《不倒翁》教案(15篇)

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《不倒翁》教案(15篇)

《不倒翁》教案(15篇)

作為一位優(yōu)良的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們確切把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹恫坏刮獭方贪福瑑H供參考，希望能夠幫助到大家。

《不倒翁》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽(tīng)歌曲。

2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。

3、學(xué)會(huì)協(xié)同簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開(kāi)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具“不倒翁〞。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。〞

師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。〞（出示玩具）“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？〞

預(yù)設(shè)一。幼：“像。〞

師：“（作觀測(cè)狀）哦。老師和你們一樣，也覺(jué)得他樣子像小孩（協(xié)同表演動(dòng)作）。那么你們?cè)偌?xì)心看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（協(xié)同表演動(dòng)作），我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子??？〞

預(yù)設(shè)二。幼：“不像。〞

師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒(méi)有觀測(cè)得更細(xì)心的小朋友？原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子。〞你們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛(ài)不可愛(ài)??？是不是像小孩一樣可愛(ài)。]（實(shí)踐中是其次種預(yù)設(shè)狀況。）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（協(xié)同表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）。’再來(lái)一遍試試，表情夸誕一點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。〞（在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。）

師：“別看我們的新朋友一句話(huà)也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’？（請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)（協(xié)同表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)明了，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍。〞（同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。）

二、歌曲學(xué)唱

1、教師示范演唱歌曲“不倒翁〞：鋼琴伴唱一遍。

師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)十分愉快。

2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁〞：清唱兩遍。

師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容？〞。（根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提醒作用。）

（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。

師：“小朋友們都聽(tīng)的很細(xì)心，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍。〞

（2）其次遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。

師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些好玩兒的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？〞

三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。

活動(dòng)小結(jié)：

師：“我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是十分開(kāi)心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們結(jié)果再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)。〞（幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)〞）

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。

《不倒翁》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的機(jī)要。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作，敢于在集體面前表達(dá)自己摸索的過(guò)程和結(jié)果。

3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1.不倒翁一個(gè)。

2.自制繪畫(huà)圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？〞（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二．初步摸索不倒翁不會(huì)倒的機(jī)要

1.師：對(duì)了，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么才干呢？

根據(jù)幼兒說(shuō)的才干教師進(jìn)行示范。（譬如它不會(huì)倒）師：好，方才小朋友說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開(kāi)始搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀？沒(méi)有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小朋友有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面畢竟有什么機(jī)要呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好(開(kāi)啟不倒翁)首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)？那假如我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三．幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理

1.師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？疑問(wèn)1

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒(méi)有成功。）

假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。細(xì)心檢查粘住了沒(méi)有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？教師做試驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀測(cè)。

試驗(yàn)證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動(dòng)延伸：

師：好的，今天回家以后，請(qǐng)小朋友回去摸索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？.

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的摸索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)對(duì)比喜歡、對(duì)比符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)當(dāng)是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真大膽，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。

《不倒翁》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)不倒翁并了解其形狀特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和注意力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種不同形狀的不倒翁三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺(jué)，他迅速把頭搖。〞猜猜是什么呀?出示不倒翁

2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?請(qǐng)幼兒觀測(cè)這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開(kāi)大家一起研究一下里面有什么機(jī)要可以不倒。

3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫(huà)上可愛(ài)的圖案。

4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的理由，再去制作。

5、師小結(jié)，展示成功作品。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)孩子們都在摸索、疑問(wèn)、解決疑問(wèn)中進(jìn)行，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的摸索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚(yú)，不如授人與漁。

《不倒翁》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己摸索的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足夠的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

1、師：今天林老師為小朋友們帶來(lái)了一些好玩的

玩具，你們看這個(gè)玩具

娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）

2、師：老師已經(jīng)在你們的小椅子下為大家準(zhǔn)備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請(qǐng)你來(lái)告訴大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、比較玩法，發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

1、師：林老師也帶來(lái)了一個(gè)玩具娃娃，你們看老師是怎么來(lái)玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真好玩兒呀，真好玩兒）老師方才是怎么玩的呀？

2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會(huì)搖來(lái)?yè)u去，你們的就站不住呢？請(qǐng)幼兒大膽推測(cè)。

3、玩具娃娃里面畢竟藏了什么機(jī)要呢？教師已經(jīng)在桌子上準(zhǔn)備了跟我一樣的不會(huì)倒的玩具娃娃，老師已經(jīng)把它的帽子摘下來(lái)了，你們趕快去找一找，里面畢竟有什么機(jī)要呢？（里面有橡皮泥粘著）那現(xiàn)在請(qǐng)你把小床里的玩具娃娃抱來(lái)，把它的帽子開(kāi)啟來(lái)，去找一找，里面又有些什么機(jī)要呢？（發(fā)現(xiàn)沒(méi)有橡皮泥）

（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）

三、初步摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、師：哦，原來(lái)里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會(huì)倒了，那你們想不想當(dāng)個(gè)小發(fā)明家，跟老師一樣做出一個(gè)不會(huì)倒的娃娃呢？老師已經(jīng)給你們提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁，再把它的帽子帶帶好。

2、幼兒操作

3、各選擇一個(gè)例子（站得起來(lái)的和站不起來(lái)的不倒翁）請(qǐng)制介紹自己是怎么做的，并且請(qǐng)他們開(kāi)啟不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。立起來(lái)的橡皮泥粘在有黑點(diǎn)的底部，不能立起來(lái)的橡皮泥沒(méi)有粘在黑點(diǎn)上）

4、小結(jié)：原來(lái)一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點(diǎn)處要有物品，它才不會(huì)倒。

四、再次摸索，解決問(wèn)題。

1、師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友一起再去試一試，讓原來(lái)站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？

《不倒翁》教案5

設(shè)計(jì)思路：

不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時(shí)通過(guò)觀測(cè)，想象，嘗試自己制作一個(gè)可愛(ài)的不倒翁玩具，從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫(huà)的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)戰(zhàn)勝困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺(jué)，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒）

小結(jié)：原來(lái)不倒翁很大膽，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄軕?zhàn)勝困難不倒下。

二、看看：觀測(cè)不倒翁

1.出示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由回復(fù)，從外形、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。）

小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真好玩兒啊。

三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把外形色調(diào)組合起來(lái)，變成你的不倒翁。（幼兒自由回復(fù)，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。）

2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

3.教師出示畫(huà)好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前嘗試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕快去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。激勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿(mǎn)涂實(shí)。

2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫(huà)好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來(lái)，假如站不起來(lái)則激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)摸索。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

五、延伸活動(dòng)

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)！

2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？

小結(jié)：不倒翁真大膽，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、摸索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要，了解不倒翁不倒的機(jī)要。

2、能看懂圖例，按圖示把握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對(duì)動(dòng)手制作感興趣，樂(lè)于不斷嘗試，樂(lè)意與他人共享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不倒翁若干，平底會(huì)倒的玩具一個(gè)。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書(shū)第21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對(duì)不倒翁不倒的好奇。

（1）出示不倒翁。

教師：今天老師帶來(lái)一些玩具，你們玩的時(shí)候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒自由操作。

（3）師幼交流探討。

提問(wèn)：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的機(jī)要。

（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

（3）通過(guò)問(wèn)答引導(dǎo)幼兒觀測(cè)交流。

提問(wèn)：你們?cè)诓牧侠镅b了什么？這次每個(gè)人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢？

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

（1）幼兒看幼兒用書(shū)第21頁(yè)的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

（2）幼兒提升自己的作品，再次嘗試制作。

（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)遇，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)?？茖W(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有摸索性，從摸索性方面考慮，我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、比較玩法，發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

3、初步摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

4、再次摸索，解決問(wèn)題。

5、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過(guò)程中充分激發(fā)了他們摸索欲望。

其次環(huán)節(jié)是通過(guò)比較對(duì)比，讓幼兒摸索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀測(cè)再到摸一摸，開(kāi)啟看一看，不倒翁不倒的機(jī)要，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對(duì)不倒翁不倒的理由的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著，依照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。）

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是充滿(mǎn)了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié)，活動(dòng)延伸由于不倒翁不倒的理由有好多種，不僅僅是位置擺放的問(wèn)題，還有物體擺放多少、輕重等問(wèn)題，所以結(jié)果將活動(dòng)又延伸到了課后，讓孩子再去摸索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問(wèn)題，在幼兒操作中，幼兒操作對(duì)比困難，戴帽子、開(kāi)啟帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動(dòng)操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后，可以說(shuō)些小結(jié)性話(huà)。

4、在摸索不倒翁里面的機(jī)要時(shí)，對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問(wèn)題，可以用圖片的形式來(lái)展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過(guò)程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒(méi)有采取相應(yīng)的措施。

6、整個(gè)活動(dòng)我講的對(duì)比多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己摸索的過(guò)程和結(jié)果對(duì)比少。幼兒的主體性沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。

（在幼兒摸索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的理由。）

《不倒翁》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀測(cè)老師制作不倒翁的動(dòng)作，并能選用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句子把這些動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

2．能按做的先后順序把制作過(guò)程有步驟地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．介紹玩具：“不倒翁〞

1．介紹玩具：為什么叫“不倒翁〞？（搖擺）

2．這個(gè)“不倒翁〞是什么樣子的？好玩兒?jiǎn)幔?/p>

二．觀測(cè)導(dǎo)寫(xiě)。

這個(gè)好玩兒的“不倒翁〞是怎么做出來(lái)的，想知道嗎？

1．交待觀測(cè)方法：看老師拿了什么材料，怎樣做的？

2．演示制作過(guò)程。每做一步就提醒學(xué)生把觀測(cè)到的動(dòng)作轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，輕輕地說(shuō)給自己聽(tīng)。

3．復(fù)現(xiàn)制作過(guò)程。

4．有看不清或不明白的地方嗎？質(zhì)疑。

三．指導(dǎo)口述。

1．按提綱分4步說(shuō)一說(shuō)老師做不倒翁的過(guò)程。

2．用上連接詞連貫地說(shuō)說(shuō)

1．同桌互說(shuō)。

2．指名說(shuō)，評(píng)議。

《不倒翁》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的機(jī)要。

2、在嘗試摸索中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，我們班里來(lái)了一位小客人，它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看??？

好，請(qǐng)小客人出來(lái)，演出開(kāi)始了！

（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來(lái)?yè)u去）看看，推它倒下去，它有沒(méi)有倒呀？噢，原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的，好，我們跟小客人一起來(lái)表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！

2、你們看，小客人還帶來(lái)了大量娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的才干呢？好，快到后面去玩一玩。（聽(tīng)著音樂(lè)自由玩）

3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的才干？（幼兒回復(fù)后上去表演）

4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來(lái)?yè)u去不倒呢？而有的娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去細(xì)心看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來(lái)看看。呀，原來(lái)真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒(méi)有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的才干，嗯，小朋友的小眼睛真靈。

6、聽(tīng)，誰(shuí)在哭??？噢，原來(lái)是這些娃娃，它們也想有不倒的才干，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的才干呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導(dǎo)）

7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演！

8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的才干了，小娃娃真愉快，它說(shuō)感謝你們！小客人也說(shuō)我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，假如把橡皮泥換成了絨線(xiàn)、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的才干呢？

好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的摸索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)對(duì)比喜歡、對(duì)比符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)當(dāng)是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真大膽，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具，最早記載出現(xiàn)于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些擅長(zhǎng)應(yīng)付環(huán)境而能長(zhǎng)期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

《不倒翁》教案9

設(shè)計(jì)意圖

不倒翁是孩子們對(duì)比熟悉的或簡(jiǎn)單見(jiàn)到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，他們只覺(jué)得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的理由，它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中，就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒機(jī)要的`比較試驗(yàn)，找出不倒翁不倒的機(jī)要。《不倒翁》本次活動(dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開(kāi)口要在小的一面，還要洗潔凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二探討制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具〞的機(jī)要，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

4、通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

⒉ppt課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

教學(xué)難點(diǎn)：

在幼兒操作摸索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的機(jī)要。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

1、師：你們玩過(guò)不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧！

2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么？

二、探討制作不倒翁的方法。

1、提問(wèn)：誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒？怎樣做能讓它不倒呢？

2、個(gè)別幼兒嘗試，集體探討成功或失敗的理由，總結(jié)正確的制作方法。

3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說(shuō)明你成功了。

三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多漸漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。（在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

四、作品展示與交流。

1、探討創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難，假如有，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何戰(zhàn)勝的。

2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？

3、引導(dǎo)幼兒羅列作品，大家觀摩作品，并給予激勵(lì)。

師：你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別，為什么？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。

六、終止部分：

把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái)，共同欣賞。

老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么美麗好玩的玩具，其實(shí)生活中有好多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，只要細(xì)心觀測(cè)、留意；生活四處可以變廢為寶〞。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，摸索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的摸索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú)，不如授人與漁。

本次活動(dòng)既有科學(xué)的摸索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這對(duì)比符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得對(duì)比成功，然而在活動(dòng)中我仍舊發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了好多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。

通過(guò)這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話(huà)：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難！

《不倒翁》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

樂(lè)意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師以?xún)焊璨轮i激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

1.幼兒猜謎語(yǔ)

師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。

（說(shuō)你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來(lái)。）

2.師：對(duì)了，是不倒翁，今天老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)不倒翁是什么樣的？它在做什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌

（一）幼兒寧?kù)o完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

1．師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)??？?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥?？?qǐng)你把圖找出來(lái)（師根據(jù)幼兒回復(fù)。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)？（小孩圖），推一推（推的圖）他會(huì)怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣？又站起來(lái)。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句？

2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀。

師：不倒翁可愛(ài)嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。

三、游戲“學(xué)做不倒翁〞，讓幼兒結(jié)伴表演

師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動(dòng)延伸

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。

《不倒翁》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不倒翁的外形和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識(shí)重力、重心。

2、積極摸索不倒翁，通過(guò)動(dòng)手操作感知“不倒翁〞不倒的理由。

3、激發(fā)幼兒的摸索興趣，喜歡加入科學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

摸索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩(wěn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手制作玩具不倒翁

活動(dòng)準(zhǔn)備

不倒翁（各式各樣的）、乒乓球（剪開(kāi)1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙

活動(dòng)過(guò)程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入—不倒翁

師：小朋友們，今天咱來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)，謎語(yǔ)：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來(lái)推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。（幼兒上來(lái)試一試能不能弄倒不倒翁）

師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)前面試一試，看看誰(shuí)能把不倒翁推倒。

3、幼兒通過(guò)摸索發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞不倒的理由

師：小朋友們，方才小朋友把不倒翁推倒了嗎？它為什么不會(huì)倒下呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（請(qǐng)幼兒大膽推測(cè)）

幼：由于它底下有東西（由于它底部圓圓的）

小結(jié)：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒

4、介紹材料，幼兒自主摸索制作不倒翁

（孩子已有經(jīng)驗(yàn)：能正確使用雙面膠，會(huì)用扇形粘成圓錐）

（1）初步摸索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：孩子們你們想不想制作一個(gè)屬于自己的不倒翁呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球（剪開(kāi)1／3口）、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來(lái)做不倒翁。

幼兒自主摸索，制作一個(gè)不倒翁。

（2）請(qǐng)幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的？

讓幼兒觀測(cè)小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。

1x0001作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的？幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會(huì)倒了。請(qǐng)作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的？

幼：由于硬幣沒(méi)有固定、硬幣粘歪了。

②假如幼兒制作的都歪，和老師的不倒翁做比較。

教師小結(jié)：

硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒(méi)有固定，不倒翁的身體就會(huì)歪。硬幣要固定好，否則重心就會(huì)跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來(lái)的位置。

當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時(shí)候，物體就會(huì)保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。

（3）幼兒再次摸索，解決問(wèn)題

師：方才小朋友說(shuō)了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么現(xiàn)在小朋友們?cè)囈辉囎约旱牟坏刮?，假如它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾美麗的帽子。假如你的不倒翁還有些歪，那請(qǐng)你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心，再給它裝飾美麗的帽子。

四、不倒翁在生活中的運(yùn)用

1、汽車(chē)：通過(guò)降低汽車(chē)的重心，可以使汽車(chē)在急剎車(chē)或轉(zhuǎn)彎時(shí)，保持平衡狀態(tài)，避免撞車(chē)翻車(chē)等交通事故的發(fā)生。

2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質(zhì)材料的底盤(pán)來(lái)穩(wěn)定重心，上部?jī)H為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用，沙袋也不會(huì)傾倒

3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內(nèi)空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部中心，底部接觸面很小，移動(dòng)時(shí)杯體可晃動(dòng)。

4、搖椅、木馬

五、活動(dòng)延伸

今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的機(jī)要。周末跟爸爸媽媽去游樂(lè)場(chǎng)或者商場(chǎng)看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活動(dòng)總結(jié)

讓幼兒在自主摸索中找到不倒翁不倒的機(jī)要從而激發(fā)了幼兒的摸索欲望，幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物（硬幣）的固定等，從而使幼兒在試驗(yàn)中自己動(dòng)手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經(jīng)驗(yàn)再次提升一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒摸索的能力以及幼兒解決問(wèn)題能力和方法。

《不倒翁》教案12

活動(dòng)內(nèi)容分析：

“不倒翁“是孩子們十分喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。

活動(dòng)目標(biāo)：、

讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：蛋殼不倒翁的制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容美工課。

二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜，好不好。

2．播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。

3．師問(wèn)：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀？（喜歡）

4．師問(wèn)：誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁，我們一起來(lái)看看吧！

三、師出示幾個(gè)不倒翁作品，引起制作興趣。

1、師述：小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，就是不倒，十分好玩，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。

2、師點(diǎn)幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。

師問(wèn)：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。

師述：老師告訴小朋友一個(gè)小機(jī)要，這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀？（想）

四、師演示制作過(guò)程。

1、突然課件哭聲響起。

2、師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?師：噢！原來(lái)是這個(gè)小蛋殼寶寶，這個(gè)小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來(lái)高愉快興地一起玩，而他卻怎么也站不起來(lái)，都慌張的哭了。（師邊說(shuō)邊動(dòng)作）

師：小朋友想不想幫他站起來(lái)呀？（想）我們一起來(lái)幫幫他吧！

3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，結(jié)果拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀測(cè)）

（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎？（站起來(lái)了，立師手掌心）

（3）、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。（先……再……結(jié)果……）

五、裝飾不倒翁。

1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不美麗呀？（不美麗）

2、師：那怎么辦呢？這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁！

3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀測(cè)。（介紹裝飾時(shí)用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫(huà)，畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

5、師述：老師還給小朋友帶來(lái)了許大量多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

六、幼兒動(dòng)手制作。

1、師述：小朋友方才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有大量蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，樂(lè)意嗎？（樂(lè)意）

2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的，請(qǐng)小朋友放心使用，不必?fù)?dān)憂(yōu)禽流感。

3、制作前說(shuō)規(guī)矩。

（1）這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很簡(jiǎn)單破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

（2）小朋友在制作時(shí)要保持寧?kù)o，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盤(pán)子。明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作，師巡查指導(dǎo)。制作完后，請(qǐng)小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

七、展示幼兒作品。

八、小結(jié)：

1、這節(jié)美工課小朋友用靈敏的雙手自己制作了好玩兒的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)跳）聽(tīng)著音樂(lè)，排好隊(duì)和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

《不倒翁》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁〞不倒的機(jī)要。

2、在活動(dòng)中提高觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、喜歡加入科學(xué)活動(dòng)，感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它〞

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

二）、摸索得出適合的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁。〞

2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必需要有適合的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，畢竟是什么啊？〞

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由摸索。

4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具〞――橡皮泥，并完成大操作單

三）、摸索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友方才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)成功，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？〞

2、幼兒摸索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、成功制作不倒翁，終止活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

《不倒翁》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。

2、動(dòng)手操作，摸索適合制作不倒翁的材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀測(cè)對(duì)比，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）

二、玩一玩中觀測(cè)發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。

老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。

請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒(méi)動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么一致的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結(jié)：你們觀測(cè)到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。

三、摸索適合制作不倒翁的材料。

1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準(zhǔn)備