易教學(xué)計(jì)劃8篇

Word———易教學(xué)計(jì)劃8篇在寫一份教學(xué)方案的同時(shí)，大家的力量肯定都有所提高，想要有更加樂(lè)觀自信的態(tài)度面對(duì)今后的教學(xué)，我們就要寫一份適合自己的教學(xué)方案，下面是我為您共享的易教學(xué)方案8篇，感謝您的參閱。

易教學(xué)方案篇1

xx－xx學(xué)年度上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,將仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己,樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作方案,盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)支配,并作具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并仔細(xì)按時(shí)決搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),歸納成集。

二、增加上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我要到各大書店去搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

以上就是我在本學(xué)期的工作方案,望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

易教學(xué)方案篇2

一、任教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)由于低班級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文力量，拓寬學(xué)問(wèn)面，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。

三、教材分析

本冊(cè)教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。

朗讀是最常常的，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培育語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思索邊讀的訓(xùn)練。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問(wèn)向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、作文方案

1、仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的樂(lè)觀性。

2、無(wú)論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。

4、鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。

5、仔細(xì)培育同學(xué)的觀看力量。教會(huì)同學(xué)的觀看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加高校生的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語(yǔ)言。

8、培育同學(xué)自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

六、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注意實(shí)踐，培育力量。

4、在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解力量。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

易教學(xué)方案篇3

同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期接任初二兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，兩個(gè)班共有同學(xué)56人。這屆初二的同學(xué)在學(xué)校階段對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好不深厚，他們的科學(xué)素養(yǎng)不是非常抱負(fù)，但也有極少部分同學(xué)雖然對(duì)科學(xué)有肯定的愛好，卻對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的把握還較欠缺，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。依據(jù)八班級(jí)同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，在愛護(hù)同學(xué)原有的學(xué)習(xí)科學(xué)愛好的同時(shí)，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是本學(xué)期的教學(xué)的主要目標(biāo)。

教材分析：

八班級(jí)上教科書共四章：“水和水的溶液”、“天氣與氣候”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“電路探秘”。八班級(jí)上教科書與七班級(jí)下教科書都屬于學(xué)習(xí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、變化和相互作用。包含了地球運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、光運(yùn)動(dòng)、聲運(yùn)動(dòng)、水和大氣的運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)和激素對(duì)生命運(yùn)動(dòng)的作用、電的運(yùn)動(dòng)等。

第1章“水和水的溶液”，水是與人類關(guān)系最親密的物質(zhì)之一。在學(xué)校階段已學(xué)習(xí)過(guò)水在自然界分布于海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質(zhì)能溶解于水，水與生物的關(guān)系特別親密，要愛護(hù)水資源、防止水污染等。過(guò)去學(xué)習(xí)水是割裂為：地理學(xué)中學(xué)習(xí)水的分布和循環(huán)；生物學(xué)中學(xué)習(xí)水與生命的關(guān)系，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學(xué)中學(xué)習(xí)溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學(xué)中學(xué)習(xí)水的壓強(qiáng)、浮力、阿基米德定律，使這一內(nèi)容顯得支離破裂，而非常重要的水的凈化、水資源的愛護(hù)等卻很難放在哪一門學(xué)科中。在《科學(xué)》教科書中，用“水”這個(gè)主題把過(guò)去分散的內(nèi)容綜合起來(lái)，很自然使這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。

第2章“天氣與氣候”。大氣也是與人類關(guān)系非常親密的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。學(xué)校階段已學(xué)習(xí)過(guò)空氣的存在，人類對(duì)空氣的利用，知道空氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣愛護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)親密相關(guān)，天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活，對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必需要了解的科學(xué)常識(shí)。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)整”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)整作用、生長(zhǎng)素的發(fā)覺、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。學(xué)校階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。學(xué)校階段只提消失象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來(lái)解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用，考慮到同學(xué)的可接受性，僅做常識(shí)性介紹。

第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本學(xué)問(wèn)和技能。學(xué)校階段已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔電路，知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)潔電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)進(jìn)展對(duì)社會(huì)的影響。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

第1章“水和水的溶液”重點(diǎn)：水的重要性及水循環(huán)的過(guò)程和特點(diǎn)；水的浮力及阿基米德原理；物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的緣由、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的熟悉、樹立愛護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。

第2章“天氣與氣候”重點(diǎn)：大氣的垂直分層；氣溫的觀測(cè)；氣壓的觀測(cè)；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；氣壓對(duì)天氣的影響；風(fēng)的觀測(cè)；相對(duì)濕度的觀測(cè)；凝聚與降水的形成；怎樣看天氣預(yù)報(bào)；天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng)；天氣圖與天氣形勢(shì)；不同物質(zhì)的比熱；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫柔降水的影響；地形對(duì)氣溫柔降水的影響；季風(fēng)的形成；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響；人類活動(dòng)與洪水；人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

難點(diǎn)：對(duì)流層的特點(diǎn)；探究對(duì)流的形成；探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里；氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系；風(fēng)的形成；目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速；相對(duì)濕度與水汽凝聚和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng)；簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)；比熱的概念；海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫柔降水的影響；地形對(duì)氣溫柔降水的影響；季

風(fēng)的形成；我國(guó)東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析；人類活動(dòng)與洪水。

第3章“生命活動(dòng)的調(diào)整”重點(diǎn)：植物的感應(yīng)性現(xiàn)象；生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系；胰島素與血糖濃度的調(diào)整；動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射??；動(dòng)物行為分類、體溫的掌握。

難點(diǎn)：動(dòng)物激素的反饋調(diào)整；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。

第4章“電路探秘”重點(diǎn)：電流的測(cè)量；電壓的測(cè)量；電阻的相關(guān)因素；歐姆定律；電路連接。

難點(diǎn)：電壓的概念：討論電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的計(jì)算：滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。學(xué)情分析：

少數(shù)同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課仔細(xì),發(fā)言卻不是很樂(lè)觀,課后能不會(huì)反饋課堂中不能弄清的問(wèn)題,學(xué)習(xí)自覺性教弱,學(xué)習(xí)的目的性不明確,作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏愛好。

科學(xué)與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師要正確引導(dǎo)，以期讓同學(xué)對(duì)科學(xué)布滿熱忱。同學(xué)雙基狀況從其上課狀況看，他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，許多簡(jiǎn)潔操作做得不夠充實(shí)，缺乏實(shí)踐力量，以至于影響其制造力量和想象力量，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和領(lǐng)悟的力量較弱；對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量有待加強(qiáng)。同學(xué)的動(dòng)手力量也有待進(jìn)一步提高。特殊是認(rèn)圖力量和動(dòng)手試驗(yàn)的力量較弱。做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

教學(xué)措施：

（一）提高課堂效率的措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)注意基本技能的進(jìn)展和提高。

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。

3.抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)峻、活潑、緊急的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1.面對(duì)全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等同學(xué)。

2.與中差生做好溝通工作，仔細(xì)開展他們的思想工作，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來(lái)。

3.因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)確定優(yōu)生，鼓舞中差生，達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的進(jìn)展。

（三）其他措施：

1.定期進(jìn)行學(xué)問(wèn)落實(shí)的檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)的把握狀況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。

2.進(jìn)行章節(jié)學(xué)問(wèn)的回顧，對(duì)已學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于同學(xué)的把握和鞏固提高。

3.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

易教學(xué)方案篇4

依據(jù)上級(jí)教育工作的精神和我校的工作方案為指南，全面推動(dòng)新課程及《同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，以及《政府7號(hào)文件》精神，完成體育教育教學(xué)工作，做好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，順當(dāng)開展學(xué)校體育“1+x”工程，堅(jiān)固樹立健康第一的思想；以常規(guī)教學(xué)為主渠道，面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的力量，提高老師的學(xué)習(xí)理論水平，讓同學(xué)學(xué)會(huì)求知做人及終身體育進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的體育老師隊(duì)伍。本學(xué)期全組體育老師要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，連續(xù)開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)和學(xué)校體育“1+x”工程，“團(tuán)結(jié)合作，和諧向上”是我們體育組的力氣源泉；”讓同學(xué)有健康的體魄，使學(xué)校有良好的嚴(yán)厲而活潑的體育氛圍，進(jìn)而成為本校一優(yōu)秀組室”是我們體育組的努力目標(biāo).

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)使我們體育組老師最為重要的工作，所以全組成員努力做到如下幾點(diǎn)：

1.體育課堂的平安教育是放在首位，課堂教學(xué)要嚴(yán)厲活潑，師生公平，以同學(xué)為主體，服務(wù)于同學(xué)正確傳授體育技能.

2.紀(jì)律始終是體育課堂的第一位，由于學(xué)校德育工作是全體老師總動(dòng)員，體育教學(xué)也不利外，保證做到紀(jì)律從體育課堂開頭，努力杜絕課堂上消失的不良現(xiàn)象，例如：買零食和飲料，偷偷回教室等現(xiàn)象。

3.體育課堂有始有終，充分體現(xiàn)出體育課堂的紀(jì)律性，做到內(nèi)容適合同學(xué)的身心進(jìn)展，高度關(guān)注每一名同學(xué)，努力做到不產(chǎn)生體育弱生現(xiàn)象。

4.體育技能的學(xué)習(xí)，以同學(xué)愛好為主，以課標(biāo)為范疇，以終身體育為動(dòng)身點(diǎn)，真正體現(xiàn)體育課的健康第一的目標(biāo)。

5.體育教學(xué)要滲透德育思想教育，增加同學(xué)的紀(jì)律觀念，產(chǎn)生較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6.體育教學(xué)要因材施教，體育檢測(cè)采納有層次有區(qū)分的過(guò)程性考察的評(píng)價(jià)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)成果更能合理和人性化。

二、體育活動(dòng)

體育活動(dòng)是學(xué)校校內(nèi)文化的重要作成部分，豐富的文體活動(dòng)是體現(xiàn)學(xué)校素養(yǎng)教育的一面鏡子，是落實(shí)鄰水素養(yǎng)教育文件的有力呈現(xiàn).

本學(xué)期各個(gè)班級(jí)的體育活動(dòng)概況如下：

1、制定各班級(jí)體育教學(xué)工作方案，制定愛好小組方案和選定愛好小組隊(duì)員。。(2月)

2、開展學(xué)校體育活動(dòng)，特殊是大課間活動(dòng)以及愛好小組活動(dòng)，成為學(xué)校的一個(gè)體育特色。(3月)

3、搞好低班級(jí)廣播操的教學(xué)工作，讓低班級(jí)盡快加入高班級(jí)的大課間活動(dòng)中去。(3月)

4、開展我校學(xué)校生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。(4月)

5、本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的通盤考慮下以及全組的努力之下健全我校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)和籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。(5月)

6、督促各班級(jí)仔細(xì)上好兩操兩課兩活動(dòng)，做到保質(zhì)保量，確保同學(xué)身心健康成長(zhǎng)。(平常)

三、體育科研

體育科研是增加我們體育老師理論水平的重要渠道，同時(shí)也是促進(jìn)我們實(shí)踐工作能更上一層樓的內(nèi)涵源泉，理論水平的不斷提高、自身的業(yè)務(wù)水平就會(huì)上一個(gè)層次，所以本學(xué)期全組老師要努力做到寫一篇較高質(zhì)量的科研論文，并且樂(lè)觀的參與各級(jí)的科研論文評(píng)比活動(dòng)，努力成為有豐富理論水平、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)的體育老師群體。

易教學(xué)方案篇5

一、學(xué)情分析：

五班級(jí)同學(xué)生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步進(jìn)展，體驗(yàn)、感受與探究制造的活動(dòng)力量增加，但音樂(lè)觀賞課還是缺乏急躁的傾聽，同學(xué)最喜愛律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)特別好，樂(lè)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)部分同學(xué)仍不是很感愛好。三個(gè)班的同學(xué)狀況有所差異，一班樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，仿照力量好;二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的培育，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓舞他們參加到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培育、進(jìn)展他們的愛好。

二、教材分析：

五班級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂(lè)、腳印、可愛的家、家鄉(xiāng)、歡快的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使同學(xué)能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合觀賞、樂(lè)理學(xué)問(wèn)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使同學(xué)更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理學(xué)問(wèn)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。

3、上好觀賞課，通過(guò)觀賞，擴(kuò)高校生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞同學(xué)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的'教學(xué)任務(wù)，備教材、備同學(xué)、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、仔細(xì)上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，教同學(xué)動(dòng)形象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們聽起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。

3、樂(lè)觀參與組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)力量。

4、樂(lè)觀大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、親密聯(lián)系同學(xué)，常常征求同學(xué)對(duì)老師的看法，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。

五、考核內(nèi)容

1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲：早晨、趕圩歸來(lái)阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場(chǎng)上的家、雛鷹之歌、雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，考試時(shí)隨老師自由抽取。

2、熟悉6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，熟悉下滑音及唱法。

七、考核標(biāo)準(zhǔn)

1、期末考核的成果應(yīng)以平常成果(20%)和期末成果(80%)相結(jié)合的方式。平常成果(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)峻不好者，經(jīng)老師多次批判后屢教不改者扣1分。

2、由于藝術(shù)課不像語(yǔ)數(shù)外可以用肯定的標(biāo)準(zhǔn)(考試分?jǐn)?shù))來(lái)衡量，不能用肯定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的肯定距離，每個(gè)人觀賞的角度也不同，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對(duì)一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，我想在本學(xué)期末要求每班同學(xué)考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個(gè)別班級(jí)除外)，合格率在75%以上。

易教學(xué)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

排球運(yùn)動(dòng)是《體育與健康》排球章節(jié)部分，是同學(xué)特別寵愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以進(jìn)展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)體育愛好、創(chuàng)新精神及意識(shí)為目標(biāo)。通過(guò)排球基本理論學(xué)問(wèn)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運(yùn)動(dòng)的文化，懂得排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，把握簡(jiǎn)潔的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)基本技術(shù)的力量，使同學(xué)都能體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，不斷提高排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)和參加競(jìng)賽的力量。同時(shí)進(jìn)展同學(xué)速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素養(yǎng)，提高身體機(jī)能，培育同學(xué)勇于競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)韌拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等精神。由于同學(xué)對(duì)硬排球有肯定的恐驚心理，而軟式排球球體松軟、手感好、擊球時(shí)無(wú)痛苦感，所以本單元借學(xué)習(xí)軟式排球，讓同學(xué)了解排球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教材分析

軟式排球是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以其輕、柔、軟及易學(xué)、易把握的特點(diǎn)深受廣闊中學(xué)校生的青睞。因其球體松軟、手感好、擊球時(shí)無(wú)痛苦感，被球擊中也無(wú)大礙，平安性高，消退了同學(xué)初學(xué)排球時(shí)的心理障礙;同時(shí)相對(duì)于排球來(lái)說(shuō)，軟式排球好掌握、學(xué)得快，競(jìng)賽和嬉戲形式多種多樣，趣味性較高，是深受同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目之一。

三、學(xué)情分析

六班級(jí)同學(xué)好表現(xiàn)而且思維活躍，動(dòng)作反應(yīng)速度和敏捷性較好，直觀接受力量較強(qiáng)。本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等，都是針對(duì)本年齡段同學(xué)身心特點(diǎn)，依據(jù)軟式排球?qū)W習(xí)的規(guī)律進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)樂(lè)觀參加排球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)活動(dòng)愛好;

2.學(xué)習(xí)并把握排球的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技術(shù)，平安地進(jìn)行活動(dòng);

3.進(jìn)展同學(xué)身體素養(yǎng)，通過(guò)各項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)，增進(jìn)同學(xué)健康;

4.在排球活動(dòng)中體驗(yàn)活潑開朗、樂(lè)觀向上的性格，在合作中形成良好的人際關(guān)系。

五、教學(xué)內(nèi)容分析

軟式排球20-年進(jìn)入我國(guó)，20-年11月國(guó)家教育部將軟式排球正式列入了中學(xué)校九年義務(wù)教育《體育與健康教學(xué)大綱》。同學(xué)接觸軟式排球的機(jī)率可能不同，為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，本單元軟式排球技術(shù)教學(xué)是以同學(xué)基礎(chǔ)為零作為起點(diǎn)綻開教學(xué)的。

1.從預(yù)備姿態(tài)與移動(dòng)步法開頭，然后正面的雙手墊球、傳球技術(shù)，把握下手發(fā)球技術(shù)及正面屈體扣球技術(shù)，以及一些嬉戲和競(jìng)賽方法。

2.在教學(xué)中充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性。樂(lè)觀開展自評(píng)和互評(píng)，在溝通、爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)愛好，在同學(xué)的相互溝通展現(xiàn)中到達(dá)教學(xué)目的。

六、技術(shù)分析

軟式排球的傳、墊、發(fā)、扣球等技術(shù)的要求與硬式排球相比稍有不同。

1.墊球軟式排球在長(zhǎng)距離飛行后會(huì)突然下沉，因此推斷落點(diǎn)時(shí)距離要適當(dāng)向前;墊球雙臂不能緩沖，而是要往前“送”，來(lái)球力氣越大手臂上抬力氣也應(yīng)相應(yīng)加大，以增加反彈力。

2.傳球軟式排球的傳球?qū)Τ鯇W(xué)者來(lái)講難度不大，雙手成半球形，手指、手腕適度緊急，用伸肘動(dòng)作及指、腕力氣輕“點(diǎn)”(不需要指、腕緩沖)即可將球傳出。

3.下手發(fā)球因球體較軟，揮臂速度要稍快一些，觸球時(shí)，手腕應(yīng)保持適度緊急，以增加擊球力氣。

4.正面屈體扣球因球體軟且輕，手臂成鞭打動(dòng)作時(shí)肌肉要緊急以便擊準(zhǔn)擊球點(diǎn)。

易教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期由我擔(dān)當(dāng)五（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從總體狀況來(lái)看，這班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不容樂(lè)觀，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特殊是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較差。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)同學(xué)能在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分把握的還比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分同學(xué)不能依據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，許多同學(xué)寫的東西內(nèi)容空洞無(wú)物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別同學(xué)基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高同學(xué)的綜合力量，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階，。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：“我愛閱讀”，“月是家鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”，“生活的啟示”，“游覽漢字王國(guó)”，“父母之愛”，“不忘國(guó)恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國(guó)”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國(guó)”單元實(shí)行全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后支配有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)，將前后課文從內(nèi)容上連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

口語(yǔ)交際·習(xí)作自立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。

回顧·拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“溝通平臺(tái)”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀力量的設(shè)計(jì)思路。

三、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：

（1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。

（2）編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。

（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

（4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量。

（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有肯定自立識(shí)字力量。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字美麗。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

（6）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀掃瞄的方法，依據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬(wàn)字。

（7）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（8）能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，干凈。

（9）學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)方案。

五、教學(xué)重點(diǎn)

（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）

扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要賜予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最常常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練。

2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓同學(xué)把握本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深熟悉。需要留意的是，本學(xué)期剛開頭學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開頭接觸課文就進(jìn)行。

3.留意聽說(shuō)讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽說(shuō)讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓同學(xué)留意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫。聽說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫。

（二）共性重點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求把握的生字詞語(yǔ)；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言；讓可能讓每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、詳細(xì)的寫話目標(biāo)；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

六、教學(xué)措施

1.仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材，細(xì)心備課、上課，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改，勤于和各科老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的協(xié)作和支持等等。

2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的力量型作業(yè)，如日記，閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，連續(xù)開展自主閱讀（本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70＋90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣，每日一句。

4.以“同學(xué)博客日志”為契機(jī)，培育同學(xué)的習(xí)作愛好，提高習(xí)作力量。

5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的，仔細(xì)能干的小組長(zhǎng)完全可以關(guān)心我做好很多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪番輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對(duì)差生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！

易教學(xué)方案篇8

一，基本理念：

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)做出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量是形勢(shì)建立在同學(xué)語(yǔ)言技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語(yǔ)言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言，同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)言的習(xí)得，并最終達(dá)到把握語(yǔ)言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使同學(xué)在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量。這里，英語(yǔ)只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)課堂來(lái)講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問(wèn)以及需要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二，學(xué)情分析：

一班級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好深厚，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也布滿奇怪心，樂(lè)觀參加英語(yǔ)嬉戲，競(jìng)賽，表演英語(yǔ)歌曲，朗誦小詩(shī)歌，角色表演等各種英語(yǔ)活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互溝通，勝利地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分同學(xué)心理上緊急，怕犯錯(cuò)，信念不足，其心理語(yǔ)言活動(dòng)，說(shuō)話力量自然受影響，不愿開口講，聽，說(shuō)，讀都練習(xí)得不夠。

三，教材簡(jiǎn)析：

這套教材采納"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持愛好第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與將來(lái)相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目"中學(xué)校英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則討論與試驗(yàn)"。教材體現(xiàn)了以下教育理念：

1，題材為綱，功能，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的力量為根本，教材的內(nèi)容和語(yǔ)言材料的取舍和支配，都是以同學(xué)生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活（以及與外國(guó)人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)支配一些文學(xué)性的題材。

2，素養(yǎng)教育

這套教材以素養(yǎng)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終留意培育兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新力量，主體意識(shí)，自立工作力量，規(guī)律思維力量，觀看推斷力量等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能根據(jù)運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避開單純的仿照和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)力量的形成。

3，跨文化教育

這套教材在介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開頭，漸漸更多地涉及他們