四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇范文

第

頁

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇范文

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

【教材分析】

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，仔細(xì)進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四那么混合運算”“升和毫升”主要讓同學(xué)認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在同學(xué)認(rèn)識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上，認(rèn)識的有一類量?！皟?、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最末一次學(xué)習(xí)除法計算。對同學(xué)完整地理解除法計算的〔方法〕，形成須要的知識技能，以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。

“解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡約的實際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問題的〔閱歷〕。為了援助同學(xué)把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗策略的有效性和提高敏捷運用策略解決問題的技能，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹同學(xué)在解決問題時需要常常運用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的〔反思〕、內(nèi)化促進策略的形成，加強運用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的技能。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法?！翱赡苄浴边@部分內(nèi)容教學(xué)簡約事項發(fā)生的可能性，主要包括簡約的隨機現(xiàn)象，簡約隨機事項發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡約的隨機現(xiàn)象，再教學(xué)簡約隨機事項發(fā)生的可能性的大小。“整數(shù)四那么混合運算”主要教學(xué)混合運算的順次和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀測物體”?！按怪焙推叫芯€”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在同學(xué)直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直?！坝^測物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀測由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡約物體的組合，使同學(xué)進一步學(xué)會辨別從不同方位看到的物體外形和相對位置，培育空間觀念，進展初步的推理技能。

3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)章的公正性。

4.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“簡約的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的改變”?！昂喖s的周期”主要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并發(fā)覺簡約周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運動與身體的改變”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓同學(xué)設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)的愛好，并讓同學(xué)感受到身邊有很多狀況可以去了解和討論?！霸鯓訚L得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓同學(xué)通過試驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會通過試驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)立場，培育實事求是的精神。

5.最末一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

【教學(xué)內(nèi)容】

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀測物體;(四)統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖;(五)解決問題的策略;(六)可能性;(七)整數(shù)四那么混合運算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);

【教學(xué)目標(biāo)】

1.是同學(xué)在詳細(xì)的觀測、操作活動中，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進率，能進行簡約的單位。

2.經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的位是幾。

3.能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

4.初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5.進一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6.進一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡約的分析和判斷。

8.在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，進展類比遷移技能、合情推理技能，進一步進展數(shù)感。

9.在認(rèn)識射線和直線的過程中進展空間想像技能;在討論角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步進展空間觀念，進展形象思維和〔抽象思維〕。

10.在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會合作的好處，進一步培育合作意識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13.在觀測、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進行爭論，發(fā)覺錯誤能實時改下，初步培育實事求是的科學(xué)立場。

【教學(xué)重點】

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順次，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點】

1.間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過程中對同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進行培育。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析

四班級(2)共有同學(xué)35人，其中女生11人，男生24人。四班級(3)共有同學(xué)37人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成果不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分同學(xué)〔學(xué)習(xí)立場〕不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別同學(xué)不愿實時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

8.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題，能發(fā)覺信息并進行簡約的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡約的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的詳細(xì)〔措施〕

1、大數(shù)認(rèn)識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感;計算教學(xué)著重培育同學(xué)敏捷的計算技能，進展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、立場、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培育情感、立場、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的〔文化〕價值。

(3)通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證〔教育〕教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、著重培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實際技能。

六、教學(xué)課時安排

第一單元大數(shù)的認(rèn)識12課時………第1—5周

第二單元公頃和平方千米……2課時…第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…第19周

第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周

七、教學(xué)進度表…………

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、同學(xué)狀況分析：

對于剛剛升入四班級的同學(xué)來說，他們的思維已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌控和技能的差別不大，但計算速度、參加爭論的技能，解答應(yīng)用題的思維技能等還需進一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確〔學(xué)習(xí)方法〕去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂爭論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后，以便同學(xué)結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學(xué)段的不同班級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，

將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法

,會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步進展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認(rèn)識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡約的單位換算。

5.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

7，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(以1代多)，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡約的問題，并能進行簡約的數(shù)據(jù)分析。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的認(rèn)識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。詳細(xì)表達在下面幾個特點：

(1)通過多種方式，豐富同學(xué)對大數(shù)的感受。

(2)加強數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

(3)配個學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識。

2、適當(dāng)改進計算教學(xué)內(nèi)容的編排，著重培育同學(xué)敏捷的計算技能。主要表達在以下三個方面：

(1)加強筆算教學(xué)。

(2)結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法那么的〔總結(jié)〕和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，著重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識。主要突出以下幾點：

(1)以同學(xué)已有知識和閱歷為基礎(chǔ)，援助同學(xué)理解所學(xué)知識。

(2)采納適當(dāng)方式，讓同學(xué)體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計一些有趣的活動性較強的習(xí)題，讓同學(xué)進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用同學(xué)已有的知識和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識。

(2)培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設(shè)計貼近同學(xué)生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四、教學(xué)進度表

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、狀況分析

1、班級概況：

四班級(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知識掌控狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對雙基知識掌控得還不夠，對長方形和正方形的認(rèn)識、噸千米的認(rèn)識掌控得不太好。

在計算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對于乘除知識掌控不好，徑直影響了口算的速度和計算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學(xué)的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題掌控得還不夠，只有部分同學(xué)能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠。同時解決實際問題技能有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和閱歷、獵取知識的技能、抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)知識掌控堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能實時大膽提問;同學(xué)上進心強，班級同學(xué)之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互援助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)實時仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會下降。這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有技能協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進行個別的輔導(dǎo)。

(2)、中等生對應(yīng)用題的分析和理解技能一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)立場好。

(3)、班中的后進生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識掌控不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)技能弱，接受技能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母〔對子〕女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受技能差。

(4)、縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌控和技能的差別很大，如計算速度、參

與爭論的技能，解答應(yīng)用題的思維技能等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個別同學(xué)的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一，對此我將在培優(yōu)補差計劃中作詳細(xì)的安排。

5、其他因素：

大部分同學(xué)喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材簡析：(教材知識結(jié)構(gòu)體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡約的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學(xué)觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過〔賀卡〕嗎?”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能。

在教材的安排上，表達出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓同學(xué)學(xué)會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓同學(xué)主動獵取知識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學(xué)憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識。

3、突出整理、概括、提高技能培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運用知識的技能，進展同學(xué)的思維。

4、重視知識的形成過程，留意多讓同學(xué)觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最末階段，在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四那么計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認(rèn)識，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，重視同學(xué)的實踐活動。要留意聯(lián)系同學(xué)的實際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過實踐操作活動，讓同學(xué)的應(yīng)用意識和應(yīng)用技能，提高探究技能。

6、突出開放性，著重同學(xué)的性格差異。在計算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進行解答。帶_號的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和技能，拓寬同學(xué)思索的空間，加強同學(xué)思索的主動性，促進同學(xué)性格的進展。

四、改進教學(xué)工作的措施：

(教學(xué)內(nèi)容、〔教學(xué)方法〕、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充斥愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的技能是大有好處的。

(2)、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點，不同的接受技能，采用不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進一步進展。把共同要求和進展性格結(jié)合起來。

(3)、重視同學(xué)的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息溝通，實時反饋，加強教學(xué)的針對性。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)分析，進一步體會