部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(表格式)

1課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(一)出示圖片，激趣導(dǎo)入冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。(相機(jī)板書(shū)課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音.)3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解.(二)初讀課文，識(shí)字讀詞音。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖(2)指名學(xué)生交流,在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整.(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo):春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子,經(jīng)常會(huì)下起暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送2和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。(三)認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字2．指名學(xué)生朗讀,注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)空中往過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法.(四)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，上，上點(diǎn)略小,下點(diǎn)略大；“雪"字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁一3了時(shí)光老人的四個(gè)孩子,了解了他們各自的特業(yè)或作練習(xí)設(shè)板計(jì)書(shū)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課(二)學(xué)習(xí)課文,識(shí)字讀詞4相互檢查.暢。邊長(zhǎng)出了綠讀四個(gè)短語(yǔ).方法(如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵"旁),并練習(xí)口頭組詞.(三)欣賞圖片，拓展提升你們瞧！(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū).讀。(四)指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)頭組詞加強(qiáng)理解.“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力.5練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)雨秋霜冬雪：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)課題課時(shí)過(guò)教程學(xué)2.姓氏歌課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(一)誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣件中聽(tīng)到了嗎?6(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音.(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用(3)組詞.(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫(5)生描紅.(二)、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌3．小組合作.(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴.5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的.(三)、開(kāi)展游戲，趣味誦讀2．齊讀第一節(jié).7(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。②學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答.生：趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王.指導(dǎo)讀好“鄭"字，它的韻母是后鼻音.(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。8練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)姓氏歌課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(1)指名朗讀生字.(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。記住它們.方：“放學(xué)"的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)9練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)王:王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)(二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順4。范寫(xiě)并展示學(xué)生作品.課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入(二)讀文識(shí)字家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的二、隨文識(shí)字.晴、眼、睛"。(1)指生領(lǐng)讀生字。1(3)匯報(bào)交流：。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看字.導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴"找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)“睛”的部首是“目字旁",表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程預(yù)設(shè)二:①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān).(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句.(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。(2)小組比讀第三句。1。挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片.2.找朋友游戲.快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ).(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)晴、情、請(qǐng)、生”.2.學(xué)生讀字.結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎?清晴情請(qǐng)獨(dú)體字:氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣.”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)橫折鉤的橫在橫中線上.導(dǎo)。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”.④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo).(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)4.猜字謎課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答面(一)初讀課文。準(zhǔn)生字的字音.(二)隨文識(shí)字.3。賽讀.(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記.5。指導(dǎo)朗讀.嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。練習(xí)或作練習(xí)或作萬(wàn)、純、凈"。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo).(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記.(2)男女生賽讀第二則字謎.(1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底？(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀:多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀,一邊回想業(yè)設(shè)板計(jì)書(shū)課題課時(shí)4.猜字謎課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)1。挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字.遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎上下結(jié)構(gòu):字半包圍結(jié)構(gòu):左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn)(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià).①導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià).(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅"。習(xí)或作(習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)教程學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事,講故事”課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣.云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最事的主題，自然而然地引出《老音，想一想，故事中的老你師：瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形嗎?種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下鼠，最后把是太愚蠢了，怎么能把女不僅聽(tīng)得仔細(xì)，而且記得事生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚.記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一練習(xí)或作練習(xí)或作師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著，再講給同學(xué)們聽(tīng).3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià).師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，。業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2背誦古詩(shī).生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生迎接我們的熱情,聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示：3。教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀.很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”.(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十".(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看，并(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字，并組詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話(huà)。(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)異預(yù)設(shè)：“人”和“天"——一個(gè)“人"伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天"。心，所以“日”里有一橫。“目”是練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)教程學(xué)過(guò)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)慣,初步感受漢字的形體美.、照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡仍谔镒指裰蟹秾?xiě)生字“十、禾"，學(xué)生觀察后交流:這兩個(gè)字分別是按照什么練習(xí)或作練習(xí)或作，業(yè)計(jì)課題1。吃水不忘挖井人課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間2018年月日星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容1。吃水不忘挖井人1.認(rèn)識(shí)“忘、挖"等12個(gè)生字。2。正確、流利地朗讀課文.1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。過(guò)教程學(xué)1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人練習(xí)或作練習(xí)或作1、齊讀課題(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀,再自由讀課文。出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事.認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足.4、出示生字卡片.詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考業(yè)計(jì)課題課時(shí)時(shí)1。認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文.幸福生活來(lái)之不易.1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。讀課文，為什么？(目的是明確文中的自然段)；你希望他們?cè)趺醋x？(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)3、想象、擴(kuò)展學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn).2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？(學(xué)生邊說(shuō)，3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。贊美他，因?yàn)樗拿飨膱D片、資料、小故事練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)情(一)、揭題(出示天安門(mén)圖片)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞:北京)北京是什么地方？(北京是我國(guó)的親眼看看天安門(mén)呢?(板書(shū)課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文字音，遇到你認(rèn)為比較難讀(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴"地輕聲等等.(四)、檢查字音和認(rèn)字情況糾正字音.(五)、指名分句朗讀課文:要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議(六)、同桌一起讀課文,理清主要講什么1、師：(出示課文中的插圖)在“我"家的門(mén)前,我和媽媽正說(shuō)著話(huà)呢！(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師:媽媽告訴了我什么？(出示第一句：媽媽告訴我，路，“走出大山"注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓.)2、師：媽媽還告訴我什么？(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”.(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)"、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中.)息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)(九)、交流收集的圖片或照片己了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?案(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看.)業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)或作板書(shū)我愛(ài)北京課題課時(shí)教程學(xué)過(guò)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字板書(shū)練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:我多想()。(四)、練習(xí)聽(tīng)()走()北()開(kāi)()訴()足()比()升()課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)3．初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌.做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)把課文拉近生活.】了嗎？借助拼音,把它們讀出來(lái)吧.(1)自由讀(2)個(gè)別讀(3)齊讀(4)討論識(shí)字方法(1)自由讀(2)指名讀識(shí)字(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什一會(huì)兒(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還高興,但是很快想到了，聽(tīng)大人的話(huà)回家睡覺(jué)也有好處.(1)自己讀第二小節(jié)。(2)師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？3練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)自由讀第三小節(jié).(2)指名讀第三小節(jié)。鈴響了。板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事(4)指導(dǎo)朗讀。(1)齊讀第四小節(jié)。(2)師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，作者文中練習(xí)或作練習(xí)或作(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。(2)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生:是的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概業(yè)計(jì)課題課時(shí)4.四個(gè)太陽(yáng)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí).四個(gè)太陽(yáng)2.正確、流利、有感情地朗讀課文.過(guò)教程學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟.。我們將要學(xué)習(xí)的課文中,有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話(huà)要對(duì)小男孩練習(xí)或作練習(xí)或作賞小男孩的畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)畫(huà)中不同顏?zhàn)忠?，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可3。分段讀課文,請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字.①把自己認(rèn)讀困點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析.③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的.(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形,再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。業(yè)計(jì)課題課時(shí)時(shí)4.四個(gè)太陽(yáng)6習(xí)或作教學(xué)過(guò)程.四個(gè)太陽(yáng)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě),同桌交業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)掌握并運(yùn)用.2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？(都和量詞有關(guān))3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎？(一個(gè)人、一座山……)(1)背誦字母表.(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，并連一連。(3)學(xué)生展示。(4)按照順序讀一讀.2、讀一讀，想一想.(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀.(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)(5)集體齊讀這些生字。練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))練習(xí)或作練習(xí)或作課堂小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?業(yè)計(jì)課題課時(shí)5小公雞和小鴨子課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)5小公雞和小鴨子2、正確流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容.過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一業(yè)計(jì)課題課時(shí)意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意)2。朗讀課文.5小公雞和小鴨子課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)5小公雞和小鴨子二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容.(2)觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段.(1)他們來(lái)到什么地方？(草堆旁)(在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。(3)小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話(huà)是什么意思？(指導(dǎo)學(xué)送給小鴨子吃的情形，理解這句話(huà)是說(shuō)：小公(4)小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚"思考。先理解“直叫喚"的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思)，要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)子，就想到要幫3.讀第三段.(1)他們來(lái)到小河邊做什么？(小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷(2)畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子. 了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話(huà)呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話(huà)以后怎樣做的？(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢？(沒(méi)有讓小鴨(1)觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正著在呼救)(2)小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么？(聽(tīng)到小公雞喊“救命”)小鴨(3)“飛快地游”是怎樣游？(游水的動(dòng)作特別快)誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一練習(xí)或作指導(dǎo)，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可練習(xí)或作(1)故事的結(jié)果怎樣？(小公雞得救了，他感謝小鴨子)(2)小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？(讀課文中的句子)他是怎樣說(shuō)的？(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說(shuō)？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感業(yè)計(jì)課題課時(shí)5小公雞和小鴨子課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)5小公雞和小鴨子2.深入理解課文內(nèi)容.練習(xí)或作、面：筆順:橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫.對(duì)：左右結(jié)構(gòu).左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì)，在本課理解.業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)4們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和3.結(jié)合圖片介紹喜鵲.4。板書(shū)課題,齊讀課題.僅滿(mǎn)足了低年級(jí)孩子的好習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字.(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ).①開(kāi)火車(chē)讀.3。師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順.5。學(xué)生自己書(shū)寫(xiě).(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)回顧內(nèi)容計(jì)意圖:字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單.5.有感情地朗讀這句話(huà).6。再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快朗讀課文,畫(huà)出相關(guān)句子.3.怎么都快樂(lè)課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間2018年月日星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容3.怎么都快樂(lè)過(guò)教程學(xué)課題生2．師小結(jié)：是呀,一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè),無(wú)論怎么都快樂(lè).以課(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、di(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀.(4)朗讀詞語(yǔ).講故事聽(tīng)音樂(lè)打排①自由讀一讀.③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞.(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。在閱讀教學(xué)中，要有充足的線上.(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋,評(píng)價(jià)。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法.(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫(xiě)。業(yè)或作練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)起來(lái)，和生活結(jié)合起2．朗讀課文:同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好.(1)學(xué)生交流.(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么?在書(shū)中圈出來(lái)。獨(dú)自一個(gè),靜悄悄的,_________，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)5．完成小創(chuàng)作.練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)個(gè)人___________________,可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè).8．齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè).背誦。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲.許多人很好很好很好更好題口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)因?yàn)橥ㄟ^(guò)大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要地方，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子？(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你.某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒(méi)？……謝謝.到了。今天我們進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是生：我知道，請(qǐng)別人幫忙.師:現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)？我們來(lái)演一演好煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂(lè)意幫助生(齊)：明白了！感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向忙時(shí)，你又該注意些什么?一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友.師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話(huà)題，小組合作，進(jìn)行表演.情境表演一:的表演怎么樣？為什么叔生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了.一定要像剛才的小朋友一境表演給課堂教學(xué)注入了、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉.生1：(作拿筆涂色狀)生1：(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了！(作扔球動(dòng)作)生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐！我玩球去了.到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么貌了.練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)人向我們請(qǐng)求幫助，我們都。知識(shí)延伸到課外，將理論2、請(qǐng)人幫忙要有禮貌.3、要把自己的要求說(shuō)清楚.禮貌用語(yǔ)不能忘,言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講.我?guī)腿?，莫記上。人幫課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)5授課時(shí)間2018年月日教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三背誦古詩(shī).1．師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？(課件出示謎語(yǔ)：一這就是字典.2．認(rèn)識(shí)新華字典.是我們不知道它們的意思嗎?(1)第一關(guān):背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。①指名按順序背誦.②全班按順序背誦.(3)第三關(guān):認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚"：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫(xiě)字母C。(5)老師讀字典上的意思。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。樣的.n2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī).3．小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗練習(xí)或作練習(xí)或作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們)。不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響.神情.的呢？(提示：高興)(3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么？借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什(4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)。為()。)。練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)計(jì)蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?).(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗讀.(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。(2)分角色朗讀.的內(nèi)容淋漓盡致地展露出而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中,勾起學(xué)生的體驗(yàn).我會(huì)說(shuō)：我替爸爸好孩子！只要我們的心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事.課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)一(1)指名試讀課題。(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書(shū):安靜、夜晚、思念。(1)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。思念床前月光疑問(wèn)舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀.(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。。思。故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒.(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮，只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。”(2)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)句.練習(xí)或作板書(shū)設(shè)練習(xí)或作板書(shū)設(shè)業(yè)計(jì)課題課時(shí)1．讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)。7．相機(jī)理解“霜”:你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì))8．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，體會(huì)詩(shī)意.夜思床光疑舉望低故課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)。(1)指名讀整句詩(shī),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光"是怎樣的月光?(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床前。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。3．學(xué)習(xí)第二句古詩(shī).(1)指名讀整句詩(shī)。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”,并與月光(1)看多媒體理解“舉頭"的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。的心情是怎樣的呢？(難過(guò)、傷心)板書(shū)練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)3．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂(lè)曲)8．推薦最佳表演者上臺(tái)配樂(lè)表演.三、古詩(shī)賞析,了解詩(shī)人酌》這兩首詩(shī).。李白的其(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？2．教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫(xiě)法.3．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě).教師提示學(xué)生注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì).4．展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足.課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文.3。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子.景色.(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利.(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音.(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音.6練習(xí)或作業(yè)(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順.練習(xí)或作業(yè)2．學(xué)生自學(xué)生字.(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字.認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”.(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法?；?1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我"害怕夜晚的句子,讀一讀。(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀,讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我"從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，2、拼讀文中生字，并進(jìn)行口頭組詞.板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)再、睡、覺(jué)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(三)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀.(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào),注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化.(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化.(四)集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)學(xué)習(xí)生字——笑。②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作,體會(huì)微笑時(shí)人們的心情.(3)學(xué)習(xí)生字——外。③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn).(4)學(xué)習(xí)生字-—晚、再.①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字.友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課題課時(shí)夜色課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2。知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義.(一)情境導(dǎo)入，揭示課題(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜(二)初讀課文，認(rèn)讀生詞(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利.(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的.(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀,得(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。(三)再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順.3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀.(2)學(xué)生按照要求朗讀課文.練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。6．研讀課文第三、四自然段.(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。(1)圖文演示法，理解字義。(2)書(shū)寫(xiě)方法:上橫短,下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。2.拼讀文中生字，并進(jìn)行口頭組詞.是糯米中間十分帶回去知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念題10端午粽課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……2．師生共同齊讀課文.(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文?！鞍椎摹薄凹t的”?③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同.里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?(2)課件出示:寫(xiě)有生字的粽子圖片。(1)觀察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。(2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。(3)同桌之間展示,同桌互評(píng).3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié).練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗"了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。(2)多媒體課件展示圖片：(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原.課題課時(shí)認(rèn)知.讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2。初步感知課文內(nèi)容.，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七3．(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4．學(xué)習(xí)“虹"字.(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹"字。(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：4．檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字.(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開(kāi)火(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑,酒－一＝5．鞏固識(shí)字:老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們,請(qǐng)大家合作,互相幫助,把課文讀正確、讀流利.(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興"是多音字,在本課讀xìnɡ。7練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)2．學(xué)生自由交流.結(jié):文中的“我”充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘.點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě).(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。(4)學(xué)生仔細(xì)修改。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)1彩虹澆提灑挑千裙課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)3.能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文.用“別著急，誰(shuí)給你做什么”的句式(一)學(xué)習(xí)第一自然段。3．匯報(bào)交流.(1)指生讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)量詞:座.(二)學(xué)習(xí)第二自然段。文的第二自然段，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用“”輕聲讀一讀。畫(huà)得快的同3．小組內(nèi)交流.(1)指生讀第二自然段并匯報(bào)。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：②理解“如果我提著它，走到橋上,把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎”這句話(huà)的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)(4)學(xué)法回顧。習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰(shuí)交流第三自然段.(1)指生讀第三自然段并匯報(bào).(3)教師相機(jī)指導(dǎo):。指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ).練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)。彩虹橋上為爸爸灑水澆田地《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀"，以問(wèn)題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,讓孩地指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好反問(wèn)句，使學(xué)生在充分地讀中語(yǔ)文園地四課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字.(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位.(2)多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿(mǎn)詞卡的圖片.學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確.)(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ),那么，有什么好的示：“眉”字的演變過(guò)程.(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。作業(yè)計(jì)課題課時(shí)6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字.(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁"。(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字.……(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位.課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)示走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件),城堡的果園里種滿(mǎn)了蘋(píng)果樹(shù),(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。、一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多.(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊,摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩的故事，漸漸地我也變得勇(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中,教師適練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字.(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字.學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字.(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě).教師巡視觀察.(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字見(jiàn)吧!課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛.這節(jié)課(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。(3)揭示課題:誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》.(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽,比一(2)多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話(huà)的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子.師生合作以對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行誦讀.練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)(6)教師抽背,鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌.3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題.。教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo).《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知.8課題課時(shí)松下問(wèn)童子，言師采藥去.課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)?！钡壬?，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣.(一)圖片導(dǎo)入激趣說(shuō)話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容.例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏.(二)初讀兒歌，識(shí)記形聲字、(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲(chóng)字旁，3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字.4．學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀.練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)(1)齊讀第一句.學(xué)習(xí)“迷”和“藏"。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷"(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件詞.C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn).)過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì).(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文.5．你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛(ài)之情.個(gè)字,說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的.框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣.)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴(3)“歡"字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：(1)明確筆順:走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁.練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛房結(jié)網(wǎng)課題課時(shí)教程學(xué)過(guò)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容.(一)活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”2．互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)想(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙.(三)利用字卡，認(rèn)讀生字一2．同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考.霞”是三拼音節(jié).(1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷、涼、細(xì)、朝、楊。察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記?、诩右患樱河希妫娇?。(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)(2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒、暑、晨、霞。、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向猜字謎:亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)。2。感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興.3．小組每人讀一遍，嘗試背誦.畫(huà)所在的位置.“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫(xiě)舒展)書(shū)空、描紅、試板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)嚴(yán)寒—-酷暑春暖——秋涼晨-—暮雪——霜——夕陽(yáng)桃—-李鶯歌--燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)—-花香本節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，開(kāi)創(chuàng)識(shí)字教學(xué)新視野，使識(shí)字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性"和“文化味”.針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興2．從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn),在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對(duì)"字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫(huà)出每句中相對(duì)的詞。這樣,在師生靈動(dòng)的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對(duì)的詞語(yǔ)，滲透“對(duì)子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里,小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)4．學(xué)生指名讀,糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目.出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng).練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)提手旁或足字旁的字?.字3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)新偏旁“火".誤的字音糾正過(guò)來(lái).之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲.)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字.4．教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌,爭(zhēng)取把句子讀通順.。97．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌.9．齊讀兒歌.開(kāi)心。)2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌.3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友.練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)或作板書(shū)設(shè)計(jì)業(yè)業(yè)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)課時(shí)(一)播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言:聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(二)初讀課文、自主識(shí)字3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓.(三)合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀.練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持.(2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀.)(2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué),老何為"的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)課題課時(shí)過(guò)教程學(xué)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)交際中良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育.一個(gè)東西生得巧,話(huà)，即使我們相隔很遠(yuǎn)很方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)，她沒(méi)說(shuō)“你好"。文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話(huà)。(播放電話(huà)錄音。)(通過(guò)電話(huà)錄音師：打電話(huà)的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有作業(yè)計(jì)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容.的電話(huà)號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生我們都能夠做到說(shuō)話(huà)有禮師:看，出什么事了？(播放動(dòng)畫(huà)課件.)2．爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸.作業(yè)課題課時(shí)等爸爸回來(lái)我轉(zhuǎn)告他給您回電話(huà).用熱情的語(yǔ)言，給親人、朋給親人打電話(huà).課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物.在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要.律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí).1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來(lái)了，它還給(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。(1)讀準(zhǔn)字音:“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié),泡(pào)和炮是(2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。(4)同桌互相考一考:搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。練習(xí)或作板書(shū)設(shè)練習(xí)或作板書(shū)設(shè)就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字(3)導(dǎo)學(xué):這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢?(預(yù)設(shè)：“喊、(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。踢、踩”.(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn).(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子.(跺腳、跳躍等)背誦兒歌.業(yè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知律。同時(shí),借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣.1．導(dǎo)言:喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快,它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清"兩個(gè)字.)們，觀察這兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有()山,近處有()泉.”學(xué)生試填,并(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞,并用詞語(yǔ)造句。思.4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門(mén)口和老師說(shuō)()1板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)次、()來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫(xiě)，并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。用“在”和“再"填空。()家、正()、()學(xué)校、()次、(清在再)來(lái).)來(lái)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤(pán)菜的顏色，用一個(gè)詞來(lái)形容.預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交謎語(yǔ),后一部分像謎底.(2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說(shuō)后一部分。3．拓展其他歇后語(yǔ).(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。誦。讓學(xué)生以多種方法練家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字.你會(huì)怎么做呢?講給大人聽(tīng).課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少欣賞一番呢？這節(jié)課我們就一起欣賞《古(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音.(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。正?；ǔ靥晾?(1)學(xué)生介紹詩(shī)人。(2)教師補(bǔ)充.形式多樣，語(yǔ)言平易通俗.(一)自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié),注意讀準(zhǔn)字音;用音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)—-6．趣味誦讀.嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面.(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的?白蓮是什么樣的?做些什么呢?動(dòng)。)來(lái)，讀出你的激動(dòng)。(被采訪的學(xué)生讀)(1)師引導(dǎo):這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。張.(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)?？?6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出(7)配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。(二)后兩行——景美童心純。3．學(xué)生匯報(bào)交流.(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿(mǎn)池的浮萍被他的小船沖開(kāi)了一道波(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。(3)認(rèn)識(shí)浮萍。②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(先指著畫(huà)面讓學(xué)(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道,小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事.多練習(xí)或作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題(6)看到浮萍開(kāi)了,你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急.)(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(3)我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看,偷偷地樂(lè)?背誦.讀一讀.其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣的詩(shī)還有很多,大家可以讀一讀.課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)字.字.2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)想象詩(shī)歌中包含的畫(huà)面.過(guò)去，姹紫嫣紅的夏天來(lái)了，你們看到了南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里被這個(gè)美首名為“小池”的詩(shī)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書(shū)課文題目：小池。)(1)自讀詩(shī)歌,勾畫(huà)難認(rèn)難記的生字生詞,借助拼音多讀幾遍，可以讀給(2)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(3)自由朗讀古詩(shī)，要把詩(shī)歌讀得字正腔圓。(一)整體感知。(二)理解詩(shī)意。不明白的地方.(1)相機(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑:泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不(2)指導(dǎo)朗讀:一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出,池畔的綠樹(shù)在陽(yáng)光的照射(3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？它們會(huì)說(shuō)些什么?才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?2．總結(jié)：是啊,清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓構(gòu)班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦.姿態(tài)嗎?練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)。設(shè)計(jì)板書(shū)題13荷葉圓圓課時(shí)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間2018年月日星期第節(jié)教學(xué)目標(biāo)2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教程學(xué)過(guò)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文.。關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗凈慈寺送林子方》。學(xué)生2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))師：(指著荷葉)這滿(mǎn)湖的是什么？學(xué)生回答.(教師板書(shū)“荷葉")音，標(biāo)出自然段.(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣認(rèn)識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字.②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字.(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍.指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音.(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正.)(5)小老師領(lǐng)讀生字。(6)給字寶寶找朋友。了。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà).板書(shū)設(shè)練習(xí)或作業(yè)計(jì)板書(shū)設(shè)練習(xí)或作業(yè)計(jì)3．同桌輪讀課文,畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面.(1)同桌討論。(2)匯報(bào)?！懊馈钡牡诹P“橫”最長(zhǎng).2。書(shū)寫(xiě)生字“亮、美、機(jī)"并組詞.課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想:哪些東西既是“圓圓的”,又是“綠(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō).(5)同桌讀，比賽讀,表演讀。3．小青蛙.他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)樣子？(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子.學(xué)們,讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)什么最豐富.3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：荷葉是________的________.說(shuō)練習(xí)或作業(yè)設(shè)板計(jì)書(shū)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)。3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音.到了幾個(gè)好哪幾個(gè)自然段遇到的?他都干了什么？邊讀邊畫(huà)，讀完后在小組內(nèi)討論.練習(xí)或書(shū)設(shè)練習(xí)或書(shū)設(shè)教學(xué)過(guò)程作業(yè)計(jì)2。正確流利朗讀課文.課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)物.2．教學(xué)第1~3自然段.(1)自由讀課文第1~3自然段，思考：呢?(3)師生分角色進(jìn)行表演對(duì)話(huà)。(4)用“因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)小燕子低飛的原因。(1)指名讀第4~6自然段。(4)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么小魚(yú)要到水面上來(lái)透氣。(5)師生進(jìn)行角色扮演.(6)師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？(2)同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。(3)指名進(jìn)行情景表演.(4)用“因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)為什么螞蟻要搬家。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對(duì)話(huà).(2)學(xué)生自由練說(shuō)。練習(xí)或作業(yè)練習(xí)或作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)課題課時(shí)過(guò)教程學(xué)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)，師先告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)園地可以講故事,可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們?cè)敢馊?1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫(huà)面：畫(huà)面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說(shuō)(2)匯報(bào)交流：隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。讓學(xué)(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表識(shí)的字。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組(2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)同(4)拓展訓(xùn)練:教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)編故事.妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引發(fā)同學(xué)自主學(xué)割(2)小松鼠：誰(shuí)能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào))(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草.著腰.)(6)小結(jié):像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作,會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體.(1)課件出示:小鴨子游泳。(2)同桌交流.(3)匯報(bào)交流。？3．爭(zhēng)當(dāng)小法官.(1)課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它(3)課件出示書(shū)中的句子.(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。(5)隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途?！镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn).③指導(dǎo)：只要表示感嘆語(yǔ)氣就可以加感嘆號(hào).練習(xí)或板書(shū)設(shè)練習(xí)或板書(shū)設(shè)作業(yè)計(jì)課題課時(shí)。一句話(huà)后面就可以用句號(hào)這樣填呢?一般性停頓用逗號(hào)，一句話(huà)說(shuō)完了就可以用句(6)抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范。課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)一起閱讀趣.2．積累氣象諺語(yǔ).的興2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？小3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字.(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等,做到正確、流利、有節(jié)奏.(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思。(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它叫做“氣象諺語(yǔ)",它是，比較通俗易懂，類(lèi)似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。(課件出示：氣象諺語(yǔ))習(xí)或習(xí)或板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)課題課時(shí)有觀風(fēng)渡:在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個(gè)故事，我們一起來(lái)讀讀了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這抄寫(xiě)在練習(xí)本上.展示臺(tái)日積月累課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài)用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)里的“工具書(shū)”等。教師用大屏幕出示相(1)教師導(dǎo)問(wèn)：課文共有()個(gè)自然段。寫(xiě)的是()和()知道了文具的家在哪里.(4)游戲“閃電讀詞"：同桌一齊站起來(lái),老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)練習(xí)或始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn).練習(xí)或(5)教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫(huà)生字的字音。(7)個(gè)別輪流讀。(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng).當(dāng)老師讀(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的?字.字(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止"。2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置.筆.筆作業(yè)板計(jì)書(shū)設(shè)課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)2。了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣.2。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣.文具的家》。(板書(shū)課題：文具的家)練習(xí)或板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)或板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)?？凑l(shuí)能最快、最好地把文具和書(shū)本送回澡、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等.轉(zhuǎn)筆刀——文具盒回家課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘"有更深的體會(huì)。(板書(shū)課題，齊讀課題。)(1)自由朗讀課文,借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍.0(2)交流識(shí)字方法.(3)接讀課文。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。“鐘、遲”是翹舌音.②齊讀.(2)朗讀課文。4．初步感知課文大意.說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么.書(shū)寫(xiě)(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)"的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝.(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順.(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì).練習(xí)或板書(shū)設(shè)練習(xí)或板書(shū)設(shè)作業(yè)計(jì)2.書(shū)寫(xiě)生字并組詞.課題課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)1．課件出示詞語(yǔ)：鬧鐘遲到公共汽車(chē)決定后悔已經(jīng)嘆了口氣(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà).(一)抓住起因、結(jié)果,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。2語(yǔ)氣.(1)理解“后悔"的意思。讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后讀.了。他嘆了口氣,說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?2)出示句段二:他等了一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共好了."③這段話(huà)中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管如此，心里是怎么想的?(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子,元元決定走到學(xué)3練習(xí)或板書(shū)設(shè)練習(xí)或板書(shū)設(shè)(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘,他遲到了整整20分鐘；就因?yàn)檫@一分鐘，他生:元元非常后悔.的重要2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)作業(yè)計(jì)課題4課時(shí)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)ⅰ?2)第二遍讀課文,要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等.)(1)生字:正音。)(2)新詞：5，看看是不是比剛才讀得更正確、更流(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？(1)小組嘗試說(shuō)故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。每個(gè)字時(shí)分別要注意什么.(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。6練習(xí)或板書(shū)設(shè)練習(xí)或板書(shū)設(shè)作業(yè)計(jì)課題課時(shí)過(guò)教程學(xué)課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。學(xué)(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐(3)教師引問(wèn):狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？(狗熊發(fā)布(1)指名分角色朗讀第5~10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì)(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎,這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什(1)同桌輪讀第11~16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里.(這次狗熊語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17~18自然段.(1)齊讀第17~18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一不同的語(yǔ)氣.8習(xí)或習(xí)或大家請(qǐng)注意啦！()在()開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn).通知。(1)小組交流，填寫(xiě)信息。(2)集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容？嗎？請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師