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信息技術(shù)應(yīng)用成果 目前,以智力、技術(shù)為主要資源的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,加快了全球經(jīng)濟(jì)一體化、生產(chǎn)信息化的進(jìn)程。信息技術(shù)是當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最先進(jìn)的生產(chǎn)力,屬于高新科技領(lǐng)域,它的迅猛發(fā)展為國(guó)民經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。信息技術(shù)逐漸成為新技術(shù)領(lǐng)域中發(fā)展最快、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的先導(dǎo)技術(shù),信息技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng),引發(fā)了一場(chǎng)新的產(chǎn)業(yè)革命,使信息產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)為全球經(jīng)濟(jì)中融合度最高、發(fā)展?jié)摿ψ畲?、增長(zhǎng)速度最快的領(lǐng)域之一。信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的思維方式、生產(chǎn)和生活方式,影響著全球科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和軍事的發(fā)展,隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善,政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)資源配置中的職能與角色也正在發(fā)生著深刻的變化。建立辦事高效、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的行政管理體系,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信、信息管理與處理、多媒體等主要信息技術(shù)的概念、基本思想和組成,詳細(xì)說(shuō)明了信息技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用,分析了信息化社會(huì)的發(fā)展和信息產(chǎn)業(yè)及其管理,并對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用尤其在教育教學(xué)方面的有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。我國(guó)引入并推進(jìn) MPA教育,將為公共事務(wù)、公共管理和公共政策研究與分析等領(lǐng)域培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門(mén)人才,為政府部門(mén)和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通具體政策領(lǐng)域的專業(yè)化管理者和政策分析。隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展和推進(jìn),信息技術(shù)在教學(xué)上突破了單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式和貧乏的教育資源,拓寬了時(shí)空的概念,在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn),使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體的應(yīng)用,使教育教學(xué)手段更加豐富,對(duì)教育教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。一、信息技術(shù)是教育改革和發(fā)展的需要 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,為適應(yīng)教育發(fā)展的要求,在對(duì)學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估作出相應(yīng)調(diào)整的同時(shí),還增加了“教學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。此外,在新課改中提出了一些新的理念,如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出 “改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有 “主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作 ”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的很多理念,在教學(xué)中,教師把講授的內(nèi)容與信息技術(shù)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講授與信息技術(shù)的演示融為一體,將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。為教育教學(xué)提供了便利。二、信息技術(shù)教學(xué)能全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情在教育教學(xué)活動(dòng)中,老師們都極力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂(lè)和享受,這無(wú)疑是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是揮之即來(lái)的,而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的好奇心和探究心理的需要而引發(fā)的。在課堂教學(xué)中,多媒體是教學(xué)信息的載體,是傳輸信息的工具和手段,它的作用不僅僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容的,最重要的是它會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法,調(diào)節(jié)課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)《方程的意義》時(shí),借天平認(rèn)等式,稱重中感受相等,再現(xiàn)生活的情景,知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)就是來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。還有在教學(xué)《平行四邊形》面積時(shí)。利用了課件來(lái)推導(dǎo)平行四邊形的面積,學(xué)生不覺(jué)得抽象具體化了,加上手動(dòng)的操作,教學(xué)效果很好。眾所周知,興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),無(wú)異于是一種苦役;沒(méi)有興趣的教學(xué),就沒(méi)有智慧和靈感。素質(zhì)教育教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的要求就比較高,加之學(xué)生的年齡特征,單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引長(zhǎng)期的注意力,以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái),達(dá)到了從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的目的。三、信息技術(shù)教學(xué)推廣和普及的困難造成教育資源不均衡應(yīng)用多媒體教學(xué)讓鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)力不從心,多媒體教學(xué)的好處不勝枚舉,但目前鄉(xiāng)村學(xué)校在教學(xué)設(shè)施配套這一塊還顯得還很蒼白,好一點(diǎn)的學(xué)校總共只有一個(gè)電教室,老師們需要使用電教室還要協(xié)調(diào),不然會(huì)撞班,老師們無(wú)法正常使用多媒體進(jìn)行教學(xué),所以老師們大多對(duì)多媒體的運(yùn)用掌握得也不太熟練,這對(duì)多媒體教學(xué)的推廣也成了障礙,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)新生事物的接受造成了局限。因此,要想縮短城鄉(xiāng)教學(xué)差距,多媒體設(shè)施的配備也是亟待解決的問(wèn)題。畢竟大部分學(xué)生還是在農(nóng)村,他們享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源,這本身就讓鄉(xiāng)村孩子輸在了起跑線上,我們有愧于孩子們,我們要盡量為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。四、正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。在信息技術(shù)給我們帶來(lái)極大方便的同時(shí),我們也不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。信息技術(shù)教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加這一特殊工具的教學(xué),它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教程時(shí),要把握好使用時(shí)機(jī),正確處理和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系,特別要考慮時(shí)間因素,正確處理好信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交流、反思之間的關(guān)系。在條件差的鄉(xiāng)村學(xué)校,我們也要巧妙利用好信息技術(shù)比如上網(wǎng)查找資料,利用手機(jī)接收,讓學(xué)生也感受現(xiàn)代化的直觀教具??傊?運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且降低學(xué)習(xí)的難度,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果;信息技術(shù)對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,拓展思路,啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力起到很好的促進(jìn)作用,具有無(wú)限的潛力,但是,需要注意的是,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué),信
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