體育教改方案

體育教改方案體育教改方案體育教改方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考體育教改方案日期：20xx年X月小學(xué)四年級本學(xué)期體育教改方案根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神要求，以及《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，為了使體育課程改革實(shí)驗(yàn)工作在教學(xué)中獲得成功。根據(jù)本校實(shí)際情況，做如下體育課程改革方案。一、教改方案制定背景學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，體育課程也出現(xiàn)了一些不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的問題，主要有：體育教育觀念的相對滯后，現(xiàn)行大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過多、過細(xì)，體育教學(xué)過程當(dāng)中過多地強(qiáng)調(diào)教師的中心地位；過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能和知識的系統(tǒng)化；過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動成績等等。這些都不利于養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生出現(xiàn)了喜歡體育，卻不愿意上體育課的人數(shù)明顯增多，體質(zhì)下降到嚴(yán)重程度。因此，體育課程改革勢在必行，為提高國民的整體健康水平奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持健康第一，全面發(fā)揮教學(xué)的功能，并使之體現(xiàn)在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體發(fā)展、心理健康、社會適應(yīng)能力等各個領(lǐng)域。三、體育教學(xué)改革的主要任務(wù)1．驗(yàn)證體育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的科學(xué)性、可行性，為修改、完善課程及教材提供依據(jù)：是否符合全教會精神，是否體現(xiàn)了公民素質(zhì)教育的基本要求，是否符合少年兒童的年齡特征，是否有利于引導(dǎo)學(xué)生主動參與，學(xué)會體育技能，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。2．探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，促進(jìn)學(xué)生互動、活潑、主動發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量：是否能促進(jìn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、評價方式向生動、活潑、主動的方向轉(zhuǎn)變，是否符合認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律等。3．為推廣、使用新課程標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)驗(yàn)，探究新的管理體制和模式：研究總結(jié)師資培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，與教學(xué)行為工作的經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)科研成果工作經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。4．鍛煉、培養(yǎng)、造就一批優(yōu)秀體育教師隊伍，要鍛煉、培養(yǎng)、造就一批有自己特色的優(yōu)秀體育教師，他們要有豐富經(jīng)驗(yàn)和教育科研能力，有指導(dǎo)能力的“專家型”體育教師，有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型教師。四、教改準(zhǔn)備和組織實(shí)施1．認(rèn)真搞好骨干教師培訓(xùn)和教師上崗前的培訓(xùn)。師資培訓(xùn)分階段進(jìn)行，第一階段進(jìn)行通識培訓(xùn)，原則上是“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”。培訓(xùn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，主要是讓教師轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)把新的教育教學(xué)觀念落實(shí)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中去，樹立新的教師觀、學(xué)生觀和教育教學(xué)觀，為今后的實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。2．要制定切實(shí)的、嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施計劃。學(xué)校要制定實(shí)施工作計劃、方案及措施，要制定科研課題計劃，要寫好階段性總結(jié)。五、課改步驟和方法（1）步驟：1．解讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)；2．集體備課，看教學(xué)“引路課”、“觀摩課”；3．總結(jié)階段寫對新課程標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)證分析報告及教材分析報告；4．總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中教師的各項科研成果，撰寫課改師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（2）措施：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，明確其重大意義，樹立新的課程觀念。解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材。舉辦“課改”系列理論講座。學(xué)習(xí)外地實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。組織優(yōu)秀課，收集管理優(yōu)秀課改案例等資料。（3）方法：科學(xué)性：學(xué)生主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮程度；學(xué)生發(fā)展促進(jìn)程度，對心理健康促進(jìn)指標(biāo)；適應(yīng)能力提高參數(shù)；對課標(biāo)及教材問卷調(diào)查。可行性：目標(biāo)體系操作性調(diào)查；教學(xué)評價可操作調(diào)查（創(chuàng)新）；專門對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；專門對標(biāo)準(zhǔn)及教材問卷調(diào)查；是否以學(xué)生為主體，積極參與，自主探究，合作學(xué)習(xí)。六、體育教改中遇到的問題在體育教學(xué)改革的過程中，部分體育任課教師對于體育教學(xué)改革并沒有明確的設(shè)想、目標(biāo)以及方案，只是看到教育部門在大力推進(jìn)體育教學(xué)改革，遂產(chǎn)生從眾的心理，也開始盲目草率的進(jìn)行教改。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式仍然無法擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛。由于部分體育任課教師缺乏改革所需的現(xiàn)代教學(xué)理念，多年來形成的教學(xué)觀念無法在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)徹底的改變，導(dǎo)致日常的教學(xué)實(shí)踐中所涉及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等仍然無法擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛和影響。七、小學(xué)體育教學(xué)改革思考1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入了解體育教學(xué)改革的目標(biāo)、內(nèi)容和意義。體育作為學(xué)校教育必不可少的一個組成部分，必須從傳統(tǒng)模式的束縛中脫離出來，改變原有的教學(xué)觀念，改變以文化課成績來考察和評價學(xué)生的方式，深入了解體育教學(xué)的意義，從提升學(xué)生積極性、能動性的角度來組織體育教學(xué)，這樣才能在傳授體育知識和體育技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展和提升，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會需要的人才。2.構(gòu)建一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。體育師資隊伍