高一年級教學計劃合集

第27頁共27頁高一年級教學方案合集[前言]高一年級教學方案合集多篇為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。一、指導思想：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進步數(shù)學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。4.開展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學形式進展考慮和作出判斷。5.進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)絡與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地考慮問題的方式，進步數(shù)學思維才能，培育理性精神。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，開展應用意識。三、教法分析^p：1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設可以表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3.在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析^p：兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算才能太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算才能，同時要進一步進步其思維才能。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性進步到理性;注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維才能就解決實際問題的才能，以及培養(yǎng)進步學生的自學才能，養(yǎng)成擅長分析^p問題的習慣，進展辨證唯物教育。4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)絡;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析^p，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注重進步學生分析^p問題的才能。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、重視數(shù)學應用意識及應用才能的培養(yǎng)。一、指導思想和要求貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實《標準》需要明確的假設干詳細問題”為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步進步我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生開展為本，在學校領(lǐng)導、教科室、教誨處等學校職能部門的領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的根底。為20__年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的根底，是我們教學目的。二、主要工作1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教學理念加強老師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。要求老師們把新課標的理念浸透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識2、轉(zhuǎn)變老師的教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式老師要以新理念指導自己的教學工作，結(jié)實樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和理論性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為學生的終身學習打下堅實的根底。3、改變老師的備課方式，進步老師的備課質(zhì)量例題的選擇，習題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈敏處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的詳細情況，適當進展調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條和形式。教案應表達知識體系、思維方法、訓練應用，以及浸透運用等，要有對重點難點的分析^p和解決方法。備課組要做到資共享。作業(yè)在完成課本上的習題的根底上，根據(jù)不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才為目的。6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作化學課外輔導資料的質(zhì)量對穩(wěn)固教學效果，進步教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體老師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。三、高中化學新課程的施行與操作基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下施行高中化學新課程做出如下方案，并根據(jù)教學的實際進展及時的調(diào)整和完善。1、如何備課備課是教學的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：(1)新課程備課目的更強調(diào)實效性。教學目的的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有開展程度與潛在開展程度之間的“最近開展區(qū)”，并在此根底上確定教學目的。對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的根底來確定重難點，找出打破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目的必須既注重學生才能的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，老師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。(2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種為難的場面：我們設置了一個“簡單”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細到抽象的原那么，盡量讓問題處在學生的“最近開展區(qū)”內(nèi)。(3)新課程備課評價應更突出促進學生、老師的開展傳統(tǒng)的備課評價對每個老師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目的”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結(jié)”、“作業(yè)”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于無視了學科特點，在很大程度上扼殺了老師的創(chuàng)造性。按照新課程的要求，老師的備課評價應表達學科特點、老師特色，要有利于學生的開展、有利于老師專業(yè)程度進步。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原那么：備課思路過程要有特色，促進老師、學生的開展目的要明確。(4)新課程備課要注重感情投入新課程理念下的備課，老師要理解學生的知識程度、心理狀態(tài)、承受才能、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為進步學習效率打下感情根底。(5)新課程備課要樹立“團隊”精神新課程理念下的備課，老師要樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮集體力量，進步備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案形式，要求老師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進展教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。2、如何新授課(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)絡，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念?！墩n程標準》中的化學教學過程是老師引導學生進展化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探究與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模擬與記憶，老師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷進步了自身的觀察力、想象力、猜想力，同時使學生在自主探究與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手理論才能。(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和才能?；瘜W于理論又應用于理論，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重開展學生應用化學的意識和才能。老師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手才能和理論創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學生動手才能和理論創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手才能和理論創(chuàng)造表達出學生的觀察、考慮、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。3、作業(yè)布置與修改作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種才能的有效手段，也是記錄學生成長和評價反響的重要手段。但是，假如作業(yè)過多過難，那么會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力開展和身心安康。作業(yè)的布置要注意以下幾點：(1)適量性作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以到達穩(wěn)固所學知識和進步各種才能的目的，又可以留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。(2)層次性首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同根底、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。(3)針對性根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、合適其個性開展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生開展其特長。(4)理論性作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、消費和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)絡實際，進步其分析^p問題、解決問題和實際操作才能。(5)探究性平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶骄啃灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析^p、探究和創(chuàng)造的才能。作業(yè)修改要堅持老師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在修改后及時詳細指導、及時補差。4、課外輔導課外輔導是老師完成教學任務的重要的輔助手段之一。老師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導那么可以完成。課外輔導應做到四個結(jié)合，即一般輔導和個別輔導相結(jié)合，自習輔導與活動輔導相結(jié)合，輔導求知和輔導做人相結(jié)合，老師輔導和家長、社會輔導相結(jié)合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結(jié)合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。5、測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、鼓勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結(jié)合學生的平時成績。俗話說有準備的人才會成功，教學也是如此。下面是高一上學期生物教學方案，主要針對高一上學期生物教學內(nèi)容進展分析^p，然后制定可實現(xiàn)的教學目的，同時還有詳細的教學對策。這樣全面詳細的高一上學期生物教學方案才會讓教學工作更加有條不紊的進展，并實現(xiàn)預期的教學目的。一、本學期教材內(nèi)容分析^p生物科學是自然科學中的一門根底學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的根底。高一年級生物學科學習的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質(zhì)根底;生命的根本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。詳細內(nèi)容分析^p：1、生命的物質(zhì)根底，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學習的根底。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會標準化的實驗操作。2、生命的根本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，是生命科學研究的根底。因此，本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，進步學生的學習興趣和效率。3、生物的新陳代謝部分是在學習了關(guān)于生命的物質(zhì)根底和生命活動的根本單位細胞的根底上學習的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識互相浸透，學習時有一定的難度。教學光合作用時，注意指導學生分析^p光反響、暗反響兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而討論影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比擬。結(jié)合消費理論，理解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)消費上的應用。4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學生在理解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、開展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要實在把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。教學中應加強學科內(nèi)知識的聯(lián)絡。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。因此，要加強根本概念的理解。二、教學目的學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到開展：獲得生物科學和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費和社會開展中的應用;進步對科學和探究未知的興趣;養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國情感和社會責任感;認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，以及交流與合作的才能;初步理解與生物科學相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。詳細目的如下：1、知識目的(1)獲得生物學根本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學開展史上的重要事件。(2)理解生物科學知識在生活、消費、科學技術(shù)開展和環(huán)境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。2、才能目的(1)可以正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進展生物學的操作、生物繪圖等技能。(2)開展科學探究才能。課程詳細目的中的知識、情感態(tài)度與價值觀、才能三個維度在課程施行過程中是一個有機的整體。3、情感態(tài)度與價值觀目的(1)初步形成生物體的構(gòu)造和功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學的世界觀。(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、務實、創(chuàng)新及勇于理論的科學精神和科學態(tài)度。(3)認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系?？梢赃\用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。三、教學對策生物科學的是自然科學中的一門根底學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的根底。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會理論活動。在教學過程中將采取的主要措施有：1、首先，深化學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精華本質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，理解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加明晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。2、嚴格執(zhí)行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和修改作業(yè)，耐心輔導，準確地考察評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，獲得教學上真正的主動。3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、討論性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，進步課堂教學的效果。5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，進步學生的實驗才能。6、在教學上，注意向同老老師取經(jīng)學習，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習，取人之長，補己之短。一、指導思想。葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法，以課本為借鑒范例，使學生可以做到舉一反三，觸類旁通，從而到達不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進展輻射式的教學。同時，也要注重樹立大語文教學觀，假如僅囿一本教科書，要想學好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析^p歸納命題的規(guī)律和導向，以此作為教學行進的主線，注重培養(yǎng)學生語文的綜合才能和全面進步語文的素養(yǎng)。二、教材教學內(nèi)容分析^p及教法施行。1、閱讀第一單元，中國現(xiàn)當代小說外國小說。學習本單元，要注意引導學生從多個角度理解小說的主題，在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識。本單元小說題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡一樣，要力求開闊學生視野，加強他們的認識?！蹲８！诽嵝逊饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?，重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景，贊揚人性美、弘揚愛國，提醒中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》那么以挖苦和夸大的手法，概括生活中某一類人，反映社會現(xiàn)實。教學這些課文，應力爭打破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視，拉進間隔。第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機結(jié)合。第三，幽默、挖苦與文采的巧妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例)，以虛統(tǒng)實，以實帶虛;行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合;語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的本質(zhì)性內(nèi)容。第三單元，普科技文。在教學本單元的文章時，不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文，科學小品，科學論文等)，而應注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文，應能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于闡述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學中，可根據(jù)這個練習來進展整體閱讀。在本單元，應注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握構(gòu)造思路的才能。第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比擬豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》提醒并挖苦某些社會現(xiàn)象，《說“木葉”》講解和闡發(fā)了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》那么闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了考慮才能，還能感受到濃濃的理趣。教學本單元，要注意以下幾點。1、抓住關(guān)鍵語句，正確把握文章的主旨。2、積極考慮，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內(nèi)容或風格方面有所評價，這是我們提倡的實在有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3、舉一反三，遷移運用。要調(diào)動學生已有的經(jīng)歷和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的;有感慨人生的，也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。老師應利用這個特點激發(fā)學生誦讀的興趣，使學生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的根底上背誦制定的段落，誦讀量比擬大，需要掌握的詞語比擬多，一定要保證在課堂上根本成誦，才能減輕學生負擔?！短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，老師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可，切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟。一定要進展背誦檢查，指導學生在理論中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈敏的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學言語;在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實，發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比擬靈敏。老師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)絡學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。2、寫作、口語交際高中語文第二冊的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作理論?？谡Z交際的主要內(nèi)容包括：傾聽，應答。高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當務之急應該是幫助學生整理搜集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發(fā)到學生手中。一、所教班級根本情況經(jīng)過上學期的教學,學生已根本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法,但是學生的語法根底普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語才能也需要進一步進步。二、教學指導思想認真鉆研新課標,樹立新觀念,探究新教法,在學校教學方案指導下進展工作。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,努力開展學生自主學習和合作學習的才能;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學生的綜合運用語言的才能;特別注重進步學生用英語進展思維和表達的才能。繼續(xù)拓寬學生的知識面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會才能,理解、分析^p和閱讀的才能,讓學生盡快適應高中學習。三、教材分析^p按照新課程改革,本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。詳細安排:對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學習可以這樣進展:上新課8個課時,單元復習檢測2個課時。四、教學內(nèi)容本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂一