698例艾滋病患者疫情分析17張課件

伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析段愛霞【摘要】目的對伊寧市抗病毒治療中心治療患者698例HV患者進行分析提出建議,為政府和相關(guān)部門全面開展艾滋病防效遏制艾滋病的傳播和蔓延提供決策依據(jù)[方法]收集和整理伊市抗病毒治療中心自206年1月開展艾滋病防治以來至2009年6月初目前在治的698例HⅣV患者的相關(guān)信息,分別從性別,年齡、民族、職業(yè)、婚姻狀況、文化程度、地區(qū)分布和傳播途徑等方面進行分析[結(jié)果]伊寧市抗病毒治療中心的艾滋病患者以注射吸毒傳播為主,大多是20歲~49歲的青壯年維吾爾族人群,學(xué)歷層次普遍較低,農(nóng)民所占例較大,已己婚人數(shù)較多,主要集中在伊寧市城區(qū)和城區(qū)附近鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道,[結(jié)論]必須進一步加大工作力度,積極采取過硬措施,真正做到市、鄉(xiāng)、村一體,多部門聯(lián)動、全社會參與,以確保宣傳教育、咨詢檢測、告知隨訪及治療關(guān)懷救助等下作措施落到實處初中音樂教學(xué)階段的“音樂特長生”,指的是在音樂方面表現(xiàn)突出、學(xué)有所長、具有一定音樂功底的學(xué)生。在完成整體音樂教學(xué)、普及音樂教育的同時,我們音樂老師還應(yīng)向這一小部分學(xué)生進行專業(yè)的音樂訓(xùn)練,目的是向城區(qū)重點高中輸送相關(guān)專業(yè)人才。重視特長生訓(xùn)練有極其重要的現(xiàn)實意義,它不僅為高一級中學(xué)的音樂特長生培養(yǎng)提供了可靠的保障,還為初中本校提高升學(xué)率作出了有益的貢獻。我輔導(dǎo)農(nóng)村初中音樂特長生的工作已經(jīng)做了好幾年。幾年來,我培養(yǎng)的學(xué)生都能勤奮刻苦學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的考試成績,被錄取率較高,得到了市教育局的充分肯定。下面就音樂特長生訓(xùn)練談?wù)勎业囊恍┠w淺經(jīng)驗。一、學(xué)生情況分析歸納一下,音樂特長生有以下三種類型:(一)愛好表現(xiàn)型此類學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好和興趣來自追星夢及被音樂魅力所吸引。他們夢想通過對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我、滿足虛榮心。這類學(xué)生的耐苦性差,一旦學(xué)習(xí)上遇到困難則容易打退堂鼓。(二)“曲線救國”型“曲線救國”型學(xué)生指文化科不夠拔尖而想通過藝術(shù)考試考上城區(qū)重點高中的學(xué)生。此類型學(xué)生,學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動機是擇捷徑上高中,他們對音樂的興趣一般,會為理想而努力,肯吃苦,但悟性低。(三)學(xué)有所長型此類學(xué)生由于在小學(xué)積累了一定的專業(yè)技能,初中訓(xùn)練使他們?nèi)缤ヂ殚_花――節(jié)節(jié)高。他們天資聰穎,思維活躍,能吃苦,也善于學(xué)習(xí)、模仿和提高。缺點是文化科功底欠扎實。音樂特長生音樂能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,必須要通過專業(yè)化理論學(xué)習(xí)和技能技巧的訓(xùn)練,無論是哪一種類型的學(xué)生,都必須扎實功底,認(rèn)真?zhèn)淇?才能考上高一級學(xué)校就讀。二、幾點做法(一)認(rèn)真篩選生苗選好生苗,是特長生教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來說,個子稍高、五官端莊清秀、身體比例協(xié)調(diào)、有氣質(zhì)的學(xué)生,較有培養(yǎng)前途;音準(zhǔn)、節(jié)奏感好,音質(zhì)好,善于模仿的學(xué)生,就具備了基本的功底;文化科成績需在中等偏上,這是實現(xiàn)考上可能性的前提。如果所有被選學(xué)生都聰明、勤懇、能吃苦,既有堅韌不拔精神,又有一定專業(yè)技能功底的話,音樂老師就太高興啦(可惜這類學(xué)生比較少)。(二)做到因材施教因材施教指針對學(xué)生的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳發(fā)展。我平時很注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,用鼓勵的方式使學(xué)生循序漸進地抓好基本的訓(xùn)練,打好基本功,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多獲得成功的體驗,逐步把技能、水平提高。堅持因材施教的原則,盡量寓教于樂,采用個別課、小組課、集體課相結(jié)合的教學(xué)方式。對部分完成一般要求有困難的特長生,采取必要的措施,區(qū)別對待,使之逐步完成規(guī)定的基本要求;對于完成一般要求后還不滿足的學(xué)生,可適當(dāng)提出新的更高的要求,使其掌握更多的音樂技能,達到鶴立雞群的境地。每個特長生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、程度不一樣,但每個特長生的學(xué)習(xí)心理又都一樣,都渴望被肯定、鼓勵。在他們不斷成長過程中我們做老師的就要多鼓勵,少打擊,多肯定,少責(zé)備。(三)善于課后反思首先,備足教材、備好課是成功上課的前提,其重要性無須在此贅述。其次,上精彩的課,讓學(xué)生在快樂中、在敏捷的思維中接受知識,也是重要的一環(huán)。再次,“學(xué)然后知不足,教然后而知困”,就是說要作課后反思。除認(rèn)真做好前兩點外,我尤愛課后反思這一環(huán)。反思既包括反思作為老師的“教”,例如教學(xué)點講解思路清晰與否、方法簡單通俗易操作與否……也包括反思學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生接受能力有高低,同一知識點,因領(lǐng)悟力不同而導(dǎo)致學(xué)生總會有這樣或那樣的學(xué)習(xí)缺陷。反思能讓我?guī)蛯W(xué)生找出不足,對癥下藥,找到提高的方法。最后還包括反思教學(xué)中師生的雙邊交流活動。通過反思課堂上師生的交流情況,隨時調(diào)整教學(xué)詳略點,緊扣方向,改善教學(xué)方法。俗話說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清?！狈此剂钗疫@個“當(dāng)局者”跳出局外剖析自己的行為,在剖析中肯定自己的成功之處,積累成功經(jīng)驗,并把失敗作為教訓(xùn),從而不斷完善教學(xué)行為,減少教學(xué)遺憾,使自己的教學(xué)藝術(shù)向更高層次邁進。(四)勤奮才有佳績千里之行,始于足下。萬丈高樓平地起。音樂教學(xué)內(nèi)容繁多,必須從基礎(chǔ)打起。我們都知道音樂技術(shù)的獲得與提高、學(xué)生音樂技能的培養(yǎng),都不是一朝一夕就能完成的,必須經(jīng)過長期的磨煉,例如有時一個小小的表現(xiàn)技巧就得反復(fù)練幾十乃至上百次。這就需要我們做老師的不怕難不怕煩,細心執(zhí)教,盡心輔導(dǎo),需要我們?nèi)辗e月累,兩三年如一日地努力。我每天的輔導(dǎo)課都準(zhǔn)時到場,用扎實的基本功,帶領(lǐng)學(xué)生“曲不離口,琴不離手”。我也告訴學(xué)生:任何知識都不可能不勞而獲,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要付出艱辛的勞動才能學(xué)有所成。在輔導(dǎo)中,我認(rèn)為音樂老師有堅韌的毅力是至關(guān)重要的,因為老師就是學(xué)生的榜樣,如果連老師都是偷工減料、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,或熱衷于玩幾下“花架子”,那么學(xué)生也會跟著懶散,兒戲?qū)Υ魳穼W(xué)習(xí),最后只能是一事無成。任何事都一樣,勤奮才會有佳績。(五)關(guān)注心理健康農(nóng)村音樂特長生有其獨特的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,總體來說,他們比城里學(xué)生謙遜、羞澀、懂事,能更腳踏實地地學(xué)習(xí),但容易自卑、膽小。一個稱職的音樂老師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感,更應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀況。就農(nóng)村音樂特長生來說,教師應(yīng)幫助他們樹立正確的人生觀,多與他們一起設(shè)想未來藍圖,鼓勵學(xué)生為前途、為理想而努力奮斗,從現(xiàn)在做起,腳踏實地,把握機遇,百倍努力,去實現(xiàn)人生目標(biāo)。培養(yǎng)其自信,幫他們解開所有的心結(jié),激勵他們以更頑強拼搏的態(tài)度來學(xué)習(xí)。只有解決了學(xué)生思想問題和學(xué)習(xí)心理問題,教師教學(xué)精力的投入才會取得事半功倍的效果。另外,因為訓(xùn)練占用了學(xué)生一定的時間,分散了學(xué)生的精力,從一定程度來說,或多或少都會影響音樂特長生的文化學(xué)習(xí)成績。激烈的競爭事實和經(jīng)驗告訴我們,只有文化課、專業(yè)課兩不誤,兩方面共同發(fā)展、取得較好成績的學(xué)生,才有可能被錄取。因此,要善于鼓勵學(xué)生擠搶時間、勤學(xué)習(xí),找好的、適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,學(xué)好文化課,同時也掌握音樂基礎(chǔ)知識和音樂技巧,把綜合素質(zhì)全面提高上去。我常常教誨學(xué)生:“有效學(xué)習(xí),學(xué)有用知識;學(xué)海無涯,藝海無邊。”三、幾點思考(一)通過課堂教學(xué),選拔質(zhì)優(yōu)特長生特長生不是天才。學(xué)生對音樂的特長需要老師的挖掘和培養(yǎng)。而課堂教學(xué)是培養(yǎng)音樂特長生的重要途徑。我們應(yīng)精心設(shè)計,注重課堂教學(xué)效果,上好每一節(jié)課,使有音樂才能的學(xué)生在趣味盎然的音樂課堂中凸顯出來,從“找”音樂特長生變?yōu)椤帮@”音樂特長生。選拔音樂特長生時,不貪多求規(guī)模,不以數(shù)量取勝。在這個講究質(zhì)優(yōu)的年代,音樂教師一定要用一雙獨特的慧眼,找好的、找對的、找有音樂潛質(zhì)的特長生:音準(zhǔn)好、音色好、節(jié)奏感好的學(xué)生,對音樂的渴求特別明顯;個性活躍、性格外向、善于表現(xiàn)自我的學(xué)生,在平時音樂活動中一般表現(xiàn)突出;即便是那種比較內(nèi)斂害羞的學(xué)生,如果有音樂特長的話,在平時音樂課堂上的提問、交流與活動中,細心的教師也能發(fā)掘出來。選到有悟性、有一定音樂功底的特長生,是進行特長生教學(xué)優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)的前提,可以令音樂教師的教學(xué)事半功倍。(二)多演出,增加舞臺經(jīng)驗,能提高特長生面試時的心理質(zhì)素“舞臺是最好的老師。”常有很多學(xué)生問我:“為什么我在老師面前彈唱都得心應(yīng)手,可到了舞臺上,在那么多人面前,卻像傻了一樣,什么音高、歌(曲)的處理等等,都忘得一干二凈?”對于在考試或者表演時的緊張和怯場,很多學(xué)生感到彷徨無助。特別是農(nóng)村學(xué)生,沒見慣大場面,一到人多的場合就發(fā)揮失常。在舞臺表演中,適度的緊張有助于提高表演的興奮度,但是過度的緊張會讓人腦子一片空白,影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺。學(xué)生只有多上舞臺多表演,才能積累舞臺經(jīng)驗。因此,每逢重大節(jié)日有演出活動時,我都積極為特長生創(chuàng)設(shè)登臺表演的條件。只有學(xué)生有了舞臺經(jīng)驗,能經(jīng)常地自然地在眾人面前表演(演唱),到了面試時他們心理質(zhì)素才能過硬,才能擺脫羞澀、生硬,發(fā)揮才不會失水準(zhǔn)。(三)農(nóng)村基層音樂教育應(yīng)該從小學(xué)抓起在發(fā)達的地區(qū),音樂教育已從孩子呱呱落地時抓起,而我們農(nóng)村孩子早早就成了井底之蛙,一開始就輸在了起跑線上。在我們山區(qū)小學(xué),教學(xué)設(shè)備落后,師資緊缺,哪間小學(xué)能配備一個專職音樂教師就很不錯了。一般的小學(xué)都沒有專職的音樂教師,音樂課只是“徒有虛名”,不是被語文課就是被數(shù)學(xué)課占用。音樂課一般是其他科老師兼任,上課了老師提上個錄音機就去帶學(xué)生“喊”幾首歌,對于音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍,對于音樂基礎(chǔ)教學(xué),無從說起。這種源自應(yīng)試教育的畸形“音樂課”,令我們的農(nóng)村孩子無法接受正規(guī)的音樂教育,他們的音樂基礎(chǔ)知識、音樂專業(yè)技能基本無從談起。升初中后,被選拔中的音樂特長生如果要以最快的速度沖刺終點,在時間緊任務(wù)重的情況下,我們只有加大學(xué)習(xí)任務(wù),以較快的速度帶學(xué)生把落下的音樂知識和音樂技能補上,做到短時高效,否則無法通過選拔考試。在此筆者呼吁:農(nóng)村基層音樂教育應(yīng)該從小學(xué)抓起,素質(zhì)教育不應(yīng)只是在發(fā)達的城市里實踐,也應(yīng)實施到農(nóng)村小學(xué)里來。隨著新課程改革的深入開展，要求我們語文教師在實施新課程的過程中，要努力改變過去一切言堂的現(xiàn)象，讓我們的閱讀教學(xué)設(shè)計向利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生從多角度理解課文，有利于提高中學(xué)生閱讀能力的方向發(fā)展。因此就要求我們的閱讀教學(xué)要發(fā)揮更大的效果，充分提高學(xué)生的閱讀能力。語文教師應(yīng)該怎樣提高閱讀教學(xué)的實效性，從而進一步提高學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為要注重以下幾個方面。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)狀分析近年來，應(yīng)試教育有所抬頭，雖然教育部三令五申，但包括學(xué)校、教師以及家長在內(nèi)的多方迫于升學(xué)壓力，仍舊對分?jǐn)?shù)“耿耿于懷”；而語文學(xué)科有著它拉不開分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實性，正是由于這種特殊性，語文學(xué)科有著被邊緣化的趨勢。由于以上各種因素的沖擊，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)在一定程度上存在“滑坡”現(xiàn)象，這引起了語文界同仁們的積極反思，并試圖從各個方面努力扭轉(zhuǎn)。有抓基礎(chǔ)落實的，有抓現(xiàn)代文閱讀的，有抓古詩文閱讀的，一時讓人感覺任重而道遠。那么，怎樣才能有效地提高農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平，怎樣才能調(diào)動他們閱讀的興趣和提高他們閱讀的信心呢？是一個很值得教師們思考的重要課題。二、高度重視閱讀課的教學(xué)，改革教法，開創(chuàng)閱讀教學(xué)的新局面。1.閱讀教學(xué)要加強思想的交流語文教師如果把教學(xué)的視角由作品轉(zhuǎn)向?qū)W生，把教學(xué)重點放在學(xué)生的平等自由對話上，更能體現(xiàn)閱讀的意義，同時也充分尊重學(xué)生“各有會心”的權(quán)利。2.閱讀教學(xué)要重視理解的深刻我們強調(diào)語文閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)思想碰撞和情感交流，并不意味著就可以忽視深入的文本感受和細致的藝術(shù)分析。相反，深刻的思想碰撞和成功的情感交流并非走馬觀花的閱讀可以達到。但必須說明的是深入的文本感受不是摳字眼兒，鉆牛角尖；一切都應(yīng)在作品本身潛在的含義，教師所理解的含義和學(xué)生所能接受的含義這三點的交叉點。而尋找的過程遠比尋找的結(jié)果更有意義。因為，這種交點有時可能找不到，或者即使找到了，也不可能使最后的結(jié)論成為一面永遠飄揚的紅旗；但卻完全可以因為思想的碰撞和情感的交流而使每一堂語文課成為精彩的瞬間而永駐學(xué)生心中。3.精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣在目前新課改實施的大環(huán)境之下，教師更應(yīng)該解放思想，革除以往的那種“一言談”的教學(xué)方式，盡量以學(xué)生為主體，精心設(shè)計課堂教學(xué)方法，盡可能地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生參與到閱讀教學(xué)活動中來?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高提高閱讀教學(xué)質(zhì)量最有效的手段之一。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！痹诮虒W(xué)設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求。對一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。這樣，學(xué)生對文章所表達的深刻內(nèi)涵就會有更好的領(lǐng)會，從而更貼切地感悟作者的思想感情。如我在教學(xué)《皇帝的新裝》的教學(xué)中，利用多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情后因勢利導(dǎo)，又引導(dǎo)學(xué)生用一個"騙"字概括全文～學(xué)生們更是深入探討并明確了"皇帝受騙、騙子行騙、大臣助騙、百姓傳騙、孩子揭騙"的人物關(guān)系。此后我們又共同將它設(shè)計成了一個扇形的板書。這個板書十分新穎，學(xué)生再一次被激起求知的興趣～我又問能搖動這把大扇子的動力是什么呢？這么多人受騙上當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁矗啃『槭裁锤艺f真話？最后總結(jié)得出：因為私心使人們上當(dāng)受騙并相互欺騙，只有無私才能無畏。總之，課堂上閱讀的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。當(dāng)然教無定法，不同的閱讀材料應(yīng)用不同的方法，多方位的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，而且僅僅靠閱讀課的教學(xué)那是遠遠不夠的，還要配合大量的閱讀練習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的實效性2.靈活機動地實施教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣語文教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，努力營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生在課堂上得到健康全面的發(fā)展。在課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機會，及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的愿望，讓多數(shù)學(xué)生都品嘗喜悅，感受到語文學(xué)習(xí)的輕松與快樂，從而達到活躍課堂氣氛的效果。教師不應(yīng)一人唱“獨角戲”，讓學(xué)生把上課當(dāng)成受罪。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行鼓勵和贊揚，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和樂觀向上的情操，使語文教學(xué)肩負(fù)起人文教育和文化傳播的雙重使命。伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理1伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析段愛霞伊寧市抗病毒治療中心6982【摘要】目的對伊寧市抗病毒治療中心治療患者698例HV患者進行分析提出建議,為政府和相關(guān)部門全面開展艾滋病防效遏制艾滋病的傳播和蔓延提供決策依據(jù)[方法]收集和整理伊市抗病毒治療中心自206年1月開展艾滋病防治以來至2009年6月初目前在治的698例HⅣV患者的相關(guān)信息,分別從性別,年齡、民族、職業(yè)、婚姻狀況、文化程度、地區(qū)分布和傳播途徑等方面進行分析[結(jié)果]伊寧市抗病毒治療中心的艾滋病患者以注射吸毒傳播為主,大多是20歲~49歲的青壯年維吾爾族人群,學(xué)歷層次普遍較低,農(nóng)民所占例較大,已己婚人數(shù)較多,主要集中在伊寧市城區(qū)和城區(qū)附近鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道,[結(jié)論]必須進一步加大工作力度,積極采取過硬措施,真正做到市、鄉(xiāng)、村一體,多部門聯(lián)動、全社會參與,以確保宣傳教育、咨詢檢測、告知隨訪及治療關(guān)懷救助等下作措施落到實處【摘要】目的對伊寧市抗病毒治療中心治療患者3·【關(guān)鍵詞】艾滋病;注射吸毒;青壯年;維吾爾族;地域分布;關(guān)懷救助艾滋病病毒HV是一種能攻擊人體內(nèi)臟系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標(biāo),大量破壞T4淋巴組織,產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。這種病毒在地域內(nèi)終生傳染,破壞人的免疫平衡,使人體成為抵抗各種疾病的載體。目前從伊寧市抗病毒治療中心收治新增患者看疫情還十分嚴(yán)峻,預(yù)防工作正處于一個關(guān)鍵時刻,當(dāng)前伊寧市抗病毒治療中心患者收治情況,為全疆抗病毒治療患者提供有利的診治意義?！ぁ娟P(guān)鍵詞】艾滋病;注射吸毒;青壯年;維4·1、對象與方法·伊寧市抗病毒治療中心建于2006年1月,截止到2009年6月已經(jīng)接診1257人次,在治698人,從在治的人群中按照性別、年齡族別、職業(yè)、感染途徑、地域分布六個方面做一分析,男性388人占治療人數(shù)55.6%,女性310人占治療人數(shù)44.4%·1、對象與方法5累計至今圖1伊寧市抗病毒治療中心收治患者2006年2009年6月性別統(tǒng)計累計至今6·按照民族分布,維吾爾族626(兒童50人)占治療人數(shù)90%,漢族30人占治療人數(shù)4%,回族29人(兒童2人)占治療人數(shù)4%,其余分別是錫伯族3人,烏茲別克族2人,哈薩克族3人,塔吉克族2人,塔塔爾族1人,滿族1人,蒙古族1人共計占在治人數(shù)的2%?！ぐ凑彰褡宸植?維吾爾族626(兒童50人)7維吾爾族口漢族圖2伊寧市抗病毒治療中心民族分布情況維吾爾族8按照患者年齡分布三年累計情況如下表:2006年2007年累2008年累累計至今(人)計(人)計(人)人)20歲以028535520-49歲24652762950歲以14按照患者年齡分布三年累計情況如下表:9■20以■209一圖3伊寧市抗病治療中心年齡分布情況■20以10從感染途徑統(tǒng)計靜脈吸毒302人,異性性傳播263人母嬰傳播51人,其他82人異性性傳播母要阻斷圖4伊寧市抗病毒治療中心感染途徑分布從感染途徑統(tǒng)計靜脈吸毒302人,異性性傳播263人11698例艾滋病患者疫情分析17張課件12698例艾滋病患者疫情分析17張課件13698例艾滋病患者疫情分析17張課件14698例艾滋病患者疫情分析17張課件15698例艾滋病患者疫情分析17張課件16END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓17伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析段愛霞【摘要】目的對伊寧市抗病毒治療中心治療患者698例HV患者進行分析提出建議,為政府和相關(guān)部門全面開展艾滋病防效遏制艾滋病的傳播和蔓延提供決策依據(jù)[方法]收集和整理伊市抗病毒治療中心自206年1月開展艾滋病防治以來至2009年6月初目前在治的698例HⅣV患者的相關(guān)信息,分別從性別,年齡、民族、職業(yè)、婚姻狀況、文化程度、地區(qū)分布和傳播途徑等方面進行分析[結(jié)果]伊寧市抗病毒治療中心的艾滋病患者以注射吸毒傳播為主,大多是20歲~49歲的青壯年維吾爾族人群,學(xué)歷層次普遍較低,農(nóng)民所占例較大,已己婚人數(shù)較多,主要集中在伊寧市城區(qū)和城區(qū)附近鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道,[結(jié)論]必須進一步加大工作力度,積極采取過硬措施,真正做到市、鄉(xiāng)、村一體,多部門聯(lián)動、全社會參與,以確保宣傳教育、咨詢檢測、告知隨訪及治療關(guān)懷救助等下作措施落到實處初中音樂教學(xué)階段的“音樂特長生”,指的是在音樂方面表現(xiàn)突出、學(xué)有所長、具有一定音樂功底的學(xué)生。在完成整體音樂教學(xué)、普及音樂教育的同時,我們音樂老師還應(yīng)向這一小部分學(xué)生進行專業(yè)的音樂訓(xùn)練,目的是向城區(qū)重點高中輸送相關(guān)專業(yè)人才。重視特長生訓(xùn)練有極其重要的現(xiàn)實意義,它不僅為高一級中學(xué)的音樂特長生培養(yǎng)提供了可靠的保障,還為初中本校提高升學(xué)率作出了有益的貢獻。我輔導(dǎo)農(nóng)村初中音樂特長生的工作已經(jīng)做了好幾年。幾年來,我培養(yǎng)的學(xué)生都能勤奮刻苦學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的考試成績,被錄取率較高,得到了市教育局的充分肯定。下面就音樂特長生訓(xùn)練談?wù)勎业囊恍┠w淺經(jīng)驗。一、學(xué)生情況分析歸納一下,音樂特長生有以下三種類型:(一)愛好表現(xiàn)型此類學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好和興趣來自追星夢及被音樂魅力所吸引。他們夢想通過對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我、滿足虛榮心。這類學(xué)生的耐苦性差,一旦學(xué)習(xí)上遇到困難則容易打退堂鼓。(二)“曲線救國”型“曲線救國”型學(xué)生指文化科不夠拔尖而想通過藝術(shù)考試考上城區(qū)重點高中的學(xué)生。此類型學(xué)生,學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動機是擇捷徑上高中,他們對音樂的興趣一般,會為理想而努力,肯吃苦,但悟性低。(三)學(xué)有所長型此類學(xué)生由于在小學(xué)積累了一定的專業(yè)技能,初中訓(xùn)練使他們?nèi)缤ヂ殚_花――節(jié)節(jié)高。他們天資聰穎,思維活躍,能吃苦,也善于學(xué)習(xí)、模仿和提高。缺點是文化科功底欠扎實。音樂特長生音樂能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,必須要通過專業(yè)化理論學(xué)習(xí)和技能技巧的訓(xùn)練,無論是哪一種類型的學(xué)生,都必須扎實功底,認(rèn)真?zhèn)淇?才能考上高一級學(xué)校就讀。二、幾點做法(一)認(rèn)真篩選生苗選好生苗,是特長生教學(xué)的基礎(chǔ)。一般來說,個子稍高、五官端莊清秀、身體比例協(xié)調(diào)、有氣質(zhì)的學(xué)生,較有培養(yǎng)前途;音準(zhǔn)、節(jié)奏感好,音質(zhì)好,善于模仿的學(xué)生,就具備了基本的功底;文化科成績需在中等偏上,這是實現(xiàn)考上可能性的前提。如果所有被選學(xué)生都聰明、勤懇、能吃苦,既有堅韌不拔精神,又有一定專業(yè)技能功底的話,音樂老師就太高興啦(可惜這類學(xué)生比較少)。(二)做到因材施教因材施教指針對學(xué)生的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的教學(xué),使每個學(xué)生都能揚長避短,獲得最佳發(fā)展。我平時很注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,用鼓勵的方式使學(xué)生循序漸進地抓好基本的訓(xùn)練,打好基本功,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多獲得成功的體驗,逐步把技能、水平提高。堅持因材施教的原則,盡量寓教于樂,采用個別課、小組課、集體課相結(jié)合的教學(xué)方式。對部分完成一般要求有困難的特長生,采取必要的措施,區(qū)別對待,使之逐步完成規(guī)定的基本要求;對于完成一般要求后還不滿足的學(xué)生,可適當(dāng)提出新的更高的要求,使其掌握更多的音樂技能,達到鶴立雞群的境地。每個特長生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、程度不一樣,但每個特長生的學(xué)習(xí)心理又都一樣,都渴望被肯定、鼓勵。在他們不斷成長過程中我們做老師的就要多鼓勵,少打擊,多肯定,少責(zé)備。(三)善于課后反思首先,備足教材、備好課是成功上課的前提,其重要性無須在此贅述。其次,上精彩的課,讓學(xué)生在快樂中、在敏捷的思維中接受知識,也是重要的一環(huán)。再次,“學(xué)然后知不足,教然后而知困”,就是說要作課后反思。除認(rèn)真做好前兩點外,我尤愛課后反思這一環(huán)。反思既包括反思作為老師的“教”,例如教學(xué)點講解思路清晰與否、方法簡單通俗易操作與否……也包括反思學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生接受能力有高低,同一知識點,因領(lǐng)悟力不同而導(dǎo)致學(xué)生總會有這樣或那樣的學(xué)習(xí)缺陷。反思能讓我?guī)蛯W(xué)生找出不足,對癥下藥,找到提高的方法。最后還包括反思教學(xué)中師生的雙邊交流活動。通過反思課堂上師生的交流情況,隨時調(diào)整教學(xué)詳略點,緊扣方向,改善教學(xué)方法。俗話說:“當(dāng)局者迷,旁觀者清?！狈此剂钗疫@個“當(dāng)局者”跳出局外剖析自己的行為,在剖析中肯定自己的成功之處,積累成功經(jīng)驗,并把失敗作為教訓(xùn),從而不斷完善教學(xué)行為,減少教學(xué)遺憾,使自己的教學(xué)藝術(shù)向更高層次邁進。(四)勤奮才有佳績千里之行,始于足下。萬丈高樓平地起。音樂教學(xué)內(nèi)容繁多,必須從基礎(chǔ)打起。我們都知道音樂技術(shù)的獲得與提高、學(xué)生音樂技能的培養(yǎng),都不是一朝一夕就能完成的,必須經(jīng)過長期的磨煉,例如有時一個小小的表現(xiàn)技巧就得反復(fù)練幾十乃至上百次。這就需要我們做老師的不怕難不怕煩,細心執(zhí)教,盡心輔導(dǎo),需要我們?nèi)辗e月累,兩三年如一日地努力。我每天的輔導(dǎo)課都準(zhǔn)時到場,用扎實的基本功,帶領(lǐng)學(xué)生“曲不離口,琴不離手”。我也告訴學(xué)生:任何知識都不可能不勞而獲,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要付出艱辛的勞動才能學(xué)有所成。在輔導(dǎo)中,我認(rèn)為音樂老師有堅韌的毅力是至關(guān)重要的,因為老師就是學(xué)生的榜樣,如果連老師都是偷工減料、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,或熱衷于玩幾下“花架子”,那么學(xué)生也會跟著懶散,兒戲?qū)Υ魳穼W(xué)習(xí),最后只能是一事無成。任何事都一樣,勤奮才會有佳績。(五)關(guān)注心理健康農(nóng)村音樂特長生有其獨特的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,總體來說,他們比城里學(xué)生謙遜、羞澀、懂事,能更腳踏實地地學(xué)習(xí),但容易自卑、膽小。一個稱職的音樂老師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感,更應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀況。就農(nóng)村音樂特長生來說,教師應(yīng)幫助他們樹立正確的人生觀,多與他們一起設(shè)想未來藍圖,鼓勵學(xué)生為前途、為理想而努力奮斗,從現(xiàn)在做起,腳踏實地,把握機遇,百倍努力,去實現(xiàn)人生目標(biāo)。培養(yǎng)其自信,幫他們解開所有的心結(jié),激勵他們以更頑強拼搏的態(tài)度來學(xué)習(xí)。只有解決了學(xué)生思想問題和學(xué)習(xí)心理問題,教師教學(xué)精力的投入才會取得事半功倍的效果。另外,因為訓(xùn)練占用了學(xué)生一定的時間,分散了學(xué)生的精力,從一定程度來說,或多或少都會影響音樂特長生的文化學(xué)習(xí)成績。激烈的競爭事實和經(jīng)驗告訴我們,只有文化課、專業(yè)課兩不誤,兩方面共同發(fā)展、取得較好成績的學(xué)生,才有可能被錄取。因此,要善于鼓勵學(xué)生擠搶時間、勤學(xué)習(xí),找好的、適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,學(xué)好文化課,同時也掌握音樂基礎(chǔ)知識和音樂技巧,把綜合素質(zhì)全面提高上去。我常常教誨學(xué)生:“有效學(xué)習(xí),學(xué)有用知識;學(xué)海無涯,藝海無邊?！比?、幾點思考(一)通過課堂教學(xué),選拔質(zhì)優(yōu)特長生特長生不是天才。學(xué)生對音樂的特長需要老師的挖掘和培養(yǎng)。而課堂教學(xué)是培養(yǎng)音樂特長生的重要途徑。我們應(yīng)精心設(shè)計,注重課堂教學(xué)效果,上好每一節(jié)課,使有音樂才能的學(xué)生在趣味盎然的音樂課堂中凸顯出來,從“找”音樂特長生變?yōu)椤帮@”音樂特長生。選拔音樂特長生時,不貪多求規(guī)模,不以數(shù)量取勝。在這個講究質(zhì)優(yōu)的年代,音樂教師一定要用一雙獨特的慧眼,找好的、找對的、找有音樂潛質(zhì)的特長生:音準(zhǔn)好、音色好、節(jié)奏感好的學(xué)生,對音樂的渴求特別明顯;個性活躍、性格外向、善于表現(xiàn)自我的學(xué)生,在平時音樂活動中一般表現(xiàn)突出;即便是那種比較內(nèi)斂害羞的學(xué)生,如果有音樂特長的話,在平時音樂課堂上的提問、交流與活動中,細心的教師也能發(fā)掘出來。選到有悟性、有一定音樂功底的特長生,是進行特長生教學(xué)優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)的前提,可以令音樂教師的教學(xué)事半功倍。(二)多演出,增加舞臺經(jīng)驗,能提高特長生面試時的心理質(zhì)素“舞臺是最好的老師?！背Ｓ泻芏鄬W(xué)生問我:“為什么我在老師面前彈唱都得心應(yīng)手,可到了舞臺上,在那么多人面前,卻像傻了一樣,什么音高、歌(曲)的處理等等,都忘得一干二凈?”對于在考試或者表演時的緊張和怯場,很多學(xué)生感到彷徨無助。特別是農(nóng)村學(xué)生,沒見慣大場面,一到人多的場合就發(fā)揮失常。在舞臺表演中,適度的緊張有助于提高表演的興奮度,但是過度的緊張會讓人腦子一片空白,影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺。學(xué)生只有多上舞臺多表演,才能積累舞臺經(jīng)驗。因此,每逢重大節(jié)日有演出活動時,我都積極為特長生創(chuàng)設(shè)登臺表演的條件。只有學(xué)生有了舞臺經(jīng)驗,能經(jīng)常地自然地在眾人面前表演(演唱),到了面試時他們心理質(zhì)素才能過硬,才能擺脫羞澀、生硬,發(fā)揮才不會失水準(zhǔn)。(三)農(nóng)村基層音樂教育應(yīng)該從小學(xué)抓起在發(fā)達的地區(qū),音樂教育已從孩子呱呱落地時抓起,而我們農(nóng)村孩子早早就成了井底之蛙,一開始就輸在了起跑線上。在我們山區(qū)小學(xué),教學(xué)設(shè)備落后,師資緊缺,哪間小學(xué)能配備一個專職音樂教師就很不錯了。一般的小學(xué)都沒有專職的音樂教師,音樂課只是“徒有虛名”,不是被語文課就是被數(shù)學(xué)課占用。音樂課一般是其他科老師兼任,上課了老師提上個錄音機就去帶學(xué)生“喊”幾首歌,對于音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍,對于音樂基礎(chǔ)教學(xué),無從說起。這種源自應(yīng)試教育的畸形“音樂課”,令我們的農(nóng)村孩子無法接受正規(guī)的音樂教育,他們的音樂基礎(chǔ)知識、音樂專業(yè)技能基本無從談起。升初中后,被選拔中的音樂特長生如果要以最快的速度沖刺終點,在時間緊任務(wù)重的情況下,我們只有加大學(xué)習(xí)任務(wù),以較快的速度帶學(xué)生把落下的音樂知識和音樂技能補上,做到短時高效,否則無法通過選拔考試。在此筆者呼吁:農(nóng)村基層音樂教育應(yīng)該從小學(xué)抓起,素質(zhì)教育不應(yīng)只是在發(fā)達的城市里實踐,也應(yīng)實施到農(nóng)村小學(xué)里來。隨著新課程改革的深入開展，要求我們語文教師在實施新課程的過程中，要努力改變過去一切言堂的現(xiàn)象，讓我們的閱讀教學(xué)設(shè)計向利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生從多角度理解課文，有利于提高中學(xué)生閱讀能力的方向發(fā)展。因此就要求我們的閱讀教學(xué)要發(fā)揮更大的效果，充分提高學(xué)生的閱讀能力。語文教師應(yīng)該怎樣提高閱讀教學(xué)的實效性，從而進一步提高學(xué)生的閱讀能力呢？我認(rèn)為要注重以下幾個方面。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)狀分析近年來，應(yīng)試教育有所抬頭，雖然教育部三令五申，但包括學(xué)校、教師以及家長在內(nèi)的多方迫于升學(xué)壓力，仍舊對分?jǐn)?shù)“耿耿于懷”；而語文學(xué)科有著它拉不開分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實性，正是由于這種特殊性，語文學(xué)科有著被邊緣化的趨勢。由于以上各種因素的沖擊，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)在一定程度上存在“滑坡”現(xiàn)象，這引起了語文界同仁們的積極反思，并試圖從各個方面努力扭轉(zhuǎn)。有抓基礎(chǔ)落實的，有抓現(xiàn)代文閱讀的，有抓古詩文閱讀的，一時讓人感覺任重而道遠。那么，怎樣才能有效地提高農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平，怎樣才能調(diào)動他們閱讀的興趣和提高他們閱讀的信心呢？是一個很值得教師們思考的重要課題。二、高度重視閱讀課的教學(xué)，改革教法，開創(chuàng)閱讀教學(xué)的新局面。1.閱讀教學(xué)要加強思想的交流語文教師如果把教學(xué)的視角由作品轉(zhuǎn)向?qū)W生，把教學(xué)重點放在學(xué)生的平等自由對話上，更能體現(xiàn)閱讀的意義，同時也充分尊重學(xué)生“各有會心”的權(quán)利。2.閱讀教學(xué)要重視理解的深刻我們強調(diào)語文閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)思想碰撞和情感交流，并不意味著就可以忽視深入的文本感受和細致的藝術(shù)分析。相反，深刻的思想碰撞和成功的情感交流并非走馬觀花的閱讀可以達到。但必須說明的是深入的文本感受不是摳字眼兒，鉆牛角尖；一切都應(yīng)在作品本身潛在的含義，教師所理解的含義和學(xué)生所能接受的含義這三點的交叉點。而尋找的過程遠比尋找的結(jié)果更有意義。因為，這種交點有時可能找不到，或者即使找到了，也不可能使最后的結(jié)論成為一面永遠飄揚的紅旗；但卻完全可以因為思想的碰撞和情感的交流而使每一堂語文課成為精彩的瞬間而永駐學(xué)生心中。3.精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣在目前新課改實施的大環(huán)境之下，教師更應(yīng)該解放思想，革除以往的那種“一言談”的教學(xué)方式，盡量以學(xué)生為主體，精心設(shè)計課堂教學(xué)方法，盡可能地發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，讓學(xué)生參與到閱讀教學(xué)活動中來?！芭d趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高提高閱讀教學(xué)質(zhì)量最有效的手段之一。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！痹诮虒W(xué)設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求。對一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。這樣，學(xué)生對文章所表達的深刻內(nèi)涵就會有更好的領(lǐng)會，從而更貼切地感悟作者的思想感情。如我在教學(xué)《皇帝的新裝》的教學(xué)中，利用多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情后因勢利導(dǎo)，又引導(dǎo)學(xué)生用一個"騙"字概括全文～學(xué)生們更是深入探討并明確了"皇帝受騙、騙子行騙、大臣助騙、百姓傳騙、孩子揭騙"的人物關(guān)系。此后我們又共同將它設(shè)計成了一個扇形的板書。這個板書十分新穎，學(xué)生再一次被激起求知的興趣～我又問能搖動這把大扇子的動力是什么呢？這么多人受騙上當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁?？小孩為什么敢說真話？最后總結(jié)得出：因為私心使人們上當(dāng)受騙并相互欺騙，只有無私才能無畏?？傊?，課堂上閱讀的教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。當(dāng)然教無定法，不同的閱讀材料應(yīng)用不同的方法，多方位的訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，而且僅僅靠閱讀課的教學(xué)那是遠遠不夠的，還要配合大量的閱讀練習(xí)。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。1.養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的實效性2.靈活機動地實施教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣語文教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，努力營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生在課堂上得到健康全面的發(fā)展。在課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機會，及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的愿望，讓多數(shù)學(xué)生都品嘗喜悅，感受到語文學(xué)習(xí)的輕松與快樂，從而達到活躍課堂氣氛的效果。教師不應(yīng)一人唱“獨角戲”，讓學(xué)生把上課當(dāng)成受罪。在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行鼓勵和贊揚，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和樂觀向上的情操，使語文教學(xué)肩負(fù)起人文教育和文化傳播的雙重使命。伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析1、紀(jì)律是管理18伊寧市抗病毒治療中心698例艾滋病患者疫情分析段愛霞伊寧市抗病毒治療中心