《中彩那天》小學(xué)教案

第第頁(yè)《中彩那天》小學(xué)教案

《中彩那天》學(xué)校教案1

一、文本解讀

課文以老實(shí)信用為主題，記敘了父親把汽車照實(shí)歸還給庫(kù)伯的事。課文用在記敘這件事中，描寫了很多父親言行、表情，來(lái)反映他的思想斗爭(zhēng)，最末作出歸還的決斷，心中變得輕松起來(lái)，并點(diǎn)明這是最富有的時(shí)刻。

在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)同學(xué)抓住環(huán)節(jié)描寫，理解父親思想斗爭(zhēng)，并與事后的表現(xiàn)作比較，理解老實(shí)、守信是人生最大的財(cái)寶。

二、教學(xué)主要目標(biāo)：

1、理解課文寫了一件什么事。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)父親得到車后的心里沖突。

3、體會(huì)父親歸還車的輕松開心的表情，明白文章表達(dá)的中心：老實(shí)是人生的一大筆財(cái)寶。

三、教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，概括故事大略。

1、導(dǎo)入

中彩，帶給人們的，是意外的驚喜。可這篇課文，父親中了彩，卻見不到他驚喜，是怎么回事呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，從文中找^答~`案。

2、自讀

3、指讀

4、說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？故事讓我們明白了什么？

二、理解車對(duì)父親的意義。

課文在寫父親中彩前，寫了父親的哪些事，從這些句子中，你明白了什么？

三、感受父親拿到車的沖突心情。

1、汽車是父親夢(mèng)寐以求的，父親中了彩，自然是興奮萬(wàn)分，可課文寫了父親哪些異樣的表現(xiàn)。

2、父親的道德難題是什么？

3、感受父親的思想斗爭(zhēng)

道德只是簡(jiǎn)約的是非問(wèn)題，可實(shí)踐起來(lái)，需要很大的志氣。父親的思想斗爭(zhēng)，不僅寫在臉上，也表現(xiàn)在他的行動(dòng)上。你從他的哪些行動(dòng)看出來(lái)。

想象一下，他的內(nèi)心是怎樣斗爭(zhēng)的？

最終，他戰(zhàn)勝了自私，讀一讀父親堅(jiān)決的表現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)，此時(shí)，你的心情是怎樣的。

四、感受父親歸還車后開心心情，理解其內(nèi)心的富有。

1、讀一讀父親歸還車的表現(xiàn)。

2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？

3、這對(duì)幼小的有什么影響？

4、讓我們一起記住，母親的那句名言。

五、完成作業(yè)。

《中彩那天》學(xué)校教案2

一、教材解讀

1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家。

故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情改變過(guò)程為線索開展。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)?wù)?，而且?jiǎng)品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來(lái)說(shuō)是多么興奮。然而，當(dāng)父親開著獲獎(jiǎng)的奔馳車緩緩駛過(guò)擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)覺父親的“神情嚴(yán)厲”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫?huì)感到“悶悶不樂”?；氐郊依铮葠鄣哪赣H揭示了其中的神秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”?！拔摇泵曰蟛唤?，母親又具體說(shuō)出了事情的經(jīng)過(guò)。最末在沒有人知情的狀況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯。課文第3至9自然段表達(dá)了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

文章的開頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親常常用以勸慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

這一動(dòng)人的故事反映了一個(gè)一般工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更為寶貴。

選編這篇課文的目的是通過(guò)課文的閱讀，同學(xué)從中懂得老實(shí)守信比財(cái)寶更為重要。同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的語(yǔ)言，抒發(fā)思想感情的方法。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)故事中人物的情感改變，理解老實(shí)與守信的寶貴。難點(diǎn)是對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

2.詞句解析。

〔1〕對(duì)句子的理解。

①一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更珍貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要老實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也常常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)寶更加寶貴的財(cái)寶。

②是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教導(dǎo)的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的伙伴，是心靈的清靜和歡樂。這同樣是一筆很大的財(cái)寶，是金錢所買不來(lái)的。

〔2〕對(duì)詞語(yǔ)的理解。

拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)嫻熟、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著查找，形容迫切地盼望著。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得老實(shí)，講信用是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3.體會(huì)敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)技能。

三、教學(xué)建議

1.課始，可通過(guò)啟發(fā)談話或者用一個(gè)簡(jiǎn)短的有關(guān)誠(chéng)信方面的故事導(dǎo)入課文，揭示課題，理解“中彩”的'意思，提示“中”讀第四聲。

2.初讀課文時(shí)，要求同學(xué)默讀全文，畫誕生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自同學(xué)字詞，然后提出不理解的詞語(yǔ)，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

3.本文故事性強(qiáng)，相宜于進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。要求同學(xué)在讀通課文的基礎(chǔ)上，再閱覽3—9自然段，理清課文的表達(dá)順次，給故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列一個(gè)提綱，然后依據(jù)提綱復(fù)述故事內(nèi)容，要關(guān)注同學(xué)在復(fù)述過(guò)程中的語(yǔ)言質(zhì)量，并有意識(shí)地提示運(yùn)用課文中涌現(xiàn)的新詞語(yǔ)。

4.“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這句話是教學(xué)的難點(diǎn)。首先要讓同學(xué)反復(fù)閱讀7、8兩個(gè)自然段，懂得“道德難題”詳細(xì)指的是什么？然后環(huán)繞最末父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問(wèn)題，采納師生合作解疑的方法，師生互動(dòng)，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己真實(shí)的想法，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的^對(duì)`話環(huán)境，對(duì)不同的看法和看法，應(yīng)給正面引導(dǎo)，留意表達(dá)文本的價(jià)值取向。

5.要把握住課文中人物思想感情的改變，指導(dǎo)同學(xué)正確有感情地朗讀課文。朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

6.本文課后的“小練筆”對(duì)進(jìn)展同學(xué)想象技能和加深對(duì)課文理解有著很好的作用。通過(guò)爭(zhēng)論，相互啟發(fā)，想象出庫(kù)伯把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現(xiàn)。

7.課后，可布置同學(xué)搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的事例，并結(jié)合自己的想法，說(shuō)說(shuō)對(duì)“一個(gè)人只要活得老實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話的體會(huì)。

《中彩那天》學(xué)校教案3

一、以題生疑

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)要求老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同同學(xué)溝通一下：“中彩是什么意思？你見過(guò)的中彩者什么樣？”〔生活〕“文中誰(shuí)中彩啦？他是什么樣？”〔課文〕通過(guò)課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)同學(xué)的求知欲，促使同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語(yǔ)文觀的意識(shí)。]

二、以文議疑

將生活里中彩者的“歡呼雀躍”與書中父親的“神情嚴(yán)厲”相對(duì)比，很快就能發(fā)覺中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題究竟是什么？讀讀文章，找找緣由。

[意圖：]由沖突徑直切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使同學(xué)自主地討論學(xué)習(xí)。

三、小組合作解疑

1．讀一讀。要求同學(xué)以小組為單位，采納多種形式朗讀課文。

[意圖]：通過(guò)朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使同學(xué)能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓同學(xué)想一想，文中前后哪些對(duì)比表達(dá)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。

通過(guò)文章的前后對(duì)比，同學(xué)們不難發(fā)覺父親面臨著很多沖突：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘卻相對(duì)比；自己家里的貧困與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)寶與這一生擁有物質(zhì)財(cái)寶而心理上的惴惴擔(dān)心相對(duì)比。就是這些沖突使父親在中彩后無(wú)法喜悅，面臨道德上的難題。

[意圖]：通過(guò)著力點(diǎn)的上掛下連，找出沖突之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美妙品質(zhì)做好輔墊。

3．讀一讀。同學(xué)在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語(yǔ)句后，通過(guò)溝通、爭(zhēng)論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班爭(zhēng)論、溝通，并進(jìn)一步通過(guò)有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的美妙品質(zhì)。

[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)高校生的參加面上，使更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些沖突，是否體會(huì)到了父親的心情。

四、課外延伸，深化主旨

本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得老實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過(guò)向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過(guò)課本中的人物，通過(guò)生活中的實(shí)事，來(lái)援助同學(xué)理解老實(shí)、有信用是珍貴的精神品質(zhì)，以此來(lái)援助同學(xué)樹立正確的人生觀、道德觀。

[意圖]：再一次向課外延伸，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在生活中發(fā)覺，在生活中學(xué)習(xí)。表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

五、作業(yè)

回家以后，搜集有關(guān)財(cái)寶的名言。

[意圖]：援助同學(xué)豐富語(yǔ)言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

《中彩那天》學(xué)校教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)技能；

3．通過(guò)爭(zhēng)論和想象，提高認(rèn)識(shí)技能和思維技能。

過(guò)程方法目標(biāo)

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過(guò)合作解疑，培育分析和解決問(wèn)題的技能。

情感立場(chǎng)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴。

教學(xué)策略中彩那天教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

本課擬采用以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作爭(zhēng)論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：

二、初讀課文，整體感知。

〔一〕同學(xué)略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。

〔二〕鼓舞好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。

〔老師范讀：思索課文講了一件什幺事情？〕

〔三〕請(qǐng)成果一般的同學(xué)依據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同