《大自然的聲音》 雙減分層書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 方案 （含實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)與反思）

部編版語(yǔ)文《大自然的聲音》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文作者：電話(huà)：?jiǎn)挝唬阂弧?作業(yè)目標(biāo)：通過(guò)課前學(xué)習(xí)能自主認(rèn)識(shí)本課“奏、擊''等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“演、奏"等生字，認(rèn)識(shí)多音字，積累擬聲詞。朗讀課文，理清文章層次，能借助關(guān)鍵詞句背誦課文第2-3自然段。積累描寫(xiě)聲音的詩(shī)句。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊美妙的聲音，感受大自然的神奇。二、 作業(yè)實(shí)施過(guò)程與策略：（一）課前作業(yè)尋寶達(dá)人，詞語(yǔ)過(guò)關(guān)（1）讀出下列詞語(yǔ)的名字，收集大自然的禮物吧！（難讀的我要多讀幾遍）波瀾壯闊呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃打擊樂(lè)器雄偉匯聚演奏美妙

（2）我會(huì)給多音字選擇正確的讀音。歌曲（qiiqu） 他呢（nen1）彎曲（qUqu） 呢喃.（nen1）（3）我通過(guò) 方法，理解E的意我找到文中很多（3）我通過(guò) 方法，理解E的意我找到文中很多“擬聲詞”，我要積累下來(lái) （4）閱讀密碼，芝麻開(kāi)門(mén)（1） 我讀了—遍課文，能夠正確流利地朗讀。（2） 預(yù)習(xí)課文后，我知道大自然有許多美妙的聲音，我通過(guò)努力，完成了下面內(nèi)容。尋疑取勝，存疑探究預(yù)習(xí)后我還有疑惑的地方用“？”在書(shū)中做了標(biāo)記，我會(huì)帶進(jìn)課堂和同學(xué)老師一起探究。（二）課中作業(yè)L大自然作詞家 ?注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣呦!y$nz0u北京大劇院的音樂(lè)會(huì)上，音樂(lè)家（ ）著手風(fēng)qIn q1 meImiao（）,敲打著打擊樂(lè)（）,觀眾們聽(tīng)著（ ）的音gdnshdu樂(lè)，（ ）著此時(shí)的幸福時(shí)光。大自然音樂(lè)會(huì)小組合作選擇一位音樂(lè)家，根據(jù)文中“關(guān)鍵詞"，掃除線(xiàn)路障礙，幫助它快速到達(dá)“音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)吧！（小組代表匯報(bào)）職業(yè)樂(lè)器樂(lè)隊(duì)伙伴演奏風(fēng)格大自然風(fēng)音樂(lè)會(huì)an水動(dòng)物3.大自然演練場(chǎng)當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便唱起歌:小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小調(diào)，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。（1）小雨滴是怎樣唱出大合唱的？完成下圖:（2） 說(shuō)一說(shuō):泉水叮咚，流入江河； （3） 聊一聊：你聽(tīng)過(guò)不同的季節(jié)，在下雨時(shí)彈奏著不同樂(lè)曲嗎？（三）課后作業(yè)大自然錄音筆（必做題）生活中處處都有美妙的聲音，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？試著寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流?？梢詮南旅娴念}目中選擇，也可以自由選擇其他的。（1） 鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……（2） 廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……（3） 夏季夜晚的池塘邊……大自然古詩(shī)情（選做題）我通過(guò)查資料或結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，積累了關(guān)于描寫(xiě)聲音的詩(shī)句，我要做成卡片，分享給同學(xué)們。大自然聲音庫(kù)（選做題）走進(jìn)大自然，去傾聽(tīng)大自然的聲音，也可以錄下來(lái)和同學(xué)們分享。三、 效果分析本次課前作業(yè)屬于預(yù)習(xí)作業(yè)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了字詞，還了解了擬聲詞，而且理順了課文總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，從而提高了自學(xué)能力。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂之處，而這些地方常常是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，帶著這些問(wèn)題上課，學(xué)生聽(tīng)課的目的就會(huì)非常明確，利于注意力的集中，提髙了聽(tīng)課效果。本次的課堂作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得成就感，尤其是小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高了學(xué)習(xí)有效性，達(dá)到減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的效果。在完成課后作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生面對(duì)與大自然聲音相關(guān)的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)行積極的思考,在分析聲音奧秘和解決問(wèn)題有關(guān)聲音的古詩(shī)的過(guò)程中，應(yīng)用課上所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行思維鍛煉，使思維能力在小練筆的過(guò)程中，迅速得到提髙。四、 作業(yè)反思本次作業(yè)設(shè)計(jì)按照課前、課中、課后的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，