大班談璐科學(xué)活動(dòng)有趣的拼擺

科學(xué)活動(dòng)：智慧闖關(guān)授課教師：談璐授課班級：大班設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。希望通過幼兒感興趣的游戲活動(dòng)能有效的發(fā)展幼兒的觀察能力，鍛煉幼兒做事情認(rèn)真專注的品質(zhì)，最重要的是培養(yǎng)幼兒探索解決問題的方法及策略。小精靈兒童網(wǎng)指導(dǎo)教師：戴主任活動(dòng)目標(biāo)1、通過專注操作，讓幼兒體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系，感受專注游戲的樂趣。2、能夠根據(jù)游戲的要求正確的拼貼擺放，發(fā)展形狀思維建構(gòu)能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)不同圖形的題卡，讓幼兒進(jìn)行專注操作，嘗試運(yùn)用三角形和正方形拼擺組合。難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖形的不同組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。活動(dòng)準(zhǔn)備幾何泡沫板、拼圖題卡若干、PPT課件?；顒?dòng)過程（一）導(dǎo)入：請幼兒回憶自己認(rèn)識(shí)的幾何圖形，進(jìn)行拼圖闖關(guān)的游戲活動(dòng)。1、教師：“小朋友，今天我們要和圖形寶寶做闖關(guān)游戲，先來看看他們是誰？猜猜這些圖形可以干什么？2、游戲開始：第一關(guān)——我最喜歡的圖形要求：幼兒單人完成。請你發(fā)揮想象力用這幾個(gè)色塊拼出你最喜歡的圖案。3、開始闖關(guān)，教師記錄幼兒拼圖的過程。4、大屏幕播放幼兒的作品，請幼兒述說自己擺出的圖形。師：我們一起來看看，小朋友都拼了什么？請你說說。5、教師小結(jié)（小朋友真厲害，拼出了各種各樣的圖形。我宣布，第一關(guān)順利通過，鼓勵(lì)孩子們）（二）教師出示題卡，請幼兒第二次闖關(guān)。1、第二關(guān)——?jiǎng)偤觅N在你身上要求：桌上有一張紅色的題卡，請小朋友想辦法，仔細(xì)將你手里的色塊全部放在紅色卡片上。2、教師觀察并用相機(jī)記錄幼兒的拼擺過程，與幼兒進(jìn)行交流。3、第二關(guān)結(jié)束后，播放幼兒操作過程，請幾位小朋友述說自己的拼擺方法，與大家討論。師：這張照片是誰在拼啊，你是怎么拼的？4、教師對幼兒的闖關(guān)情況及拼擺方法進(jìn)行小結(jié)。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友都很認(rèn)真，在動(dòng)腦筋想辦法。我們再仔細(xì)想想還有沒有更好更快地方法。（三）教師講述正確的擺放思路和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒第三次闖關(guān)。1、教師：“我們有了這么多方法，小朋友還想再試驗(yàn)一下，我這里還有更多不同的提卡”。（仔細(xì)觀察題卡、看拼擺材料并能進(jìn)行色塊的分解與組合、選擇尖角作為第一塊開始進(jìn)行拼擺，小秘訣，一塊挨著一塊放）“那就請小朋友帶著你的好辦法來闖第三關(guān)。”2、第三關(guān)——大家一起來要求：每個(gè)幼兒完成三張不同圖形的拼擺，請小朋友動(dòng)腦筋尋找不同的方法。拼完的小朋友互相交換提卡練習(xí)。3、教師實(shí)時(shí)記錄幼兒活動(dòng)的過程進(jìn)行展示。請幼兒講述自己操作后的感受。師：小朋友們都拼完了嗎？請說說你的感受？誰拼的時(shí)候還有新發(fā)現(xiàn)？4、教師小結(jié)（給闖關(guān)優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)）教學(xué)活動(dòng)反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)是作為我園一次觀摩教學(xué)開展的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以闖關(guān)游戲?yàn)檩d體，內(nèi)容孩子非常感興趣。環(huán)節(jié)的過渡頁較為自然。教師跟孩子的互動(dòng)充分，準(zhǔn)備的豐富的材料也讓孩子們得到了充分的操作。當(dāng)然也有幾點(diǎn)不足：第一，這節(jié)活動(dòng)除了發(fā)展幼兒的邏輯思維外，對孩子進(jìn)行耐心細(xì)心的品格教育也是重點(diǎn)。在整潔活動(dòng)中，教師在這方面的強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們只是開心的操作起來，卻沒有完全體現(xiàn)出細(xì)心的操作過程。第二，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上欠妥。以速