親子活動總結范本匯總9篇

第27頁共27頁親子活動總結范本匯總9篇親子活動總結范文匯總9篇親子活動總結篇1一班在班主任賈老師的帶著下開展親子活動以來，我們家長按照要求填寫親子表格，在填寫過程中體會到了以下幾點。一、被動變主動。孩子剛剛拿回親子表格時，我的第一反響是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業(yè)又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我覺得表格有它強迫性的作用，本來不會去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺得有些費事，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，也就堅持了下來，雖然有些還做的不是很到位。漸漸地，每到周日，我都會催促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業(yè)之后拿著故事書自己看，如今佼佼已經(jīng)可以自己獨立閱讀了，這一點我們家長很欣慰。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。雖然這一點很重要，但是作為家長我們一直沒有做到，以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后，我們轉變了做法，變成由孩子讀，我們聽。剛開場時，對文中的優(yōu)美句子需要家長提醒說這個句子不錯，應該記錄下來，經(jīng)過一星期左右，佼佼自己在閱讀時遇到她認為好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很快樂。三、查找缺乏。通過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的缺乏。比方家務孩子幾乎沒有做；佼佼學習的時間也比其他同學短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在催促孩子向班里的先進同學學習。我們家長知道孩子在班里的學習成績、學習狀況不理想，我們正在漸漸培養(yǎng)她好的學習方法、學習習慣，我們方案在暑假期間繼續(xù)通過親子共讀表格的填寫進步孩子各項才能，在新學期開場時，能與其他同學齊頭并進。最后感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝！親子活動總結篇2此次的“遇見、春天”的親子踏青活動已經(jīng)圓滿完畢。通過這次出游活動加強了同學們的團隊意識，平安意識以及增強了家長之間的凝聚力。在此特別感謝我們班的家委會，給我們的活動出謀劃策，不辭辛苦的組織這次親子活動。本次活動確定后由XX媽媽牽頭，同XX媽媽撰寫活動方案屢次與學校溝通落實活動方案，最終獲得學校的認可。然后安排家委會成員XX媽媽、XX媽媽、XX媽媽、鐘心媽媽、子威爸爸、XX爸爸召開此次活動的碰頭會，會中敲定活動方案及人員安排。然后大家根據(jù)自己的任務分頭落實活動方案。首先落實租車，因為此次的春游路途稍遠為了讓同學及家長坐上平安又舒適的大巴車家委會劉XX媽媽，蘇XX爸爸多方聯(lián)絡汽車出租公司，先后聯(lián)絡了山東大廈、公交總公司、山青世界及交運集團，按照先后順序價格分別為49座20xx元，45座20xx元〔車齡10年以上〕，45座20xx元，49座20xx元，通過多方磋商價格最后在權衡車的使用年限以及根據(jù)我們報名的人數(shù)預定了汽車總公司的49座20xx元車齡為兩年的金龍大巴車〔另司機午飯1人50元〕；班旗還有條幅是由蘇XX爸爸找打字社設計定做的，總價為150元；XX媽媽、鐘心媽媽、XX媽媽組織報名及收費的各項環(huán)節(jié)；XX媽媽設計打印游學任務；細心的劉XX媽媽還有XX媽媽還想到為了防止小朋友旅途枯燥，利用鎖碎時間準備了合適孩子們共同參與的小游戲；XX媽媽自發(fā)購置局部應急藥品及瓶裝水以備不時之需，子威爸爸全面協(xié)調家長負責孩子們在春游活動中的平安工作。在活動當天，格格爸爸也幫著組織點名，組織孩子們做游戲，還自己購置了很多小禮物發(fā)給了大巴車上的寶貝們。書港媽媽、奕博媽媽和XX媽媽主動自掏腰包買了很多礦泉水分給大家喝。豐羽爸爸租的觀光車提供應每個孩子玩耍，帶給了孩子們別樣的歡樂。所有爸爸們一刻不離的保護著孩子們的平安，還扛著班旗，那么長的竹竿不容易攜帶，真的是很辛苦！所有的媽媽們?yōu)楹⒆觽儨蕚浜贸缘?，提早到草地上選好地方，保證了我們中午的午餐和休息！大家做的實在太多太多，而在此次活動中我做的實在太少太少，真的，此時的我早已熱淚盈眶，真的覺得咱班的孩子們太得意了！家長們太得意了！能有大家這么幫我，這么愛每一個孩子，奉獻自己的大愛，不計較個人得失，全心全意支持班級工作，我必須更要加油！有時一忙起來難免有工作做的不周的地方或是做錯的地方，請大家諒解，為給我指出來，我會虛心改正！而且有了孩子我才更能體會作為家長的心情。最后想表達的是，此次游學活動離不開家長們的大力支持與協(xié)助，因為有了大家的積極參與，才有了這次笑顏如花的親子戶外活動！感謝家委會成員對班級活動付出的辛苦努力，感謝每一個家庭對活動的參與和認可，使我們小蒲公英班的全體師生倍感溫馨和幸福。在這里希望我們的家長朋友們能一如既往的支持我們班級的工作。再次感謝大家庭的每一份子！親子活動總結篇3為深化施行親子共成長工程，積極開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的家庭教育理論活動，與時俱進，勇于理論，積極探究新形勢下家長學校工作的新特點、新要求，使我校的家長學校工作在標準化的軌道上有更大地開展?，F(xiàn)就前段工作總結如下：一、家長學校的教學情況在上級教育部門的倡導下，我校充分認識到開展好“親子共成長”教育工程的重要性，制定出了實在可行的施行方案，并結合實際情況扎實有效地開展好教育活動。我校家長學校的教學工作由學校統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持集中與分散的原那么。每次家長培訓，首先由學校集中培訓，就家長學校培訓班的重要性和授課的針對性進展分析^p講解，然后分散到各班，由班主任對家庭教育的方式方法進展詳細講解，通過詳細案例分析^p，給家長提供指導。集中培訓由學校領導班子主持，地點為學校階梯教室；分散培訓由各班主任親自授課，活動地點為各班教室，我校共有13個教學班，每個教室都裝備現(xiàn)代化的教學設施，為家長培訓提供優(yōu)質效勞。我校為每個班的家長建立了完好的家長學籍檔案：包括家長姓名、家庭地址、聯(lián)絡、職業(yè)、孩子所在班級等信息。每次家長培訓，都進展嚴格考勤，設制了考勤表，參加培訓的家長在考勤表上簽字。由于家長對孩子的教育越來越關注，每次學校組織的免費家庭教育培訓班，家長們都踴躍參加，很多家長在接到培訓通知之后，提早幾天跟所在單位協(xié)調休班時間，專門參加這次培訓。所以，每次家長培訓班，家長的出勤率都到達95%以上。我們還在學習期間為家長安排了學習作業(yè)，內容主要針對孩子在教育過程中出現(xiàn)的問題，對我們學習班還有哪些建議，以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面，以書面作業(yè)形式進展溝通。對學生家長的作業(yè)，我們要求老師全部批閱，并將共性問題進展匯總解答，然后全部收交存檔。在培訓過程中，我們實行學校領導班子包班聽課制度，除監(jiān)視管理各班的培訓工作外，還對家長培訓過程中提出的建議和問題進展記錄與解答。每次家長培訓班，學校都要求各班主任將學生近期的表現(xiàn)，尋找最突出的優(yōu)點，在培訓過程中反響給每位家長，使家長在每次培訓學習過程中都感受到自己孩子的進步，感受到參加培訓帶來的成功，并將老師滿載鼓勵的話語傳遞給孩子。所以，每次家長培訓班，學生都親自送家長到校，并滿含期望地一直等到家長培訓班完畢，再與家長一同回家。每次家長培訓，班主任老師都會認真?zhèn)湔n，像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等老師，是多年的班主任，班級管理有條不紊。他們將親子課堂教學與學生的日常在校表現(xiàn)跟家長進展深化溝通交流。每次的親子課堂開課前，他們除精心準備教案外，還將學生近期一段時間在校的學習、生活及其它情況作一個詳細總結，所以他們的.親子課堂，老師與家長互動很好，家長們就孩子的教育問題暢所欲言，課堂氣氛輕松活潑。二、家長學校的教學設備和資情況我校的教學設備完善，教學資豐富。為進一步進步家庭教育培訓程度，學校20xx年春季又新購了1臺34英吋彩色電視機、2臺DVD機和2套多媒體投影機，使學校電視機總數(shù)到達14臺，多媒體投影機、銀幕和DVD機到達13臺，教學設備滿足13個班的教學要求，為家庭教育培訓提供了有利保障。我校家長培訓的教室有一個200多平方米，能包容600人的階梯教室，這是我們家長學校的專用教室，是學校開展家長培訓班的集中地點，分散培訓地點為13個班的教室，每個教室面積54平方米，可以包容學校最大班額的44名家長。每學年我們開課4次，每次4課時。除我們統(tǒng)一組織開課外，家長利用休息時間進展學習，我校的1000多套親子學習圖書，100多套親子音像資料，全部對家長開放，家長們還可以借回家觀看。三、學校施行親子共成長工程的創(chuàng)新舉措舉辦家長學校是學校指導家庭教育的一種有效形式，它較其他形式更具號召力和生命力。要充分發(fā)揮家長學校優(yōu)勢，把指導家庭教育工作落到實處，必須實現(xiàn)對家長學校的標準化、科學化管理。在施行親子共成長工程以來，我校積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新辦學形式，改善教學手段，家?；?，社會參與，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，給現(xiàn)代化家長學校注入了新的活力與活力。1、做好問卷調研，做到教學內容的針對性。我校在開展家庭教育培訓工作前，對全體家長進展了一次關于“小學生家庭教育現(xiàn)狀”的問卷調查，通過問卷，較直觀地反映出家長在自身品德修養(yǎng)、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等幾方面的現(xiàn)狀。在此根底上，家教研究組研究制訂了家長學校教學方案和教學內容，按低中高三個年段編排，不同年段之間內容上有連續(xù)性和層次性，形成小學階段家長學校授課系列。同時，要求老師根據(jù)授課內容進展備課，填寫備課卡，由教誨處核查，報校家長學校工作領導小組審定。備課卡內容包括授課老師、授課對象、授課時間、教學目的、教學內容、教學效果及反思。2、豐富教學形式，追請教育的實效性。根據(jù)學生及家長的特點和教學實際的需要，采用的多樣化的形式進展家長學校教學。除采用常規(guī)的集中授課外，還主要通過以下五個主要途徑來充分發(fā)揮家長學校的溝通交流職能：一是建立家長檔案。跟蹤研究家庭教育成功事例，探究家庭教育規(guī)律，指導家庭教育理論。二是標準家校互訪形式。家訪校訪是家校聯(lián)絡的重要途徑，既要倡導班主任老師主動到學生家上門理解情況，也設立家長校訪接待室，為家長到校理解學生情況、溝通解決教育問題提供方便。三是搭建網(wǎng)絡平臺，開拓家長園地。利用校園網(wǎng)站開拓家教專欄，將更多的家教經(jīng)歷、方法、體會傳遞給家長，并公布班主任的電子郵箱，誠心誠意地和家長溝通。四是召開家長研討會。通過召開家長研討會，互相座談交流學校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的問題，進展一些經(jīng)介紹、個案分析^p，反響學生的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，在學生的教育管理上形成共識。五是設立家長開放日和開展家校聯(lián)藝活動。從家長參加學習的特殊性來看，寓教于樂，是增強家長學校辦學效果的有效形式。豐富多彩的活動，能使廣闊家長從中受到啟發(fā)、比擬和更深的認識，不斷改良教育方法，形成自覺、主動參與學習的積極性。如通過開展“家庭聽課開放日”、“教子一得”征文比賽、爭創(chuàng)“五好家庭”、“書香家庭”活動等，親密家長與老師、家長與學校之間的關系，增強家長學校的吸引力，形成家長學校生動活潑的辦學風格。而且還能使家長們在共同活動中發(fā)現(xiàn)各自孩子的特長和閃光點，全方位認識學校教育的成果，轉變家庭教育觀念。家長學校辦學形式上的變化，受到了學生家長的歡送，家長對這些喜聞樂見的辦學形式給予了高度評價。這些形式能與老師及其他家長面對面地交流、討論，所授的知識能真正被自己所承受，并能內化為今后教育子女的才能，更有針對性。3、分層考評，促進家長完成從“自然父母”到“合格父母”的轉變。為推動家長學校工作最優(yōu)開展，對家長的考評表彰形成制度，促使學校指導家庭教育工作更具牽引力和凝聚力。我校的家長學校最初采取的形式是制定評比表彰“優(yōu)秀家長”條件，讓家長在參與學習、活動和教育孩子過程中對照條件，創(chuàng)“合格家長”，爭“優(yōu)秀家長”。而后我校家教研究組的老師們通過理論，創(chuàng)造出一種新的考評形式，即在問卷調研的根底上，針對家長的學歷程度，分層次考評。如高中或中專以上文化程度的家長，每學期要進展一次考試，初中以下文化程度的家長以考察?？荚嚨姆椒ūM量靈敏，或開卷考試，或預先發(fā)給試卷，帶回家答題，限期交回考卷。對一局部家長還可以進展口試。在完成規(guī)定的課程后，凡考試考察合格的家長，發(fā)給“家教合格證書”，以資鼓勵。4、探究個案跟蹤的家庭教育指導方式，使被指導家長和孩子獲得真實的進步。俗話說“千個孩子千個樣，一個家長一個法”，各個家庭的家教方式各有不同，家長學校主要解決了共同點，對特殊點我們就采用個案跟蹤的方式來解決。選定具有典型意義的學生和家庭，開展不同形式的指導，進展不同個案之間的橫向比擬和不同階段的縱向比擬，并對獲得的經(jīng)歷和成果及時推廣。我校在施行親子共成長教育過程中要求全體實驗老師結合自己的實驗研究點，選擇一至兩個不同類型的學生做研究樣本，建立研究指導檔案，進展跟蹤指導，并記錄指導的過程與效果，期末為每個樣本各寫一份個案。個案跟蹤的指導方式，不僅促使了家長和孩子進步、解決孩子身上存在的問題，同時也培養(yǎng)一批擅長進展個案跟蹤指導的老師，促進了老師的專業(yè)化成長。5、注重孩子與家長的心理安康教育，建立心理咨詢室新時期的中小學生接觸面廣、思維活潑。但面對紛繁復雜的外部世界，由于受到年齡、社會閱歷等方面的限制，及人生經(jīng)歷的缺乏，難免在生活中出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。這些心理方面的問題假如沒有得到及時的疏導就會成為阻礙學生身心安康開展的絆腳石。面對新時期的新情況，我校建立了心理咨詢室，確定專職的心理輔導老師，并在家長學校中聘請了有思想工作經(jīng)歷的家長協(xié)助開展工作，每周定時按受學生和家長的心理咨詢。經(jīng)過家長學校的學習與培訓后，許多家長摒棄了舊的觀念，鼓勵孩子大膽地承受咨詢。一些家長逐漸認識到心理咨詢的科學性，家長和學生之間經(jīng)常存在的代溝問題因為心理咨詢制度的建立得到了較好的解決。親子活動總結篇412月25日幼兒園開展了“喜迎圣誕，共享歡樂——圣誕嘉年華親子活動”，老師和孩子、家長們度過了一段美妙而又幸福的光陰。為了讓孩子們感受到圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛，營造一個歡快的節(jié)日氣氛，老師和家長們一起裝扮校園、走廊、教室，幼兒園的角角落落充滿節(jié)日氣息和熱鬧的景象，幼兒園還為每個孩子準備了圣誕帽，戴上紅紅的帽子感覺孩子們特別興奮?；顒又校⒆觽兪紫日故玖吮緦W期學習的兒歌和小律動，每個孩子大膽的展示、盡情的表演贏得了一陣陣熱烈的掌聲。當圣誕老人出現(xiàn)時，將活動推向了高潮，圣誕老人給每位孩子都帶來了節(jié)日禮物，并與大家拍照紀念。接下來是親子表演，家長朋友們真是臥虎藏龍，有的是全家總發(fā)動爸爸彈吉他、媽媽鋼琴伴奏、寶寶獨唱，有的是寶寶、媽媽繪本故事表演、還有《小兔乖乖》情景劇表演等等，讓大家看得眼花繚亂；還有繪本故事欣賞《你會陪著我嗎》，故事告訴每個孩子都期盼爸爸媽媽更多的陪伴，因為陪伴是最好的愛，在講述故事的過程中家長們眼中含淚。最后伴隨《相親相愛一家人》的主題曲，師生與家長們齊心協(xié)力共同完成了圣誕巨幅的創(chuàng)作，在家長的陪伴下孩子們大膽地想象，肆意的揮筆，畫出了自己在圣誕節(jié)最最美妙的愿望。美妙的光陰總是短暫的，整個活動中有歡笑、有喜悅、有感動，有收獲，用相機真實的記錄了每一個幸福的瞬間，愿孩子在老師、家長的陪伴下幸?？鞓钒部档某砷L。親子活動總結篇5一年一度的國際“三八”婦女節(jié)來到了，為了慶賀媽媽以及奶奶們的節(jié)日，我們開展了一系列的活動，收到了良好的效果?；顒又?，孩子們?yōu)榧议L們表演歌曲《世上只有媽媽好》，為媽媽〔奶奶〕吃糖，給媽媽〔奶奶〕捶背，和媽媽〔奶奶〕一起合作舞蹈《親親寶貝》，并送上自己對媽媽的祝?！皨寢尮?jié)日快樂，媽媽我愛你！”最后以媽媽和寶寶們的親子游戲完畢活動！通過本次為媽媽〔奶奶、外婆〕開展慶賀活動，讓孩子們通過各種方式來表達對媽媽〔奶奶、外婆〕的愛，讓他們在三八活動中，深化地體會到媽媽〔奶奶、外婆〕工作很辛苦，要從內心去諒解媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時也進步了孩子們的主動參與此類活動的積極性，在今后我們還會多搞一些這樣的活動，讓感恩教育多溶于生活學習中！親子活動總結篇620xx年9月26日下午，我們開元街道中心幼兒園里張燈結彩，熱鬧非凡，在歡快的樂曲聲中，家長們臉上洋溢著燦爛的笑容，高快樂興地走進幼兒園，他們即將參加我園舉辦的第一屆“慶賀國慶興趣親子活動”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。15時30分，在歡快的《藍精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中，我們的家長和孩子們先后邁著有力的步伐，喊著響亮的口號步入活動場地，接著是主持老師和園長阿姨給家長和孩子們帶來的美妙祝愿。16時整，主持老師：“開元街道中心幼兒園慶賀國慶興趣親子活動如今開場”一聲令下，大、中、小三班各自在本班老師的帶著下，有秩序地進入了各自場地，首先老師給家長和孩子們講活動規(guī)那么，號令一響，活動開場了，大班進展的是：“揪尾巴”，中班是：“小腳踩大腳”，小班是：“踩氣球”。家長和孩子們本著“友誼第一、比賽第二”的原那么，活動緊張、熱烈而有序的進展著，整個活動場地到處是喝彩聲、加油聲、歡笑聲，大約16時40分，活動圓滿完畢。整個親子活動，從方案到準備，到活動，到完畢，每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序，特別是活動過程〔〕，無任何平安隱患發(fā)生，這樣圓滿的成績歸功于我們老師的精心準備，歸功于家長們的親密配合！通過這次活動，提升幼兒動作的協(xié)調性、大腦的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的堅強毅力、不怕困難、擅長考慮等良好品質。讓幼兒感受到親情，感受到愛，從信息反響中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強孩子的體質，多給孩子鍛煉的時機，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次運動會我們覺得開的還是比擬成功的，圍繞著“我運動、我安康、我快樂”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。親子活動總結篇7人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。假設在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。假設在他童年早期即缺乏正常開展個人的智力、生理以及與別人的人際關系的時機，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深化、最渴望學習以及已經(jīng)準備好學習的時刻將不復重視。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現(xiàn)活動與指導的交融。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細問題，老師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧開展。這種開展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種開展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承當?shù)慕巧约靶枰议L配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人理解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教育信息中，挑選合適這個年齡段幼兒開展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的理解目前教育孩子所要理解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長理解親子教育是什么，自己在親子教育中要承當?shù)呢熑蔚?。策略二：利用訪談形式理解家長教育觀念，并進展有針對性的指導。我們利用訪談的形式盡可能多的理解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的理解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長盡快進步教養(yǎng)程度，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有3歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不承受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)歷，哪些是需要改良的地方，從而增強家長科學育兒的信心。策略三：開發(fā)家長教育資，實現(xiàn)教育資整合。1、利用身邊的資，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進展了變化，如：認識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導方法表達了家長的先進教育理念。于是，在游戲完畢后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析^p孩子間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析^p孩子間打鬧原因可能是：孩子語言開展晚于動作開展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進展了分析^p，使家長能從多種角度去對待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)歷分享交流會手遞手經(jīng)歷分享交流活動的開展于我在進展訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的經(jīng)歷應介紹給更多的家長，這樣既可以調動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的缺乏。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進展討論，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒油戤吅?，家長們表示愿意與老師共同討論教育中的一些問題，也愿意共同分享科學育兒的經(jīng)歷。策略四：豐富活動內容，拓展教育環(huán)境。1、感受身邊處處是教育遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到紫薇公園玩耍。玩耍之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情玩耍，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，老師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。〔在石子的坡路上〕等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內，要充分的挖掘環(huán)境的教育資，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中承受合適他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。2、感受身邊處處是教育將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使可以看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以致于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調整了親子活動的內容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的時機。在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開場反思我們親子活動內容是否合理與全面，孩子自我認知、自理才能的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可無視的內容。所以我們調整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內容增加了生活才能和自理才能的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的才能，相信孩子，賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的時機，并可以逐步認識到身邊處處是教育。3、感受身邊處處是教育立足本園實際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：韓宜軒、錢俊等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌綍r一般我?guī)?，很少和其別人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他如今見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑?，我連忙對她說：“俊俊看上去好象比擬內向、膽小，您應該多讓他接觸更多的小伙伴，多與別人交往，如今不是很好的時機嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進展訪談、挑選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進展“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀察、理解自己的孩子與別人交往的情況；另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼兒園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進展這個游戲了。老師有針對性的指導縮短了老師與家長的間隔，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈敏地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，老師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子獲得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而快樂，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動幫助家長分析^p孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等?？傊谟H子教育的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)歷交流的時機。不斷地探究和理論使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為進步民族素質奠定了堅實根底。親子活動總結篇8親子活動既是父母與子女共同游戲，從中可促進親子間的親密關系。我班