企業(yè)培訓總結

企業(yè)培訓總結企業(yè)培訓總結

煙草系統(tǒng)企業(yè)文化培訓總結

什么是企業(yè)文化?這個治理學范疇的概念流行至今經受了理性主義治理的《決策論》《系統(tǒng)論》《模糊派》進展至今已經到第四代理論。但是在沸沸揚揚宣傳這種理念的同時很少有人能真正理解究竟什么是真正的企業(yè)文化。實際上它是具有特定內涵，特定時代下的一種治理理論和治理方式。它不等同于企業(yè)文化活動，而是一種全員性和綜合性治理，即通過管人和人的觀念來治理企業(yè)和改造方法，從而使黨政工團形成合力，使精神文明和物質文明融合在一起。

為了更好地理解企業(yè)文化，我們必需消退兩個誤區(qū)：一是將學歷、文化與企業(yè)文化相等同;上海羅式制藥公司將招收員工與學歷掛鉤，無視企業(yè)內部員工的隊伍建立，認為匯合高學歷人才就能辦好企業(yè)是個片面的觀點。其次個誤區(qū)是將企業(yè)文化單純視為外在生產、經營、治理的附加物和遠離生產經營治理的形象工程。某些單位認為搞歌舞晚會、吃拉彈唱、辦公室布局、工作人員服裝就是企業(yè)文化建立。殊不知日常開展的文化活動是形式載體，是一種非本質的表象。

為了更好地建立企業(yè)文化，必需從本質與載體兩個體系入手：一是本質體系，即靈魂局部是賴以生存的文化底蘊。包括領導者經營哲學，事業(yè)使命，思辯力量，思維方式，戰(zhàn)略意識，設定目標與愿景的力量，企業(yè)精神、價值觀、文化觀念，倫理與道德、作風，效勞、方針、宗旨，美學特征，經營策略，企業(yè)風氣;青島海爾的例子眾所周知，作為企業(yè)文化建立勝利的一個典型，我們從中明白隨著世界經濟一體化、全球化競爭的進展，轉變觀念、轉變營銷手段、擺脫路徑依靠、自我強化效應和文化慣性是培育公司建立企業(yè)文化的著入點。其次個是載體體系，即形式局部。隨著信息化進程加快，技術設備領域差距越來越小，企業(yè)文化共性使同類企業(yè)消失不同精神面貌，從而形成比擬優(yōu)勢影響企業(yè)的核心競爭力。載體體系包括企業(yè)形象，工作環(huán)境，制度模式，行為標準，文化隊伍、設施、活動，企業(yè)英雄，企業(yè)傳奇，文化標識，企業(yè)禮儀，宣傳口號，對外廣告用語。沒有企業(yè)文化理念，只能做到規(guī)定的動作以內。打算營銷、客戶量的是的文化。諾斯說“制度永久是個不完全的合約”。在治理中只靠制度是烏托邦，我們必需用載體體系去相互彌補。兩大體系“雙體相融，立體推動”才能使---效勞，高文化品位;經營高文化共性;治理，高文化素養(yǎng);經濟，高文化含量。

搞好企業(yè)文化的兩大體系，首先必需轉變觀念：變固然生存為競爭生存;變結果均等為時機均等;變角色意識為變動意識;變依附意識為主動開拓意識;變應循意識為居安思危意識。其次要將抽象的治理理論轉換成適合自己企業(yè)的實戰(zhàn)理論，吃透文件精神化難為易。再次企業(yè)文化建立需要每個員工和企業(yè)各個環(huán)節(jié)的參加和遵循，企業(yè)要加強與員工的溝通，使員工了解企業(yè)的進展目標以及任務，并適時供應文化素養(yǎng)培訓。最終領導者是關鍵，從某種意義上來講，企業(yè)文化就是企業(yè)家文化，企業(yè)需要一個真正理解企業(yè)文化內涵的領導者帶著。

教師參與企業(yè)培訓總結

為了全面提高學校的教學質量，突出實踐力量的培育，改革人才培育模式，提高校企之間的合作，加強“雙師型”教師隊伍的建立，使教師的專業(yè)技術力量到達生產一線的水平;將教師安排到企業(yè)進展培訓，到對口企業(yè)進展頂崗實習，進展現(xiàn)場的掛職熬煉，積存工作閱歷，因此學校安排教師下到企業(yè)生產實習將為學校的教學改革，課程的構造調整和培育高技能人才積存了珍貴的閱歷。

作為商務分院的年輕教師的我們積極響應學校的號召參與了此次的活動，為了熬煉和提高自身的教學水平及道德素養(yǎng)，這次派出去的6位教師分別到該公司的2個實習點，分別是浙江永康和義烏，我作為第2批的教師之一，于XX年6月16日到XX年7月16日深入到浙江省金華十足便利有限公司義烏實習點進展頂崗實習，下面就是我在公司頂崗實習的狀況總結：

一、頂崗熬煉企業(yè)狀況介紹

浙江省金華十足便利有限公司成立于XX年8月28日，隸屬中國浙江人本集團商業(yè)分部浙江人本超市有限公司，它們始終堅持“便民、利民”的原則，將優(yōu)質的商品和良好的效勞供應給顧客，以勝利的閱歷和強大的規(guī)模優(yōu)勢推行特許經營事業(yè)，我們關懷每一位加盟主的利益，并向每一位加盟主供應全方位的經營治理運作支持，本著“雙贏”的原則，努力讓每一位專心經營的加盟主都有良好的回報。截止XX年，經受三年進展，門店規(guī)模數(shù)已達150多家，員工數(shù)800余人，目前排名金華市零售業(yè)第一，年度銷售額2.8億元。

浙江十足商貿有限公司成立至今，始終堅持高標準、高起點要求，憑借卓越的奉獻作風和商業(yè)精神，堅持“以人為本”的治理，“便民、利民”的經營宗旨。公司不斷向日本、臺灣等知名便利店企業(yè)學習，創(chuàng)新求進，不斷拓展經營領域。公司把上班族、學生、年輕夫婦、青少年作為目標市場，在經營定位上突出效勞和便利;經營糧油制品、糖果點心、洗滌化裝、日雜用品、書刊雜志等二十幾種大類3000多種商品;突出“六共性”，即：即時性、常用性、特別溫性、緊急需用性、便利性、消遣性。從特色、效勞、時間、空間角度滿意消費者的特別消費需要，設置便利就餐桌，并向廣闊顧客供應各類熱食、免費開水、免費微波加熱、代售電話卡、手機充值卡、代售郵票、代辦傳真、代繳水電費、信用卡還款等十多項人性化效勞工程。大局部店鋪堅持24小時全天候營業(yè)。公司目前以月40家以上新店擴展速度進展，已建立了一套完善的運作體系，并開頭特許經營。

二、在公司頂崗實習的根本狀況

進入公司頂崗實習期間，受到了公司總經理李經理、治理科科長余科長及員工的熱忱接待。我在浙江省金華十足便利有限公司的工作崗位是實習指導教師，工作任務或職責是指導學生實習工作和企業(yè)日常治理工作。實習所在部門是治理科。

隨后我深入義烏100多個門店的一線進展實習，主要是發(fā)揮自己所學的人力資源專業(yè)學問，做好實習學生和實習企業(yè)的溝通橋梁。一個月以來，我跑了義烏100多個門店，九個轄區(qū)，與各門店店長和實習學生相互溝通溝通，同時也與治理科的同事尤其是余康經理時刻保持聯(lián)系，獲得了他們大力的幫忙與支持。為了能更好的解決學生與實習單位之間的一些問題，我學習了解實習單位的工作制度及運營機制等等制度，在實習期間為了快速進入實習狀態(tài)轉換角色，工作積極主動，準時做好學生與企業(yè)的橋梁工作，學習與學生之間、與企業(yè)治理者之間的溝通技巧，此外，遵守公司的規(guī)章制度，做到“和諧為一，慈愛無限”的公司宗旨。

三、頂崗實習的體會

從校園走向企業(yè)工廠，面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個教師轉化為一個一線工、一個學生，在思想的層面上，必需熟悉到二者的社會角色之間存在著的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習學問，而下到企業(yè)去實踐去熬煉，則意味著連續(xù)學習深入學習，并將理論學問與實踐結合，應用于實踐。我感到僅僅在思想的層面上熟悉到這一點還是不夠的，肯定是在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進展這種角色的轉換。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實習期間，我通過觀看、虛心請教、動手實踐的方法對公司進展了解，但是面對新的領域、新的產品和新的學問我最終還是感到自身學問的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學校的理論學問和企業(yè)的實踐運用相結合，才能更完全的把握專業(yè)技能。

在企業(yè)里實習期間，我和實習學生也在共同學習著，比方說：實習學生都學過國際貨幣學的相關學問，也有識別假鈔的根本技能，但是當他們自己在便利店擔當收銀員的時候，才能切身體會真假鈔的區(qū)分，尤其是一些學生收到假鈔要自己賠錢的時候，就更加強他們識別假鈔的力量。同時，我也在學習著與不同的人進展溝通溝通的方式，學習一個企業(yè)的進展運營的制度等。

實習過程中，結合實習單位的詳細狀況，我盡量幫忙學生學會詳細地分析問題、解決問題，學會深化專業(yè)學問，用專業(yè)學問指導實踐，指導學生做好詳細工作;在業(yè)務不多的實習點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐閱歷;檢查學生實習工作日記，把握實習狀況，指導工作準時有效;催促學生仔細完成實習報告。作為實習指導教師，我?guī)缀跗骄恐芘c學生們溝通一次。指導方式有電話、、下點、面談等，根本到達了準時發(fā)覺問題，解決問題，提高實習質量的目的。實習期間，我不僅指導詳細工作，還經常介紹自己的工作與社會閱歷。

我也深深熟悉到我們專業(yè)教學中所存在的一系列問題：教學內容比擬陳舊，教學方法比擬老套，教學過程的不標準，教學設備的落伍，教學與實踐的距離，教學形式主義，學而無用等現(xiàn)象。我們學校原來就是培育對企業(yè)的技術人才，如何確保學院培育的學生為企業(yè)的人才需求效勞，保持動態(tài)的適應，這是我進公司實習以來始終思索的一個問題，也是今后教學努力的一個方向。

我將把學到的學問與技能更好的應用到實踐教學中，不斷更新教學內容，改革教學方法，把企業(yè)標準的生產治理，借鑒到我們的專業(yè)教學中來，使教學日趨標準化，用企業(yè)的技術標準來評定學生的操作技能，標準實踐教學的方法和實踐教學的步驟，逐步形成教學與生產的零距離。

三、對學校的建議

為加強“雙師素養(yǎng)”教師的培育，建立一支理論根底扎實，實踐力量較強的教師隊伍，推動學院骨干院校建立和課程改革，提高教育教學質量，更要求專業(yè)教師下到企業(yè)單位去生產熬煉。

1、由于校內實習場所和學問尚不完全具備，依據(jù)社會的需求要了解新的生產、技術、工藝、設備等方面學問，為了應對新的進展趨勢，我們的年輕教師要下到企業(yè)學習培訓來彌補課堂理論上學不到的治理方面的新科技、新工藝和新方法。

2、帶著教學中的一些課題，去企業(yè)和閱歷豐富的工程師及職工請教引進新的思路以便今后教學的討論和相關專業(yè)的構造調整，適應學生能更好的就業(yè)，提高學校的教學質量。

3、加強學校和企業(yè)的溝通和聯(lián)系，多建立校企合作基地，為學校的進展搭建橋梁。

4、加大教學改革力度。以社會需求為導向，調整課程設置。實習中了解到，目前社會需要大量的各專業(yè)的基層人才，如：銷售人員等，可是，我們的學生卻難以找到適宜的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般聘請有幾年工作閱歷的人。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能轉變聘請條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要討論各專業(yè)人才的內涵，然后