高中語(yǔ)文 統(tǒng)編版必修下冊(cè)《紅樓夢(mèng)-林黛玉進(jìn)賈府》研讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)年下學(xué)期編版必修下《林黛進(jìn)賈府》研課教學(xué)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用學(xué)生品讀小說(shuō)對(duì)主要人物之間關(guān)系的精o描寫(xiě)人的互動(dòng)中展現(xiàn)出的人揚(yáng)身份地位和性情氣初感悟個(gè)性言語(yǔ)。思維發(fā)展與提升學(xué)生理清《紅樓夢(mèng)要人物之間的關(guān)系并燴制咸圖表獲形象思維、邏輯思維的發(fā)展，促進(jìn)獨(dú)創(chuàng)性、靈活性等思維品質(zhì)的提升。審美鑒賞與創(chuàng)造以賈寶玉為中心學(xué)生選擇一對(duì)一她人物解他們之同的關(guān)系從而形成正確的申美意識(shí)和鑒貧品位。文化傳承與理解學(xué)生以賈寶玉讀書(shū)切入，從文學(xué)角度了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀，對(duì)儒家文化批判地繼承。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生清《紅樓夢(mèng)》主要人物之間的關(guān)系，把掘大觀園眾人與賈寶玉之間的關(guān)系并繪制成圖表。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生品讀小說(shuō)對(duì)主要人物之間關(guān)系的精妙描寫(xiě)握人物之間關(guān)系強(qiáng)辨能力。教學(xué)方法思維導(dǎo)讀圖示、討論交流、展示。教學(xué)課時(shí)1課教學(xué)過(guò)程第33回寶玉挨打”表面上是為“在外流蕩優(yōu)伶，表贈(zèng)私物，在家荒廢學(xué)業(yè)，淫辱母婢實(shí)上因?yàn)橘Z寶玉不愛(ài)讀書(shū)鄙視功名離經(jīng)叛道不視仕途經(jīng)濟(jì)寶挨打”驚動(dòng)了賈府的上上下下，大觀園要“起”勸學(xué)社，來(lái)勸寶玉好好讀書(shū)。請(qǐng)研讀相關(guān)章回，并1

聯(lián)系全書(shū)內(nèi)容，完成以下任務(wù)。任務(wù)1第二《賈夫人仙逝揚(yáng)州城冷子興說(shuō)榮國(guó)府冷子興之口大致介紹了榮、寧二府主要成員及其相互關(guān)系四回《薄命女偏逢薄命郎蘆判斷葫蘆案一并托出四大家族盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的關(guān)聯(lián)。請(qǐng)閱讀這兩回，完成下面閱讀任務(wù)。（完成其一即可）⑴理清《紅樓夢(mèng)》主要人物關(guān)系，繪制榮、寧二府主要人物的關(guān)系圖。⑵甄別、整理《紅樓夢(mèng)》主要人物關(guān)系圖表的研究成果，簡(jiǎn)要記錄相關(guān)情節(jié)，使之信息更豐富。⑶理清某賈寶玉的人物關(guān)系并繪成圖表。⑷理清某一章回的人物關(guān)系圖并繪成圖表。（建議選第33回任務(wù)2、讀第33回手足眈眈小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻》和4回《情中情因情感妹妹，錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥》，理情節(jié)，理清其中的人物關(guān)系。⑴這兩回中哪些人勸過(guò)寶玉讀書(shū)？請(qǐng)梳理信息，填寫(xiě)下表。任務(wù)3、了避免“寶玉挨打”的悲劇重演，觀園要“起個(gè)社”，來(lái)勸寶玉好好讀書(shū)。你認(rèn)為誰(shuí)適合“學(xué)社”的發(fā)人？⑵如果你是賈寶玉，誰(shuí)的勸說(shuō)你能聽(tīng)進(jìn)去勸讓你反感？請(qǐng)根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)給大觀園人物勸學(xué)舉措進(jìn)行排序，并說(shuō)明理由。⑴借用綜藝節(jié)目中廣受歡迎的“選拔賽”形式進(jìn)行發(fā)起人初選。①每位同學(xué)推薦一人來(lái)發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡(jiǎn)要列舉一兩個(gè)證據(jù)（此為正票）。②每位同學(xué)反對(duì)一人來(lái)發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡(jiǎn)要列舉一兩個(gè)證據(jù)（此為負(fù)票）。③組建評(píng)委團(tuán)評(píng)判投票是否有效。評(píng)判依據(jù)：列舉的證據(jù)從《紅樓夢(mèng)》中能找到，概括準(zhǔn)確，且證據(jù)與觀點(diǎn)是否有因果邏輯關(guān)系，即事實(shí)、情理與邏輯是否具有一致性。④有效正負(fù)票累加后為得票數(shù)，票數(shù)居前三位者入選。⑵三名入選者你認(rèn)為誰(shuí)最合適勸社起人？請(qǐng)從她與寶玉的關(guān)系等角度闡述理2

由，寫(xiě)一篇300字右的短文。任務(wù)4、勸學(xué)社”要給賈政和賈寶玉分別寫(xiě)封信，談?wù)勛x書(shū)的問(wèn)題。你認(rèn)為誰(shuí)來(lái)寫(xiě)信更合適？請(qǐng)你以這個(gè)人物的身份完成給賈政（或賈寶玉）的這封信。要求：注意寫(xiě)信人與賈政（或賈寶玉）的關(guān)系，行文要接近《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言風(fēng)格，要聯(lián)系自身生活實(shí)際，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。關(guān)于此問(wèn)題先書(shū)中兩回中到的四位勸說(shuō)所找到的順發(fā)表我的看法。33回中“寶玉挨打”，他母親王夫人是第一個(gè)趕到的，她護(hù)住了寶玉，爬在寶玉身上大哭起來(lái)她首先要保護(hù)寶玉再繼續(xù)挨打這段畫(huà)面中對(duì)王夫人的語(yǔ)言描寫(xiě)有許多處，例如“既要勒死他，快拿繩子來(lái)先勒死我，再勒死他”，以及后面均有提到賈珠的兩處“便叫著賈珠哭道‘若有你活著，便死一百個(gè)我也不管了’你替珠兒早死了，我也不白操著個(gè)心了’……數(shù)落一場(chǎng)，又哭‘不爭(zhēng)氣的兒’”?？梢钥闯鐾醴蛉瞬粌H是哭寶玉，也是哭自己哭己已經(jīng)死去的一兒子對(duì)于已經(jīng)慘遭毒打的寶玉來(lái)說(shuō)此時(shí)此刻任何話語(yǔ)他都已充耳不聞了，且王夫人勸說(shuō)他的話的方式，是數(shù)落、是委屈責(zé)備，且一筆帶過(guò)，寶玉自然不會(huì)放在心上；其次，寶玉極細(xì)心、亦可說(shuō)是有顆復(fù)雜、糾結(jié)之心，母親嘴里念叨出自己逝去的哥哥他心里更是多分不可言喻的自責(zé)恨哪還顧得上母親短短幾字的勸說(shuō)？。34回襲人、寶釵、黛玉都對(duì)寶玉進(jìn)行了形式不一、目的不同的勸說(shuō)。首先是襲人。襲人是在檢查寶玉的傷勢(shì)時(shí)對(duì)寶玉的關(guān)切、直接勸說(shuō)。作為寶玉最親近、最依賴的丫鬟，發(fā)生此事時(shí)她不在寶玉的身邊，且事后經(jīng)自己詢問(wèn)焙茗才模糊的有所了解，她既后悔又委屈“你但凡聽(tīng)我句話，也不得到這步地位”，這是她對(duì)寶玉所說(shuō)。寶玉與襲人的關(guān)系，可以說(shuō)再也密切不過(guò)在第六回中就說(shuō)過(guò)二人云雨之事。而我們知道時(shí)寶玉被打剛過(guò)半日縱他平時(shí)萬(wàn)種情思也不會(huì)緩過(guò)神來(lái)認(rèn)真聽(tīng)襲人的這番話語(yǔ)章描寫(xiě)這段情節(jié)時(shí)，只是零散幾句，且在襲人剛說(shuō)完這句話后便了寶并沒(méi)有如何回答襲人。3

再說(shuō)寶釵眾擁護(hù)寶玉回房間移到了怡紅院內(nèi)，眾人當(dāng)時(shí)散去，而寶釵是探寶玉的第一人。她說(shuō)“早聽(tīng)人一句話也不致今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。”而令人有所追尋、好奇之精彩，便是這后一句話，當(dāng)然，這也是使寶玉的思想被緊緊拉住的一句話平里，薛釵是最端莊大方、行為謹(jǐn)慎的可是她第一次在自己面前表現(xiàn)得嬌羞怯怯委婉言出般兒女情感寶玉當(dāng)然心中大暢自然而然將寶釵的話記于心底，心思細(xì)膩的他，在事后也會(huì)自己反復(fù)品嘗這番話。來(lái)看黛玉。眼淚空垂，暗自傷悲。寶玉見(jiàn)自己最疼的林妹妹伏在床前無(wú)聲哭泣，心疼、自責(zé)，怨自己、悔當(dāng)初你從此可都改了吧。”這是黛玉對(duì)寶玉所說(shuō)，心中千言萬(wàn)語(yǔ)，最后只是淺淺幾字。兩人是兄妹，亦是知音，更是朝思暮想的心上人，我不說(shuō)，你便解。對(duì)比于前三位勸說(shuō)寶玉者寶玉的反截然不同——黛玉還沒(méi)開(kāi)口他卻擔(dān)心起黛玉來(lái)先開(kāi)了口，一旁又慌忙讓黛玉不要為自己傷心見(jiàn)寶玉心中，黛玉的地位無(wú)人能比的又怎會(huì)不聽(tīng)？自古英雄難過(guò)美人關(guān)，寶玉雖算不上英雄，此時(shí)己林妹妹都開(kāi)口了，即使他再反抗那些仕途經(jīng)濟(jì)文章不屑于考取功名利祿再惡與賈政以上治下麻痹無(wú)感的父子情，他也會(huì)多少去斟酌、適應(yīng)好好讀書(shū)的日子。（高一10班武夢(mèng)）三、課堂閱讀推進(jìn)。1、閱讀下面節(jié)選文段，賞析寶釵、黛玉和寶玉的對(duì)話，體察情感互動(dòng)的復(fù)雜微妙，品讀小說(shuō)對(duì)人物之間關(guān)系的精妙描寫(xiě)。只見(jiàn)寶釵手里托著一丸藥走進(jìn)來(lái)，向襲人說(shuō)道晚上把這藥用酒研開(kāi)，替他敷上，把那淤血的熱毒散開(kāi)，可以就好了。”說(shuō)畢，遞與襲人。又問(wèn)道：“這會(huì)子可好些？”寶玉一面道謝，說(shuō)好了，又讓坐。寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話，不像先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：“早聽(tīng)人一句話，也不至今日。別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！眲傉f(shuō)了半句又忙咽住，自悔說(shuō)的話急了，不覺(jué)的就紅了臉，低下頭來(lái)……忽又覺(jué)有人推他，恍恍惚惚，聽(tīng)得有人悲戚之聲。寶玉從夢(mèng)中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢(mèng)，忙又將身子欠起來(lái)，向臉上細(xì)細(xì)一認(rèn)，只見(jiàn)他兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個(gè)。寶玉還欲看時(shí)，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便噯喲一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說(shuō)道又做什么跑來(lái)！雖說(shuō)太陽(yáng)落下去，那4

地上的余熱未散，走兩趟，又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺(jué)疼痛。我這個(gè)樣兒，只裝出來(lái)哄他們，好在外頭布散與老爺聽(tīng)，其實(shí)是假的。你不可認(rèn)真?！贝藭r(shí)林黛玉雖不是嚎啕大哭然越是這等無(wú)聲之泣噎堵更得利害了寶玉這番話中然有萬(wàn)句言語(yǔ)，只是不能說(shuō)得半句，半日方抽抽噎噎的說(shuō)道你從此可都改了罷?！睂氂衤?tīng)說(shuō)，便長(zhǎng)嘆一聲道：“你放心，別說(shuō)這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”——摘自第33回《手足眈眈小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻》課堂預(yù)設(shè)：⑴寶釵與寶玉的對(duì)話中，寶釵罕有流露真情。她沒(méi)有說(shuō)出口的，就是“心疼”二字。寶釵非常理智馬也“自悔了因?yàn)樗庾R(shí)到這種話語(yǔ)與自己所秉持“藏愚守”相悖，不適合自己的身份。從“早聽(tīng)人一句話，也不至今日”可知寶釵對(duì)寶玉有過(guò)勸諫，如果是寶釵不重視的人以寶釵清之性又如何會(huì)開(kāi)這個(gè)口呢？無(wú)論寶玉是否接納寶釵之勸諫都是出于善意她通過(guò)自對(duì)社會(huì)的認(rèn)知對(duì)寶玉進(jìn)行勸導(dǎo)想讓寶玉成為她希望的人。⑵黛玉“兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般”，可見(jiàn)哭了很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)于寶玉的受笞，黛玉只有心疼，也只剩了哭泣玉也在勸寶玉，讓寶玉改這種勸諫的出發(fā)點(diǎn)并不是想讓寶玉真的去埋身于世俗經(jīng)濟(jì)之道的是讓寶玉不要再受笞打想過(guò)去改變寶玉變了的寶玉，也不會(huì)是她的知己。⑶曹雪芹慣用對(duì)比。寶釵是人情練達(dá)之人，托著藥丸來(lái)看望寶玉，黛玉是執(zhí)于情之人，看望寶玉只是因?yàn)樗雭?lái)；寶釵來(lái)時(shí)，有丫鬟在寶玉身邊，而黛玉來(lái)時(shí)，寶玉身邊是沒(méi)有人的；與寶釵的長(zhǎng)篇大論相比，黛玉的話語(yǔ)非常簡(jiǎn)短；與寶釵的強(qiáng)裝出來(lái)的平靜相比，黛玉是非常的不平靜；再與寶釵的笑著說(shuō)話相比，黛玉只剩下哭了。⑷面對(duì)黛玉的眼淚，寶玉是慌張的。他安慰黛玉，忘卻了痛楚的。在同黛玉的對(duì)話中，寶玉提到了死“放心，別說(shuō)樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”這份心意，在面對(duì)著寶釵的時(shí)候，他是未說(shuō)出的這些人”都是寶玉的知己，當(dāng)然也包含了黛玉。寶玉對(duì)寶釵黛玉的話也就完全不同對(duì)寶釵的話是需要思考的而對(duì)黛玉的話則是脫口而出的，這足以體現(xiàn)二者在寶玉心中的位置體了寶玉的認(rèn)知與堅(jiān)持在子里他傾向于黛玉的率真，雖然他并不反感寶釵的練達(dá)，畢竟寶釵也是善意的、關(guān)切的。5

2、以分享交流、研討辯論的方式，完成情境閱讀任務(wù)3“⑴借用綜藝節(jié)目中廣受歡迎的‘選拔賽’形式進(jìn)行發(fā)起人初選”。①每位同學(xué)推薦一人來(lái)發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡(jiǎn)要列舉一兩個(gè)證據(jù)（此為正票）。②每位同學(xué)反對(duì)一人來(lái)發(fā)起“勸學(xué)社”，并簡(jiǎn)要列舉一兩個(gè)證據(jù)（此為負(fù)票）。③組建評(píng)委團(tuán)評(píng)判投票是否有效。評(píng)判依據(jù)：列舉的證據(jù)從《紅樓夢(mèng)》中能找到，概括準(zhǔn)確，且證據(jù)與觀點(diǎn)是否有因果邏輯關(guān)系，即事實(shí)、情理與邏輯是否具有一致性。④有效正負(fù)票累加后為得票數(shù)，票數(shù)居前三位者入選。四、課后閱讀指導(dǎo)。1、反思、總結(jié)本節(jié)課閱讀情況，并用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果。⑴根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，從勸學(xué)效果的角度對(duì)大觀園人物勸學(xué)舉措進(jìn)行排序，并說(shuō)明理由。⑵三名入選者你認(rèn)為誰(shuí)最合適勸社起人？請(qǐng)從她與寶玉的關(guān)系等角度闡述理由，寫(xiě)一篇300字右的短文。2、愛(ài)好《紅樓夢(mèng)》，且對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)深有感悟的同學(xué)，請(qǐng)完成情境閱讀任務(wù)?！皠駥W(xué)社賈和賈寶玉分寫(xiě)一封信讀書(shū)的問(wèn)題為誰(shuí)來(lái)寫(xiě)信更合適？請(qǐng)你以這個(gè)人物的身份完成給賈政（或賈寶玉）的這封信。要求：注意寫(xiě)信人與賈政（或賈寶玉）的關(guān)系，行文要接近《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言風(fēng)格，要聯(lián)系自身生活實(shí)際，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。2、閱讀任務(wù)2誰(shuí)的勸學(xué)效果最好？輕云蔽月勸君學(xué)細(xì)讀《紅樓夢(mèng)》之第33回，寶玉因“在外流蕩優(yōu)伶，表贈(zèng)私物，在荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢”被賈政暴打。事后王夫人、賈母等悲憤交加，寶釵、黛玉、襲人等擔(dān)憂不已，紛紛在6

探望他時(shí)勸說(shuō)其要聽(tīng)話讀書(shū)上進(jìn)，以免悲劇再現(xiàn)。但是寶玉聽(tīng)著也就是左耳進(jìn)右耳出而已，大家也都是心知肚明，卻也無(wú)可奈何。從第三回黛玉入府就能看出黛玉雖然年幼是有一顆敏感且自卑的玲瓏心心寶玉、擔(dān)憂寶玉是因母親病故，屬于寄人籬下而自卑在的思想認(rèn)知里還是比較認(rèn)同寶玉的，她并不認(rèn)為寶玉就一定需要讀書(shū)走仕途勸寶玉的一句“可都改了罷”足以看出她是規(guī)勸寶玉“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，我們“好漢不吃眼前虧呀！”。寶釵因“金玉良“緣故走避嫌路線知道寶玉也心系黛玉想聯(lián)合大家一起勸說(shuō)但是為了避嫌而沉默。反觀襲人是丫環(huán)的身份深寶的信任與喜歡王人也許諾了她以后姨“的身份，而且襲人真心實(shí)意待寶玉深寶玉該好好讀書(shū)但是以她的身份以對(duì)寶玉的了解，她根本勸不動(dòng)他，深思熟慮之后，她決定出面發(fā)動(dòng)大家予她以支持，組建“勸學(xué)社”。畢竟人多力量大嗎！該邀請(qǐng)哪些人入社呢？襲人首先想到了黛玉玉喜黛玉也最聽(tīng)他的話語(yǔ)黛玉聽(tīng)了襲人的一番對(duì)寶玉的擔(dān)憂言論后默不語(yǔ)雖她也不喜讀書(shū)及仕途經(jīng)濟(jì)非常了解寶玉，也不想強(qiáng)迫寶玉，但是看了今天的挨打一事，還是覺(jué)得需要好好規(guī)勸寶玉。微一沉吟，便欣然同意。她又來(lái)到史湘云處把此事和史云一說(shuō)湘云本不想?yún)⑴c雖然她非常贊成寶玉應(yīng)該好學(xué)上進(jìn)多正經(jīng)官宦人事交對(duì)于將來(lái)的應(yīng)酬事務(wù)有益但是這剛剛在寶玉那里吃了掛落，面上下不來(lái)。但是想想此次寶玉挨打，各姐妹都去拜訪探望，唯獨(dú)她暫還未去，若此次勸學(xué)社再不參加，恐大家對(duì)她不滿，遂也點(diǎn)頭同意。然后襲人又逐一拜訪了迎春探春釵等一眾姐妹大家聽(tīng)到來(lái)意紛紛響應(yīng)。次日大家聚在一起立馬探討起時(shí)開(kāi)始組建個(gè)詩(shī)會(huì)模式的勸學(xué)活動(dòng)家備如何進(jìn)行勸說(shuō)，誰(shuí)唱紅臉，誰(shuí)敲邊鼓，誰(shuí)主攻。正熱熱鬧鬧的商討中，迎來(lái)了外面鳳姐的聲音。她也是聽(tīng)說(shuō)了此事，積極的來(lái)出謀劃策來(lái)了。3、閱讀任務(wù)3誰(shuí)最合適做“勸學(xué)社”發(fā)起人？花氣襲人知晝暖7

——襲人發(fā)起“勸學(xué)社”（合肥十中高一10班程晗）賈府頗大從到下、大大小小人物數(shù)也數(shù)不盡。那么關(guān)于創(chuàng)辦的勸學(xué)社，也隨著寶玉挨打一事而引起了整個(gè)賈府的熱烈反響。我認(rèn)為勸學(xué)社的發(fā)起人是襲人。襲人原是賈母身邊的一位婢女，只因賈母見(jiàn)她單純善良，便讓她去一直照顧著賈寶玉，她的忠心程度也是日月可鑒不什么事情襲總是會(huì)替賈寶玉著想賈寶玉為大局著想雖襲人是寶玉的仆人她行為處事卻并沒(méi)有以討好寶玉為上反倒常常規(guī)勸寶玉讀書(shū)上進(jìn)。在第34回，寶玉挨打之后，襲人對(duì)寶玉倍加關(guān)心?！澳愕猜?tīng)我一句話，也不得到這步地位，見(jiàn)在寶玉挨打之人便也勸過(guò)賈寶玉。由此更是看出襲人對(duì)寶玉是十分上心的，而且希望他是積極上進(jìn)的。而這“勸學(xué)社”也是應(yīng)了襲人對(duì)寶玉的期望：和眾人一起勸賈寶玉學(xué)。并且在34回中，透過(guò)襲人與王夫人的對(duì)話我們不難看出，襲人明白理，能理解眾人勸寶玉的一片苦心“理，我二爺也須得老爺教訓(xùn)兩頓；若老爺再不管，將來(lái)不知做出什么事來(lái)呢?！毙奶蹖氂癜ご?，卻又理智地明白寶玉該打，這是襲人感性和理性的體現(xiàn)。正是因?yàn)橛卸叩墓泊?，她才?huì)想著勸學(xué)，才更有可能發(fā)起勸學(xué)?！岸攲?lái)倘或有人說(shuō)好，不過(guò)大家直過(guò)沒(méi)事若叫人說(shuō)一個(gè)不好字