北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

20XX年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課計(jì)劃好多半學(xué)老師都想要學(xué)生迅速掌握自己所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)制定好一份圓滿的二年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃。下面是絡(luò)整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課計(jì)劃，希望對(duì)你適用。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想:努力貫徹黨的教育目標(biāo)，依照新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系;意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平常生活中的問題，從而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、班級(jí)情況分析:本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí),經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;達(dá)成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣?？墒沁€有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各種原因，尚不可以主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)詰問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻痹，不注意審清題目意思，急于著手，以致于馬馬虎虎，沒有很好的解決問題。需要更為的嚴(yán)格要求，多著手，多思慮。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中間來。本文由一同去留學(xué)編寫整理，轉(zhuǎn)載自三、授課目的:1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5.會(huì)鑒識(shí)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立

1克和

1千克的質(zhì)量看法，知道

1千克

=1000

克。7.

解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過程

;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

(1

格表示

5個(gè)單位

)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。8.會(huì)研究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。9.意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教材分析:詳細(xì)目標(biāo)第一單元:解決問題學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，意會(huì)四則運(yùn)算的意義。經(jīng)過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感覺混淆運(yùn)算與生活的親近聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)詰問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生意會(huì)到混淆運(yùn)算要有必定的次序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算次序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元:表內(nèi)除法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)質(zhì)操作，初步意會(huì)有余數(shù)除法與生活的親近聯(lián)系，并能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。研究有余數(shù)除法的試商方法，意會(huì)到余數(shù)必定要比除數(shù)小。第三單元:圖形和變換聯(lián)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板鑒識(shí)以上三種角。經(jīng)過觀察、丈量、比較、歸納，使學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。使學(xué)生可以按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。聯(lián)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親近聯(lián)系。經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，詳細(xì)感覺大數(shù)的實(shí)質(zhì)含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐漸發(fā)展數(shù)感。經(jīng)過撥一撥等授課活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。第六單元:克和千克詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的看法，知道1千克=1000千克使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。成立質(zhì)量看法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。第七單元:加與減引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，詳細(xì)的情境中浸透德育。解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步意會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生研究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。第七單元:加與減引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)情境，解決實(shí)詰問題的過程中意會(huì)連加、連減、加減混淆計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的作用。引導(dǎo)學(xué)生研究連加、連減、加減混淆計(jì)算的方法，能聯(lián)合詳細(xì)的情境進(jìn)行估計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程，能靈巧運(yùn)用不一樣樣方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。第八單元:統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能達(dá)成相應(yīng)的圖表。使學(xué)生能依照?qǐng)D表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并能做出簡(jiǎn)單的展望，能主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的想法。讓學(xué)生感覺統(tǒng)計(jì)在生活中寬泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、授課詳細(xì)措施:連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。授課中，依照學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)辦問題情境，激勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)風(fēng)趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材經(jīng)過數(shù)小正方體木塊，

10個(gè)是一長(zhǎng)條，

100個(gè)是一層，這樣的

10層就是一千個(gè)

有這樣

10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，意會(huì)

“千”萬”實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上鑒識(shí)方向。經(jīng)過數(shù)學(xué)游戲你問我答，奇怪的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法，經(jīng)過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:睜開“分一分”活動(dòng)，大量均勻分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮與合作溝通，輔助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮、勇于公布自己的建議，善于傾聽他人的建議，與伙伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材供應(yīng)了好多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)詰問題，授課中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)企圖識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生意會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。依照學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)合詳細(xì)的授課內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想道德授課和有關(guān)思想的浸透。發(fā)明性地使用教材。授課中，依照本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)授課過程;依照本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的授課起點(diǎn)和重點(diǎn)，聯(lián)合外處的實(shí)質(zhì)情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇合適的授課素材創(chuàng)辦授課情境，同時(shí)，合時(shí)地記錄自己的授課方案和授課反省，以不時(shí)改良自己的授課看法和授課方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采用生生互幫與教師指導(dǎo)相聯(lián)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。加強(qiáng)估計(jì)，激勵(lì)算法多樣化估計(jì)在平常生活中有著十分寬泛的應(yīng)用，本冊(cè)授課中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技術(shù)。比方，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大概范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)丈量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)質(zhì)丈量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技術(shù)。由于學(xué)生生活背景和思慮角度不一樣樣，研究計(jì)算方法時(shí)，必定算法是多樣的教師應(yīng)敬愛學(xué)生的想法，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，倡議算法多樣化。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課計(jì)劃篇二一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒窃谂龅剿紤]深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。誠(chéng)然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，可是成績(jī)不可以代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐漸讓學(xué)生在思想中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。二、授課內(nèi)容與授課目的本冊(cè)授課內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混淆運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。(一)、數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí);⑵、有余數(shù)除法的筆算2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：⑴、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑵、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù);⑷、估計(jì);⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵、簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估計(jì);⑶、稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。4、萬以內(nèi)加減法(二)：⑴、較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵、估計(jì);⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷、回首整理。5、混淆運(yùn)算：⑴、兩步連加、連減、加減混淆運(yùn)算;⑵、帶小括號(hào)的兩步加減混淆運(yùn)算;⑶、應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。(二)、空間與圖形1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：⑴、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米⑵、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)：①、長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí);⑵、圖形的拼組。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。(四)、實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，堅(jiān)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(五)、回首與整理：回首整理全冊(cè)內(nèi)容。本學(xué)期授課目的：(一)、知識(shí)與技術(shù)：1、數(shù)與代數(shù)：①、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，鑒識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混淆運(yùn)算。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估計(jì)，并解說估計(jì)的過程。③、能正確鑒識(shí)鐘面上指示的時(shí)辰，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、空間與圖形：①、經(jīng)過觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，意會(huì)千米，知道分米、毫米，能合適地選擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、丈量一些物體的長(zhǎng)度。③、聯(lián)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，堅(jiān)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。(二)、數(shù)學(xué)思慮1、在詳細(xì)的情境中，研究有余數(shù)除法的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描繪詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、歸納能力，成立初步的數(shù)感和符號(hào)感。3、經(jīng)歷研究三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思慮和探索的意識(shí)。在進(jìn)行估計(jì)的過程中，初步形成估計(jì)意識(shí)。4、在解決簡(jiǎn)單的混淆運(yùn)算問題中，意會(huì)分析問題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思慮。5、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特點(diǎn)的研究過程中，提高學(xué)生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間看法。6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程，意會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。(三)、解決問題1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題。2、能用加減混淆運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題。3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決平常生活中的有關(guān)問題。4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大概過程和結(jié)果，意會(huì)解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作。(四)、感情與態(tài)度1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)可以用數(shù)和形來描繪某些生活現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的激勵(lì)與幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的一些困難，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、授課重難點(diǎn)本冊(cè)教材重點(diǎn)內(nèi)容分析：聯(lián)合授課內(nèi)容的種類分析，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)授課內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)是重點(diǎn)授課內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)授課內(nèi)容。本冊(cè)授課難點(diǎn)分析：在授課“數(shù)與代數(shù)”授課內(nèi)容中，重點(diǎn)是給學(xué)生創(chuàng)辦優(yōu)秀的生活情境，使他們?cè)谠敿?xì)的生活情境中意會(huì)出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)詰問題中的必要性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法，因此說在該類知識(shí)中，授課的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)聯(lián)合詳細(xì)情境，找到解決問題的方法，即計(jì)算方法和算理的掌握。在授課“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間看法和單位之間的換算是授課的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是授課上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是授課上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是授課的難點(diǎn)。四、授課的詳細(xì)措施1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采用課前速算、聽算、敵手互考等形式。2、依照學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，理解所學(xué)內(nèi)容。比方：萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集商場(chǎng)的一些宣傳單上一些物品的價(jià)錢來加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)根源于生活的道理。5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。6、聯(lián)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)授課計(jì)劃篇三一、指導(dǎo)思想:努力貫徹黨的教育目標(biāo)，依照新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系;意會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平常生活中的問題，從而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、班級(jí)情況分析:本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí),經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;達(dá)成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。可是還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各種原因，尚不可以主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)詰問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻痹，不注意審清題目意思，急于著手，以致于馬馬虎虎，沒有很好的解決問題。需要更為的嚴(yán)格要求，多著手，多思慮。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中間來。本文由一同去留學(xué)編寫整理，轉(zhuǎn)載自三、授課目的:1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4.初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5.會(huì)鑒識(shí)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.

認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立

1克和

1千克的質(zhì)量看法，知道

1千克

=1000

克。7.

解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描繪和分析的過程

;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

(1

格表示

5個(gè)單位

)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。8.會(huì)研究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。9.意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教材分析:詳細(xì)目標(biāo)第一單元:解決問題學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，意會(huì)四則運(yùn)算的意義。經(jīng)過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感覺混淆運(yùn)算與生活的親近聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)詰問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生意會(huì)到混淆運(yùn)算要有必定的次序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算次序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元:表內(nèi)除法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)質(zhì)操作，初步意會(huì)有余數(shù)除法與生活的親近聯(lián)系，并能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。研究有余數(shù)除法的試商方法，