公關禮儀心得

Word———公關禮儀心得公關禮儀心得（通用5篇）

公關禮儀心得篇1

服裝禮儀

服飾，作為一種文化，從宏觀方面講，能反映一個民族的文化素養(yǎng)、社會風尚和精神面貌，甚至反映社會的經(jīng)濟生活水平和科技進展的程度,常挫傷我們的自信，影響我們的形象。從微觀方面講,能反應出你這人的素養(yǎng),得體的服飾穿戴對于提升人的氣質(zhì)、增進人的儀表有極為重要的作用。

禮儀不是法律，不是由法律機關強制執(zhí)行的。禮儀是待人處事的規(guī)范，是社會群體日常生活與交往過程中形成的合乎道德及規(guī)范的一些行為準則。這些行為規(guī)范并不是某一個人或某一個團體所規(guī)定的，而是由社會大眾全都認可并商定俗成的行為規(guī)范。

因此，禮儀是靠人自學來維系的，靠社會輿論來監(jiān)督的，并被人們漸漸重視起來，從而進展至今形成一門規(guī)范的學科。禮儀作為一門學科，需要教育和訓練，這樣可以更為廣泛地在人們心中樹立起一種道德信念和禮貌修養(yǎng)準則。這樣就會獲得一種內(nèi)在的力氣。

在這種力氣下，人們不斷提高自我約束、自我克制的力量，在與他人交往時，就會自覺按禮儀規(guī)范去做，而無需別人的提示和監(jiān)督。

這個對我們每個人都很重要的。所以在這個必需和人溝通的社會，們必需專心的去體會和學習。

公關禮儀心得篇2

交談禮儀

我覺的待人談話在公關方面很重要。

談話的表情要自然，語氣和氣親切，表達得體。說話時可適當做些手勢，但動作不要過大，更不要手舞足蹈，不要手指，還有幾則：真誠敬重的原則，真誠是對人對事的一種實事求是的態(tài)度，是待人真心真意的友善表現(xiàn)，真誠和敬重首先表現(xiàn)為對別人要有禮貌,別人說話時要專心傾聽。

要注視對風的眼睛要保持適度的微笑.即彬彬有禮,又不低三下四,當別人說錯話時,不要稱贊對方,也不要當著眾人的面說出來.等到下來時細心給他說,假如你說什么別人始終不懂,要急躁的給他說.對人對事不要表現(xiàn)驕狂,我行我素,更不要自以為是,傲視一切.在交談時把握分寸，依據(jù)詳細狀況，詳細情境而行使相應的禮儀。

公關禮儀心得篇3

見面禮儀

姑且不說見面利益究竟有都重要,你試想一下:有這樣一個人,別人見了他時主動熱忱的給他打招呼,可他呢?理也不理別人,還擺了一張苦瓜臉.你想這樣一個人他能在社會上立足嗎?

通常第一印象起著很重要的做用,在初次與別人見面時,別人可以通過你的舉手投足看你是個什么樣的人.一般，大家很簡單忽視在與他人交往中的細節(jié)，但往往這些細節(jié)就可能打算你的命運。

作為一名高校生，很多人都經(jīng)受過交往、交際中的尷尬，如著裝不當、舉止失禮、不會說話……，事情雖小但經(jīng)常挫傷我們的自信，影響我們的形象。

假如在將來的求職、工作、業(yè)務溝通中這些尷尬依舊與我們,影相隨行，我們的命運會否因此轉變呢?所以說見面注意禮儀會讓你脫穎而出。

公關禮儀心得篇4

經(jīng)過激烈、和諧、有序的角逐,我縣20xx年學校英語老師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕.在歷時一天半的競技表演中,從九位老師的課堂上,我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學校和城里學校老師們的教學水平正在接近,同時也看到新課程理念在老師們心目中已扎下了根.在九節(jié)課上,老師們的教學過程如行云流水,同學語言學問得到有效訓練,綜合力量得到有效培育,教學效果都特別好.詳細表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、教學目標上

1.對目標的定位精確、清楚,教學目標的制訂全面、詳細、相宜.如姚男、何玲、曾晶老師的教學目標能從學問、力量、學習策略、學習習慣等幾個方面來確定目標;張利紅、龍彩和、楊燕飛老師的設計在指語言學問目標方面有量化要求,在語言技能目標方面有明確要求;胡麗、張利紅、曾晶老師在設計教學目標方面能符合同學年齡實際和熟悉規(guī)律,難易適度.

2.對教材的組織和處理,突出了重點、突破了難點、抓住了關鍵.如扶小何玲老師在在處理單詞教學時能將表示身體部位的單詞奇妙地融入句子教學中,充分體現(xiàn)了英語教學中“詞不離句,句不離篇”的教學策略;方小姚男老師將學校甚至學校階段的需把握的表示方位的介詞與單詞詞組有機結合在一起教學,并通過好玩的嬉戲活動來分散難點、突破難點;中小曾晶老師在閱讀教學中,能將長篇的閱讀材料中消失單詞,利用實物、圖片、肢體語言等方式導入課文中,在教單詞的同時也對課文材料進行了疏導,既分散了難點又突破了重點.

3.老師“導”的思路清楚,同學“學”的目標明確.如:曾晶、潘仙姣、何玲、楊燕飛、姚男、張利紅老師.

4.課堂上能盡快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學時間得到保證,重點學問和技能得到鞏固和強化.如吳彩云、潘仙姣、楊燕飛、曾晶老師.

二、教學內(nèi)容上

1.大部分老師在課堂中語言輸入量充分,語言內(nèi)容容量豐富,語言積累扎實,保持了多向、豐富、相宜的信息溝通.如龍彩和、姚男、胡麗、張利紅、何玲老師.

2.課堂中文本關注充分,基礎的語言學問操練扎實.如胡麗、張利紅、龍彩和、姚男、何玲老師.

3.課堂上活動的設計有明確的語言訓練目的,突出語言技能的訓練,保證基本的語言技能訓練時間,對同學語言技能(聽說讀寫技能)的訓練扎實.

4.留意了語言的復現(xiàn)率,關注了詞句的融合、新舊學問的融合教學.如曾晶、張利紅、龍彩和、楊燕飛、胡麗在presentation和practice環(huán)節(jié)中能將新舊學問融合教學;姚男老師把單詞復現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magiceye的嬉戲中,讓同學在玩演的開心情境中把握了學問;而何玲、吳彩云、楊燕飛、張利紅老師在practice環(huán)節(jié)中用chant形式對語言學問進行了復現(xiàn)、鞏固.

5.在教學中能讓同學嘗試進行語言描述、說連貫的句子.如龍彩和、何玲老師.

6.課堂上注意了創(chuàng)設語境,給同學創(chuàng)設了在語境下運用所學語言的機會.如潘仙姣老師設計的仿照動物的叫聲、姚男老師設計的找物品的嬉戲、楊燕飛老師設計的讓同學做運動、張利紅、胡麗老師設計的發(fā)生在同學身邊的事的活動等.

三、教學方法上(側重從同學的學習角度)

1.幾位老師都能恰當?shù)剡x擇教學方法,教學方式敏捷多樣,同學樂觀參加教學過程.在九節(jié)課的課堂活動中,老師們能用各種方法激發(fā)同學,如簡筆畫、肢體語言、實物、嬉戲、自編chant、singenglishsongsandmakeactions、多媒體等.

2.老師對同學學法指導的目的要求明確,指導、關心切實有效.在practice,pairwork和groupwork的訓練中,老師們能給同學充分的時間訓練,且走到同學中去,發(fā)覺問題并賜予準時指導.如:龍彩和、張利紅老師.

3.老師關注了同學語言習慣的養(yǎng)成.從九位老師的課堂教學中我們看到同學的培育同學綜合語言運用力量得到了有效的提高.

4.老師在課堂教學中有效滲透了學習策略:何玲、龍彩和、胡麗、吳彩云、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透.

5.采納了自主、合作、探究、任務型教學,讓同學學會了用英語做事的力量.

四、教學效果上(側重同學的有效學習)

1.大多數(shù)同學把握了老師所教的內(nèi)容,學習內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù),教學效果落實到了實處,打造了高效課堂.

2.大多數(shù)同學在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進步.

3.大多數(shù)老師根據(jù)目標的要求完成了教學任務,同學嫻熟把握了學問,在學習方法、情感態(tài)度和價值觀等方面得到了肯定的提高.同學參加面廣,不同基礎的同學均有所得.如吳彩云、張利紅、胡麗老師的課堂上,給同學引導的:“留心生活中的標志、愛惜愛護動物、學會賠禮、做一個虛心的人.”

公關禮儀心得篇5

對于我這樣一個剛剛畢業(yè)入職、沒有肯定優(yōu)勢的人而言，初入社會難免會有些手足無措，學校里光環(huán)慢慢褪色，面對一個個生疏人懷疑的眼神，不禁想起了《肖申克的救贖》中，獄友們對男仆人公不懷好意的歡迎詞：“嘿，又來了一個菜鳥!”不過，不論是否做好了預備，工作都究竟開頭了，三個月的試用期、初入職場90天，有歡樂也有淚水，更有不少心得體會。

工作“激情”要均分

畢業(yè)后，我就職于某大型家電企業(yè)市場部做文案專員，作為職業(yè)起點好像并不算低，由于與我的漢語言專業(yè)對口，所以進入角色較快，在剛剛入職的頭30天里，我就能自立擔當各種文字工作。盡管工作順當，但還是犯了一些不大不小的錯誤。

剛到企業(yè)，抱著“高校文青”的自尊心，全公司大部分文字工作我都會主動接下，甚至包括一些從未涉及的領域，一天到晚很勞碌，但成果平平。職場“菜鳥”最簡單犯的錯就是急于表現(xiàn)自己，職場更像是一場馬