小熊住山洞教案合集八篇

小熊住山洞教案合集八篇

小熊住山洞教案合集八篇

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是幫大家整理的小熊住山洞教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小熊住山洞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的提示，大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出故事

師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，自主地閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話）

3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂(lè)嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。

五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過(guò)討論使幼兒明白，小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不損壞樹(shù)木。

六、音樂(lè)游戲：誰(shuí)是小熊

1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。

教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)幔肯旅?，我們一起?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書(shū)，教師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū)，讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。

（1）故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

（2）你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？

（3）后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂(lè)嗎？為什么？

（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。

5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容

1）、你喜歡小熊嗎？為什么？

2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

6、音樂(lè)游戲：小熊是誰(shuí)。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)開(kāi)始前，我在黑板上用不同的顏色寫(xiě)下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。

通過(guò)三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。

小熊住山洞教案篇2

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于小學(xué)生特別是一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會(huì)將語(yǔ)文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)給他帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景森林切入，這樣把學(xué)生的視野引向森林，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

㈡通讀課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書(shū)這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀賽讀評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的評(píng)委。

㈢自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

㈣歌曲演唱，體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開(kāi)始感覺(jué)疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

㈤課件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，由衷地感受到森林之美及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？做了厚實(shí)的鋪墊。

小熊住山洞教案篇3

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)特色】

以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人情境

（出示森林二字。）

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）

演示課件，從森林兩個(gè)字變成三棵樹(shù)，再變成五棵樹(shù)，而后擴(kuò)大為一大片無(wú)邊無(wú)際的森林）你們看，這一大片森林是誰(shuí)的家？（花草、樹(shù)木、動(dòng)物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

由象形字引入圖畫(huà)，通過(guò)文字、圖畫(huà)、音樂(lè)及教師有感染力的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

師配樂(lè)朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫(huà)面。）

二、初讀故事

１、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來(lái)，再到生字表（一）中查出來(lái)，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

２、再讀，標(biāo)好自然段。

３、小組內(nèi)齊讀；個(gè)別讀；評(píng)選出參賽選手。

４、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。

引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)各種讀的方式與生字常見(jiàn)面，教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

三、認(rèn)讀生字詞

１、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。

文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí)，能輕松地體會(huì)漢字的意思。

２、同桌互讀。

３、指名讀。

４、去掉拼音讀。

５、開(kāi)火車(chē)讀。

６、任意指讀。

７、摘果子游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹(shù)上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。）

８、找朋友游戲。

（將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片，學(xué)生到黑板前來(lái)認(rèn)領(lǐng)能組成詞語(yǔ)的朋友。）

四、課問(wèn)休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果，冬天鳥(niǎo)兒忙。小熊住山洞，不砍樹(shù)木不造房。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說(shuō)一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

（下要保底，上不封頂。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練。）

小熊住山洞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、頭飾

教孢時(shí)間3課時(shí)

第一課時(shí)

總112電100

一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣

1、出示課件2小熊的家--山洞

2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹(shù)、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么?

(二)、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書(shū)，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽(tīng)?

正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束

(三)、細(xì)諾課文，討論解疑

1、拋出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造戻子?

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3～2段。

口頭完成填空：()砌他們走進(jìn)森林。樹(shù)上()，小熊舍不得。

⑵出示課件：四季圖。

四個(gè)小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?

想象說(shuō)話：樹(shù)上()小熊對(duì)爸爸說(shuō)：_______________________。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。(課件做背景。)

(四)、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識(shí)字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。

五、作業(yè)布置：回家總結(jié)識(shí)字方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿

七、課后反思：

第二課時(shí)

總113電101

一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。

風(fēng)里飄來(lái)小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。

2、學(xué)習(xí)課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒(méi)有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。

小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?

比較一束和一束束

比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

認(rèn)讀美麗，說(shuō)諴近義訴。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一損束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

3、認(rèn)讀生字

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

3、口頭擴(kuò)詞。

4、學(xué)寫(xiě)生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?

3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

4、展示評(píng)議。

五、作業(yè)布置：把年、左、右每個(gè)字寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：在田字格中書(shū)寫(xiě)年、左、右

七、課后反思：

第三課時(shí)

總114電102

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)矱字旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)

讀一讀，引導(dǎo)比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課后：個(gè)_________________只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?

3、再讀課文，評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

七、課后反思：

小熊住山洞教案篇5

【教材分析】

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

【教學(xué)理念】

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。

２、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

３、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

【課前準(zhǔn)備】

１、文中各種小動(dòng)物的頭飾。

２、輕快樂(lè)曲的錄音帶。

【教學(xué)流程】

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題。）

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。

二、自主識(shí)字，感知課文

１、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)。

２、再次讀文：

⑴指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。

⑵同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。

３、記憶生字：

⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

⑶游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。

４、熟讀課文，積累詞語(yǔ)：

⑴小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

⑵誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。

字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。

三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

２、全班匯報(bào)：

⑴第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)

⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：

①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。

②學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。

③在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）

五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。

小熊住山洞教案篇6

《小熊住山洞》教案人教版

黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小王宏源

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生分析

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)學(xué)生的`需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

4、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

二、讀課文，識(shí)生字。

1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀生字。

3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

三、讀后悟、讀后思。

1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

1、了解山洞的特點(diǎn)。

（1）讀第一自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？

[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）

2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。

4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

3、想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

五、匯報(bào)收集的資料，并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1、自由讀生字。

2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

告（）（）欠（）（）

吉（）（）云（）（）

3、芝麻開(kāi)花?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

年（）（）（）滿（）（）（）

直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

4、用生字組詞說(shuō)話。

5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫(xiě)生字。

1、了解字義。

（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

板書(shū)

20小熊住山洞

（板畫(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。）

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

小熊住山洞教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季背景圖片，小熊圖片，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！

三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

提問(wèn)：

1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

7、引導(dǎo)幼兒講述故事。

8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？

拓展延伸：

我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？

小熊住山洞教案篇8

【教學(xué)要求】

1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

【教具準(zhǔn)備】

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

2、生字詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(配合正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1、課件出示生字

2、開(kāi)火車(chē)讀生字

3、四人小組討論識(shí)記方法

4、全班交流識(shí)記生字的方法

5、教師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織討論、交流：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

3、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

(下課!)

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《推薦《小熊住山洞》教案四篇》

【推薦】《小熊住山洞》教案四篇

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是收集整理的《小熊住山洞》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小熊住山洞》教案篇1

【教學(xué)要求】

1、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

2、獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)

3、初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形;初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法

【教具準(zhǔn)備】

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)

2、生字詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文(配合正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀

四、識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1、課件出示生字

2、開(kāi)火車(chē)讀生字

3、四人小組討論識(shí)記方法

4、全班交流識(shí)記生字的方法

5、教師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。)

1、播放課件：

(看一看、想一想。)?

2、組織討論、交流：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

3、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

(下課!)

《小熊住山洞》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。

2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季背景圖片，小熊圖片，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹(shù)？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)！

三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

提問(wèn)：

1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹(shù)的果子，冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。

7、引導(dǎo)幼兒講述故事。

8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？

拓展延伸：

我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢？

《小熊住山洞》教案篇3

【教材分析】

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

【學(xué)生分析】

學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)思路】

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

２、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

２、學(xué)生：

收集環(huán)境保護(hù)的'資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

二、讀課文，識(shí)生字

１、再次自讀課文，識(shí)字：

猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

⑴指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

⑵齊讀生字。

３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

５、識(shí)記生字：

再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀后悟、讀后思

１、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

２、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

四、學(xué)習(xí)１～２自然段

１、了解山洞的特點(diǎn)：

⑴讀第一自然段。

⑵說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么？

了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

《小熊住山洞》教案篇4

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

教具準(zhǔn)備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要保護(hù)樹(shù)木，維護(hù)環(huán)境

教學(xué)過(guò)程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。

3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。

2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂(lè)朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

二、分小組自同學(xué)字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫(xiě)字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。

3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)

個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、講評(píng)小結(jié)

教材分析：

這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

同學(xué)分析：

全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。

設(shè)計(jì)理念：

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè)于參與交流。）

二、初讀課文，認(rèn)知生字。

生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記住？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。）

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）

推薦二：《小熊作文400字3篇》

小熊作文400字3篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是幫大家整理的小熊作文400字3篇，歡迎閱讀與收藏。

小熊作文400字篇1

我家有一只毛絨小熊，是媽媽出差帶回來(lái)的。當(dāng)我第一眼看到它時(shí)就深深地喜歡上了它。

小熊的主體是白色的，坐姿，寬約十厘米，長(zhǎng)約十三厘米。整個(gè)是由棉花作填充物，看起來(lái)胖胖的，摸起來(lái)軟軟的，配上一條粉色的小裙子，顯得特別的可愛(ài)。

小熊的頭很大，大約占整個(gè)身體的一半，戴著一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)。它長(zhǎng)著一對(duì)小小的、圓圓的耳朵，眼睛水靈靈的，像黑色的珍珠一樣明亮而光滑。它的鼻子有些突起，像一個(gè)小小的三角形，鼻子下面的小嘴巴，是由一條黑色的線做成的，嘴角微微翹起，讓你看起來(lái)感覺(jué)它好像在微笑。

小熊的身上穿著粉色的連衣裙，給它增添了一些可愛(ài)。它的左手微微抬起，好像在跟大家打招呼；右手拉著裙子的下擺，好像在向人們展示它的美。它的后腿向前伸著，就像一個(gè)小公主一樣坐在地上，快樂(lè)地玩耍。

這只小熊的頭上有一個(gè)吸盤(pán)，是一個(gè)可以貼墻上的裝飾物，掛在門(mén)上，每次我們家來(lái)客人的時(shí)候，它都會(huì)向人打招呼，大家都會(huì)夸贊它可愛(ài)。

小熊是媽媽二年前買(mǎi)來(lái)的，說(shuō)起來(lái)我和它已有二年的感情了呢。不論是在我開(kāi)心、激動(dòng)的時(shí)候，還是在我生氣、發(fā)脾氣的時(shí)候，當(dāng)我看見(jiàn)它時(shí)就會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。

多么可愛(ài)的.小熊啊，它能給我?guī)?lái)快樂(lè)，也能幫我解除我的煩惱，我真的特別喜歡它！

小熊作文400字篇2

從前森林里有一只小熊。小熊不喜歡洗澡，它渾身臟臟的，很臭，森林里的小動(dòng)物都不喜歡跟他玩兒。

有一天，小熊早上起來(lái)感覺(jué)肚子很餓，這時(shí)從廚房里傳來(lái)香味兒，原來(lái)是熊媽媽給他做了一個(gè)香噴噴的蛋糕，小熊連忙跑到廚房要吃蛋糕，但是蛋糕說(shuō)：“你好臭啊!我可不要被這么丑的一個(gè)動(dòng)物吃掉”。小熊說(shuō)：“我還不想吃你呢!”說(shuō)完，就像院子里走去。這時(shí)，他從蘋(píng)果樹(shù)上摘下了一顆又大又紅的蘋(píng)果，她正要吃蘋(píng)果，蘋(píng)果大喊道：“你好臭啊!放開(kāi)我，放開(kāi)我”小熊生氣極了說(shuō)：“我不臭我不臭”。

小熊去森林里找大家玩，它看見(jiàn)小白兔，就說(shuō)：“你和我一起玩兒吧”。小白兔說(shuō)：“我可不要和你玩，我的毛會(huì)變臟的。”小白兔去找小猴子玩兒，猴媽媽說(shuō)：“你太臟了，太臭了，離我家孩子遠(yuǎn)點(diǎn)”。小熊去找小豬兒，小豬說(shuō)：“快走開(kāi)，快走開(kāi)，我不和你玩兒”。

小熊難過(guò)極了!他走到小河旁看見(jiàn)，橋邊周?chē)性S多小動(dòng)物，原來(lái)是小雞掉到河里了，大家都不知道該怎么辦?這時(shí)，小熊奮不顧身地跳進(jìn)河里，河水湍急，小雞都怕哭了。小雞看見(jiàn)小熊，喊小熊哥哥，快救救我，救救我。小熊就把小雞救上來(lái)，雞媽媽不停地感謝小熊，森林里的小動(dòng)物，也很感謝小熊。他們幫小熊洗了一個(gè)澡，小熊變得干干凈凈了。

從此，小熊經(jīng)常洗澡，她和小動(dòng)物，做了好朋友，他們一起在森林里幸福地生活著。

小熊作文400字篇3

從前，森林里有一所動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里有：聰明的小熊，靈巧的小白兔，可愛(ài)的小熊…...其中可愛(ài)的小熊最為調(diào)皮。

有一次期中考試，因?yàn)閶寢屧诳荚嚽耙恢贝叽偎J(rèn)真學(xué)習(xí)才能考出好成績(jī)，所以小熊在期中考試的時(shí)候考了高分，他得意極了，老師也再夸他，他就更得意了，后來(lái)，平時(shí)上課的時(shí)候，小熊就有點(diǎn)不太認(rèn)真聽(tīng)講了，老師就對(duì)他說(shuō)：“你太不謙虛了，下次考試成績(jī)會(huì)一落千丈的。”小熊嘴里說(shuō)著知道了。他雖然話是這么說(shuō)的，但是他還是把老師的話當(dāng)成是耳旁風(fēng)，上課照樣不聽(tīng)講，他周?chē)耐瑢W(xué)也再勸說(shuō)他，小熊就是不聽(tīng)，每天玩得不亦樂(lè)乎，很快又到了期末考試的時(shí)候，他得成績(jī)正如老師說(shuō)的那樣，真的一落千丈，連及格都不及格，他想想老師對(duì)他說(shuō)的話，羞愧的低下了頭。

他想，當(dāng)初我應(yīng)該聽(tīng)老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可是世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的?。〔贿^(guò)我雖然沒(méi)有考出好成績(jī)，但我卻懂得了一個(gè)道理，做什么事情都不能驕傲，要謙虛，因?yàn)橹t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

推薦三：《小熊作文400字三篇》

小熊作文400字三篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是為大家收集的小熊作文400字3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小熊作文400字篇1

一天，小熊和小猴吵了起來(lái)，他們?cè)跔?zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。

小熊說(shuō)：“我們來(lái)比抬木頭，誰(shuí)能把它搬到那棵白楊樹(shù)下，誰(shuí)的本領(lǐng)就大?！敝灰?jiàn)他輕而易舉地抬起了那根粗木頭，得意洋洋的搬到白楊樹(shù)下；而小猴還是呆在原地，任憑他渾身解數(shù)，用盡了全身力氣，也無(wú)法搬動(dòng)那粗木頭絲毫。小熊激動(dòng)地喊道：“我勝利了，我的本領(lǐng)大?！?/p>

小猴很不服氣，說(shuō)：“有本事的話，你跟我比賽爬樹(shù)?！毙⌒艽饝?yīng)了，為了公平起見(jiàn)，他倆來(lái)到一棵一樣高的白楊樹(shù)下面，比賽規(guī)則是誰(shuí)爬上樹(shù)去就是誰(shuí)贏。比賽開(kāi)始了，小猴大顯身手開(kāi)來(lái)，他飛快地爬到了高高的樹(shù)頂；而小熊身體笨拙，爬上去一丁點(diǎn)兒就滑了下來(lái)，只能眼睜睜地輸了。

小熊納悶了，我搬運(yùn)木頭都比小猴厲害，爬樹(shù)就沒(méi)有小猴厲害呢？他們不再爭(zhēng)論誰(shuí)贏了，在想怎么會(huì)這樣呢；突然，樹(shù)上的蘋(píng)果落到了猴子頭上，他終于想出來(lái)了，對(duì)著小熊說(shuō)：“每個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)不同，是因?yàn)榇笞匀粙寢屬x予給我們的，我們的本領(lǐng)沒(méi)有必要用來(lái)比較高低，我們要好好利用這些本領(lǐng)幫助其它動(dòng)物們?！毙⌒苈?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

小熊作文400字篇2

清早，熊媽媽就開(kāi)始大喊大叫：“小熊，你昨天又沒(méi)有洗澡就睡覺(jué)了，趕快過(guò)來(lái)洗澡！”

聽(tīng)到熊媽媽這么喊，小熊嘟囔著說(shuō)：“要是我有個(gè)朋友就好了，以前的.朋友都太沒(méi)義氣了，都不跟我玩了?！弊匝宰哉Z(yǔ)著小熊就跑出去找朋友了，依舊沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話去洗澡換衣服。

小熊看見(jiàn)了黃狗哥哥，連忙跑了過(guò)去說(shuō)：“你能跟我做朋友嗎？”黃狗哥哥的鼻子最靈敏，它捂著鼻子說(shuō)：“你身上太臭了，我才不愿意跟你做朋友呢！”小熊去找了小兔姐姐，小兔姐姐在大伙兒中跑得最快，一不留神就跑到了大樹(shù)底下，轉(zhuǎn)身說(shuō)：“等你身上香噴噴以后再說(shuō)吧！”小熊又去找了山羊弟弟，“啊呀！啊呀！不要過(guò)來(lái)。”穿著新衣服的山羊弟弟手忙腳亂地把雙手擋在面前不讓小熊靠近。小熊?chē)@了口氣，沒(méi)有信心地找了小猴弟弟，小猴弟弟看到小熊過(guò)來(lái)了，一溜煙爬到了樹(shù)上，對(duì)著小熊喊：“你不要垂頭喪氣了，其實(shí)你還有機(jī)會(huì)的，只要你把身上洗的香噴噴的就行了。”

小熊聽(tīng)了，健步如飛地跑了回家，叫媽媽給他洗澡換衣服。然后跑到小伙伴們那里，跟他們交上來(lái)朋友。

小熊作文400字篇3

從前，在一個(gè)茂密的森林里住著小貓和小熊，它們是好朋友，都在一起玩。

這一天，午飯后，藍(lán)紙似的天上飄著幾朵潔白的云兒，太陽(yáng)公公像得到滿分似的，朝著大地綻開(kāi)了笑容。小貓正在廚房里專(zhuān)心致志地洗著碗。突然，它聽(tīng)到了小熊的聲音?！靶∝垼?，我們一起去踢足球吧。＂小貓轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，它發(fā)現(xiàn)小熊在窗外跟它打招呼。小貓想都沒(méi)想，脫囗而岀：＂好，＂小貓急急忙忙把碗洗好，把門(mén)關(guān)了。它倆直奔草坪。

它們?cè)诒叹G的草坪上擺開(kāi)陣勢(shì)。只見(jiàn)小貓把球放在草坪上，抬起腳一鼓作氣把球踢出去，球像箭一樣地滾了過(guò)去。小熊也不甘落后，把球攔住，反踢回來(lái)。就這樣，它們?cè)诓萜荷夏愎ノ沂兀紒?lái)跑去，玩得氣喘吁吁。

不知不覺(jué)中，天色漸漸暗了下來(lái)，小熊和小貓也已經(jīng)玩累了，互相道別后，就各自回家了。

小貓回到家，推開(kāi)家門(mén)一看，頓時(shí)被眼前的景象驚得目瞪口呆，水漫金山的感覺(jué)，水不停地從廚房往外流。哦！它頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)是它出門(mén)前忘記關(guān)手龍頭了。

小貓后悔不已，自言自語(yǔ)地說(shuō)：＂我真是只糊涂的小貓，今后一定要改掉這丟三拉四的壞習(xí)慣了。

推薦四：《請(qǐng)求出錯(cuò)，狀態(tài)碼:0內(nèi)容:》

《擁抱幸福的小熊》讀后感15篇

當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是幫大家整理的《擁抱幸福的小熊》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《擁抱幸福的小熊》讀后感1

最近，我讀了一本名叫《擁抱幸福的小熊》的書(shū)，我十分喜歡這本書(shū)。

這本書(shū)講述了一個(gè)叫許小念的有自閉癥大的小女孩兒，父母在她三歲時(shí)就離婚了，上小學(xué)時(shí)，同學(xué)們都欺負(fù)她，排擠她，唯一陪伴她的就是她的茶色熊公仔和一個(gè)名叫霍雨欣的男同學(xué)。可是有一天，當(dāng)她回到家，發(fā)現(xiàn)她的茶色熊公仔不見(jiàn)了，后來(lái)，霍雨欣也要離開(kāi)她去美國(guó)。一次意外的車(chē)禍，她認(rèn)識(shí)了善良親切的林醫(yī)生，林醫(yī)生送給她一個(gè)泰迪熊，還帶給她許多溫暖的微笑，并告訴她：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”在林醫(yī)生和網(wǎng)友左手（霍雨欣）的幫助下，小念找回了自信，學(xué)習(xí)越來(lái)越好了。她還營(yíng)救了網(wǎng)友霍雨欣，被評(píng)為全國(guó)十佳少年，并且考上了重點(diǎn)高中。最終，她得到了很多小熊，也得到了很多幸福！

我喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里善良溫暖的林醫(yī)生，熱心的霍雨欣，沒(méi)有他們，就沒(méi)有最后優(yōu)秀幸福的小念。整個(gè)故事中，我印象最深刻的還是主人公小念，她有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的精神，面對(duì)困難不退縮，勇敢面對(duì)困難，最終戰(zhàn)勝了困難。

我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也要學(xué)習(xí)小念這種精神，最終我們也能成為小念那樣優(yōu)秀而且幸福的人。

《擁抱幸福的小熊》讀后感2

最近，我讀了《擁抱幸福的小熊》這本書(shū)?？赐曛螅覝I流滿面。

我想，這本書(shū)沒(méi)必要講主要內(nèi)容了，因?yàn)椋L(zhǎng)了，而且……故事內(nèi)容很復(fù)雜，也很感人。但是，雖然是一個(gè)平凡的故事，卻有一個(gè)童話般的美好結(jié)尾。

這本書(shū)最讓我感動(dòng)的，還是那一句話：“擁抱小熊就是擁抱幸福。將來(lái)，你會(huì)有很多很多只泰迪熊，也會(huì)有很多很多的幸?！薄?/p>

“擁抱小熊就是擁抱幸?！薄?duì)呀，小熊總能給人溫暖和安全的感覺(jué)，擁抱暖暖的小熊，就是擁抱暖暖的幸福。不要害怕人世間的危險(xiǎn)，不要害怕人世間的混亂，“擁抱小熊就是擁抱幸?！?！

細(xì)細(xì)品味，生活中也有很多很多幸福。當(dāng)你摔倒時(shí)，有人向你伸出手，說(shuō)：“沒(méi)事吧？”，這是一種幸福；當(dāng)你失敗時(shí)，母親一句給你鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這是一種幸福；當(dāng)你自大時(shí)，父親給你一句警告的話語(yǔ)，這一也是一種幸福……生活中還有許多幸福，值得我們細(xì)細(xì)品味。

擁抱小熊就是擁抱幸福，讓世界充滿愛(ài)吧！讓每個(gè)人都擁有幸福的小熊。

《擁抱幸福的小熊》讀后感3

我的課外書(shū)有很多，但最讓我愛(ài)不釋手的就數(shù)這本《擁抱幸福的小熊》了。這本書(shū)告訴我幸福就在身邊，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它，珍惜它。要樂(lè)觀積極的面對(duì)生活。這是我從這本書(shū)中領(lǐng)悟出的道理。

書(shū)中的主人公是一個(gè)得了自閉癥的女孩，叫小念，唯一陪伴和慰籍她的是個(gè)熊公仔和一個(gè)胖胖的小男生霍雨欣，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)意想不到的車(chē)禍后，小念認(rèn)識(shí)了心地善良又年輕懂道理的林醫(yī)生，林醫(yī)生給予了小念善良和微笑，讓小念重新找到了家的溫馨。但小念出院后那天天被同學(xué)欺負(fù)的日子讓我很是擔(dān)心，她非常想念林醫(yī)生。

但故事最終是浪漫又溫馨的。小念經(jīng)常偷偷看望林醫(yī)生，并且在霍雨欣的幫助和鼓勵(lì)下，以孩子氣的信念下期待著林醫(yī)生曾許諾的小熊和幸福……也許是十分固執(zhí)和天真的信念感動(dòng)了天使，終于有一天，奇跡發(fā)生了，她收獲了許多小熊，也收獲了許多幸福，并考上了自己心儀的大學(xué)。

故事里童話般的情節(jié)讓我很感動(dòng)。這本書(shū)我讀了不止一次，每一次都有新的收獲，滿滿的幸福。在小念的心中，熊公仔是她的守護(hù)神，我相信只要有足夠的信念，以及相信現(xiàn)實(shí)中有奇跡，就會(huì)獲得小念那樣的幸福。

《擁抱幸福的小熊》讀后感4

林醫(yī)生突然很仔細(xì)的看著我。我的眼里，已經(jīng)滿含著熱熱的淚水了?！澳恪切∧畎伞碧炷?！他真的認(rèn)出我來(lái)了，雖然他的口氣還帶著一絲猶豫和疑惑?！傲轴t(yī)生，我是小念。”我哽咽著說(shuō)。“我一直一直都珍藏著泰迪熊，一直一直都記著你告訴我的那些話。你說(shuō)，我會(huì)有很多很多的小熊，也會(huì)有很多很多的幸?！?/p>

說(shuō)到這，我再也說(shuō)不下去了。依靠在阿姨的懷里，我輕輕的哭了。但是，我卻感覺(jué)到了幸福！

上面的話就是讓我在這一個(gè)暑假中掉的眼淚最多的一本書(shū)美美（伍美珍）姐姐的《擁抱幸福的小熊》，它是屬于小說(shuō)類(lèi)的一本書(shū)，一讀才知道主人公小念真的不容易，他從一個(gè)自我封閉到自我解放，從中遇到了好多事，但他還是走過(guò)去了。

當(dāng)然，我也是一個(gè)喜歡小熊的小女孩，曾經(jīng)，許許多多的人上來(lái)就問(wèn)我“你為什么喜歡小熊？”可我卻不知怎么應(yīng)答，只好說(shuō)“我喜歡我自己最?lèi)?ài)的小熊，因?yàn)樗o了我一種到家、溫馨、可愛(ài)，能找出我的童年的感覺(jué)?！?/p>

也許，這就是夢(mèng)中注定，我選擇的小熊，小熊也成了我生活中必不可缺的一部分。

高興時(shí)，我喜歡抱著小熊，對(duì)她說(shuō)：“ILOVEYOU!”

懊惱時(shí)，我喜歡抱著小熊，看著她，述說(shuō)著我的煩惱。

委屈時(shí)，我喜歡抱著小熊，摸摸她，眼里流露出無(wú)盡的傷心。

生氣時(shí)，我喜歡抱著小熊，像朋友一樣，講述著這一天發(fā)生的一切。

我就是愛(ài)我的小熊，最后還是是祝美美（伍美珍）姐姐出書(shū)越出越快樂(lè)！

《擁抱幸福的小熊》讀后感5

“哦書(shū)像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學(xué)大海駛?cè)??！钡拇_如此，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)就是開(kāi)取智慧寶藏的金鑰匙，讀書(shū)，就是同許多高尚睿智的人談話……

《書(shū)》這篇文章透露了一件“我”愛(ài)書(shū)可以愛(ài)到不惜身體的境界。講述的是作者每天放學(xué)都有一個(gè)習(xí)慣，那就是——往書(shū)店里跑，每次望著那令人眼花繚亂的書(shū)名，“我”總是覺(jué)得“我”十分渺小。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)了一本名著，欣喜若狂，由于書(shū)價(jià)太貴，“我”十分猶豫，但“我”還是買(mǎi)了這本書(shū)，回家路上，下起了傾盆大雨，“我”不顧惜自己的身體，毫不猶豫地脫下外衣，把書(shū)裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而自己卻發(fā)冷，打哆嗦……

這樣愛(ài)書(shū)，這樣愛(ài)讀書(shū)的精神十分讓我敬佩，想一想自己，都覺(jué)得萬(wàn)分羞愧。說(shuō)是看書(shū)，其實(shí)，無(wú)非就是看一些校園小說(shuō)書(shū)，如果，看起名著，那也是囫圇吞棗，“刷刷刷”沒(méi)幾天就都看完了。但是讀了《書(shū)》這篇文章后，我懂得了：

讀一本好書(shū)，就是走一段知識(shí)海洋的路。所以，我們讀書(shū)一定要——用心讀，用心看，實(shí)實(shí)在在地做到“謂心到，眼到，口到”。

同學(xué)們，有時(shí)間一定要多看看對(duì)自己有益的書(shū)，到知識(shí)的海洋里去探索！

《擁抱幸福的小熊》讀后感6

給我一個(gè)哈熊的理由，擁抱小熊就是擁抱幸福。在一個(gè)女孩苦澀的成長(zhǎng)歲月中，在她心靈的秘密花園里，演繹著怎樣一個(gè)浪漫溫馨的童話呢？

這篇文章寫(xiě)了小念童年時(shí)代遇到家庭變故，成了自閉女孩。陪伴她的是一個(gè)熊公仔，和一個(gè)特別的男同學(xué)霍雨欣。在一場(chǎng)車(chē)禍后，幸免于難的小念，失去了她的小熊，但在醫(yī)院里認(rèn)識(shí)了年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給她溫暖的微笑，還有泰迪熊。小念出院后，生活越發(fā)灰暗起來(lái)。在學(xué)校，她受盡欺負(fù)，度日如年。林醫(yī)生是個(gè)預(yù)言家，又或許是小念固執(zhí)和天真的信念感動(dòng)了天使，終于有一天奇跡發(fā)生了……憨厚笨拙、溫和馴良、毛絨絨、圓潤(rùn)和貼心的小熊，不但鉆進(jìn)可愛(ài)的故事里，而且不失為的閱讀佐餐調(diào)料。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，一直有陪伴我們的貼心人。一直陪伴在小念是林醫(yī)生，我在想：小念對(duì)林醫(yī)生真算愛(ài)情嗎？后來(lái)，我知道喜歡、傾慕和依戀一個(gè)比自己年長(zhǎng)的異性，是一些孩子在長(zhǎng)大的過(guò)程中，所擁有過(guò)的情感經(jīng)歷。國(guó)外的教育學(xué)專(zhuān)家給了這種感情專(zhuān)有的詞語(yǔ)：“小狗般的愛(ài)情。”這樣的感情與愛(ài)情有關(guān)，卻不是愛(ài)情，就像清晨草地上的露珠。

小念的經(jīng)歷會(huì)告訴你，長(zhǎng)大是一件很好的事。就像林醫(yī)生所預(yù)言，你會(huì)擁有很多很多泰迪，也會(huì)很多很多幸福。

《擁抱幸福的小熊》讀后感7

以前，有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”我總是笑著說(shuō)我不幸福。可是讀了這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)自己很幸福很幸福。

小念在童年時(shí)代遇到家庭重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。陪伴和慰藉著她的，是一個(gè)熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別的男同學(xué)霍雨欣。在一場(chǎng)車(chē)禍后幸免于難的小念，丟失了陪伴著的她小熊，當(dāng)她認(rèn)識(shí)醫(yī)院里年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給溫暖微笑，還有泰迪熊，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”小念出院以后，生活越來(lái)越灰暗。在學(xué)校，她受盡欺負(fù)，度日如年。在霍雨欣的幫助和鼓勵(lì)下，她一直很堅(jiān)強(qiáng)，而且并向林醫(yī)生說(shuō)的那樣她果真擁有了幸福的小熊……

讀了陽(yáng)光姐姐寫(xiě)的這本《擁抱幸福的小熊》，我感觸很深，想想我的生活和小念的生活，我有一個(gè)幸福美滿的家庭，爸爸媽媽都陪著我。任性的我總不聽(tīng)爸爸媽媽的話，直到看了這本書(shū)之后我才意識(shí)到我自己做錯(cuò)了，我和小念簡(jiǎn)直就是天壤之別。她從就沒(méi)有了爸爸，一直和媽媽相依為命，她很懂事幫媽媽做家務(wù)。而我所有的臟活累活都是爸爸媽媽做，爸爸媽媽下班回來(lái)我也不給他們倒一杯水，只顧著我自己。如果我和小念一樣懂事的話，那么我一定會(huì)受到許多幸福的小熊。

“擁抱小熊就是擁抱幸?！痹谝院笪磥?lái)的日子里，我想幸福的小熊一定會(huì)出現(xiàn)在每一個(gè)幸福的家庭里！作文

《擁抱幸福的小熊》讀后感8

陪伴著我們的貼心人

——《擁抱幸福的小熊》讀后感

今年暑假，我讀了很多書(shū)，有《豬仔頭的溫暖之旅》，有《小魔女藍(lán)小魚(yú)之神秘的轉(zhuǎn)學(xué)生》，也有《巧克力味的暑假》等等，這些故事的情節(jié)浪漫溫馨，但給我影響最深的要屬《擁抱幸福的小熊》這本書(shū)。

這是一個(gè)由伍美珍寫(xiě)的書(shū)，這是一個(gè)浪漫溫馨的人間童話，這是一個(gè)與信念有關(guān)的純愛(ài)故事。

小念——這本書(shū)的`主人公，她在童年時(shí)期遇到家庭重大變故，變成了一個(gè)自閉的小女孩，一個(gè)單親家庭的小女孩。在一場(chǎng)車(chē)禍之后，幸免遇難的許小念，在醫(yī)院里認(rèn)識(shí)了最年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送了一只泰迪熊來(lái)代替小念的茶色公仔熊，并告訴了小念：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”

小念出院后，十分想念林醫(yī)生，經(jīng)常偷偷地探望著他，并且在陪伴和慰藉著她的霍雨欣的幫助與鼓勵(lì)下，她一直以孩子氣的信念期待林醫(yī)生，以及他曾許諾的小熊與幸福。

我從小就生活在爸媽的呵護(hù)下，從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)小念的那種生活，那種永遠(yuǎn)只有母親，沒(méi)有父親陪伴的日子，那種沒(méi)有父愛(ài)享受的日子。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一位純潔的天使，我們擁有父親，擁有母親，擁有兩扇潔白的羽翼。而像小念那般的孩子，或許就是一位單翼天使。

大人們，請(qǐng)你們也體會(huì)下我們的感受，也要站在我們的角度替我們想想。我們要做擁有雙翼的天使，而不是單翼天使，那些陪伴著我們的貼心人永遠(yuǎn)只是一只泰迪熊，一個(gè)娃娃，一位貼心、最了解自己的朋友……

《擁抱幸福的小熊》讀后感9

讀了《擁抱幸福的小熊》有感這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)很動(dòng)人的故事，許小念在童年時(shí)代遇到家庭重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。陪伴和慰籍著她的，是一個(gè)熊公仔，還有一個(gè)特別的天才男同學(xué)霍雨欣。在一場(chǎng)車(chē)禍之后，幸免于難的小念，失去了陪伴著她的小熊，但她認(rèn)識(shí)了醫(yī)院了年輕的林醫(yī)生。林醫(yī)生送給她溫暖的微笑，還有泰迪熊，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”小念出院以后，生活越發(fā)黑暗起來(lái)。在學(xué)校，她受盡欺負(fù)，度日如年。她很想念林醫(yī)生，經(jīng)常偷偷去看他，并且在霍雨欣的鼓勵(lì)下和幫助下，她一直以孩子氣的信念期待著林醫(yī)生，以及他曾許諾的小熊和幸福。林醫(yī)生是個(gè)偉大的預(yù)言家，又或許，是小念孩子氣十足的固執(zhí)和天真的信念感動(dòng)了天使，終于有一天，童話般的奇跡發(fā)生了。我覺(jué)得，這是一個(gè)浪漫溫馨的人間童話，也是一個(gè)與信念有關(guān)的純愛(ài)故事，這本書(shū)真的深深的打動(dòng)了我，我總是邊看邊哭，我為小念不幸的童年哭泣，也為那童話般的結(jié)局哭泣。其實(shí)，禍和福是相對(duì)的，沒(méi)有禍就襯托不出福，沒(méi)有福就襯托不出禍，是禍?zhǔn)歉?，關(guān)鍵在于你怎么去看待它，也有可能是應(yīng)禍得福。就想小念一樣，因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍，他認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，也擁有了泰迪熊，更重要的是，它還擁有了幸福。

《擁抱幸福的小熊》讀后感10

《擁抱幸福的小熊》是陽(yáng)光姐姐伍美珍的一部小說(shuō)，講述了單親家庭女孩許小念在挫折和磨難中成長(zhǎng)的故事。在伍美珍的小說(shuō)中，我印象最深刻的就是這一本。

故事有許多波折，許小念經(jīng)歷了同學(xué)欺凌、親人離去、對(duì)成年人的朦朧依戀與感情幻滅等一系列事件，但是最后許小念還是走向了堅(jiān)強(qiáng)，這本書(shū)可以說(shuō)是勵(lì)志，更可以用時(shí)下流行的治愈系去形容。這個(gè)故事并不圓滿，最后也沒(méi)有皆大歡喜，但是卻比其他幾本書(shū)如《便利貼女孩》和《我班流行寫(xiě)小說(shuō)》顯得真實(shí)一些。畢竟，人生中總免不了種種苦難，也不是所有的故事都有理想的結(jié)局，大團(tuán)圓只是美好的愿望，卻不見(jiàn)得是現(xiàn)實(shí)。

童年經(jīng)歷過(guò)欺凌的人，更可能的是一生都走不出那種深重絕望的陰影，但是，至少許小念給了我們一點(diǎn)希望吧，關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、關(guān)于積極面對(duì)生活。以及，林濤醫(yī)生被他的女朋友拋棄了，因?yàn)槟莻€(gè)女人選擇了嫁給外國(guó)人來(lái)圓自己的留洋夢(mèng)想。但是，他至少可以選擇自己前往非洲繼續(xù)治病救人，傳遞自己博大的愛(ài)。我們或許改變不了生存的環(huán)境，也無(wú)法和命運(yùn)對(duì)抗，但我們可以努力選擇堅(jiān)強(qiáng)。這就是這本書(shū)真實(shí)而溫暖的地方。

《擁抱幸福的小熊》讀后感11

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在書(shū)店看到了《擁抱幸福的小熊》這本書(shū)，便隨手拿了起來(lái)。誰(shuí)知這一拿我就不愿意在放下來(lái)！我把它買(mǎi)回家，就如饑似渴地讀起來(lái)。它的魅力非同凡響，我的眼淚都被引了出來(lái)。

小念在童年時(shí)代，家庭遭遇重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。一次并非偶然的機(jī)會(huì)，林醫(yī)生送給小念一個(gè)泰迪熊和溫暖的微笑，并告訴小念：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”經(jīng)歷了許多磨難和通過(guò)小念的不懈努力，她最終擁有了很多很多的小熊，也擁有了很多很多的幸福。這個(gè)故事真實(shí)感人，讀完時(shí)，我的淚水把書(shū)都濕透了。

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，父母離異、親人病故、他人陷害、家境貧寒……讓人覺(jué)得幸福遙不可及，小熊看來(lái)是多么近，但實(shí)際卻是那么遙遠(yuǎn)，讓人永遠(yuǎn)都追趕不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍聲吞氣，受到挫折時(shí)勇敢地去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝它。它像野火燒不盡的小草，向著太陽(yáng)，勇敢地成長(zhǎng)！因?yàn)樗幸活w真誠(chéng)、善良