社會調(diào)查研究方法概述(58張)課件

社會調(diào)查研究方法概述(58張)課件社會調(diào)查研究方法概述(58張)課件一、認(rèn)識問卷1、什么是問卷收集資料的工具問題表格（一組問題的集合）測量人們行為、態(tài)度和社會特征問卷是按照規(guī)范化的結(jié)構(gòu)將測量方案轉(zhuǎn)化為日常語言的表達(dá)方式。2、問卷的主要類型p190表10-1自填問卷（報刊問卷、郵寄問卷、網(wǎng)絡(luò)發(fā)送、派人分發(fā)）代填問卷（訪問問卷、電話問卷）一、認(rèn)識問卷1、什么是問卷3、問卷設(shè)計的基本要求A、內(nèi)容上要符合測量方案，要反映測量方案對研究對象進(jìn)行測量的要求。B、問卷在語言上要注意用日常語言表達(dá)，以便被調(diào)查者能清楚地理解每個問題的含義。C、問卷具有規(guī)范性的結(jié)構(gòu)，其中的各種問題應(yīng)該按照一定的結(jié)構(gòu)提問并給出回答的選項。3、問卷設(shè)計的基本要求3、問卷的基本結(jié)構(gòu)（封面信、指導(dǎo)語、問題和答案、編碼及其他資料）（1）封面信的主要內(nèi)容：說明調(diào)查者的身份——“我是誰”說明調(diào)查的大致內(nèi)容——“調(diào)查什么”說明調(diào)查的主要目的——“為什么調(diào)查”說明調(diào)查對象的選取方法和對調(diào)查結(jié)果保密的措施3、問卷的基本結(jié)構(gòu)例：封面信例：封面信城市居民基本生活狀況問卷尊敬的小姐/女士/先生:

您好，我是廣州中山大學(xué)承擔(dān)的國家哲學(xué)社會科學(xué)基金研究項目“城市弱勢群體和社會福利的理論、政策與實踐”（項目編號：02BSH039）的訪問員。我們正在進(jìn)行一項有關(guān)城市居民生活狀況的訪問。您是我們通過科學(xué)方法抽取的訪問對象。您的真實意見和想法對政府改進(jìn)工作具有重要的參考價值。因此，您的回答沒有對或不對的區(qū)分，我們想聽到的是您的真實想法，您只要把自己的意見和想法告訴我們就可以了。同時，請您盡可放心，您所提供的所有資料將會是絕對保密，不會用作其他用途的，希望能得到您的大力支持！謝謝！城市居民基本生活狀況問卷例：改革以來城鎮(zhèn)居民生活變化調(diào)查問卷同志：

您好！我們正在進(jìn)行“改革以來城鎮(zhèn)居民生活變化”這項課題的研究，目的在于了解改革開放以來我國城鎮(zhèn)居民生活水平和生活方式所發(fā)生的變化。經(jīng)過科學(xué)抽樣，您被選中為我們的訪問對象。請您根據(jù)問卷中的題目，逐項認(rèn)真填答。您的回答無所謂對錯，只要反映了您的真實情況和想法，就對我們的研究具有重要意義。我們將遵照“中華人民共和國統(tǒng)計法”，對您的回答嚴(yán)格保密。對您的合作和支持，我們表示衷心的感謝!例：改革以來城鎮(zhèn)居民生活變化調(diào)查問卷同志：（2）指導(dǎo)語（填寫說明書）指導(dǎo)被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明指導(dǎo)語有卷頭指導(dǎo)語和卷中指導(dǎo)語之別；卷頭指導(dǎo)語一般以“填表說明”的形式出現(xiàn)在封面信之后，正式調(diào)查問題之前。其作用是對填表的要求、方法、注意事項等作一個總的說明。問卷中每一個有可能使回答者不清楚、不明白、難理解的地方，一切有可能成為回答者填答問卷的障礙的地方，都需要給予某種指導(dǎo)，而對于編寫指導(dǎo)語來說，最主要的標(biāo)準(zhǔn)就是要簡單易懂。（2）指導(dǎo)語（填寫說明書）指導(dǎo)被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說社會調(diào)查研究方法概述(58張)課件A37、請您考慮一下，您目前的主要工作能力是從哪里獲得的？（調(diào)查員讀：“工作能力，我是指目前工作崗位所需要的主要技能、技巧”）1、主要來自工作時的經(jīng)驗積累2、主要來自當(dāng)學(xué)徒工時的學(xué)習(xí)3、主要來自專門的職業(yè)培訓(xùn)4、主要來自成人教育、自學(xué)考試教育等5、主要來自正規(guī)的學(xué)校教育6、其他（請注明________________________）7、不知道8、不回答9、不適用A37、請您考慮一下，您目前的主要工作能力是從哪里獲得的？（3）問題與答案A、問題的形式：開放式問題：不為回答者提供具體答案，由回答者自由填答的問題。封閉式問題：在提出問題的同時，還給出若干個答案，要求被調(diào)查者選擇一個作為回答。兩種形式的優(yōu)缺點開放式問題由于不需要列出答案。所以，形式很簡單，在設(shè)計時，只需在問題下面留出一塊空白即可；封閉式問題，包括問題及答案兩部分，形式復(fù)雜得多。（3）問題與答案A、問題的形式：B、問題的內(nèi)容行為或事實：“你上周看了幾場電影？”“您們家訂了幾份報刊？”態(tài)度、意見、看法：“您是否贊成民主選舉廠長？”“您認(rèn)為選擇對象的最重要條件是什么？”個人背景資料：年齡、性別、文化程度、職業(yè)、婚姻狀況、收入、家庭規(guī)模等等。B、問題的內(nèi)容（4）編碼及其它資料編碼：賦予每一個問題及其答案一個英文字母或數(shù)字作為它的代碼。預(yù)編碼、后編碼問卷實例：CGSS2003，改革以來城鎮(zhèn)居民生活變化調(diào)查問卷（4）編碼及其它資料編碼：賦予每一個問題及其答案一個英文字母特殊編碼：0——缺省值、無回答7——不適用8——不清楚9——不知道、不回答除了上述內(nèi)容以外，問卷還包括一些有關(guān)資料，如問卷的名稱、編號、問卷發(fā)放及回收日期、調(diào)查員、審核員姓名、被調(diào)查者住址。P192特殊編碼：二、問卷設(shè)計的原則明確問卷設(shè)計的出發(fā)點緊緊圍繞所研究的問題和所要測量的變量來測量，既要從研究者的需要來考慮，又要為被調(diào)查者著想問卷設(shè)計必須以研究假設(shè)或研究設(shè)想為指導(dǎo)明確阻礙問卷調(diào)查的因素主觀障礙：被調(diào)查者心理上和思想上對問卷產(chǎn)生的各種不良反應(yīng)所形成的障礙。如畏難情緒、毫無興趣客觀障礙：閱讀能力、理解能力、記憶能力等的限制明確與問卷設(shè)計緊密相關(guān)的各種因素調(diào)查的目的調(diào)查的內(nèi)容樣本的性質(zhì)（被調(diào)查者的職業(yè)、文化程度、性別、年齡等）問卷的使用方式（定性或定量）二、問卷設(shè)計的原則明確問卷設(shè)計的出發(fā)點三、問卷設(shè)計的步驟探索性工作問卷設(shè)計者親自向被調(diào)查者進(jìn)行一定時間的非結(jié)構(gòu)式訪問，以了解問題的提法、可能的回答等。

設(shè)計問卷的初稿具體的方法有兩種：卡片法（個別—整體）、框圖法（整體—個別）試用客觀檢驗法（回收率、填寫錯誤、填寫不完整）主觀評價法（專家點評）修改定稿并印刷三、問卷設(shè)計的步驟探索性工作四、問題及答案的設(shè)計（一）問題的設(shè)計

A填空式例：您有幾個孩子？

個您每天上班在路上需要多少時間？

分鐘。

B是否式例：你是共青團(tuán)員嗎？是□不是□您家有電視機(jī)嗎？有□沒有□您是否贊成直選特首？贊成□不贊成□

C多項選擇式

四、問題及答案的設(shè)計（一）問題的設(shè)計C1多項單選式

C2多項限選式。C1多項單選式C3多項排列式。

C4多項任選式。C3多項排列式。D矩陣式例：你覺得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請在每一行適當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi)打√）很嚴(yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道①遲到□□□□□②早退□□□□□③請假□□□□□④曠課□□□□□E表格式例：你覺得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請在每一行適當(dāng)?shù)母裰写颉蹋┖車?yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道①遲到②早退③請假④曠課D矩陣式很嚴(yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道①遲到②早退③F．標(biāo)尺式F．標(biāo)尺式（二）答案的設(shè)計原則：相關(guān)性、同層性、窮盡性、互斥性1、相關(guān)性：如：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具有哪些能力？應(yīng)列出：調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、使用干部能力、協(xié)調(diào)服務(wù)能力；而不應(yīng)該列出文藝寫作能力、音樂欣賞能力、古玩鑒別能力。2、同層性：如：您希望自己從事什么職業(yè)？應(yīng)列出：工人、農(nóng)民、商業(yè)人員、服務(wù)人員、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員等職業(yè)類別；而不應(yīng)該包括清潔工、營業(yè)人員等工種類別。（二）答案的設(shè)計原則：相關(guān)性、同層性、窮盡性、互斥性3、窮盡性例：您的性別（請選一項打√）

①男（）②女（）4、互斥性

3、窮盡性五、問題的語言及提問方式基本原則：簡短、明確、通俗、易懂。常用的規(guī)則：1、問題的陳述要盡量簡短、明確2、問題的內(nèi)容要盡可能準(zhǔn)確、具體

生活質(zhì)量、社會風(fēng)氣、文化水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)3、問題要避免帶有雙重或多重含義（單一性）即，在一句話中同時問了兩個或多個問題，如：您的父母退休了嗎？您喜歡美國人和日本人嗎？4、問題不能帶有傾向性即，不能有誘導(dǎo)性，應(yīng)保持中立的提問方式。如：六神花露水是一種非常好的產(chǎn)品，你經(jīng)常使用它嗎？五、問題的語言及提問方式基本原則：簡短、明確、通俗、易懂。5、不要用否定形式提問。如：你是否同意他不參加活動？你是否同意他參加活動？6、提問不要超出受訪者的知識背景或認(rèn)知范圍。如：您對洪都拉斯政變有什么看法？7、不要直接詢問敏感性問題如：您有沒有包養(yǎng)過二奶？您有沒有發(fā)生過婚前性行為？（前面需要有問題鋪墊）5、不要用否定形式提問。六、問題的種類、數(shù)量與順序1、問題的數(shù)量：不宜太多、太長，20分鐘內(nèi)回答完為宜。2、問題的種類A、背景性問題：基本情況B、客觀性問題：事實或行為C、主觀性問題：思想、感情、態(tài)度、愿望D、檢驗性問題：安排在問卷的不同位置，互相檢驗回答的真實性和準(zhǔn)確性六、問題的種類、數(shù)量與順序1、問題的數(shù)量：不宜太多、太長，23、問題的順序（1）按問題的性質(zhì)或類別排列個人背景資料一般放在結(jié)尾，但有時也可以放在開頭。（2）按問題的時間順序排列：連續(xù)性、漸進(jìn)性（3）按問題的復(fù)雜程度或敏感程度排列

A、先易后難：把能引起被調(diào)查者興趣的問題放在前面，把容易引起他們緊張或產(chǎn)生顧慮的問題放在后面。把被調(diào)查者熟悉的問題放在前面，把他們感到生疏的問題放在后面。B、先客觀后主觀：一般先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、看法方面的問題。C、先一般性問題，后特殊性問題。（4）若有開放式問題，則應(yīng)放在問題的最后面。3、問題的順序4、相倚問題p204-205例：你有孩子嗎？ 你有幾個孩子？①有 ①一個孩子 你的孩子領(lǐng)獨生子女證嗎？②沒有②二個孩子 ①領(lǐng)了 ③三個以上孩子 ②沒有領(lǐng)例：您的孩子是獨生子女嗎？①是的

②不是的請?zhí)^10—15題，直接從第16題接著回答。4、相倚問題p204-2055、特殊問題的處理A、釋疑法：憲法規(guī)定……公民有權(quán)……對同一問題有不同看法是一種正?，F(xiàn)象，每個人都應(yīng)該有自己的觀點。B、假定法C、轉(zhuǎn)移法：對于……問題，有些人認(rèn)為……有些人認(rèn)為……您認(rèn)為……D、模糊法：隱私問題5、特殊問題的處理設(shè)計問卷時要考慮哪些問題是受訪者不愿意回答的，或者即使回答，其信度也是有問題的。這類問題如果不能避免，則要采用一些技巧進(jìn)行處理。例：評價自身的行為——正面評價——與實際情況不符：“您在公交車上會自覺為老弱病殘讓座嗎？”（是否知曉、是否做到）間接問題法：轉(zhuǎn)化受訪者的角色，不要把受訪者自己作為評判的對象，而是讓他作為評判者來評價他人的這類行為：“據(jù)您的觀察，在公交車上乘客會主動為老弱病殘讓座嗎？”也可在這個問題后繼續(xù)針對受訪者本人的情況進(jìn)行提問。設(shè)計問卷時要考慮哪些問題是受訪者不愿意回答的，或者即使回答，例一、有關(guān)大學(xué)生婚前性行為的調(diào)查先問：“有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生戀人之間的性行為是一種普遍現(xiàn)象，根據(jù)你的判斷，在你周圍的大學(xué)生中，戀人之間的性行為比率大致是多少？”再問：“你在談朋友期間，是否與戀人發(fā)生過性行為？”例一、有關(guān)大學(xué)生婚前性行為的調(diào)查例二、有關(guān)青少年不良行為的調(diào)查：偷竊、作弊、曠課、群毆、賭博……您偷過比人多東西嗎？您有賭博行為嗎？“您是否發(fā)生過沒有經(jīng)過他人同意就將其東西拿過來的行為？”“您在考試時是否采用一些聰明的辦法，例如夾帶紙條？”“您是否發(fā)生過這種行為：您的鐵哥們被一幫人欺負(fù)了，吃了大虧，您和鐵哥們一起去擺平了這些人？”“您在打牌或者搓麻將時，是否有過經(jīng)濟(jì)上的輸贏或者來點‘小刺激’？”例二、有關(guān)青少年不良行為的調(diào)查：偷竊、作弊、曠課、群毆、賭博七、問卷設(shè)計中的常見錯誤概念抽象

問題含糊

問題帶傾向性

問題提法不妥問題有雙重含義問題與答案不協(xié)調(diào)

答案設(shè)計不合理七、問卷設(shè)計中的常見錯誤概念抽象1．概念抽象—概念操作化不夠例請問你們家屬于下列哪一類家庭?(請在合適答案號碼上打√)①核心家庭②主干家庭③單身家庭④聯(lián)合家庭例從總體上看，你認(rèn)為我國的政治體制如何①基本合理②存在一些弊端③存在嚴(yán)重弊端④不了解1．概念抽象—概念操作化不夠2．問題含糊例你認(rèn)為我們國家現(xiàn)在最需要(請在合適答案號碼上打√)①全面迅速地改變②全面緩慢地改變③部分迅速地改變④部分緩慢地改變例有人說，“文革”前青年人對老年人很尊重，現(xiàn)在青年人越來越不尊重老年人了。你認(rèn)為這種變化發(fā)展得：(請在合適答案號碼上打√)①太快了②比較快③比較慢④太慢了2．問題含糊3．問題帶有傾向性例你認(rèn)為全國職工的平均工資水平是否應(yīng)當(dāng)提高呢?(請在合適答案號碼上打√)①工資偏低，應(yīng)當(dāng)大幅度提高②應(yīng)當(dāng)小幅度增加③雖然偏低，但為了國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，可以暫時不增加④和勞動生產(chǎn)率相比，工資不算低，不應(yīng)該增加例有人認(rèn)為，物價改革的結(jié)果最終將有利于國家的經(jīng)濟(jì)繁榮。你的看法：(請在合適答案號碼上打√)①同意②不同意③不知道3．問題帶有傾向性例：絕大多數(shù)人認(rèn)為某某領(lǐng)導(dǎo)工作抓得好,您認(rèn)為如何?例：醫(yī)生認(rèn)為多吃糖對身體沒有好處,你是否同意?例：絕大多數(shù)人認(rèn)為某某領(lǐng)導(dǎo)工作抓得好,您認(rèn)為如何?4．問題提法不妥例請你判斷下列說法是否正確(請在合適的格中打√)例你現(xiàn)在的實際文化程度相當(dāng)于(請在合適答案號碼上打√)①小學(xué)②初中③高中或中專④大學(xué)4．問題提法不妥5．問題有多重含義例實行責(zé)任制以來，你覺得你和你家里人的文化水平及生產(chǎn)技術(shù)能否滿足生產(chǎn)需要?(請在合適答案號碼上打√)①能②不能③不知道例你們班同學(xué)尊敬老師嗎?(請在合適答案號碼上打√)①很尊敬②比較尊敬③不大尊敬④很不尊敬5．問題有多重含義6．問題與答案不協(xié)調(diào)例你認(rèn)為你是否有調(diào)離的可能?(請在合適答案號碼上打√)①十分困難②比較困難③不太困難④十分容易例你最喜歡看哪一類報刊?(請在合適的格中打√)6．問題與答案不協(xié)調(diào)八、如何提高問卷設(shè)計的質(zhì)量1、提高問卷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)（1）具有較高的信度和效度（2）適合研究的目的和內(nèi)容（3）適合調(diào)查對象（4）問題少而精2、如何設(shè)計出高質(zhì)量的問題明確認(rèn)識問卷的特點和使用范圍明確被調(diào)查對象精益求精要有靈活性語文知識水平社會調(diào)查研究方法的知識社會生活知識八、如何提高問卷設(shè)計的質(zhì)量1、提高問卷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)課堂實訓(xùn)：從錯誤的例子中學(xué)習(xí)購物調(diào)查訪問表致訪問員:

根據(jù)名單找到住戶，對負(fù)責(zé)購物的婦女進(jìn)行訪問。假設(shè)你是某大學(xué)社會學(xué)系的學(xué)生，且正在進(jìn)行一項“關(guān)于人們對柜臺服務(wù)的商店和自選商店的態(tài)度”的社會調(diào)查。課堂實訓(xùn)：從錯誤的例子中學(xué)習(xí)購物調(diào)查訪問表1、您的年齡是多少歲？

20歲以下□20~30歲□30~40歲□40~50歲□50~60歲□60歲以上□2、您的婚姻狀況？已婚□單身□喪偶□

3、您在這個地區(qū)住了多長時間？_________年1、您的年齡是多少歲？4、您在什么地方購買主要的日常用品？______________________________5、它是柜臺服務(wù)還是自選服務(wù)？自選服務(wù)□柜臺服務(wù)□6、您熟悉售貨員或售貨員熟悉您嗎？是的□不是的□7、買日常用品時，您總是一次買很少的種類嗎？□一次買一周的日用品嗎？□4、您在什么地方購買主要的日常用品？____________8、在你光顧的商品，您也買肉·水果和蔬菜嗎？是的□不是的□9、哪種商店您覺得更自由且更獨立？柜臺式□自選式□10、您覺得自選商店的商品由于更高的流通而可能更新鮮，是嗎？是的□不是的□11、您認(rèn)為自選商店更大，非私人化并且不需要那種對您認(rèn)識的一個小店主那樣的忠誠，是嗎？是的□不是的□8、在你光顧的商品，您也買肉·水果和蔬菜嗎？12您同意下列的說法嗎？是的不是①自選商店便宜有效率且清潔□□②自選商店昂貴無效率且不衛(wèi)生□□③柜臺商店友善熱情且有特點□□④柜臺商店的服務(wù)員比自選商店更周到且更有效率13、你外出工作了嗎？是的□不是□14、你有汽車嗎？有□沒有□15、您認(rèn)為您屬于哪個社會階級？工人階級□下中等階級□中產(chǎn)階級□上中等階級□12您同意下列的說法嗎？開頭的兩個問題我們稱作類型資料，是分析回答者的社會特征用的，并不明顯的與調(diào)查的主題相關(guān)。這些問題最好放在最后，作為結(jié)束的問題，那時回答者已經(jīng)習(xí)慣于回答問題了。1、“您的年齡是多少歲？”這個問題的說法太正式了，通常我們問：“請問您多大年紀(jì)了？”另外，回答的類型有錯。30、40、50歲的人可同時填入兩類。應(yīng)改為20~29、30~39、40~49、50~59.2、“婚姻狀況”是一個術(shù)語，最好問“您是單身，結(jié)了婚，還是喪偶或離了婚？”3、“這個地區(qū)”是個含糊不清的概念，可能用“這座房子”要好一些，除非明確的對"地區(qū)"作出定義，比如"在某某街”等。4、這個問題似乎假設(shè)了人們持久的在一個商店買東西，或已有了一個“主要的”小店主5、答案的順序與問題中問的順序相反，應(yīng)改動一下，否則有些回答者常常會搞錯。開頭的兩個問題我們稱作類型資料，是分析回答者的社會特征用的，6、“熟悉”有多種不同的理解。我也許知道某售貨員住在某街道的某棟房子里，但這與購買東西幾乎無關(guān)。另外，這還是一個雙重問題?；卮鹫咭苍S相信自己“熟悉”銷售員，但銷售員可能不熟悉他。7、這一題的主要的缺點是只給出了兩種極端的選擇，省去了顯然存在的中間狀況，既一次買較多且一周買好幾次。8、這是一個三重問題的例子。需要三對"是的"、"不是的"來回答是否買肉、買水果和買蔬菜。9、在商店“更自由且更獨立”可能使人感到奇怪。10、這是一個誘導(dǎo)性問題，它暗示回答者：自選商店的商品是更新鮮的。11、這是一個長的，誘導(dǎo)性的和雙重含義的問題6、“熟悉”有多種不同的理解。我也許知道某售貨員住在某街道的12、答案1、2、3是三重的，答案4是兩重的。另外，把"是的"、"不是的"改為"同意"、"不同意"更恰當(dāng)。13、該調(diào)查的重點是，一個外出參加工作的家庭主婦所具有的購物模式，可能強(qiáng)烈地受她工作時間、地點、工作的性質(zhì)等影響。一個簡單的"是的"或“不是的"的回答，對分析目的不適用。這表明調(diào)查設(shè)計者對于他的分析階段用這個結(jié)果要干什么考慮的不夠。14、研究者應(yīng)該了解被調(diào)查者用汽車買東西的情況，可這一問題一點也沒涉及。15、如果為了便于分析而采用客觀的社會地位的量度，那么應(yīng)采用丈夫的職業(yè)：如果采用主觀的社會階級，即根據(jù)回答者自己的估計，那么通常需要某種客觀的標(biāo)準(zhǔn)來檢查。12、答案1、2、3是三重的，答案4是兩重的。另外，把例二：東密西根大學(xué)社會系查爾斯.邦尼

這是我在問題設(shè)計方面用來訓(xùn)練我的學(xué)生的一份問卷。這些問題被用來檢驗這樣的假設(shè)：“來自高地位家庭背景的大學(xué)生更能容忍那些遭受精神或經(jīng)濟(jì)壓迫的人?！保ㄟ@里“地位”的操作定義是家庭收入、父母的教育程度、父親的職業(yè)威望的相互結(jié)合的等級。若父親去世或失業(yè)則用母親的職業(yè)威望。）每個問題中都有一個或多個缺點，看看你能不能認(rèn)出這些缺點。例二：東密西根大學(xué)社會系查爾斯.邦尼1、你對古怪的人的反應(yīng)是什么？___________________________2、你父親的收入是多少?_________________3、在你的成長過程中，你和誰生活在一起？雙親□僅僅母親□僅僅父親□其他人（請指明)_____________4、你父親的職業(yè)是什么？_________________（如果父親去世，不在家或失業(yè)退休，你母親就業(yè)了嗎？是的□不是的□）1、你對古怪的人的反應(yīng)是什么？______________5、你的父母上過大學(xué)嗎？上過□沒有上過□6、你不認(rèn)為那些遇到麻煩的人應(yīng)該受到同情嗎？是的□不是的□7、如果你的一個朋友開始表現(xiàn)出奇特的和古怪的行為，你認(rèn)為你的反應(yīng)會是什么？____________________________8、你現(xiàn)在的家庭中有沒有人曾經(jīng)被送進(jìn)過專門機(jī)構(gòu)？有□沒有□5、你的父母上過大學(xué)嗎？1、首先，使用了一個貶義的和含糊的概念“古怪的人”。其次，由于它是第一個問題，所以它的這種錯誤一方面可能影響到人們對后面問題的回答，另一方面則可能由于無形中推開了一部分回答者而使回答率受到影響。2、操作定義中要求的是家庭的收入，而不僅僅是父親的收入。另外，人們對于這樣的私人問題往往更愿意在所提供的不同類別中打勾，而不愿填寫這種開放的形式問題。3、“在你成長的過程中”是一個含糊的時間區(qū)間。4、首先，對于職業(yè)來說，多項選擇總是較適宜的，而這種開放式問題的答案往往含糊得難以進(jìn)行分類。另外，在地位狀況要由母親的職位來測量的狀況發(fā)生時，該問題卻只能給出她是否就業(yè)的資料。1、首先，使用了一個貶義的和含糊的概念“古怪的人”。其次，由5、首先這種測量教育程度的方法十分有限。（即僅僅只能反映是否上過大學(xué)，而不能反映教育程度從文盲到大學(xué)的不同層次。）其次，它還是一個雙重含義的問題。6、“你不認(rèn)為……應(yīng)該……嗎？”是一種誘惑性提問。同時，問題中的“麻煩”的含義也不明確。7、“奇特的和古怪的行為”含義不明確。同時，質(zhì)詢對假設(shè)的含義不明確的情況的推測常常效果不好。8、“專門機(jī)構(gòu)”是一個含糊的術(shù)語，許多專門機(jī)構(gòu)的類型是明顯不相干的。5、首先這種測量教育程度的方法十分有限。（即僅僅只能反映是否問卷草案編制實例1、P207“知識窗”2、題目：城市家庭教育方式與青少年行為偏差思路：家庭教育方式是影響青少年行為偏差的重要因素。在青少年沾染不良行為或在模仿不良行為時，如果父母采取正確的教育方式，子女就可能矯正自己的不良行為，放任不管或教育不當(dāng)則有可能讓青少年慢慢染上不良行為的惡習(xí)，并有可能最終違法犯罪。研究假設(shè)：健康的家庭教育方式是青少年培養(yǎng)良好行為的一個重要因素。調(diào)查對象：初中生問卷草案編制實例1、P207“知識窗”“城市家庭教育方式與青少年行為偏差”

研究框架家庭結(jié)構(gòu)家庭關(guān)系家庭地位教育方式青少年偏差行為與鄰里孩子的交往居住環(huán)境“城市家庭教育方式與青少年行為偏差”

研究框架家庭結(jié)構(gòu)家庭關(guān)主要概念操作化舉例需要操作化的概念操作化定義家庭結(jié)構(gòu)主要是指家庭人口數(shù)、代數(shù)、對數(shù)、家庭成員構(gòu)成及組合狀況家庭關(guān)系主要是指家庭成員尤其是父母之間的相互交往、本人與父母和其他家庭成員的關(guān)系，以及家庭的和睦程度家庭地位主要根據(jù)父母的教育水平、職業(yè)和收入反映家庭在社會上的地位居住環(huán)境主要根據(jù)住房類型判斷家庭所在的社區(qū)環(huán)境教育方式主要是指父母在教育子女時采取的具體方法：教育引導(dǎo)、訓(xùn)斥打罵、放縱不管青少年偏差行為主要是指違反日常行為準(zhǔn)則的行為，如罵人、講臟話、小偷小摸、欺負(fù)小同學(xué)等。（問卷實例參見：仇立平，2007：190-195）主要概念操作化舉例需要操作化的概念操作化定義家庭結(jié)構(gòu)主要是指作業(yè)：根據(jù)你們的研究計劃書，設(shè)計一份問卷。作業(yè)：根據(jù)你們的研究計劃書，設(shè)計一份問卷。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運(yùn)給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然