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文檔簡介

第頁2022數(shù)學教學方案范文合集7篇數(shù)學教學方案

時間過得可真快,從來都不等人,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候認真思考方案該如何寫了。相信許多人會覺得方案很難寫?下面是我精心整理的數(shù)學教學方案8篇,歡送閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學教學方案篇1

一、學情分析

經(jīng)過兩年的小學生活,孩子們根本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維開展不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,大局部學生能夠掌握所學的知識技能,到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以讓他們到達學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域,八個單元。

1、數(shù)與代數(shù):

A、主要學習一位數(shù)乘〔除〕多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘〔除〕多位數(shù)的口算、筆算方法,體驗算法的多樣化,會選擇適宜的計算方法,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

B、學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

C、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形:

A、學習根據(jù)指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。開展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

B、學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率:學習事件發(fā)生確實定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、實踐活動:本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問〞“交通與數(shù)學〞“時間與數(shù)學〔一〕〞“時間與數(shù)學〔二〕〞四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心開展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上

本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標

〔一〕數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“乘除法〞

在這個單元中學生主要學習〔百以內(nèi)〕一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系,探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

2.第三單元“千克、克、噸〞

本單元主要是讓學生學習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關的簡單問題,感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

3.第四單元“乘法〞

在這個單元中學生主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,列出乘法算式,探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。

4.第六單元“除法〞

本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。

5.第七單元“年、月、日〞

本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性,認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

〔二〕空間與圖形

1.第二單元“觀察物體〞

在這一單元里學生學習根據(jù)指令搭立體圖形,并學習從多方位觀察立體圖形。開展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2.第五單元“周長〞

本單元主要學習周長的概念,并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。

〔三〕統(tǒng)計與概率

第八單元“可能性〞。在這一單元中,學生學習事件發(fā)生確實定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

〔四〕實踐與綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性,呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“搭配中的學問〞“交通與數(shù)學〞“時間與數(shù)學〔一〕〞“時間與數(shù)學〔二〕〞四個專題活動,讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

二、本冊教材編寫的意圖和特色

〔一〕教材內(nèi)容的呈現(xiàn)表達了以學生的學習活動為主線

〔二〕教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性

〔三〕注重數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力

〔四〕努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化

〔五〕教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好情感

三、本冊教材的教學應注意的問題

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。在本冊教材的教學中教師應該注意以下幾點:

〔一〕重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境

〔二〕重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)

〔三〕積極提倡解決問題策略的多樣化

〔四〕重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力

〔五〕關注學生的個體差異

數(shù)學教學方案篇2

一、指導思想:

初三數(shù)學是以黨和國家的教育教學方針為指導,按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的,其目的是教書育人,使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的開展。通過九年級數(shù)學的教學,提供參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學根底知識與根本技能,進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗,全面提高教學質(zhì)量.

二、根本情況:

本學期是初中學習的最后一個學期,也是最關鍵的時期,本學期我擔任九年級(5)(6)班的數(shù)學教學工作,是新課程標準實驗教材,如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?

這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此,在完成教學任務的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設情景,讓學生經(jīng)歷探索、猜測、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才為目標,面向全體學生,使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。這兩個班差異很大.為做好本學期的教育教學工作,特制定本方案。

三、教學內(nèi)容:

本學期所教初三數(shù)學包括相似形,三角函數(shù).視圖是新授課外,主要是綜合復習,迎接中考。

四、教學過程

第一階段(第5周——第12周):全面復習根底知識,加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學根底知識,提高根本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡。

1、重視課本,系統(tǒng)復習。

現(xiàn)在中考命題仍然以根底題為主,有些根底題是課本上的原題或變式題,后面的大題雖是“高于教材〞,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材,絕不能脫離課本,應把書中的內(nèi)容進行歸納整理,使之形成結(jié)構。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做,書后的“讀一讀〞、“想一想〞、“試一試〞,也要學生認真想一想,集中精力把九年級和八年級下的教學內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習題逐題認認真真地做一遍,并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術,整天埋頭讓學生做大量的課外習題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌。

可將代數(shù)局部分為六章節(jié):第一章數(shù)與式;第二章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章根本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計與概率。復習中可由教師提出每個章節(jié)的復習提要,指導學生按“提要〞復習,同時要注意引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類,加深記憶,還要注意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法那么、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數(shù)學思想的理解及運用。

如數(shù)形結(jié)合的思想,不少同學解這類問題時,要么只注意到代數(shù)知識,要么只注意到幾何知識,不會熟練地進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,建議復習時應著重分析幾個題目,讓學生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

3、重視對根底知識的理解和根本方法的指導。

根底知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構,形成整體的認識,并能綜合運用。中考數(shù)學命題除了著重考查根底知識外,還十分重視對數(shù)學方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應的題型,包括解題步驟都應熟練掌握。

第二階段(第13周——第18周):綜合運用知識,加強能力培養(yǎng)

中考復習的第二階段應以構建初中數(shù)學知識結(jié)構和網(wǎng)絡為主,從整體上把握數(shù)學內(nèi)容,提高能力。

培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力,是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產(chǎn)生更強的求知欲。如果說第一階段是總復習的根底,是重點,側(cè)重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課,注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。

初中總復習的內(nèi)容多,復習必須突出重點,抓住關鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的,各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性,引導學生有針對性的復習,根據(jù)個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生復習的興趣外,還要精心設計復習課的教學方法,提高復習效益。

五、教學措施:

針對上述情況,我方案在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施:

1、新課開始前,用一個周左右的時間簡要復習上學期的所有內(nèi)容,特別是幾何局部。

2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

3、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。

4、新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回憶。

5、復習階段多讓學生動腦、動手,通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

6.深入研究近三年的中考試題,選擇適當?shù)牧曨}精練.

六、教學進度:

第1周-第2周第二章相似形

第3周—第4周第三章三角函數(shù)

第5周試圖

第6周復習七年級數(shù)學

第7周-第8周復習八年級數(shù)學

第9周-第10周期考

第11周-第12周復習九年級數(shù)學

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周-第19周綜合模擬訓練

除了以上方案外,我還將預計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作,教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系,鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題,逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力,重視實習作業(yè)。

數(shù)學教學方案篇3

詩是中國文化精神的集中表達。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料,讓學生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平,更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學生幼稚的心田,讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。引領他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。倡導學生在自主閱讀,盡情吟誦中,追求真知的樂趣,提高學習的質(zhì)量,激發(fā)文學的興趣。

開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學實際的'有效措施。

教學目標:

1、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,弘揚祖國的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學生愛美的情趣。

2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構以及古體詩的對仗、壓韻等。

3、掌握幾種古詩吟誦的方法

4、營造吟誦詩文的氣氛,讓學生在耳濡目染的過程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。

6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受,大膽表現(xiàn)自己,積極培養(yǎng)學習古詩的樂趣和愿望。

具體措施:

1、“讀故事學古詩〞。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的,這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩,到達熟讀成誦。

2、“重吟誦增積累〞。老師讓學生反復地讀,讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中熏陶情感。

3、“做比擬深感悟〞。通過比擬吟誦,讓學生從中產(chǎn)生移情體驗,進行知識牽引,拓展視野,感悟作品的人文內(nèi)涵。

4、后期力求讓學生“在吟誦中學會唱〞。老師利用“半吟半唱〞伴隨手語的方法來進行嘗試教學,幫助學生領略詩境的美,陶冶情操。

5、在黑板一角上,開辟“古詩角〞,由值日生上課之前帶著同學吟誦,要求學生每周背一首,并且抄寫在自己的摘抄本上,讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。

6、通過豐富多采的誦讀形式,引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。

數(shù)學教學方案篇4

一、上學期學生學習情況及教學工作中存在問題:

上學期我從事八一、八二兩個班的數(shù)學教學,從上學期期末考試成績來看,大局部學生的成績還算可以,但還是有少數(shù)學生成績相當糟糕,分析其原因,主要是練習的量太少,所以這學期的主要突破口是加大學生的練習力度。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態(tài)度上,絕大局部學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。在教學方面,平時對學生的練習抓的不夠緊,以至有少數(shù)幾個同學一學期根本沒做幾次作業(yè),作業(yè)的數(shù)量也不夠。

二、本學期教學內(nèi)容及要求:

本學期教學內(nèi)容,共計六章,第一章?一元一次不等式和一元一次不等式組?本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的根本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.

第二章?分解因式?本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質(zhì),最后學習分解因式的幾種根本方法.第三章?分式?本章通過分數(shù)的有關性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法那么,并在此根底上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章?相似圖形?本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章?數(shù)據(jù)的收集與處理?主要是概念的理解與運用.第六章?證明一?本章主要內(nèi)容是命題的相關概念、分類及應用.

重點(1)掌握不等式的根本性質(zhì),一元一次不等式(組)的解法及應用.(2)掌握分解因式的兩種根本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的根本性質(zhì)、四那么運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(4)成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質(zhì)和判定.(5)調(diào)查方法的應用.(6)命題的推理論證。

難點(1)對不等式的根本性質(zhì)的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四那么混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng).(5)幾個概念的理解、區(qū)別和應用.(6)命題的推理論證。

以每周6課時計,每章結(jié)束進行一次單元測試,每月進行一次月考,讓學生通過多訓練來到達對知識的掌握。

三、本學期將采取的具體措施:

1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學習課堂氣氛,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,開展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。

四、本學期教學進度安排表:

20xx八年級下冊數(shù)學教學方案

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,表達新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生根底的好壞,直接影響到將來是否能升學。優(yōu)生不多,思想不夠活潑,有少數(shù)學生不上進,思維跟不上。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

三、本學期教學內(nèi)容分析

本學期教學內(nèi)容共計六章。

第一章?三角形的證明?

本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關的一些結(jié)論,證明線段垂直平分線和角平分線的有關性質(zhì),將研究直角三角形全等的判定,進一步體會證明的必要性。

第二章?一元一次不等式和一元一次不等式組?

本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的根本性質(zhì),了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不等式組的解集和應。

第三章?圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?

本章將在小學學習的根底上進一步認識平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn),探索平移,旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),認識并欣賞平移,中心對稱在自然界和現(xiàn)實生活中的應用。

第四章?分解因式?

本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質(zhì),最后學習分解因式的幾種根本方法。

第五章?分式與分式方程?

本章通過分數(shù)的有關性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法那么,并在此根底上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題,能解決簡單的實際應用問題。

第六章?平行四邊形?

本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定,以及三角形中位線的性質(zhì),還將探索多邊形的內(nèi)角和,外角和的規(guī)律;經(jīng)歷操作,實驗等幾何發(fā)現(xiàn)之旅,享受證明之美。

四、主要措施

1、面向全體學生。

由于學生在知識、技能方面的開展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數(shù)學生的實際出發(fā),并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改良學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,開展他們的數(shù)學才能。

2、重視改良教學方法,堅持啟發(fā)式,反對注入式。

教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內(nèi)容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調(diào)動學習積極性,同時也可鼓勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力,注意鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)結(jié)構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業(yè),使每類學生都能在原有根底上提高。

4、課后輔導實行流動分層。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,開展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。

7、開展課題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,帶動班級學生學習數(shù)學,同時開展這一局部學生的特長。

8、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢根底知識;對學困生,一些關鍵知識,輔導他們過關,為他們以后的開展鋪平道路。

9、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。

五、教學進度

第一章?三角形的證明?13課時

1.1等腰三角形4課時

1.2直角三角形2課時

1.3線段的垂直平分線2課時

1.4角平分線2課時

復習小節(jié)與檢測3課時

第二章?一元一次不等式和一元一次不等式組?12課時

2.1不等關系1課時

2.2不等式的根本性質(zhì)1課時

2.3不等式的解集1課時

2.4一元一次不等式2課時

2.5一元一次不等式與一次函數(shù)2課時

2.6一元一次不等式組2課時

復習小節(jié)與檢測3課時

第三章?圖形的平移與旋轉(zhuǎn)?10課時

3.1圖形的平移3課時

3.2圖形的旋轉(zhuǎn)2課時

3.3中心對稱1課時

3.4簡單的圖形設計1課時

復習小節(jié)與檢測3課時

期中考試復習2課時

第四章?分解因式?7課時

4.1分解因式1課時

4.2提公因式法2課時

4.3公式法2課時

4.4重心2課時

復習小節(jié)與檢測2課時

第五章?分式與分式方程?11課時

5.1認識分式2課時

5.2分式的乘除法1課時

5.3分式的加減法3課時

5.4分式方程3課時

復習小節(jié)與檢測2課時

第六章?平行四邊形?10課時

4.1平行四邊形的性質(zhì)2課時

4.2特殊的平行四邊形的判定3課時

4.3三角形的中位線1課時

4.4多邊形的內(nèi)角和外角和2課時

復習小節(jié)與檢測2課時

綜合實踐(一)生活中的“一次模型〞1課時

綜合實踐(二)平面圖形的鑲嵌1課時

總復習剩余時間

合計:授新:48課時,復習小節(jié)與檢測19課時。

六、培優(yōu)輔差方案:

優(yōu)生輔導:

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的根底知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽〞。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,通過各種形式進行比賽,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識。同時,在教學中要結(jié)合本教材中的思考題進行對優(yōu)生的輔導,要讓他們養(yǎng)成刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學的興趣。

后進生輔導:

他們在學習上總的特點是上課不注意聽講,智力一般,學習依賴

思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,

1、與家長的多聯(lián)系,讓家長協(xié)助教師教育和催促學生努力學習。

2、課后多和差生交談,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說

說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進的轉(zhuǎn)化工作。

3,開展互幫互學的活動,盡量給差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。

4、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

5、對差生多表揚其閃光點,激發(fā)其上進心,批評時要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行〞。要在學習上,生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲。

數(shù)學教學方案篇5

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,表達新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神通過數(shù)學課的教學,使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生根底的好壞,直接影響到將來是否能升學。我班優(yōu)生稍少,學生非?;顫?,有少數(shù)學生不求上進,思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩,缺乏自主學習的習慣,有局部同學根底較差,厭學無目標。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

?義務教育教科書數(shù)學?八年級下冊包括二次根式,勾股定理,平行四邊形,一次函數(shù),數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容,學習內(nèi)容涉及到了?義務教育數(shù)學課程標準(20xx年版)?(以下簡稱?課程標準?)中“數(shù)與代數(shù)〞“圖形與幾何〞“統(tǒng)計與概率〞“綜合與實踐〞全部四個領域。其中對于“綜合與實踐〞領域的內(nèi)容,本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習,并在每一章的最后安排了兩個數(shù)學活動,通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與實踐〞的要求。

第16章“二次根式〞主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習,學生將建立起比擬完善的代數(shù)式及其運算的知識結(jié)構,并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學習做好準備。

第17章“勾股定理〞主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理,包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應用。

第18章“平行四邊形〞主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定,還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。

第19章是“一次函數(shù)〞,其主要內(nèi)容包括:常量與變量的意義,函數(shù)的概念,函數(shù)的三種表示法,一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應用舉例,一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關系,以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學習。

第20章“數(shù)據(jù)的分析〞主要研究平均數(shù)(主要是加權平均數(shù))、中位數(shù)、眾數(shù)以及方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義,學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。本學期全書共需約62課時,具體分配如下:

第十六章二次根式約9課時

第十七章勾股定理約9課時

第十八章平行四邊形約15課時

第十九章一次函數(shù)約17課時

第二十章數(shù)據(jù)的分析約12課時

四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施:

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數(shù)學家,數(shù)學史,介紹相應的數(shù)學趣題,給出數(shù)學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫學后總結(jié),寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,開展學生的非智力因素,彌補智力上的缺乏。

7、開展分層教學,布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到開展。

8、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢根底知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的開展鋪平道路。

9、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。

以上即是數(shù)學網(wǎng)為大家整理的20xx年八年級數(shù)學下學期教學工作方案,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

數(shù)學教學方案篇6

一、教學內(nèi)容:

1.分式

2.反比例函數(shù)

3.勾股定理

4.四邊形

5.數(shù)據(jù)分析

二、課程學習目標

〔一〕:

1、以描述實際問題中的數(shù)量關系為背景,抽象處分式概念,體會分式是刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關系的一類代數(shù)式。

2、類比分數(shù)的根本性質(zhì),并了解分式的根本性質(zhì),掌握分式的約分和通分法那么。

3、類比分數(shù)的四那么運算法那么,探究分式的四那么運算,掌握這些法那么。

4、結(jié)合分式的運算,將指數(shù)的討論范圍從正整數(shù)擴大到全體整數(shù),構建和開展相互聯(lián)系的知識體系。

5、結(jié)合分析和解決實際問題,討論可以化為一元一次方程的分式方程,掌握這種方程的解法,體會解方程中的化歸思想。

〔二〕:

1、理解反比例函數(shù)的概念,根據(jù)實際問題中的條件確定反比例函數(shù)的解析式y(tǒng)=〔k為常數(shù),k≠0〕,能判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)。

2、能畫出反比例函數(shù)的圖象,會用待定系數(shù)法求反比例函數(shù)的解析式,進一步理解函數(shù)的三種表示方法,即列表法、解析法和圖象的各自特點。

3、能根據(jù)圖象數(shù)形結(jié)合地分析并掌握反比例函數(shù)y=〔k為常數(shù),k≠0〕的函數(shù)關系和性質(zhì),能利用這些函數(shù)的性質(zhì)分析和解決一些簡單的實際問題。

4、進一步理解常量與變量的辯證關系和反映在函數(shù)概念中的運動變化觀點,進一步認識數(shù)形結(jié)合的思想方法。

〔三〕:

1、體驗勾股定理的探索過程,會運用勾股定理解決簡單問題。

2、會運用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3、通過具體例子,了解逆命題、逆定理的概念,知道原命題成立其逆命題不一定成立。

〔四〕:

1、掌握平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念,了解它們之間的關系。

2、探索并掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關性質(zhì)和常用判定方法,并能用這些知識進行有關的證明和計算。

3、探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。

4、進一步培養(yǎng)學生的合情推理能力、邏輯思維能力、推理論證能力。

〔五〕:

1、進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。

2、會計算加權平均數(shù),理解權的意義,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)的集中趨勢。

3、會計算極差和方差,理解它們的統(tǒng)計意義,會用它們表示數(shù)據(jù)的波動情況。

4、會用樣本平均數(shù)、方差估計總體平均數(shù)、方差,進一步感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想。

5、能用計算器統(tǒng)計功能進行統(tǒng)計,進一步體會計算器的優(yōu)越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的根本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生產(chǎn)和生活中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。

三、教學進度表

四、改良的方法措施

1、教學中始終要培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,使其愛

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