大自然的語言課件【部編版】初中語文1

大自然的語言

竺可楨大自然的語言竺可楨

“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大自然的語言“一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同春柳夏荷秋楓冬梅根據草木生長的特定季節(jié)命名春柳夏荷秋楓冬梅根據草木生長的特定季節(jié)命名大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文1八月桂花遍地香八月桂花遍地香大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文1大自然的語言課件【部編版】初中語文11.積累物候學的知識，了解物候觀測對農業(yè)的重要性。2.理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點。3.學習本文概括說明對象的特點，合理安排說明的順序。1.積累物候學的知識，了解物候觀測對農業(yè)的重要性。竺可楨浙江上虞人，氣象學家、地理學家。他在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現(xiàn)代物候學的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的。竺可楨浙江上虞人，氣象學家、地理學家。他在氣象學、氣

竺可楨在20世紀30年代就倡議應用新方法開展物候觀測，從而更好地服務于農業(yè)生產。1963年，他結合我國實際，系統(tǒng)地介紹了物候學的基本原理，我國古代的物候知識，利用物候預告農時的方法等，編纂了《物候學》一書。本文就是根據《科學大眾》1963年第1期竺可楨的《一門豐產的科學——物候學》一文改寫的。竺可楨在20世紀30年代就倡議應用新方法開展物候觀測竺可楨萌發(fā)融化翩然孕育簌簌銷聲匿跡呈現(xiàn)衰草連天風雪載途諺語連翹醞釀緯度結束草長鶯飛shùwěi1、正音。zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyàn

zhǎnɡyīnɡ

Yùnniàngqiáoshuāi

竺可楨萌發(fā)衰草連天———鬢毛衰連翹———翹首差異——差遣——差勁——參差觀測——道觀播種——耕種落葉——丟三落四——落枕區(qū)別讀音shuāicuīqiàoqiáochāchāichàcīguānguànzhǒngzhòngluòl(fā)àlào區(qū)別讀音shuāicuīqiàoqiáochāchāichà次第：孕育：簌簌：銷聲匿跡：周而復始：翩然：農諺：一個挨一個地。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。形容風吹葉子等的聲音。原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。一次又一次地循環(huán)。動作輕快的樣子。有關農業(yè)生產的諺語，是農民在長期生產實踐里總結出來的經驗。二、記一記次第：一個挨一個地。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。閱讀課文，分別用一兩句話回答下列問題

1.什么叫物候和物候學？

2.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？

3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4.研究物候學有什么意義？閱讀課文，分別用一兩句話回答下列問題大自然怎么會有語言呢？

“大自然的語言”指的是什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。大自然怎么會有語言呢？

“大自然的語言”指的是什么？“大自然1、什么叫物候和物候學？

2、物候觀測對農業(yè)有什么重要性？

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4、研究物候學有什么意義？

速讀課文，從文中勾畫出你認為有價值的信息，并整理概括出來。比比看誰的效率最高。1、什么叫物候和物候學？

速讀課文，1.什么叫物候和物候學？

草木枯榮、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。2.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？

反映氣候條件對于生物的影響，比較簡便，容易掌握。可以廣泛地運用在農業(yè)生產上。1.什么叫物候和物候學？3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差異②經度的差異③高下的差異④古今的差異主要空間時間次要3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？①緯度的差異②經度的差異③三月的內蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響三月的內蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的大連經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的大連高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今差異對物候的影響古代三月的長城現(xiàn)代三月的長城有利于預報農時，選擇播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。4.研究物候學有什么意義？有利于預報農時，選擇播種日期，安排農作物區(qū)劃，確定造如把文章的標題改為“一門豐產的科學——物候學”，好不好？文章標題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。一、探究標題生動形象如把文章的標題改為“一門豐產的科學——物候學”，好不二、劃分段落理清脈絡請為文章劃分部分，并概括各部分大意。第一部分(1～3)：引出什么叫物候和物候學。第二部分(4～5)：說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分(6～10)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(11、12)：說明研究物候學的意義。二、劃分段落理清脈絡請為文章劃分部分，并概括各部分大意。一、分析課文第一部分

﹙一﹚第一自然段1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。一、分析課文第一部分﹙一﹚第一自然段1、本段主要描寫了什明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春——夏——秋——冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有:立春過后——再過兩個月——不久——到了秋天——準備迎接，條理十分清楚。明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。描寫一年四季的詞語春夏秋冬蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)各種花次第開放炎熱孕育果實果實成熟葉子漸漸變黃簌簌的落下銷聲匿跡衰草連天風雪載途說明文中穿插描寫的好處：使文章生動形象，如一幅四季風光畫描寫一年四季的詞語蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋

體現(xiàn)了本文語言準確、生動、典雅的特點。四、研讀文章品味語言果實成熟衰草連天冰雪融化孕育果實描寫生動大自然的語言冬春夏秋一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關系.2重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果：

一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨特的自然景觀。3詞語評點：“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色。“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意。“萌發(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。3詞語評點：“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力：

如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字_準確地反映了草木開始生長的狀況______________________________；

_________________________________________；

_________________如“簌簌地落下來”，“簌簌”_模擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺________；

_____________________________________；

________________________。

如“各種花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息

如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”__確切地表達了葉子枯黃的過程

如“風雪載途”，“載”恰當地描寫了風雪飄落的程度

描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力：

舉了三個例子：杏花開了——傳語——趕快耕地桃花開了——暗示——快種谷子布谷叫了——唱歌——割麥插禾4、第一、二段列舉豐富的自然現(xiàn)象是為了引出什么內容？

3、第二段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據以安排農事”？——利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學物候——大自然的語言物候學舉了三個例子：杏花開了——傳語——趕快耕地4、第一、二理清說明順序

擺出自然現(xiàn)象，引出物候和物候學作出科學解釋。推究原因思路清晰，層次分明。啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。闡述研究物候學的意義。（由現(xiàn)象到本質，由表及里）邏輯順序理清說明順序擺出自然現(xiàn)象，引出物候和物候學思路清晰摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后再過兩個月不久夏季秋天寒冬層次井然摘出文段中表示時間推移的詞語立春過后層次井然

決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調換順序？不能，因為這四個因素是由：

由到由到

主次空間時間邏輯順序決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素能否調換順序？不能，因三、探究文章說明順序描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學解釋影響物候的四個因素現(xiàn)象本質縱觀全文，作者運用了怎樣的說明順序？邏輯順序三、探究文章說明順序描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學解釋

運用擬人修辭手法,把大自然寫活了。賦予了人的思想感情，大大加強了說明的生動性和文章的可讀性。如:

“從沉睡中蘇醒過來”“準備迎接風雪載途的寒冬”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌……”運用擬人修辭手法,把大自然寫活了。賦予了人的思想感情——說明文大自然的語言內容：介紹知識物候學結構：四季變化的自然現(xiàn)象物候學物候重要性緯度經度高下古今意義時間空間主次具體抽象邏輯順序——說明文大自然的語言內容：介紹知識物候學結構：四季變化的自兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華。

——郭沫若用物候現(xiàn)象解釋詩人這句感嘆。兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；用物候現(xiàn)象解釋詩人這句感嘆大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現(xiàn)象。高下的差異大林寺桃花請運用課文介紹的知識來解釋這高下的差異白居易在什么地方種荔枝？在四川忠州（時任忠州太守）?，F(xiàn)在四川有荔枝嗎？沒有。這說明什么問題？古今物候（氣候）有差異。讀下面的詩

種荔枝

白居易

紅顆珍珠誠可愛，

白須太守亦何癡。

十年結子知誰在？

自向庭中種荔枝。白居易在什么地方種荔枝？讀下面的詩

種荔枝

白居易古今的差異原因人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導致全球變暖（溫室效應）造成物候現(xiàn)象差異返回教程古今的差異原因人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導致全球年青的人，目光應遠大，要有英勇前進無畏的精神，處處應以國家社會為念。

——竺可楨年青的人，目光應遠大，要有英勇前進無畏的精神，處處應以國家社作業(yè)：

1、搜集一些包含物候知識的農諺。

2、用你們的慧眼、心靈去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，拋開年、月、日的因素，利用身邊的自然現(xiàn)象來判斷一下，現(xiàn)在是什么時候？初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)作業(yè)：1、搜集一些包含物候知識的農諺。初中你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)你還知道哪些大自然的語言？初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）你看那水中的蝌蚪，不就像游動的逗點？大自然在水面上寫著：春天已到人間。初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)你看那水中的蝌蚪，大自然在水面上寫著：初中語文人教統(tǒng)編版你看那天空飛翔的大雁，不就像省略號一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)你看那天空飛翔的大雁，初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八

麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。

燕子低飛要落雨。古代農諺選粹初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)麻雀囤食要落雪。古代農諺選粹初中語文人教統(tǒng)編版（古代農諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)初中語文人教統(tǒng)編版（部編版）八年級下冊《大自然的語言》課件(共55張PPT)古代農諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。初中語文人教統(tǒng)編版（1.漢字的亦文亦圖性質，導致它的表意功能和美學功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當關系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術很可能跳不出美術字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種