深的邏輯順序排

列的。對(duì)愛情的追求是人本能的追求,對(duì)知識(shí)

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