英語教師培訓學習心得體會（通用14篇）

英語教師培訓學習心得體會（通用14篇）

英語教師培訓學習心得體會篇1在**月22號，我有幸參加了全縣英語教師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場聆聽了**、**兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學風格不同，但都有很多值得我學習借鑒的東西。特別是最后聽了付學軍教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。首先，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，還要有自己歸納的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。其次，英語教師必須具備扎實的基本功。作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實的基本功，她們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。北京海淀區(qū)中關村小學的**老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的Whatdoyousuggest?單元的一篇對話教學。她熟練的運用英語口語，注重圍繞對話內容展開教學，讓學生在情景中感受新知、感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到活學活用的目的。還有莘縣實驗小學的**老師執(zhí)教的Doyouwantsomerice?的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了鞏固重難點，調動了學生的積極性，吸引學生的注意力，老師自制了食物轉盤，采用問答的形式讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。再次，恰當使用多媒體和點讀筆?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。點讀筆的使用可以使學生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學習英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。最后，付學軍教授對這兩節(jié)課進行了點評，還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在以后的教學中，我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。

英語教師培訓學習心得體會篇2暑期學習，看了幾位優(yōu)秀教師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點思考。如何讓英語課堂達到優(yōu)質高效，讓英語課堂煥發(fā)出活力、動力和魅力。一、自主合作，讓每一名學生學有所得傳統(tǒng)教學中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學的低效。學生聽講多，說寫少；知識單向傳輸多，學生互動合作少。因此，學生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就直接影響到教學的效果和教學目標的實現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質的課堂，就要讓每一名學生“動”起來，讓每一名學生高效學習。1.讓學生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必須要有學生的自主思考、自主學習，通過自主探究總結知識規(guī)律，解決學習中遇到的問題，達到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生“動”起來，就要營造寬松、愉快、和諧的課堂氛圍。2.讓學生“動”有所得。在課堂上，教師所面對的是全體同學，要面面俱到幾乎是不可能的。因此，高效優(yōu)質課堂就必須解決自主與合作，即個人與小組的關系。學生要真正“動”起來、“活”起來，積極主動地參與課堂，加入到小組活動中去；要進行獨立自主的學習、主動深入的思考、積極投入的討論、爭先恐后的發(fā)言、緊張激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。二、優(yōu)質高效，教師責任重大優(yōu)質高效課堂講求的效應是：第一，每一名學生的高效。即讓每一名學生都能通過課堂教學積累知識、破難解疑、優(yōu)化學法、提升能力，在快樂中學習、成長。第二，每一分鐘的高效。摒棄無效教學假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。1.讓學生會學?！盎睢逼饋淼膶W生從“要學”走到“會學”這一步，離不開老師的指導、自主學習的指導、合作探究的指導。2.教師會教。第一，教師要改變觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授知識外，更多關注學生的個性需求、個性特色，依據(jù)學生的能力需求設計教學，從而促成主動、開放、有效的教學。第二，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質的課堂離不開老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。第三，把握教學評價機制，緊跟素質教育這根“指揮棒”。課堂評價更加關注知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀這樣三個維度，因此，在教學過程中教師應更加注重“教”與“學”的結合，注重過程，注重挖掘學生的智力潛能，并積極培養(yǎng)學生的合作探究能力。第四，優(yōu)化教學反思，提升教學水平。第五，精研幾種課型，探索高效課堂模式。總之，課堂教學是教師和學生的雙邊活動，脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和智慧，師生才能共同感受快樂、體驗成功，讓課堂成為生動活潑、極富價值的生命活動。才是真正的優(yōu)質高效課堂。

英語教師培訓學習心得體會篇3我很榮幸地參加了由縣教研室組織的小學英語骨干教師的培訓。通過三天的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。學習內容如下：首先，教研員李莉老師做了《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的發(fā)言，強調了八個問題，不僅為常識大集體備課指明了方向，而且激發(fā)了與會老師們參加集體備課的高度熱情。這八個問題是：一、網(wǎng)絡大集體備課的含義；二、與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)別；三、網(wǎng)絡大集體備課的意義及優(yōu)點；四、集體備課的內容與范圍；五、大集體備課的形式與要求；六、大集體備課基本程序；七、搞好大集體備課要應該樹立的三種意識；八、集體備課的幾種誤區(qū)。然后，教研員李莉老師結合所制作的課件，向大家介紹了以下內容：一、如何建立并加入?yún)f(xié)作組；二、如何把集體備課的成果上傳到網(wǎng)絡教研平臺；三、如何修改共案形成個案；四、如何在共案中發(fā)布資源并發(fā)表評論。圖文并茂的講解方式，使老師們直觀形象地掌握了大集體備課的網(wǎng)絡操作步驟，為今后大集體備課的實際操作打下了良好的基礎。再次，就在日常教學中出現(xiàn)的問題驚醒了集體討論，相互交流經(jīng)驗，取長補短。第三，一小的朱祥慧老師向大家做了《抓好集備務實教研立足實際養(yǎng)好習慣》的集體備課經(jīng)驗介紹，進行經(jīng)驗推廣。第四，龍寶乾老師教我們如何制作PPT及圖片的剪切及使用。通過三天的學習使我學到了當前先進的教育教學初中化學資源網(wǎng)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：我認為集體備課正是為大家搭建了一個學習、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，使教師們達成教學的共識，有了教學的共同目標。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。教學過程中要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。通過學習，給自己也補充了新鮮的血液，我一定要把這些新的理念，新的教學方法在實際的教學工作中實施貫徹好，為國家培養(yǎng)好適應社會發(fā)展的好人才，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。

英語教師培訓學習心得體會篇4我有幸參加了此次國培計劃農村骨干教師培訓學習，真是受益匪淺。作為一個走上教育事業(yè)1年的我來說，一直呆在農村小學，我熱衷于數(shù)學，但由于種種原因畢業(yè)后一直從事小學語文與英語教學，也常常為工作中的難題而絞盡腦汁。這次，有了難得的“國培計劃”學習機會，我報了小學英語學科，以提高自己的英語教學能力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子忙碌了許多，但同時又覺得那么充實，那么開心。每一天學習不同的課程，面對不同風格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。雖然學習時間只有短短的三個多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個并非專業(yè)的英語教師，我從國培學習中感受到了英語的魅力，一直在教學中頭疼得我，也轉變了認識，重新開始挑戰(zhàn)自己的英語教學?；仡欁约旱膰鄬W習經(jīng)歷，感受頗多，拿到學員卡的那一刻，我迫不及待的開始注冊，完成注冊程序，好像完成了人生中的一件大事一樣，我終于成為湖南隆回縣小學英語班的學員了！本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。為了激發(fā)學生的英語興趣，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學生從游戲中收回來。學習之后根據(jù)理論指導、活動范例，結合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，一定會有所收獲。理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又用于教學活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。雖然是短短的三個月，但我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)約時間成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平！這對農村教師來說，的確是一筆巨大的財富。雖然培訓即將結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，作為一個成長中的青年教師，我今后希望能夠多參加類似的培訓。培訓后，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。同樣，把它應用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為農村小學教學中的“多科”教師。培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。在平時教學中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個學習中的，成長中的教師。

英語教師培訓學習心得體會篇5我有幸參加英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。在為期五天的提高培訓學習中，我認真聆聽了老師的講座，從他們的身上透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。雖然學習的時間很短暫，但在培訓學習交流中，我感覺收獲不少，下面將我這段時間的心得體會總結如下：一、更新教育觀念，提升個人素質。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路。二、提升語言，受益匪淺。經(jīng)過五天的學習，我們的聽力、口語、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動，讓我們在快樂、自信的氣氛中學習語言，讓我們在對話和交流中進行自我糾錯，提升能力。三、善用教學資源，營造樂學氛圍網(wǎng)絡是現(xiàn)代教學最前沿、最靈通的教學及學習方式。這次培訓，每個老師依托網(wǎng)絡展開了精彩的教學。打破了傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課。本次培訓也使我認識到，在教學中要采用各種方法，a.讓學生當“小老師”、“模仿秀；b.把身體語言帶入課堂c.情境表演法d.兒歌說唱法。唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等，可以使課堂教學充滿生氣四、有趣的學習環(huán)境通過這次培訓，使我真正地了解了學習興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學習環(huán)境，才是激發(fā)學生學習興趣的起點，有了興趣，才能使學生愿學、樂學，達到良好的教學效果。

第一篇：一片“知識的海洋”一方“精神的樂土”(黃麗君東莞市第三期小學英語骨干教師培訓心得)一片“知識的海洋”，一方“精神的樂土”——東莞市第三期小學英語骨干教師培訓心得體會常平鎮(zhèn)司馬小學黃麗君2012年11月12日，我有幸參加了東莞市第三期英語骨干教師培訓，再一次找回做學生的感覺，重溫讀書時代。忙碌著、勞累著，但也讓我收獲著、充實著。在這里所有的老師和同仁，都能以一顆平實的真誠的心互相討論，交流，使我受益匪淺。讓我感受到培訓不是一片“苦?！?，而是一片“知識的海洋”，一方“精神的樂土”。本次培訓的內容很豐富，包括語音、語調，詞匯和語法，小學英語教材教法，如何提搞小學生的口語交際，小學英語課堂用語，任務型教學評價等。給我們上課的導師是來自香港教育學院的Jennie、Ben還有Anne。他們的教學風格各異，都充滿魅力。Jennie滑稽開朗、睿智聰明，教學認真負責，Ben幽默風趣，課堂氣氛活躍，Anne優(yōu)雅大方，善解人意。他們給我們帶來全新的教學理念，由于是全英教學，久違了復雜的英語的我們，聽起來不免有些吃力，但老師都會舉生動的例子來引導我們理解復雜的理論內容。在這三天的學習中，我感受到了學習的快樂。同樣身為老師的他們課上得很輕松，很實在；作為學生的我們很忙綠，卻很充實、愉快。這不就是先進的教學理念所要達到的目的嗎？他們的教學理念是：以學生為主體，為學生的未來而考慮，既授學生以魚，也授學生以“漁”。這次學習帶給我的啟發(fā)是：一、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動。而在我們平時的教學中，更注重的是填鴨式、滿堂灌的教學模式，忽略了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三位老師都時刻提醒我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。1、在語法教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性2、在閱讀中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維又如：Ben在BigBook中，告訴我們要對故事作prediction,引導學生的思維飛得高，飛得遠。老師在講故事前，先給學生看故事封面，猜猜可能會發(fā)生什么事情；由于學生不知道故事的發(fā)展情節(jié)，都會很踴躍猜測出多種多樣故事情節(jié)。當老師講第一遍的時候，學生聽得更專注，更認真，關心自己和同學的猜測是否與故事內容相符。想想以前自己在教學story–time的時候，或者講小故事的時候，直接就開始講故事的情節(jié)，本來學生活躍的思維都扼殺在我們的手中。3、在chant中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維在這幾天中，我們也看到了很多優(yōu)美的詩句。是Anne給我們創(chuàng)作英文詩歌的機會。當Anne讓我們寫英文詩歌的時候，我心在想，中文詩都不會寫的我，怎么能寫得出英文詩歌呢？當教完后，給了一定的模式給我們，并給一定的時間給我們創(chuàng)作，原來我們每個人都可以成為詩人，而且創(chuàng)作了非常有創(chuàng)意的詩歌。我在想，平時我們的課堂中有那么多的chant。為什么都沒有利用好，就只是給學生聽聽讀讀就完了呢？所以我在上五年級上冊Unit5MynewRoomLet’schant，我嘗試著給學生機會去改編，原來學生一樣可以那么優(yōu)秀的。Let’schant原文是：Theendtablesarebig.Thecurtainsareblue.Thegarbageisempty.Theclosetisfull.Themirroristerrific.Theair-conditioneriscool.這是其中一個學生改編的：Thebedisbig.Thepictureiscolorful.Thefridgeisempty.Theshelfisfull.TheThetrashbinisterrific.Thefaniscool.通過這一次的嘗試，在以后的教學中我會嘗試放手讓學生去發(fā)揮，平時總是抱著懷疑態(tài)度，學生能行嗎？相信學生的潛能是無限的。二、注重體現(xiàn)學生的主體性TellmeandIwillforget,ShowmeandIwillremember.InvolvemeandIwillunderstand.Ben呈現(xiàn)這段話給我們的時候，觸動了我的心弦，我突然恍然大悟，為什么有的學生總是掌握得不牢固，總是會忘記，原來就是缺少了學習的參與。學生沒有真正成為學習的主體，或者真正成為學習的主人只是一部分學生；部分學生由于膽怯，不自信等原因一直徘回在學習之外。從這句話中，我感悟了，要創(chuàng)造更多的機會給這部分不善于表達或者表現(xiàn)的學生，讓他們成為學習的主人。Ben在Reader’sTheater中，讓我們看了去香港學習的老師的表演視頻，并讓我們表演Thefarmerandthebeet.我們都全身心的去表演，樂在其中。更讓我深深地體會到，讓學生充分地參與，能讓學生學得更快樂，記得更牢固。三、注意課堂語言運用的合理性不要傷害學生幼小的心靈，注意課堂語言運用的合理性。在CL（classroomlanguage）中，Ben教我們如何用合理的反應來回應學生的各種回答或者表現(xiàn)，這就是Givingfeedbacktopupils’responses.主要是分析老師針對學生各種的具體回答、課堂表現(xiàn)，而做出合適的responses。這使我想起了在我自己在平時的課堂教學中，對學生的回答或者表現(xiàn)，做出太隨意的反應，沒有真正站在學生的立場去考慮學生的感受。我們總會提問各種理解水平和表達能力的孩子時，他們回答總會不一樣，有些學生能流利地、全面地、清晰地回答問題；有些學生支支吾吾地回答，對自己的回答不是很自信；有些學生只是粗糙地回答到問題的邊邊。通過這環(huán)節(jié)的學習，我更懂得在面對孩子五花八門的回答時，我該用怎樣的技巧，怎樣科學的話語來鼓勵他們，引導他們（特別是學困生），讓他們做出更好的回答，以提升自己的自信心、自尊心和成功感。

第二篇：骨干教師培訓心得黃麗君1在學習、反思、研討中成長——骨干教師培訓心得體會育新學校黃麗君我有幸于7月5日至10日參加了由東湖區(qū)教體局組織的華東師范大學骨干教師高級研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師在新課程下要有新理念。鐘啟泉教授的《靜悄悄的課堂革命》，從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法，深入淺出的講解、風趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進教育理念，強調了當前我們教學的主要任務，是努力提高新課程指導下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動的發(fā)展，同時告戒我們要成為名師，必須關注自我、關注文獻、關注收獲，更要更新理念、改善教育教學行為。-1地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。四、摒棄傳統(tǒng)觀念，建立良好的師生關系。崔麗娟教授的《學與教中心理學》一課給我深深的觸動，的確教育過程師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，教師應該靈活運用心理學知識，傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，必須要有高尚的靈魂。這樣，教師的教育才會具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學生。所以我必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。這次培訓，為炎炎夏日增添了一絲絲清涼。通過本次的培訓和活動，我的收獲很多的，通過學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，我明確了自己在下一步如何進行教學。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨-34-

第三篇：2013槐蔭初中英語骨干教師訪學-培訓總結不做蠟燭，做油燈山東省濟南槐蔭區(qū)古城中學英語王倩都說“老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人?！钡?，我們拒絕做蠟燭，我們?yōu)槭裁匆鱿灎T，把自己燃燒成一堆無人問津的蠟油，我們要做油燈，照亮別人的同時，也能不斷地為自己添油加料，讓自己永遠發(fā)光。2013年11月25日，我來到上海開始了為期一周的培訓，這是一次為了讓自己永遠發(fā)光的添油加料。這次由上海方略教育組織的骨干英語教師培訓融合了專家講座，教師說課、講課、評課、專題研討等多種形式，讓我們在了解了上海中小學英語教學的發(fā)展趨勢的基礎上，更深入地走進他們的課堂，領略了上海教師的風采。為期一周的培訓辛苦而充實，每天都有不同的收獲。在這里我想用五個Keep來總結我的這次培訓。Keepupdating.培訓的第一天我們聆聽了毛放教授《關于中小學教育的教學改革趨勢》讓我們了大致了解了上海基礎教育的教學改革新趨勢，包括基礎教育的教學改革新理念，基礎教育的課程設計新趨勢以及基礎教育的教學組織新經(jīng)驗。上?；A教育課程的調整更加注重學生個性發(fā)展與生存能力；創(chuàng)造力與批判思維；信息素養(yǎng)與國際視野，并努力將課程與學生經(jīng)驗更好的結合，這讓我們二線城市的老師對自己的教學工作有了一個更好的把握。毛放教授提出“教學不是對孩子頤指氣使，而是對孩子提供優(yōu)良的服務?！睂ξ襾碚f也是一個顛覆，讓我重新審視了自己和學生的關系。下午張治校長以《學校在窗外》為題，基于他在美國的課堂觀察和學校學校考察，帶領我們跳出中國看中國，跳出教育看教育，張治校長用他時而幽默、時而犀利的語言讓我們認識了美國的教育特點，同時也讓我們意識到了我們當今教育存在的一些問題，相信我們意識到問題才能更好的解決問題，從而能實現(xiàn)張治校長口中的“百草園和三味書屋的和諧?！苯裉斓膬蓤鲋v座都非常精彩，涵蓋了最前沿的教育信息和最新的教育理念，做為老師必須要時刻更新自己的教育理念才能更好地從事自己的教育工作。Keepthinking.第二天，我們一行人去了上海羅山中學，聽了他們學校兩個老師的兩節(jié)課，并進行了說課、評課和研討。其中劉惠娟老師給我留下了非常深刻的印象。劉惠娟老師是一名50多歲的老師，還擔任學校的教研組長、英語老師同時還是班主任。這個年齡還承擔學校這么多的工作是很難得的，更難得的是她的課堂，非常精彩，充滿活力，無論是她的語言、表情還是動作都富有激情，完全不像是一位50多歲的老師在上課，而且她對課堂的把握，尤其是對課堂教學工作中突發(fā)狀況的應變能力讓我很佩服。她對工作的熱情和認真是我們很多青年教師都做不到的，下午的交流中她也向我們傳授了一些好的經(jīng)驗和做法，她說“我們要做一個聰明的老師，不要讓自己這么累，把課堂交給學生，你只負責引導和監(jiān)督自然就不會累了。但是我們作為老師要花一些時間去用心設計課堂，這塊時間是不能省的，任何時間都可以去思考我這節(jié)課要怎樣上，打掃衛(wèi)生的時候可以思考，做飯的吃飯也可以思考。”是的，劉老師有的不只是激情，還有思考，她善于